人教版PEP英语四年级上册Unit1 My classroomA learn课件等
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1Myclassroom》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 1主要围绕着教室的场景进行描述，内容涉及到教室里的各个部分以及与之相关的日常用品。
本节课的主要目标是让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window, door等，同时让学生能够运用所学的词汇进行简单的句子表达，如：“This is my classroom. This is my desk.”等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但是，对于一些新的词汇和句型，他们可能还需要加强练习和巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr,window, door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.能力目标：通过小组合作和互动交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window,door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.难点：正确发音和运用词汇进行句子表达，尤其是对于一些长单词和复杂句型的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室的场景，让学生在真实的环境中学习和运用所学词汇。
2.互动教学法：通过小组合作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
六. 教学准备1.教室场景的图片和实物道具。
2.词汇卡片和句子卡片。
3.教学PPT和多媒体资源。
4.小组合作任务和游戏活动的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示教室的场景，引导学生观察并说出他们所看到的物品。
人教PEP版四年级英语上册《Unit1_A_Let’s_learn名师教案》
教材版本：人教版PEP小学英语四年级上册第一单元课题Unit1My classroom A Let’slearn备课时间课型词汇课主备人复备教师一、课程标准能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。
能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。
能根据图、文说出单词或短句。
能看图识词。
能在指认物体的前提下认读所学词语。
二、教材解析本课是第一单元的第二课时，在初步感知教室这一话题的基础上学习室内设施单词，在听音的基础上，继续学习单词的形，简单渗透语音知识，并将单词和以往句子相融合，进一步提升表达教室这一主题的语言能力。
这一主题可以更多的利用教室环境，通过指、认等活动巩固单词的音、形、义。
三、目标预设1. 能够听懂、说出、正确朗读以下单词：classroom,blackboard,picture,window, light,door。
2. 能够进一步说出教室内物品，并进行简单描述。
四、重难点预设教学重点：设计活动巩固单词的音、形、义，在句型中学习生词。
教学难点：lights,blackboard,picture的发音。
五、评价设计1. 通过两个游戏活动检测目标1的达成。
2. 通过看图说话展示活动检测目标2的达成。
六、教学设计第2课时教学环节一、热身/复习教学预设1.Sing a song:In the classroom.(Warm-up/Revision)唱完歌曲后，教师根据歌曲内容引导学生回答巩固上节课所学内容。
T:What’s in the classroom?2.Show time.教师让学生组内展示自己绘制的教室图片，进行3-5句的简单介绍。
教师选取表达较为流畅的3-5人在班级进行展示。
教师将学生说出的好的句型进行板书归纳，引导学生借鉴学习。
如：This is my classroomIt’s big/beautiful/nice/small...We have a...1.学生描述过自己理想的教室后，教师利用现有教室的实际情况，引出新单词：classroom,blackboard,picture,window,light,door。
Unit1MyclassroomALet'slearn(教学设计)人教PEP版英语四年级上册
教后记：
3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。
（二）情景交际
1.你看到别人班的教室很大，你应该说：（）
A. This is my classroom. B. It’s so big!
2.你想知道一个东西在什么地方，你应该说：（）
A. Where is it? B. We have a new classroom.
S: We have a new classroom.
（二）情景创设，理解语意
（承接上面）T: But do you know they also have a new classroom. Can you guess what’s in the classroom? (学生猜测教室里的物品，以此进一步复习感知上节课所学的有关物品的单词。)
S: Ok.
….
（三）评价分组注意力热身
把全班分为A、B、C、D四个大组，分别以door, light, window, desk作为奖励品。
Step2.Presentation(呈现)（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
T: Ok, boys and girls, we have a new classroom this year. I think it’s a good news, do you want to tell it to your friends?
游戏规则：教师播放Let's chant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Work and play,两人各自的左手相互击掌一次；Word and play.两人的右手相互击掌一次；In the classroom every day.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法与前三句相同。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 1 My classroom》(第2课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第2课时）教案一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 1 “My classroom” 主要介绍了学校教室的布局以及学习用品。
第二课时将深入学习有关教室物品的词汇，如：desk, chr, blackboard, door, window等，并能用英语进行简单的描述。
同时，学生还将学习如何询问和回答关于教室物品的位置，如：“Where is the door?” “It’s next to the window.” 通过本节课的学习，学生能够提高自己的听说能力和词汇运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行基本的自我介绍。
但是，部分学生的英语听说能力还有待提高，对于一些新词汇的掌握也存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生不同的关注和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如：desk,chr, blackboard, door, window等，并能够用英语简单描述教室的布局。
2.能力目标：学生能够用英语询问和回答关于教室物品位置的问题，提高自己的听说能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇，并能够用英语简单描述教室的布局。
2.难点：学生能够用英语询问和回答关于教室物品位置的问题。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际操作中学习英语，提高学生的参与度和积极性。
2.情境教学法：创设真实的教学情境，让学生在情境中感知、体验、运用英语。
3.分组合作学习：将学生分成不同的小组，进行团队合作，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具准备：准备本节课所需的教学卡片、图片、课件等。
2.教室准备：将教室内的物品进行标记，如：desk, chr, blackboard,door, window等。
人教版PEP小学四年级英语上册《Unit1 My classroom A Let’s spell》教学设计
人教版PEP小学四年级英语上册《Unit1 My classroom A Let’s spell》教学设计一、教学内容：人教版四年级英语上册第6页。
二．【教学目标】知识目标：1.学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则。
2.能够读出符合a-e发音规则的单词。
3能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。
能力目标：学生通过拆音、分类、拼音等语音意识训练活动，进行探索式发现式学习，提高学生的自学能力、自然拼读能力和语音知识的转移应用能力。
情感目标：能够体会英语学习的兴趣，敢于开口，不怕出错。
懂得感恩爸爸，爱爸爸。
三．【教学重点】字母组合a-e在开音节单词中的发音规则/ei/。
四．【教学难点】字母组合a-e在单词中的发音规律与字母a在单词中发音的对比。
五．【教学准备】教师准备多媒体课件、投影仪、字母卡、词卡。
六．【教学过程】Step 1 Warm up1.Greetings and free talkT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: Today ,I’ll divide you in to three groups.You are group 1,you are group 2,you are group 3.please listen carefully,speak loudly and clearly,read imotionally,write correctly,then you can get the star. Understand?Ss:Yes.2.A chant of the letter a.教师通过chant引导学生复习元音字母a的发音/æ/。
T: first, Let’s enjoy a chant of the letter a,then tell me “What words do you hear in the chant?”OK,Let’s go!Would you like to chant with me?Good,show me your finger,point and say.播放视频Ss: Hello, teacher.T：The chant is very nice,in the chant,What words do you hear?Ss: apple,ant,alligator,ax.T： apple, apple,a,aSs: /æ/设计思路：通过相互问候，拉近与学生的心理距离，产生亲近感，小组竞争将学生迅速带入一个英语的氛围之中。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1MyclassroomPartA》说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My Classroom Part A》说课稿一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My Classroom Part A》是一篇以描述教室为主题的文章。
文章通过介绍教室的各个部分，让学生学习并掌握与教室相关的词汇和句型。
本节课的主要内容有：教室的各个部分（如：the blackboard, the desks, the chrs, the window, the door等），以及描述教室的句子（如：This is myclassroom. It’s big and clean. There is a blackboard on the w all. There are desks and chrs in the classroom. The window is on the wall. The door is between the twowindows.）。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但在本节课中，学生需要掌握的单词和句型较为复杂，因此教师需要采用适当的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握。
此外，学生对本节课的主题——教室，可能存在不同程度的好奇心和兴趣，教师可以借此契机激发学生的学习热情。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本节课的主要单词（如：blackboard, desk, chr, window, door等）和句型（如：This is my classroom.It’s big and clean. There is a blackboard on the wall. There are desks and chrs in the classroom. The window is on the wall. The door is between the twowindows.）。
新人教版(PEP)四年级英语上册Unit1 My Classroom PartA Let's learn教学反思
精品资料2019-2020年人教版(PEP)四年级英语上册Unit 1 My classroom PA Let's learn 教学反思本单元的教学主题My classroom很接近学生的生活，是学生感兴趣的话题。
目标语言也相对简单，目标词汇虽然相对三年级下有所增多，但是单词相对都不难。
为了让学生能更好地感受英语学习的乐趣，我并没有按照寻常的教学方法，采用任务型的教学，一脚一步地让学生一个又一个地生硬地学习新词汇，套用新句型。
因为我认为这样的教学方法很容易让学生产生学习疲劳，要不停地开动脑筋，让学生更好地学习，这样也有助于教师自我的成长。
于是，我一直在思考这样的课时，应该如何设计。
我发现Let’s do中的一些句型是在三年级上册中的Unit 1中Let’s do中出现，于是我利用课前时间先让学生听着回忆。
等到正式上课后，我便开始与学生游戏，通过游戏，潜移默化中教授了one …. Two …s.的用法，为接下来的教学做好了铺垫。
其次我又引入了Zoom和Zip两个主人公，通过他们的幽默可爱的言语和行为引发故事一步步往下走，这样既解决了目标词汇和句型的学习，又能实现对学生能力的培养和思维的扩散。
在整个课件的制作过程中，录音以及图片的处理花费了大量的时间，但是这些都有助于学生对故事的理解和对知识的掌握和运用，就如课标所说的，教师要尽可能利用丰富的教学资源，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。
所以，传统的教学方法（包括纯粹的任务型教学是脱离语言的真实情景的，教师一定要在课堂教学中为学生创造尽可能多的整体环境。
）当然与以往一样，我的设计中还是会存在很多问题。
1）这个课时Warm up以及Preview的设计过长，导致后面进入真正教学环节的时间不够了。
所以在教授Clean the window以及Turn on the light时过于匆忙。
2）虽然在教学过程中，设计体现了层次性和对学生运用能力的培养，但是缺乏最终让学生独立输出的环节，教师在教学中还是很小心地抓着学生不肯放，这个是要努力克服的。
人教版(PEP)四年级英语上册Unit1 My Classroom PartA Let's spel
Unit 1 My classroom PA Let's learn 教案Teaching aims:1)Ss will be able to listen, say and read the words, “cake”, “face”, “name” and“make”. Ss will be able to master the pronunciation of “a-e”.2)Ss can chant the song in Read, listen and chant.Teaching key and difficult points:1)Ss are supposed to master the pronunciation of “a-e”.2)2) Ss will be able to have a good understanding of the pronunciation of long vowel “a” and short vowel “a”.Teaching procedure:Step 1 Warm up1)GreetingT: Good morning, boys and girls. Sit down please.Ss: Good morning, Miss Xu. Thank you!T: What’s in the classroom?Ss: One ….2)Let’s chant!T: Good! Let’s relax ourselves and chant together.Ss: c-a-t b-a-g d-a-d h-a-n-d(复习short vowel a的发音，由此激活学生的旧知，调动学生情绪。
)Step 2 Preview1）Review the sound of short vowel a.T: Look, this is Lam. Aa, Aa, a,a, Lam. Lam’s going home. Which footprint is Lam’s? Can you find out? You can discuss with each other and make marks on your paper. For example, dad, yes or no? Yes. You can circle it like this. Clear?T: Can we stop now? Who can tell me?Ss: ….Ss: Fat, ant, cap, map.2）Let’s spellT: Can you spell these words?Ss: f-a-tc-a-pa-n-tm-a-pStep 3 Presentation1)Elicit the long vowel of “a”.T: What about the words? Can you try to read?Ss: Plate, cake, name, make, grape, face.2)Can you spell? ---“a-e”T: Along there footprints, can you try to spell?S1: c-a-k-e.T: Super. C-a-k-e.Ss: c-a-k-e.S2: n-a-k-e.T: Super. N-a-m-e.Ss: n-a-m-e.S1: f-a-c-e.T: Super. F-a-c-e.Ss: f-a-c-e.S1: m-a-k-e.T: Super. M-a-k-e.Ss: m-a-k-e.T: You did a great job. And so will these footprints lead to the house “a’ or “a-e”? Which one?Ss: A-eT: Good. “a-e”, /ei/.Ss: “a-e”, /ei/.3) Read, listen and chant.T: Let’s watch the flash and try to learn from it.Ss: ….4) Try to spellT: Now it’s your time to spell the words.1.First try to read the letters.2. Try to the words.3. Help each other.Ss: Jake, Dave, lake5) Let’s talkJake: My name’s Jake.Dave: Hello, Jake. My name’s Dave.T: I’m Jake. Who can be Dave?T: My name’s Jake.S4: Hello, Jake. My name’s Dave.T: Now please do pair work.6) Practice “make” and “cake”T: Look, can you spell this word?Ss: c-a-k-eT: What about this one?Ss: Like.T: Can you read it?Ss: I like pears.T: Excellent. CSs: Hello, Jake. My name’s Dave.7) Listen and choose.Jake: I like my name.T: Which one do you choose? A or B?Ss: A.T: Can you read it? One, two, go!Dave: I like my cake.T: Which one do you choose? A or B?Ss: B.T: Can you read it? One, two, go!Now it’s time for you to act it out. One is Jake. And one is Dave. OK? Ss: ….8) Listen and repeat.Jake: And I like to make a cake.(出示做蛋糕的图片，帮助学生理解。
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第三课时
绿色圃中小学教育网
Let’s spell
2020/2/28
/
单词中的字母组合“a”都发/æ /音 发音要领：该音是个前元音，是字母a在重读闭音节中的发音。/æ /是短元 音。发音时舌尖抵下齿；舌前部稍抬高，舌位比/e/更低；双唇平伸，成扁 平形。 。
open------close turn on------turn off put up------put down
练习
1. ---___________my picture? ---It’s on the blackboard. A. What’s B. Where’s C. Where
2. Open the __________. A. picture B. light C. door
dad [英][dæ d]
单词中的字母组合“a”都发/æ /音 发音要领：该音是个前元音，是字母a在重读闭音节中的发音。/æ /是短元 音。发音时舌尖抵下齿；舌前部稍抬高，舌位比/e/更低；双唇平伸，成扁 平形。 。
hand [英][hæ nd]
Look , listen and write.看图，写一写。
A Let’s learn源自Look and say what’s in the classroom?
classroom
a (an) 是不定冠词，主要表示类别，即着重表示其后的名词 是某物，而不是其他物； one 表示“一(个)”时是数词，主要表示数量，即强调在数量 上是一个，而不是两个或多个 比较： Give me an apple. 给我一只苹果。（是与some或any相对而言） Give me one apple. 给我一只苹果。（是与two、three…相对而言）
Homework 听读并拼写单词： cat bag dad
练习
3. Close the __________.
A. blackboard B. floor C. window
4. We __________a new classroom.
A. has
B. have
C. are
小结
单词:
door、light、window、picture、 classroom、blackboard
句子：
What's in the classroom? One blackboard, one TV,many desks and
chairs ……
作业
1.听录音，跟读单词发音。 2.认读单词door、light、window、picture、
classroom、blackboard。
17
Unit 1
cat [英][kæ t]
单词中的字母组合“a”都发/æ /音 发音要领：该音是个前元音，是字母a在重读闭音节中的发音。/æ /是短元 音。发音时舌尖抵下齿；舌前部稍抬高，舌位比/e/更低；双唇平伸，成扁 平形。 。
bag [英][bæ g]
单词中的字母组合“a”都发/æ /音 发音要领：该音是个前元音，是字母a在重读闭音节中的发音。/æ /是短元 音。发音时舌尖抵下齿；舌前部稍抬高，舌位比/e/更低；双唇平伸，成扁 平形。 。