部编版小学五年级语文下册第三单元综合性学习：遨游汉字王国之我爱你-汉字(表格式教案设计)
部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习：遨游汉字王国》教案
部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习：遨游汉字王国》教案一. 教材分析《遨游汉字王国》是部编版五年级语文下册第三单元的一篇综合性学习课文。
本节课主要让学生通过学习汉字的发展历程，感受汉字的魅力，提高学生对汉字的学习兴趣。
教材内容丰富，包括汉字的起源、发展、演变过程，以及一些有趣的汉字故事。
此外，教材还设计了各种实践活动，让学生在动手、动脑中掌握汉字知识。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字知识，对汉字有一定的认识。
但部分学生对汉字的学习兴趣不高，认为汉字学习枯燥无味。
此外，学生在汉字书写、字义理解等方面还存在一定的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，引导学生深入理解汉字的内涵。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源、发展、演变过程，掌握汉字的基本知识。
2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生对汉字的学习兴趣，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：感受汉字的魅力，增强民族自豪感，激发学生对汉字学习的热情。
四. 教学重难点1.重点：了解汉字的起源、发展、演变过程，掌握汉字的基本知识。
2.难点：深入理解汉字的内涵，提高学生对汉字的学习兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在实践中学习汉字。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。
3.案例分析法：通过分析典型汉字的起源、演变过程，让学生深入了解汉字。
六. 教学准备1.准备汉字发展历程的PPT、图片等教学资源。
2.准备相关汉字故事素材，以便在课堂上分享。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示汉字的发展历程，引导学生关注汉字的演变过程。
同时，向学生提出问题：“你们对汉字有什么认识？汉字是如何发展演变的？”2.呈现（10分钟）介绍汉字的起源、发展、演变过程，让学生了解汉字的历史。
人教统编版五下语文-综合性学习《遨游汉字王国》说课稿
人教统编版五下语文-综合性学习《遨游汉字王国》说课稿一. 教材分析人教统编版五年级下册语文《遨游汉字王国》是一篇综合性学习材料。
本课以汉字为主题，通过各种形式的实践活动，让学生感受汉字的魅力，提高学生的语文素养。
教材内容丰富，包括汉字的起源、结构、演变等方面，旨在让学生深入了解汉字的发展历程，培养学生的字形美感。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字知识，对汉字有了一定的认识。
但在字形美感、字义理解等方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的学习目标。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源、结构、演变等基本知识，提高学生的字形美感。
2.过程与方法：通过各种实践活动，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对汉字的热爱，提高学生的语文素养。
四. 说教学重难点1.重点：汉字的起源、结构、演变等基本知识。
2.难点：字形美感的培养，字义理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
2.教学手段：多媒体课件、网络资源、实体汉字模型等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示汉字的发展历程，引起学生对汉字的兴趣，导入新课。
2.汉字起源：讲解汉字的起源，让学生了解汉字的发展背景。
3.汉字结构：分析汉字的结构特点，引导学生认识汉字的美感。
4.汉字演变：介绍汉字的演变过程，让学生感受汉字的丰富内涵。
5.实践活动：分组进行汉字创意设计，让学生将所学知识运用到实际中。
6.分享与交流：各小组展示作品，分享学习心得，互相评价。
7.总结：对本课内容进行总结，强调汉字的美感和重要性。
七. 说板书设计板书设计采用图文结合的方式，突出汉字的起源、结构、演变等关键信息，方便学生直观地了解汉字的发展历程。
八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的学习过程进行评价，反思自己的收获与不足。
人教统编版五下语文-综合性学习《遨游汉字王国》教案
人教统编版五下语文-综合性学习《遨游汉字王国》教案一. 教材分析人教统编版五年级下册语文综合性学习《遨游汉字王国》旨在让学生通过学习，感受汉字的魅力，了解汉字的演变过程，培养学生的语文素养和审美能力。
本课内容丰富，包括汉字的起源、发展、演变以及一些有趣的汉字故事，旨在激发学生对汉字的兴趣，提高他们的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的汉字基础知识，对汉字的读音、书写和简单意义有一定的了解。
但他们对汉字的起源、演变过程以及汉字背后的文化内涵了解不多，通过本课的学习，可以丰富他们的知识，提高他们的语文素养。
三. 教学目标1.了解汉字的起源、演变过程，掌握一些汉字的基本知识。
2.通过对汉字的学习，培养学生的语文素养和审美能力。
3.激发学生对汉字的兴趣，提高他们的语文学习积极性。
四. 教学重难点1.汉字的起源、演变过程以及汉字背后的文化内涵。
2.培养学生对汉字的审美能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：通过分析典型的汉字案例，使学生了解汉字的演变过程。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.启发式教学法：引导学生思考，激发学生的求知欲望。
六. 教学准备1.课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、文字、动画等。
2.教学资源：收集一些关于汉字的起源、演变过程的资料，如故事、文章等。
3.练习题：准备一些与本课内容相关的练习题，以便进行课堂巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的汉字动画，引起学生的兴趣，然后教师简要介绍本课的内容和目的。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现汉字的起源、演变过程，让学生初步了解汉字的发展。
同时，教师可以结合一些典型的汉字案例，如“马”字的演变过程，使学生更加直观地感受汉字的变化。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行汉字书写练习，让学生掌握一些基本的汉字书写方法。
人教版部编五年级下册语文《综合性学习 遨游汉字王国》教案
人教版部编五年级下册语文《综合性学习遨游汉字王国》教案一、教学目标1.了解《综合性学习遨游汉字王国》的内容及意义。
2.能够正确理解并书写所学习的汉字。
3.提高学生的汉字识字能力和写字规范性。
4.培养学生对汉字的喜爱和兴趣。
二、教学重点1.掌握本课所学习的汉字。
2.熟练书写所学习的汉字。
三、教学难点1.听写和理解生字词。
2.正确书写生字汉字。
四、教学准备1.教材：《人教版部编五年级下册语文》2.教具：黑板、彩笔、教学PPT、学生课本、练习册等。
五、教学过程第一课时1.导入（5分钟）–利用图片或教学PPT引入今天的学习内容，引发学生对汉字的兴趣。
2.学习汉字（15分钟）–带领学生认读新汉字，教授笔画和基本写法。
3.书写练习（15分钟）–让学生在练习册上进行书写练习，纠正学生的书写错误。
4.游戏巩固（10分钟）–利用游戏形式巩固本节课学习的汉字。
5.课堂小结（5分钟）–对本节课进行总结，并布置学生的课后作业。
第二课时1.复习（10分钟）–复习上节课所学习的汉字，测试学生的记忆能力。
2.巩固练习（20分钟）–布置更多的练习题，让学生巩固所学的知识。
3.拓展练习（15分钟）–引入一些更难的汉字，让学生进行拓展练习。
4.课堂小结（5分钟）–对本节课进行总结，展望下节课的学习内容。
六、教学反思本节课主要围绕《综合性学习遨游汉字王国》展开教学，通过生动有趣的教学方式，使学生在愉快的氛围中学习汉字，提高了学生的学习积极性和参与度。
同时，课后作业的布置和复习环节的设置也对学生的学习效果起到了积极的促进作用。
以上是本节课的教学内容，希望能够对教学工作有所帮助，让学生更好地掌握汉字知识，提高写字能力。
【预习】部编版五年级下册第三单元综合性学习《我爱你,汉字》图文讲解
【教材分析】《遨游汉字王国》是部编本人教版小学语文五年级下册的一个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。
本单元主要分为两部分：一、汉字真有趣；二、我爱你，汉字。
两者构成了一对因果关系。
这一安排不仅充分体现了大语文的教育观念，而且充分体现了语文学习方式的重大变革。
学习这一单元就是要培养学生的自主、合作、探究学习能力，在生活中学语文，在语文中学会生活。
学生在学习过程中通过调查、访问、观察、收集资料等多种学习方式对汉字进行了解和研究，不但可以提高学生对专题问题的研究能力，同时还可以对汉字有深入的了解，帮助他们纠正很多错误的认识，增强学生对语文学习的积极性，进一步激发他们对祖国语言文字的热爱。
【与文章相关的资料介绍】甲骨文：甲骨文，是中国的一种古老文字，又称“契文”“甲骨卜辞”“殷墟文字”或“龟甲兽骨文”。
是汉字的早期形式，是现存中国最古老的一种成熟文字，最早出土于河南省安阳市殷墟。
属于上古汉语，而非上古或者原始的其他语系的语言。
甲骨文发现于中国河南省安阳市殷墟，是商朝(约公元前17世纪-公元前11世纪)的文化产物,距今约3600多年的历史。
甲骨文，具有对称、稳定的格局。
具备书法的三个要素，即用笔、结字、章法。
从字体的数量和结构方式来看，甲骨文已经是发展到了有较严密系统的文字了。
汉字的“六书”原则，在甲骨文中都有所体现。
但是原始图画文字的痕迹还是比较明显。
甲骨文是商朝(约公元前17世纪-公元前11世纪)的文化产物,距今约3600多年的历史。
2017年11月24日，甲骨文顺利通过联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会的评审，成功入选《世界记忆名录》。
汉字书法：汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为:无言的诗,无形的舞；无图的画,无声的乐。
2008年6月选入国家级非物质文化遗产名录。
中国人历来都视诗、书、画为一家，或曰诗、书、画同源。
以往，中国人写诗、作文用毛笔，书法、画画用毛笔，理所当然就是一家同源。
五年级下册综合性学习：遨游汉字王国(学习任务单)
课程基本信息
学科
小学语文
年级
五年级
学期
春季
课题
综合性学习：遨游汉字王国（汉字真有趣活动准备）
教科书
书 名：义务教育教科书 语文 五年级 下册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年12月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.初步了解本次综合性学习活动的主题、要求和所需完成的任务。
2.能够认真阅读教材提供的材料，感受汉字的有趣，了解汉字文化。
3.能够积极主动与同学交流，学会制订活动计划。
课前学习任务
1.预习综性学习单元：遨游汉字王国。
2.思考：你对汉字有哪些了解？
课上学习任务
【学习任务一】
学生阅读“活动建议”，了解活动内容，明确活动任务。
【学习任务二】
学生阅读教材中的五则材料，边读边思考：你有什么发现？有哪些新的收获？
【学习任务三】
在老师的指导下，学生自由组建小组，制定合理的活动计划。
推荐的学习资源
1.推荐阅读《图解汉字的故事》《汉字与汉字文化》等与汉字相关的书籍。
2.网络资源推荐：国家少儿数字图书馆、中国国家图书馆、中国文字博物馆等。
统编版五年级语文下册综合性学习：遨游汉字王国-我爱你,汉字 (共16张)课件
7
材料解读
隶书形成于战国晚期，通行于两汉。它将篆书圆转的线条改为直笔 或方笔，象形意味已基本消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、 竖、撇、捺等基本笔画已经形成，成为汉字发展史上的分水岭。
隶 书 《 曹 全 碑 》
2020/3/29
统编教材部编人教版五年级语文下册
8
材料解读
魏晋时期有了楷书。“楷”是 规矩、楷模的意思。楷书字形方正， 笔画规整平直，比隶书更加便于书 写和认读。进人南北朝之后，楷书 成为占主导地位的字体，一直通行 至今。
2020/3/29
统编教材部编人教版五年级语文下册
13
材料解读 5 关于“李”姓的历史和现状的研究报告
研 1.研究报告的标题;
究 2.问题的提出：写出研究的目的; 报
告 3.研究方法：写清研究的具体内容和研究方法;
的 写
4.资料整理：把研究的结果整理出来;
法 5.研究结论：对研究结果进行简要的分析。
2020/3/29
统编教材部编人教版五年级语文下册
14
2020/3/29
统编教材部编人教版五年级语文下册
15
2020/3/29
统编教材部编人教版五年级语文下册
4
材料解读
甲骨文十二生肖
甲骨文百家姓
2020/3/29
统编教材部编人教版五年级语文下册
5
材料解读
金文是铸刻在铜器上的文字， 主要在商周时期使用。字的线条粗 壮，早期部分字形的象形性还很明 显，西周晚期之后，字形逐渐规整、 美观。
金文十二生肖书法作品
我爱你，汉字
2020/3/29
统编教材部编人教版五年级语文下册
1
汉字不仅神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。有 人说，汉字堪称中国的第五大文明。每一个汉字都有一段故事，她不是 僵硬的无生命符号，她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着 中华民族独特审美。
部编版小学五年级语文下册第三单元综合性学习：遨游汉字王国之汉字真有趣(表格式教案)
部编版小学五年级语文下册综合性学习：遨游汉字王国之汉字真有趣教案（表格式）
●九号（打一字）谜底：旭
●七十二小时（打一字）谜底：晶
●十五天（打一字）谜底：胖
●一些运动员在运动场接受记者采访。
当记者问及他们的姓氏
时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一
根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员拿过教练的书，放
在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。
（打四
个字）谜底：林杜刘孟
●千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（打
一字）谜底：香
●有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
（打
一字）谜底：曼
③奖励抢答最多的小组。
④师：谜语组的同学们不仅自己感受到了汉字的独特魅力，而且还将有趣的字谜分享给了同学们，怎么样？大家觉得有意思吗？（太有意思了）
（2）谐音组：
①展示成果。
a.生：大家好，我们是谐音组的成员。
我们通过查找搜集了一些含谐音的歇后语、古诗、对联、笑话和小故事。
这是我们搜集到的对联（课件出示搜集到的对联图片）和歇后语（课件出示摘抄的歇后语）。
我们组的男生和女生想分别朗诵一首含谐音字的诗，看看大家是不是火眼金睛，一下就能找到古诗里的谐音字。
（男生女生分别配乐朗诵，其他学生找谐音字）
b.我们还想跟大家分享一个谐音字的笑话，现在请我们组的同学讲一讲，大家掌声欢迎！（小组代表讲笑话）
课件出示：
1940年3月，汪精卫就任伪国民政府主席，伪警察厅长申省三为了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版小学五年级语文下册综合性学习：遨游汉字王国之我爱你，汉字教案
明代的文征明、宋代的苏轼、元代的赵孟、现代的齐白石等。
2.展示我校师生的书法作品，赏析、交流。
3.书法小能手现场展示书法，学生交流评价书法作品。
4.评价、小结。
引导学生感受书法艺术的魅力；引导学生在评价中体会小组活动需要小组成员积极参与。
第三组：感受汉字魅力。
引入:汉字就像一个个流淌的音符，尽情地展现着中华文化的无尽魅力，她令世界称奇！（多媒体展示、交流汉字故事，体会汉字魅力）
1.课件展示北京奥运会会徽，学生探讨、交流。
2.课件分享北京奥运会开幕式中的节目《灿烂文明》——“和”字字模表演部分。
3.分享趣味汉字故事。
（1）曹操与杨修的汉字故事。
（2）汉字“丝、茶”背后的故事。
4.结合课件拓展汉字文化，如拓印、篆刻、对联、古诗、剪纸汉字等。
5.教师小结。
引导学生感受汉字字形、字义的魅力，体会汉字丰富的文化底蕴，引导学生在互评中交流小组活动在前期搜集资料时要做到分工明确、途径多样，并注重沟通。
第四组：呼吁规范用字。
引入：汉字是美的，我们要懂得欣赏，更要珍惜。
1.分享因错别字导致严重后果的故事。
（一字毁千军）
2.学生走进大街小巷调查汉字的使用情况，用自己的实际行动，呼吁大家正确规范地使用汉字。
（1）出示社会用字调查报告，分享调查成果。
（2）结合照片介绍社会上的错别字及滥用成语的现象，并交流感受。
（3）针对作业中的错别字现象，谈谈看法。