2012年度全国公安高等教肓部级优秀教学成果公布
提升涉外警务专业国际化人才培养质量的两种途径新探——以中国人
招聘与培训提升涉外警务专业国际化人才培养质量的两种途径新探 以中国人民公安大学 涉外警务专业国际化人才培养改革实验班 为例刘作为刘宏斌中国人民公安大学㊀北京㊀１０００３８摘㊀要:人才培养模式是提升涉外警务专业国际化人才培养质量的关键要素.中国人民公安大学国际警务合作与执法学院不断提升国际化办学水平,成立 涉外警务专业国际化人才培养改革实验班 ,通过开展校局合作警务实战教学与中外融通语言实践教学两条实践路径,对涉外警务人才培养做出了有益探索.关键词:涉外警务专业;国际化人才培养项目来源:本文为中国人民公安大学２０１８年教学研究项目 涉外警务专业国际化人才培养改革实验班研究 (项目编号:２０１８J X Y J３８,负责人:刘宏斌)的研究成果.一㊁研究背景«国家中长期教育改革和发展规划纲要(２０１０ ２０２０)»明确提出,应 培养大批具有国际视野㊁通晓国际规则㊁能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才 [１].具体到公安院校而言,培养具备出色的警察职业意识㊁警务专业知识㊁人文素养㊁跨文化交际意识㊁国际视野㊁创新精神㊁实践能力的高端国际化警务人才,已成为开设涉外警务专业公安院校的基本共识.中国人民公安大学国际警务合作与执法学院在涉外警务人才的培养过程中,成立了 涉外警务专业国际化人才培养改革实验班 ,合理制定培养方案,整合优质教育教学资源,不断优化课程布局,组建一流教学团队,作为提高学校国际化办学程度的重要举措,不断优化涉外警务专业支撑能力㊁专业课程实施的保障能力㊁课程建设的管理能力,取得了一定的成绩,在提升涉外警务专业国际化人才培养质量方面,积累了一定经验.在总结相关经验的基础上,探索并形成一套符合公安院校办学实际与人才培养客观需求的国际化人才培养途径,对促进涉外警务专业内涵式发展具有积极意义.二㊁亟待解决的方面(一)在课程建设方面,涉外警务专业外语课程目标的指向性有待进一步明确在课程建设方面, 涉外警务专业国际化人才培养改革实验班 通过一系列教学改革和课程建设,进一步加强了外语课程建设,主要措施是坚持推进双语教学.通过保留其他语种的经典外语选修课,不断加大全英文课程在全部课程方案中的比例等途径,目前,涉外警务专业通过外语讲授的专业课程基本接近专业课程总数的５０％.但通过分析外语课程的教学大纲,我们发现,在课程目标的设计方面,仍旧不同程度地存在指向性不明确的问题,即是 用外语讲警务 还是 通过警务学外语 ,抑或是二者兼而有之,目前尚未有定论.(二)在留学生互派方面,留学的效果以及人才培养的效率有待进一步提升在赴外留学方面,学校不断提升国际化办学水平,为涉外警务专业国际化人才培养改革实验班的发展拓宽更广阔空间,近年来积极拓展校际合作渠道,开展国际化人才合作培养探索,进行涉外警务专业国际化人才培养改革实验班成建制赴外访学活动.相应地,在学校层级上,为积极响应 一带一路 倡议,加大了外警培训课程建设力度和学历留学生的培养规模.从目前来看,通过 走出去 和 请进来 两种途径,即 双向 留学,有效地提升了国际化水平和学校的国际影响力.但在提升涉外警务专业国际化人才培养质量方面,二者各行其道.通过 双向 留学,如何形成合力,更好地提升涉外警务专业国际化人才培养质量,需要进一步思考和探究.三㊁提升涉外警务专业国际化人才培养质量的两种途径(一)开展校局合作警务实战教学１．面向公安实战需求确定教学模块.立足校内㊁面向全国,根据不同层级㊁不同领域需求,重点建设一批外警培训和外国留学生教育的精品课程.通过开展 校局合作 ,深入联系公安实战机关,如国家移民管理局㊁北京出入境边防检查总站等机关开展实战教学,在教学大纲的设计层面上,紧密追踪涉外警务工作理论与科技前沿,紧紧围绕当前公安理论研究最前沿问题㊁公安实战工作中最迫切需要解决的问题,科学合理设计㊁编排教学模块,及时将实战案例转化为教学内容,着力提高办学质量和水平,切实解决教学与公安实战脱节问题,使教学科研活动贴近实战,教学案例来源实战㊁服务实战㊁推动实战.２．校局合作警务实战教学与学生在校课堂教学同步建设.在具体的教学实施环节,以校局合作为载体,搭建第二课堂平台.与合作公安机关联合成立教学培养基地,有计划㊁有组织地安排学生赴合作公安机关参加公安业务实习锻炼,加深对公安工作的了解和认识,有效整合校局双方资源,切实达到优势互补的目标,资源共享,开展富有针对性的实战教学.鼓励涉外警务实验班学生带着科研课题到合作公安机关进行学习㊁调研,形成校局合作警务实战教学与后续本科阶段学习有效衔接.３．积极聘任合作公安机关有关人员来校教学并开展研讨交流.在师资队伍的建设层面,学校聘请来自合作公安机关熟悉公安实战㊁具有丰富实战经验㊁教学能力突出的业务骨干,到学校教学部门,与学校知名教授和专家与聘任人员进行研讨交流,开展专题教学培训,组建优势互补㊁特色鲜明的教学团队,进一步提升教学与实战的衔接程度.(二)开展中外融通语言实践教学作为涉外警务专业国际化人才培养改革实验班学生,需要明确了解国外教育特色,从而提升赴外留学的适应性.涉外警务专业国际化人才培养改革实验班学生,习惯国内教师的板书展示和课堂语言,对留学目的国文化和教育制度的不了解,直接导致其对留学国家学习习惯㊁课堂教学方式等的不理解㊁不接受和不适应.中外融通语言实践教学为 涉外警务专业国际化人才培养改革实验班 学生打开一个认识国外高等教育的窗口,通过中外学生的融合与交流,消除学习适应性障碍,进而对提升短期留学起到提效增质的效果.具体目标包括:１．提升课堂适应性适应以自主学习㊁探究学习㊁小组学习为主的课堂教学模式,而非以教师讲授为主的课堂教学.２．通过英语学警务知识 提升思维适应性服务型政府部门的人力资源管理分析武海峰青岛市崂山区中韩街道办事处㊀山东青岛㊀２６６１０１摘㊀要:近年来由于经济的发展,人们开始了从物质追求到精神追求的转变,人们开始关注生活质量的提高,因此服务与被服务意识逐步提高.因此,专门以全心全意为人民服务为宗旨的政府部门也需要跟上时代的发展,提高自己的服务意识.服务型政府部门指的是专门为人民群众服务的政府部门,能够真正了解人民群众的需求并且解决问题.对于社会中的民生问题,政府部门需要及时发现并且协调解决民生问题,真正地做到全心全意为人民服务.随着经济的发展和人们观念的转变,政府部门开始向着服务型政府转型,那么服务型政府如何做好人力资源管理,这是本文需要探讨的问题.关键词:服务型政府;人力资源管理;对策与分析一㊁服务型政府部门(一)政府部门政府部门指的是国家成立的专门服务群众的职能部门,以解决人民群众实际问题和满足真正需求为职责的国家行政机关.政府部门是以全心全意为人民服务为己任,以解决人民的生活问题为职责的服务型单位.政府部门的日常工作就是服务群众,了解群众的需求并且解决群众的问题.(二)服务型政府部门服务型政府部门就是为人民群众服务的政府部门,泛指所有的政府部门.由于经济社会和人们观念的转变,原有的职能政府部门需要向着服务型部门转变,需要提高自身的服务意识,更好地为人民群众解决实际迫切的需求.服务型政府也是当今社会需要的,需要从人民群众角度出发解决实际问题,需要以人民群众的利益为最高目标提升自身的服务意识.从学习通用英语的顺应性思维向学习专业的批判性思维过渡,为用英语学习警务培养创造条件.３．通过警务知识学英语 提升语体适应性通过警务专业英语构词㊁句式㊁语篇的学习,适应从日常交际语体向专业正式语体的转换.上述适应性一方面通过课程教学解决,同时也需要 涉外警务专业国际化人才培养改革实验班 学生在与外国留学生㊁国外课堂的接触中感受.具体的途径是建立 留学互访机制 .在校际人才交换培养达成一致意见的前提下,通过校际合作渠道,实验班学生和曾经在公安大学学习的留学生一同回到留学生的所在国,帮助 涉外警务专业国际化人才培养改革实验班 学生完成境外警务考察㊁课堂学习㊁辅助学习.使中外学生结成一对一语伴,曾经在公安大学学习的留学生作为志愿者,做入班助教,开展 同上一堂专业课 活动.语言实践作为课堂教学在真实语境下的应用环节,是对课堂教学的成果检验㊁有效延伸和有益补充,既是学以致用的体现,也是实践教学的平台,对于 涉外警务专业国际化人才培养改革实验班 学生语言适应能力㊁文化适应能力㊁社会适应能力的形成和提高意义重大.针对各水平等级课程需要,安排参观走访㊁文体活动㊁社会调查等活动,带领学生开拓视野㊁丰富阅历[２].在此过程中,提升团队合作意识㊁集体观念,进一步增强英语交际能力㊁解决实际问题的能力.课程分为３个系列:语言任务系列:通过调查㊁访谈完成语言任务,完成任务表.文化体验系列:通过文化活动㊁参观体验文化,完成报告.社会考察系列:通过考察㊁参观㊁走访了解国情㊁社会,完成报告.为保证语言实践的成效㊁全程监控语言实践活动的实施,学院应针对各项语言实践活动,提前编写相关书面材料,提出明确的要求和任务,提供详细的操作说明和评价方式,并及时进行成果总结与展示[３].四㊁结语涉外警务人才培养模式的探索与建构,是提升涉外警务人才培养质量的内生驱动力. 涉外警务专业国际化人才培养改革实验班 的教学效果,直接反映了人才培养模式的成功与否.坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记提出的 合作㊁创新㊁法治㊁共赢 理念为引领,抓住高等教育国际化和执法合作全球化的发展趋势,凸显公安高等院校国际化办学特色,树立国际化人才培养 一盘棋 意识,在扩大学校国际交流的广度的同时,不断挖掘深度,以坚持 走出校门去 开展校局合作警务实战教学,和坚持 走出国门去 开展中外融通语言实践教学这两条具体路径,提升学校国际化办学的层次和水平,有利于构建全方位㊁多层次的涉外警务人才教育教学㊁人才培养局面,有利于全面提升涉外警务人才培养水平.参考文献:[１]国家中长期教育改革和发展规划纲要(２０１０ ２０２０年)h t t p://o l d．m o e．g o v．c n/p u b l i c f i l e s/b u s－i n e s s/ h t m l f i l e s/m o e/i n f o_l i s t/２０１４０７/x x g k_１７１９０４．h t m l．[２]秦立强．紧紧把握警务工作创新脉搏积极深化学校教育培训改革[J]．公安教育,２０１１(１１)．[３]赵浚．智慧教育时代高等教育领域的创新与建构[J]．学术探索,２０１８(１２)．作者简介:刘作为,中国人民公安大学国际警务合作与执法学院,讲师.刘宏斌,中国人民公安大学国际警务合作与执法学院副院长,教授.。
教育部关于公布2012年度普通高等学校本科专业设置备案或审批结果的通知(二)
湖北省
黄冈师范学院
120203K
会计学
四年
管理学
44
广东省
广东技术师范学院天河学院※
120203K
会计学
四年
管理学
45
甘肃省
甘肃政法学院
120203K
会计学
四年
管理学
46
河北省
河北民族师范学院
120901K
旅游管理
四年
管理学
47
辽宁省
辽宁科技学院
120901K
旅游管理
四年
管理学
48
浙江省
台州学院
工学
96
黑龙江省
黑龙江八一农垦大学
020301K
金融学
四年
经济学
97
黑龙江省
哈尔滨医科大学
100204TK
眼视光医学
五年
医学
98
黑龙江省
哈尔滨医科大学
100403TK
妇幼保健医学
五年
医学
99
黑龙江省
哈尔滨医科大学
100601K
中西医临床医学
五年
医学
100
黑龙江省
牡丹江医学院
100205TK
精神医学
五年
080904K
信息安全
四年
工学
65
辽宁省
大连海洋大学
水生动物医学
四年
农学
66
辽宁省
大连海洋大学
高尔夫管理
四年
管理学
67
辽宁省
辽宁医学院
100703TK
临床药学
五年
理学
68
辽宁省
辽宁医学院
湖南警察学院2012年本科教学质量总结报告
2012年本科教学质量报告湖南警察学院二〇一三年十二月目录前言 (1)一、本科教学基本情况 (3)（一）人才培养目标及服务面向 (3)（二）本科专业设置情况 (3)（三）在校生情况及本科生所占比例 (3)（四）本科生源质量 (3)（五）学生体质测试达标率 (4)二、师资与教学条件 (4)（一）师资情况 (4)1．师资队伍整体现状及建设思路 (4)2．主讲教师情况 (6)3．教授承担本科课程情况 (6)（二）教学条件 (7)1．教学经费投入情况 (7)2．教学用房 (7)3．仪器设备 (7)4．图书资料 (7)5．信息资源 (7)三、教学建设与改革 (8)（一）教学建设 (8)1．学科专业建设 (8)2．课程建设 (8)3．教材建设 (9)4.教学制度建设 (9)5.实践教学基地建设 (9)（二）教育教学改革 (10)1．人才培养方案改革 (10)2．课堂教学改革 (10)3．实践（实习）教学改革 (10)4.教学内容方法改革 (11)5.考试方法改革 (11)6.本科毕业论文（设计）改革 (12)7.创新创业教育 (12)8.教育教学改革项目 (12)四、质量保障体系 (12)湖南警察学院2012年本科教学质量(一)突出教学中心地位 (12)1.学校领导重视教学 (13)2.行政管理服务教学 (13)3.政策措施倾向教学 (13)4.科学研究促进教学 (14)（二）完善教学质量保障体系 (14)1．加强教学常规管理，保证课堂教学质量 (14)2. 完善院系两级管理，加强对系部教研室教学工作的考核 (14)3．实行教学专业技术人员考核机制，调动教师教学科研积极性 (15)4. 完善学生教学信息员制度，让学生参与教学监控 (15)5. 围绕内涵式发展，不断完善教学督导制度 (15)6. 加强教学基本状态数据的采集与分析 (15)五、学生学习效果 (16)（一）学生身心素质情况 (16)（二）学习满意度 (16)（三）学生考证、竞赛获奖情况 (17)1.学生获取专业资格证书情况 (17)2.各种竞赛获奖情况 (17)（四）本科生就业情况说明 (17)六、特色发展 (17)(一) 坚持院局深度合作，实现院局共同培养人才 (17)（二）革新教学模式，构建了“教、学、练、战”一体化教学模式 (18)（三）坚持实践育人，强化素质培养 (19)七、需要解决的问题及改进措施 (19)（一）存在的主要问题 (19)（二）改进措施 (20)1．进行教育思想观念大讨论，更新教育思想观念 (20)2. 加大人才培养模式改革力度 (20)3.切实加强师资队伍建设 (20)4.加大投入，逐步改善办学条件 (20)附件： (20)湖南警察学院2012年本科教学质量前言湖南警察学院是由湖南省人民政府举办、湖南省公安厅主管、湖南省教育厅指导的全省唯一一所培养警务专门人才的全日制普通高等本科院校。
中央司法警官学院
中央司法警官学院2010在河北各专 业招生录取分数线 理科
最 专业类型 平均分 最高分 低 录取批次 分
行政管理 法学 监狱学
社会学 汉语言文学 信息管理与信息系统 教育学 侦查学
530 540 540
539 521 535 537 561
557 559 553
552 521 569 550 568
ห้องสมุดไป่ตู้业生就业率高
• 由于毕业生素质高，就业指导措施得力， 近三年，我院本科毕业生就业率平均保持 在88 %以上。毕业生就业去向主要集中在 监狱、劳教单位，公安系统（包括边防检 查站、武装边防、公安局）、海关、安全 系统、法院、检察院，还有部分毕业生考 取硕士研究生，且比例逐年上升。
收费标准
• （一）本科学制四年。学生学完教学计划规定的全部课程 并经考试合格后，准予毕业，发给普通高等学校本科毕业 证书。本科毕业生按规定授予学士学位； • （二）学院实行警务化管理，学生统一着人民警察服 装； • （三）按规定收取学费（本科:5000元 / 年）和住宿 费（600元 /年）； • （四）凡具有我院正式学籍的学生，按规定可享受国 家奖学金、优秀学生奖学金、精神文明奖学金等。同时， 为解决家庭经济特别困难学生的实际困难，保证其顺利完 成学业，根据上级有关规定并结合学院实际情况，提供国 家勤奋奖学金、国家助学金、学院勤奋奖学金和勤工助学 岗位，并为家庭经济困难学生提供国家助学贷款。
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提前 提前 提前
提前 提前 提前 提前 提前
毕业生就业
• 1.高度重视、措施得力我院高度重视毕业生就业 工作，专门成立了招生与就业处，加强对学生就 业的教育、指导与协调。一是实行订单式培养， 在招生前与各省（自治区、直辖市）司法行政系 统联系，按照实际部门的人才需求安排招生计划， 毕业后学生回本省监狱劳教单位就业。目前在江 苏等省采取这种方式；二是积极与用人单位联系， 争取合理政策，拓宽毕业生就业渠道，降低毕业 生就业成本。从1999年开始，我院先后与深圳市 司法局、上海市人事局、劳教局、监狱局等多家 单位合作，在我院现场招录公务员；三是召开中 央司法警官学院毕业生就业推介会，2005年至今， 我院已与司法部政治部联合举办了三届学院毕业 生就业推介会，司法部领导亲自到会讲话，各省 司法厅政治部领导直接与毕业生见面，相互交流， 促进了就业工作的有效开展
江西警察学院在第二届全国公安院校教学技能大赛中获佳绩
学科与专业既有区别也有密切联系，专业支撑 (依托#着学科，学科建设又引领着专业建设的发展，学科与专业联系的中介是课程。
其中，学科方向是学 科建设的増长点，是学科发展的专业构成及其发展 趋势，也是学科建设的基础。
因而，凝练学科方向则 具有先导与旗帜作用。
各公安政法院校，在已有治安 学基础理论研究成果和现有11门基本专业课程的 基础上，不断凝练学科方向，并结合各校专业师资力 量、各省（区域）治安形势和公安工作需要开设一些 特色性的专业课程或不同专业方向课程，一方面推 动专业建设的深人发展，满足治安工作的实践需要，另一方面通过课程建设，加强科研，促进治安学科的 发展，满足治安学科乃至公安学科自身发展规律的 需要。
参考文献：[1]黄鸣奋.碎片美学在“超现代”的呈现U].学术月刊，2013(6)：37,[2]王彩元.论治安学专业课程体系的构建与改革田.湖南警察学院学报[J].2014(6):117-118.[3]刘献君.大学课程建设的发展趋势田.高等教育研究，2014⑵&63.[4]汪霞.课程理论之分析田.教育理论与实践，2009(2)&59.[5]王彩元.新世纪我国治安学理论研究的回顾与思考田.中国人民公安大学学报（社会科学版），2012(6)&76.[6]王均平.治安学[M].武汉：武汉大学出版社，2016&301-304.[7]王庆功，张兆端，李传良.警察高等院校本科课程体系改革与建构的思考田.高等教育研究，2007(2)&58-59.[8]教育部社会科学研究与思想政治工作司.马克思主义哲学原理[M].北京：高等教育出版社，2003&59.[9]王彩元.我国治安学本科教育面临的基本问题与思考[J].湖南警察学院学报，2012(6)&52.[10] 刘亚猛.什么是“理论”田.外国语言文学，2006(4)&264.责任编辑:熊佳莹江西警察学院在第二届全国公安院校教学技能大赛中获佳绩11月14日，第二届全国公安院校教学技能大赛在江苏警官学院圆满落下帷幕。
对当前公安练兵比武模式的思考——以全国公安机关首届警务实战教官技能比武为视角
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队员方可出枪 ， 自 各 按照方案展开行动 ， 并围绕控制 战术 目标 实 施 攻 防对 抗 。裁 判 长 下 达 “ 比武 结 束 ” 口令 ， 双方队员到达 比武结束集结区列队 ， 听从裁判 员 口令进行验枪。经检查、 统计双方用弹、 队员离场 等数 据后 ， 队离场 。 列
教学训练法、 高墙越障、 枪支使用操作等六个项 目的比武， 对于展示公安风采 ， 培养优 秀警务 实战教官 ， 进一 步提 升公 安 警务 实战训 练 水平起 到 了推 动和 引领作 用。拟 以此 次 实战 比武 为视 角 ， 公 安 实战 比 武模 式进 对
行探 析 ， 出实战 比 武思路 与见 解 。 提
战术攻 防 比武 双方 队员均穿 着全 副武 装 的防护
服， 拿着 六 四式 手枪 ， 用改 装 过 的 “ 弹 ” 在模 拟 的 彩 ，
室 内环 境 中对 射 ， 香港 引入 的“ 从 真人 Ｃ ” 了 比武 Ｓ成 重 头 戏 。所 谓 “ 人 Ｃ ” 又 称 战 术 攻 防 对 抗 比 真 Ｓ ，
靶。
抵抗。室内有一个人偶 ， 攻方必须在 １ 分钟内攻进 ０ 室内， 出人偶 为胜。每名 队员 只有 ２个弹夹 ，０ 抢 １
发子 弹 ， 一旦 有人 中弹 必须 离 场 ， 弹尽 一 方也 算 输 。 攻方在 一块 盾牌 掩 护下 向房 门 突进 ， 遇 到 守方 射 遭 击抵抗 ， 只好 退到 “ 掩体 ” ， 行 对射 ， 时间 硝烟 后 进 一 四起 ， 响不 断 。 比赛 用 的 是 “ 弹 ” 子 弹火 药 量 枪 彩 ， 较少 ， 头是包着 颜料 的塑料 ， 中人后会 在其 身上 弹 打 留下 颜色 。 即便 如 此 ， 彩 弹 ” 是 威 力 十足 ， 战 “ 还 近 时若 没穿 防护服 ， 会被 打 出血 。
担当时代使命 熔铸忠诚利剑 锻造公安铁军——访中国人民公安大学党委书记樊京玉
《世界教育信息》：尊敬的樊京玉书记袁您好遥很高兴您能接受本刊的专访遥首先袁请问中国人民公安大学在长期办学历史中形成了怎样的传统钥承担着什么样的使命钥樊京玉：公安大学诞生于解放战争的炮火硝烟中，是一所办学历史悠久、政治特色鲜明的英雄学府。
创始于1948年7月中共中央在河北解放区建屏县（今平山县）举办的华北保卫干部训练班，之后历经多个发展阶段，形成了今天的中国人民公安大学。
自建校之日起，公安大学一直得到党和国家领导人的重视和关心。
在历届公安部党委的坚强领导下，学校坚定不移听党话、跟党走，时刻服从党中央和公安部党委指挥，牢记忠诚育警的初心和使命，与时代同步伐，与国家共奋进，与公安事业齐发展，构建了完备的人才培养体系和特色鲜明的教学训练模式，在公安高等教育事业中发挥了应有的引领力、影响力、辐射力，形成了值得总结完善、不断发扬的优良办学传统。
一是始终筑牢“对党忠诚”的办学之魂，践行忠诚、干净、担当的政治本色。
“对党忠诚”是公安大学的立校之本。
学校始终坚持“公安姓党”“公大姓党”的根本政治属性和“政治建校、从严治校”的办学方针，牢固确立“党校”标准。
把坚持党的领导作为发展第一保证，把政治标准作为衡量学校工作的首要标准，把政治性作为学校第一属性，把讲政治作为对师生的第一编者按：中国人民公安大学是公安部直属普通高等学校暨公安部高级警官学院袁有着鲜明的政治属性和突出的公安行业特质袁是全国公安系统第一个开展普通高等学历教育尧第一个开展硕士研究生教育尧唯一一个开展博士研究生教育的高等学府袁也是学科专业最齐全尧办学规模最大尧教育层次最完备尧目前唯一入选国家野世界一流学科建设高校冶的公安院校遥建校70余年来袁公安大学始终秉持野政治建校尧从严治校冶的办学方针和野为政法公安工作与队伍建设服务冶的办学宗旨袁在公安行业人才培养尧公安学科专业建设尧师资队伍建设尧现代警学理论研究尧警务科技创新与智库建设尧公安文化传承与创新尧国际警务学术交流与合作等方面形成了鲜明特色袁为全国政法公安机关等单位培养尧输送了30余万名各级领导尧业务骨干和专门人才袁被誉为野共和国警官的摇篮冶遥近日袁本刊对该校党委书记樊京玉进行了专访遥担当时代使命熔铸忠诚利剑锻造公安铁军———访中国人民公安大学党委书记樊京玉采访、整理/郭伟吴郑佳男采访整理：郭伟袁叶世界教育信息曳杂志特约通讯员曰吴郑佳男袁中国人民公安大学校办公室干部. All Rights Reserved.要求，把培养党和人民的忠诚卫士作为根本任务。
湖北警官学院教授风采
曹礼海，男,1964年3月生，湖北黄石人，教授，硕士研究生导师，三级警监。
现任湖北警官学院思政课部主任，公安思想政治与文化研究中心主任。
曹礼海教授长期从事公安思想政治与文化、警察危机管理等研究，已出版《公安文化论》《警察形象塑造论——走向前沿的警察文化战略》《警察形象危机处理——走向前沿的警察公共关系战略》《警察临战公共关系》《警察如何直面网络舆论》《公安文化建设的45个细节》《公安文化十五讲》等10部专著，发表论文60余篇，主持省部级科研课题10余项，主编和参编省部级教材10余部，作品多次荣获公安部“金盾文化工程图书”等奖项。
曹礼海教授曾被公安部评为全国“公安文艺工作成绩突出个人”，被湖北省公安厅评为“全省公安机关优秀教官”，曾获“全国警察公共关系十佳优秀教官”称号，荣立个人三等功2次、嘉奖5次。
曹礼海教授学术兼职有公安部部级教官，全国公安文化理论研究专业委员会副主席,中国人民公安大学客座教授、硕士研究生导师，铁道警察学院等多所院校特邀研究员,智库专家。
周章琪，男，1961年7月生，湖北松滋人，教授，三级警监。
现任湖北警官学院公共基础课教学部主任，院学术委员会委员。
周章琪教授长期主要从事公安学基础理论研究，主讲“公安学基础理论”“中国警察史”“警察法”等课程，系“公安学基础理论”省级精品课程负责人。
出版有《现代警务与警察教育》专著1部、《基层警务绩效评价研究》等合著2部；主编和参编《公安学基础理论》等教材5部；主持湖北省教育科学重点项目“公安院校教、学、练、战一体化教学模式研究”等，“系统构建公安专业育人新体系，探索创新公安院校人才新模式”获得公安部优秀教学研究成果一等奖。
在《中国人民公安大学学报》（社科版）、《求实》等学术刊物发表学术论文70余篇。
曾被湖北省公安厅授予个人三等功。