中国教育调查--附有调查表与统计程序(Java)

论文题目：中国教育调查摘要：我们的教育一直以来都在颇受争议，无论是初等教育还是高等教育。

既然我们已近是一名大学生了，我们可以用我们现有的能力去调查和理解我们的教育。

关键词：大学教育正文：改革开放30年，国家的各个方面发生了翻天覆地的变化，我们享受着新时代的气息，但是这气息中却有一些无法消散的气味。

中国正在发展，优缺并存。

我们应该秉着科学的观点，看待中国发展中的成功和发展中的诟病。

身处于大学校园，享受着大学的教育。

我们在学习，也在探索，我们对未知有种欲望。

我们对大学教育不甚了解，于是借着这次，我们阅读了相关书籍，做了相关调查。

对大学教育有了跟多的了解和认识。

对于中国的大学教育，外界言语颇多。

有赞扬的，有反对的，有保持中立的，而以反对者颇多，所以主张改革的很多。

而我们从学生的角度来看待大学教育，收获也较为丰硕。

一 大学教育大学（高等院校）传统的定义是以实施高等教育等教育职能为主要职能的一种机构，它的基本功用就是完成培养人才，发展科学和服务社会的任务。

正如《大学》中所言：“大学之道，在明察德，在亲民，在止于至善。

”为的是把学生培养具有博大的学问和修养。

而随着时代的发展，各类高等院校如雨后春笋般涌现，但办学质量稂莠不齐，再加上当代中国教育缺乏明确的规范制度，国家给予高等院校的某些特权，使得高等院校在发挥职能和取得满意功效中取得自身发展所需利益后，意识到可以通过这种方式来追求更多的大学组织物质利益，获得最大利益化，逐渐地，某些高等院校就把功利作为大学教育的最终目标。

具体表现为以权谋私，权学交易，文凭泛滥，降低质量，学术腐败等。

以此，我们展开了一系列调查，调查大学教育的现状。

首先，我们来看学生对当代大学教育的态度。

1.你是否认为现在的教育是否“以人为本”○完全赞同 ○部分赞同 ○有点不赞同○完全不赞同74930101020304050完全赞同部分赞同有点不赞同完全不赞同从调查反馈中可以看出，从学生自己体会到的大学对待学生的态度中，仅有少部分学生支持当代的大学是以学生为本，以学生的发展为本，让学生明白为何而学，让学生懂得怎么去学，让学生学会处理人际关系，让学生健康快乐成长，德智体美全方位提升学生的基本能力。

绝大部分的学生都认为当代的大学只有部分以学生为本，潜在的意思是说，绝大部分学生还是赞成到所在的高等院校具有功利现象，并没有足够关注学生的成长。

亦有不少的学生认为当代的大学更多地趋向于功利化了，以学生为本只是表象,这也是可悲的。

也有少数学生认为现在的高等院校并没有以学生为本，完全只是求自身的利益。

综合上面的调查，可以得出结论，绝大部分的学生认为当代的大学没有完全以人为本。

一般来说，大学回报给社会的利益比社会提供给大学的利益要高得多。

而一旦大学看到利益而紧抓不放，忽略大学教育的本职功能，忽略学生才是大学生存的根本，大学亦将会江河日下。

而根据上面的调查，很多大学的情况将不容乐观。

当前中国的教育现状并令人满意，然而怎样的教育才能令学生体会到以人为本呢？2.你认为当今中国大学教育对学生做到了哪些点？□理解学生 □尊重学生 □服务学生□启迪学生 □激励学生25464142331020304050理解学生尊重学生服务学生启迪学生激励学生3.你认为中国大学教育是否有以下特征□关注学生的生活世界 □尊重学生的尊严和价值 □培养学生的尊严和价值□培养学生的健康人格 □开发学生的创造潜能29503025341020304050关注学生生活世界尊重学生的尊严和价值培养学生的尊严和价值培养学生的健康人格开发学生的创造潜能从图表可以看出，学生认为以人为本的教育重要的是尊重学生，服务学生，启迪学生，激励学生等，大部分学生希望得到尊重，承认自己的价值，得到培养，提高自己的身心和价值，开发自己的潜能，这也正是社会希望的以人为本的教育方式。

大学生作为能动性的主体，对于学习，生活选择和决策具有强烈的控制力，大学应该对大学生加以引导，尊重学生选择，为学生追求梦想前程提供最大的平台，服务，资源。

同时鼓励学生多参加社会实践，在不同环境下学会换位思考，服务社会，提高适应性，工作能力，全方面提升学生的能力，这才是当今大学所应该拥有的以人为本的教育方式。

而不是大学为追求自身利益，不顾办学条件，盲目扩大招生规模；不顾文化背景和自身的实际情况，盲目合并，求大求同；盲目开设热门专业，忽略学科交叉；盲目办班，听任学历主义流行，助长文凭主义泛滥；设置等级制度，官本位意识根深蒂固。

理性主义思想家也曾说过：“大学的存在，只是为了寻找及沟通真理而已，假如大学不能做到这一点，便再也不是大学了。

”所以，当代的大学应当回归到它的使用职能培养学生，发展科学，服务社会上，培养出过硬的专业知识的、能独立思考的人才，去适应社会的发展。

二 教育工作者教育工作者作为知识的传播者和学生发展的引导人。

古语有云，教育工作者的职能是传道授业解惑，当代的教育不仅承担着传播知识的责任之外，还要承担教会学会做人的责任，且教会学生适应社会是主要的责任。

当今社会，越是富强的国家对教育就越重视，通过某项数据表示，教育的投入和回报的比列几乎达到1比3。

教育工作者是执行教育事业的主要执行者，首先应该具备精通专业，一技多能，先进理念，创新精神的才能，更应该具备以人为本，心胸开阔，为人师表，良好品德，强烈的责任意识。

方可领导学生，教书育人，回报社会。

然而，当代的教育工作者，是否都尽到自身的本职功能了？我们通过数据来说理。

4.你觉得现在的大学老师是否负责？○完全赞同 ○部分赞同○有点不赞同○完全不赞同76519610203040506070完全赞同部分赞同有点不赞同完全不赞同显然，教育工作者并没有完全尽到了教育的本职功能，更多的学生同意教育工作者只完成了部分的教育功能。

通过更深一步调研，可以发现，当代的教育工作者仅仅是把教育当做职业，而不是事业。

仅仅按照职业规划中的条例来完成教育工作，普遍高等院校的教育工作者上课教书，下课走人，上班尽职，下班兼职，缺乏与学生交流，仅仅关注学生的成绩，对学生的全面发展漠不关心。

这是当前中国教育的现状，这也被众多专家所诟病的现象。

学生在高等院校所渴望的全面发展在这种教育方式下化为泡沫。

进一步调查，学生希望教师所为的事又有什么呢？5.你觉得大学老师的主要工作应该是哪些？□制定培养目标 □布置学习计划 □进行课堂教学 □让出讲台，辅导课堂讨论□其它654461371310203040506070制定培养目标布置学习计划进行课堂教学辅导课堂讨论其他根据调查结果显示：大部分学生都希望教育工作者为学生制定培养目标，规划学习计划，以实现全面发展和提升自己的才能。

学生愿意接受的授课方式是课堂教学，亦有不少学生希望教师让出讲台，在旁辅导课堂讨论。

显然，学生的期望与现代的教学模式大相径庭，并没有多少教育工作者愿意为学生制定培养计划，实施培养计划。

教育工作者仅仅是按照大纲教学，无需对学生的前途负责，无需对社会负责。

所以，当代的教育工作者必须承担起教育应有的责任，以培养人才为责任，全方位提升学生才能，以回报社会为宗旨，把教育当做自身的事业，才能拥有强烈的事业心，崇高的使命感，投入全部的精力和热情，推动中国的教育事业，促进教育事业的发展。

三 学生本体在中国教育体系中，学生是教育的客体，是受教育人，是中国最需要改变的人群，亦是改变中国最重要的人群。

大学生在大学的学习与成长，关系到学生的未来，更关系到中国教育的发展，亦关系到国家的发展和未来。

因此，在教育体系下要培养出全面发展的高能的大学生。

大学生在大学最重要的任务是学会学习，需要树立现代的学习观，明确大学学习目标，掌握科学的学习方法，培养良好的学习习品格。

时代的发展，大学生应该学会怎么学习，终身学习，，需要不断挖掘自身的潜能，以适应21世纪社会和人全面发展的需要。

关注当代大学生的发展状况，了解当前中国教育对中国大学的影响。

6.你觉得来大学的主要目的是什么？□学习知识 □学会学习的方法□拓展人脉□增加阅历 □其它516755651010203040506070学习知识学会学习的方法拓展人脉增加阅历其他根就统计表明，大学生在大学期间最想获取的是学会学习的方法和增加阅历，其次才是学习知识和拓展人脉，这跟现代学习观是相吻合的。

时代和社会高速的发展，以一成不变的知识是不可能迎接所有的挑战的，现在的大学生从调查结果来看，大部分已转变了学习观念，希望掌握的是学习和探究的方法，这应该是现代教育的好的一方面。

而从实际效能来看，中国目前的教育是否又能引导大学生做到终身学习呢？7.你认为你是否了解和符合全面学习观，自由学习观，创新学习观，终生学习观？○完全符合 ○有点符合 ○不太符合 ○完全不符合859292102030405060完全符合有点符合不太符合完全不符合显然，从调查的数据显示，目前的大学生的学习状况并没有落实到全面学习和终生学习的程度，反面说明了中国的教育制度并不能完全令大学生的学习达到全方位，促使大学生全面地，自主地，终身地学习，仅仅是停留在改变当前大学生学习观念的程度上，实质的做法很能仍旧是教师下发作业，学生完成作业的就套路。

显然，中国的教育仍亟需改革。

信息时代加快了每个人获取信息的步伐，这说明了未来的竞争将会前所未有版激烈。

大学生作为国家未来发展的重要源泉，主要生力军，将要领导国家发展的走向，扩展国家在国际的声望和竞争力，必须要树立现代的学习观念和掌握现代的学习方法。

全面学习，终生学习是大学生面对未来最有效的方法。

全面学习需要学会做人，学会做事，主要德，智，体，美诸方面全面发展，要真正精通一门专业知识，更要触类旁通，又要有能力学会跟专业相关的专业知识和技能。

亦要有着良好的道德操守，正确地了解自己，正视自己，学会关心，学会分享，学会合作，学会平等交流。

在学习方面，要主动地学习，有远见地学习，根据自己的特点扬长避短，既定计划积极主动地培养自己，锻炼自己，不断探索和建立合适自己的科学学习方法，提高学习效能。

最终将学习确定为终生学习，使终生学习成为行为习惯。

引用联合国教科文组织的一段话来说明终生学习是一种境界：“如果学习包括一个人的整个一生，而且也包括全部的社会，那么我们除了对‘教育体系’进行必要的检修意外，还有继续向前，达到一个学习化社会的境界。

”时代的发展将是一个学习型的社会，不论年龄，毋论时。

所以，大学生必须学会终生学习，并在大学阶段打下良好基础。

中国的大学教育还亟需改革，中国的大学生还要转变学习观念，改变学习状况，才能发掘中国人力资源强国的优势。

最后，总的来说，中国的教育，是不太符合学生的要求的，所以进行课程改革是必然的。

无论是对于教育者还是受教育者来说，当代的大学教育制度是不完善的，是不太以人为本的。

中国在发展，中国的各个方面也要与之遥相对应，中国的大学教育要应该从过去的教育教学活动中吸取经验，也要向国外的大学进行借鉴，但要拒绝“拿来主义”。