我的生命线
我的生命线 教案
我的生命线1选题背景随着生存环境的变化,中学生漠视生命甚至自虐、自杀、伤人事件时有发生。
通过这节心理课,让学生感知生命的美好与珍贵,产生热爱生命,珍爱生命的积极情感,学会自我调节的方法,并且积极规划自己的人生。
2教学目标1.认识到生命是独特的,是多彩的,是不可重复的,是一次的,因此感受到生命的可贵,增强热爱生命的积极性。
2.知道如何运用实际行动珍爱生命,规划自己的人生,以积极的心态面对生活。
3.学会自我调节的方法,并且在实际生活中运用。
3教学重难点1.引导学生认识到生命中的困难是可以通过多种方法克服的。
2.掌握规划自己人生的能力,增强热爱生命的积极性。
4课前准备1.6人分为一组,围桌而坐。
2.水木年华《生命的意义》作为开场音乐,轻柔音乐作为背景。
3.视频《生命的起源》4.与学生人数相符的A4纸5.每组一盒水彩笔,尺子5教学过程5.1我的生命线课前约定——我们的约定师:欢迎大家来到今天的心理班会课,在开始今天的活动之前,首先老师有几点约定。
第一:一次只有一个声音,希望大家能够尊重自己同时尊重他人,学会倾听。
第二:真诚,在我们的心理课堂上,答案没有对错,只要是你心底真正的想法都会得到同伴的认同。
第三:肯定,在小组活动时,希望我们能够给予同伴一份支持和肯定。
教学活动1【导入】观看视频——生命的起源教师引导:看完了这一段视频,同学们有怎样的感悟呢?学生回答教师总结:生命是一段很奇妙的旅程,从小小的受精卵到成型的婴儿,同时我想大家也可以感受到生命的形成是来之不易的,成千上万的精子中只有一个可以通过长途跋涉最终找到卵子,形成受精卵。
受精卵要在妈妈的肚子里呆上十个月才能形成健康的婴儿!然而这仅仅只是开始,面对大千世界,我们没有疾病的困扰,没有遭遇意外,能够在这个世界上幸福的生活着,这是一件多么不容易又值得庆幸的事情!是的,所以今天老师要带领大家感悟生命,规划人生,这就是今天我们心理课的课题:《我的生命线》2【活动】绘制我的生命线——我的当下1.活动规则:(1)静心回忆对自己有重大影响的时间,尊重自己内心的感受(2)认真全面的考虑自己将来可能遇到的困难(3)必须是自己的真实想法(4)尽量标明时间2.绘制“生命线”(1)将A4纸横放,用绿色笔从左至右画一条长长的横线,然后给这条线最右端加上一个线头,让它成为一条有方向的线条。
安全就是我们的生命线演讲稿范文
安全就是我们的生命线演讲稿范文
尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我在此演讲的主题是“安全就是我们的生命线”。
人的一生中，安全永远是首要考虑的问题。
安全不仅涉及我们个人的生命安全，更关
乎整个团队、社会的稳定。
在日常生活中，我们要时刻保持警惕，注意自身安全。
比如：在上学途中要注意交通安全，不在马路上随意穿行；在家中要避免碰触危险物品，如火、水、电等；在学校要注意校园安全，不随意离开学校等等。
只有保持警觉，我
们才能给自己一个安全的生存环境。
此外，我们还要学会做好危险防范和自救逃生的措施。
比如：当遇到火灾时，要迅速
逃生，并采取正确的灭火方法；当遇到抢劫时，要保持冷静，并及时报警寻求帮助等。
只有具备这些应急能力，我们才能在危险面前及时做出反应，保护自己和他人的安全。
同时，我们还要强调团队合作和责任意识。
在团队中，我们要互相照应，相互帮助，
共同维护整个团队的安全。
只有大家同心协力，安全隐患才能被及时发现和排除，整
个团队才能稳步前行。
在我们每个人的生活中，安全就是我们的生命线。
让我们共同努力，注重安全意识，
学会安全技能，建设一个更加和谐、安全的社会。
谢谢大家！谢谢！。
人教川教版六年级上册生命生态安全第2课《我的生命线》课件
• 在你生命线的AB段中，标注三件对自己有 着重要影响的事件。
• 在你生命线的BC段中，标注三个自己最希 望实现的愿望。
• 请认真审视自己的生命线，与大家交流分享 。
• 在过去的时光里最重要的三件事是什么？对 你有什么影响？
• 你把生命线的终点设到多少？为什么？
• 算一算，你预设的未来生命时光还有多少？ 你有什么感想？
四只毛毛虫的故事
第四只毛毛虫做事有自己的计划。它的目标并不是一个大 苹果，而是一朵含苞待放的苹果花。它也做了一个望远镜， 计算着自己的行程，结果它如愿以偿，得到了一个又大又 甜的苹果，从此过着幸福快乐的日子。
分析：不仅知道自己想要什么，也知道如何去得到自己的苹果，以及得到苹果应 该需要什么条件，然后制定清楚实际的计划，在望远镜的指引下，一步步实现自 己的理想。
• 怎样才能实现自己未来三个愿望？
有一年，一群意气风发的天之骄子从美国哈 佛大学毕业了，他们即将开始穿越各自的玉米地。 他们的智力、学历、环境条件都相差无几。在临 出校门时，哈佛对他们进行了一次关于人生目标 的调查。结果是这样的：
27%的人，没有目标； 60%的人，目标模糊； 10%的人，有清楚但比较短期的目标； 3%的人， 有清楚而长远的目标。 在往后的25年，哈佛再次 对这群学生进行了跟踪调查。结果又是这样的：
四只毛毛虫的故事
第二只毛毛虫知道这是一棵苹果树，找到了一个大苹果就 扑上去大吃一顿，但它发现要是选择另外一个分枝，它就 能得到一个大得多的苹果。
分析：虽然知道自己想要什么,但不知道该怎么去得到苹果,在习惯的正确标准指 点下,做出了一些看似正确却使它慢慢远离苹果的选择.而曾几何时,正确的选择 离它又是那么接近。
我的生命线
四只毛毛虫的故事
我的生命线
我的生命线我曾这样的问过自己；从我们出生后，我就按照父母定的路线，一步步的从小学、初中、高中走到了大学，我没有认真想过这到底是不是我自己真心想要的，我们只要知道这是做了拿到分数就行。
今晚，我坐在图书馆，并在纸上绘制图形，使其像股市的图形化运动一样，我意识到我的生活中有2个主要的高点和1个低点，这大大影响了我现在的方式。
我的第一个高潮，实际上是我一生中很低的一部分，当我12岁的时候，当我即将完成初中并即将开始我的高中生活时发生。
在我生命中的那一刻，我认为我不会接受良好的高中教育，因为我没有达到要求的成绩，因为我没有达到普高的分数线，因为我从老师那里获得的成绩并不是很理想。
但幸运的是，我能够通过补录进入理想的高中学习，在那里我得到了更好的课程，因为我在那里认识了很多好朋友，不像在初中，我接受了小学课程，以确保低分通过分数要求。
这对我来说就象是一种掩饰的祝福。
我的第二个重要点是低潮。
这发生在我19岁的时候。
那是我和我最要好的朋友吵架。
这对我来说就象是一段关于友情和如何处理更为复杂的人际关系的学习。
对我来说真的很难过，因为当时谈到人际关系时，我还不成熟，而且我也认为那是我最要好的朋友之一。
但那段时间发生在我身上的最重要的事情是，我必须自己决定我会修好自己，并且会摆脱当时朋友对我冷嘲热讽，让我陷入的尬尴困境中。
当我决定修复自己的那一刻，那是我整个人生改善的时候。
不仅在关系中，而且在整体上，也让我认清了自己。
当我22岁的时候，我生命中的第三个重要点。
这也是我意识到自己真正想成为自己的时刻，以及我希望自己的人生将来如何的时刻。
这就像我生命中启蒙的一部分。
一开始我越来越了解自己，我的生活愿望和愿望是什么。
我决定考研，决定换专业选择自己喜欢的专业，从大三下半学期开始，那也是我生命中的最最关键的一点，而这一点是我生命中最重要的一点，因为我知道我要做什么，我想成为什么样的人。
我倾向于学习和研究从我生命中所有的高低起步中获得的所有学习和经验。
我的生命线作文
我的生命线作文英文回答：My lifeline is a complex tapestry woven together by countless threads of experiences, both joyous and arduous. It is a journey marked by moments of laughter, sorrow, triumph, and despair, each shaping me into the person I am today.At the outset of my existence, I was a mere babe, utterly dependent on my parents' love and care. They nurtured me, providing me with the foundation upon which I would build my future. As I grew older, I began to explore the world beyond my family's embrace. I made friends, attended school, and discovered my passions and interests.Through these formative years, my lifeline was marked by both successes and setbacks. I excelled academically, but struggled to find my place among my peers. I experienced the highs of victory and the lows of defeat,learning valuable lessons along the way.As I approached adulthood, my life took an unexpected turn. A sudden illness challenged my physical and mental limits, forcing me to confront my mortality. It was during this time that I discovered the true meaning of resilience. Through sheer determination and the unwavering support of my loved ones, I emerged from that trial stronger than ever before.My lifeline has also been shaped by the profound influence of travel. I have had the privilege of exploring distant lands, immersing myself in different cultures, and expanding my horizons. These experiences have taught me the importance of embracing diversity, learning from others, and appreciating the beauty of our shared humanity.Along my journey, I have encountered countless individuals who have left an enduring mark on my life. Mentors, friends, family members, and even strangers have imparted wisdom, guidance, and inspiration. Their presence has enriched my life beyond measure, and I am eternallygrateful for their role in my story.As I reflect on my life thus far, I am filled with both gratitude and a sense of purpose. The challenges I have faced have made me stronger, the moments of joy have filled me with happiness, and the relationships I have forged have given my life meaning.Looking ahead, I eagerly anticipate the adventures that lie in store for me. My lifeline is a work in progress, constantly evolving as I navigate the complexities of human existence. I am confident that with determination, resilience, and the love of those around me, I will continue to write my story with passion and purpose.中文回答：我的生命线是一幅由无数欢乐和艰辛的经历交织而成的复杂挂毯。
我的生命线大学作业800
我的生命线大学作业800时间啊，就像流水，偷偷的在你不经意间就流走了，你想留也留不住。
转眼间，我这大学四年也过去了，其实还有点不舍呢：与我朝夕相处的三位室友要离开了；与我形影不离的好闺蜜也要离开了；教会我们人生道理的老师们我也要和他们分开了……还记得刚开学的时候，我推着行李箱走在校园里，充满了新鲜感。
当时也不知道要去哪里，最后还是一位帅气的学长带我到新生报到处呢。
当天晚上，我认识了我的三位室友，她们各有自己的性格。
第一年，我大一可能是来到了大学，有点放松，整天就知道玩玩玩，白天上课时与同桌聊天，中午吃饭时和同学说着笑着，晚上又和室友聊八卦。
当时的我是多么的让老师讨厌啊，每次见到老师，老师都会免费送给我一个白眼。
第二年，我大二我和三位室友商量好了要好好学习，我们制作了计划表。
白天上课时认真听讲，下课了就到图书室做题，中午吃饭时可以适当的玩一小会儿，晚上如果有时间就到自习室做题。
当时我好像变了一个人，老师对我的态度也改变了。
第三年，我大三开学第一天，我像我刚来这个学校帮助我的帅气学长那样来帮助新生。
因此有认识到了很多的学弟学妹。
我大三这年过得很愉快，我拿到了奖学金，老师对我的态度越来越好，朋友也是越来越亲密。
并且我们宿舍又来了一位新的室友我也喜欢弹吉他，所以我们两个经常一起练琴。
我大三这一年的生日，她送给我了一把尤克里里，这把尤克里里我很喜欢，她说这是他自己制作的，上面还刻有我的名字。
第四年，我大四了。
对这个学校越来越不舍，就在这时，我们宿舍的矛盾也越来越多，不过我们到后来也都和好了。
这一年，所有的人都在为自己的未来打拼，我们宿舍的这几个人的距离好像又远了。
我们学校会经常举行野营等课外活动，可每次我们宿舍的这几个人都去不全，不是少了这个人就是少了那个人。
现在，我们毕业了。
今天是我们毕业旅行的第三站了。
我们这一站来到了澳大利亚，澳大利也现在也不算太冷，也不算太热。
我们的大学生活是过完了，可我们大学生活的美好回忆永远也不会忘！。
我的生命线(教学设计)2023-2024学年心理健康六年级
我的生命线（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解生命的价值和意义，认识到每个人的生命都是独特的，需要珍惜和保护。
2. 培养学生热爱生活，积极向上的心态，提高心理素质。
3. 引导学生学会自我调适，增强抗压能力，形成良好的心理品质。
4. 培养学生关爱他人，学会与人沟通，提升人际关系。
二、教学内容1. 生命的定义与价值2. 生命线的象征意义3. 生命中的重要元素：家庭、朋友、兴趣爱好等4. 如何珍爱生命，提升生活质量5. 自我调适技巧，抗压能力提升6. 关爱他人，人际沟通技巧三、教学重点与难点1. 重点：让学生认识到生命的价值和意义，学会珍爱生命，提升生活质量。
2. 难点：培养学生自我调适，抗压能力提升，以及关爱他人，学会与人沟通。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、生命线模板2. 学具：笔记本、彩色笔、生命线绘制模板五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生命的定义与价值，引导学生思考生命的意义。
2. 讲授：讲解生命线的象征意义，让学生认识到生命线的独特性。
3. 实践：让学生绘制属于自己的生命线，思考生命中的重要元素。
4. 讨论：分组讨论如何珍爱生命，提升生活质量，引导学生分享自己的心得。
5. 指导：教授自我调适技巧，抗压能力提升的方法。
6. 练习：让学生演练关爱他人，学会与人沟通的技巧。
7. 总结：回顾本节课的内容，强调生命的价值和意义。
六、板书设计1. 生命的价值和意义2. 生命线的象征意义3. 珍爱生命，提升生活质量4. 自我调适技巧，抗压能力提升5. 关爱他人，学会与人沟通七、作业设计1. 绘制属于自己的生命线，并写一篇关于生命线的感悟。
2. 总结本节课学到的自我调适技巧，抗压能力提升的方法，以及在生活中的应用。
3. 思考如何将关爱他人，学会与人沟通的原则运用到实际生活中。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况进行总结，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
职业生涯规划课程小故事--我的生命线
职业生涯规划课程小故事:我的生命线一、教学目标1、感知、思考自己的人生历程，让学生初步学习人生目标规划，引导学生过有意义的生活，形成积极的人生态度。
2、激发学生实现美好人生目标，追求有意义生活的行为动机。
初步学会制定人生目标和规划。
二．教学重、难点教学重点：让学生初步学习人生目标规划，认识到规划生命的重要性。
教学难点：初步学会如何制定人生目标和规划。
三．教学方法1、设计体验活动，让每个学生动手体验。
2、根据学生的知识水平和理解能力，使用类比、比喻的手法，用“毛毛虫的故事”让学生感悟。
3、创设情境，让学生在游戏、活动环节中实践、感悟。
四、教学过程（一）．暖身活动游戏：生命流沙活动1．导语：每个人的手掌心上，都有一条生命线，这是天生无法改变的。
今天，老师要带给大家另外一条生命线，这是一条可以由我们亲自来描绘的生命线。
首先，我们来做一个热身活动。
2．教师说明游戏规则任务：拿出你的空塑料瓶和准备好的沙子（或大米）。
把塑料瓶从瓶身中间剪开，把沙子装进有瓶盖的一半容器内，把另外一半容器放在桌上，准备接住流沙。
（试想，瓶身里装满的沙子就是你生命的一分一秒。
当你扭开瓶盖时，你的生命就此出发，生命也将在流沙耗尽时戛然而止。
）3．现场访谈：热身活动后，你对生命有什么感悟？4．小结：生命是有限的，有长度的。
一个人从呱呱落地来到人世，能走到生命的尽头告别人世，其过程最长莫过百十年，由于疾病，灾祸的原因，许多人在不同年龄阶段上就结束了生命的历程。
（二）．主题活动活动一：画出自己人生的路线图（绘图时播放舒缓的音乐）1．画出自己人生的线路图导语：观我们的生命历程，像一条不断延伸的路线，通向我们未来的人生，这就是我们的生命线。
你的生命线走向哪里呢？下面，我们来做一个游戏，画出你人生的路线图。
2．观看丁丁的生命线。
介绍：丁丁今年12岁，他预设自己的生命终点是100岁。
在他的生命线中，线段AB表示过去的生命时光，线段BC表示未来的生命时光。
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总有属 于 你 自 己 的 图腾
己 的可 能
。
‘
,
总有 属 于 你 自
绕 的梦 依 旧 混乱 眼 看着空 旷 的屋子 怀念 起 刚才 的那个 梦境 闭上 眼 睛想 继续 做下 去 只 可惜 梦就像 人 的胳膊 大腿
, , , , , ,
—
记 不 得时间 不 分晨 昏 缠
, ,
,
,
学 习 可 能是 我们 这一 辈子 人最 沉重 的负 担 我生命 线 中最重要 的部 分 然而 最沉 重 的 负 担 同时 也是 一 种 生 活最 为 充实 的象 征 不 是吗
一
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竺 一 竺 巡
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一一
不 经意 间 考 试正慢 慢成 为一 种 习 惯 播 种 行动 收 获 习 惯 播种 习 惯 收 获性格 播 种 性 格 收获命运
, 。 , ,
交 的税
。
心 中树 立远 大 的理想
, , ,
桃源般 忽然 视线 又 回 到 了 写字 台上 哦 还 有作业 没有 完成
,
。
然 而这 时做作 业 却感 觉轻 松 了 很多
,
一 切艰 辛都 只 能 靠 自己 去 承担 而 朋 友 朋 友 只能制 造 些 欢 乐 或 悲 伤 的气 氛罢 了
。 , ,
也挺快 乐
册我 的
江 西 省 新 余 市 第三 小 学 年级
。
势
班 龙 月夜
的
,
至少 比 那些 成 天
埋头 苦干在 题海 中 的 枯燥要 强得 多 猛然发 现
。
,
我的
青 春是 我 们 的 筹 码 分数是 我们 的 命 根 分数 考卷 成 绩单 这 三 个 重 要 的 零件组 合在一起便 串成 了我 的生命 线 缺 一 不 可 也 不能 被人类 完全地 复制
, , 。 , 。 , , ,
, , ,
,
,
作 为 小 学生 能 对 生 活 理 解得 如 此 之 深
不 可 谓 不 令人 惊 叹
。
,
,
总也
把 学 习 理 解 成 负担 的 同
。
拂不 去 也 不能拂 去 那底 下往 往 隐藏着 没有
,
时 也把 它 看 成 是 一 种 生 活 的 充 实
也许 作 者
。
愈合 的 疤
…
,
还 需要 更 深 的 修 炼 的 同 时 也 可聊 是 幼稚 向成 熟
生命线
因为他们永 远
,
生命 线 中原来不 单单 只有学 习 还有快 乐
, ,
大 概这就是 苦 中作乐 的表现吧
。
口
中不禁
哼起 了 一首 蔡依林 的 歌 我 的世 界 变 的奇妙 而难 以 言喻 还 以 为 是从 天 而 降的梦境 … …
“
有 时 中午一 觉醒来 恍 如 隔世 有 点 南 柯一 梦 之 感
, ,
断 了就很 难再 接
。
上 纵 使接上 也不 是原来那 样 了
。
打 断美好 梦境 的是考 卷 在 这期 间 该 伤
心 的伤 心 过 了 该 兴奋 的 也 兴奋 过 了 这 两者
, ,
,
编 者手记
唯一不 同的就 是兴奋 这东 西 过后 就 忘 了 而 伤心 的 东 西就像 一块 膏药 贴在 心 口 上
己 的意愿 听音 乐
。
的那份 友情 可他 不知道 作 为晚 辈 的我们 面 对 友谊却 是另 一种想法 不过 这很好 理解 因 为 人 的思想 是会 随着 时代 以 及周 围环 境 的改 变而不停 地变换
。 。 ,
在学 习之 外 的闲暇时 刻 这
,
份快感
,
这 份惬 意让 自 己 觉 得好 像 身处世 外
,
,
庆幸 自己 还 留有
一 些 时间 思绪 可 以 自由驰骋 在平 原 上 可 以
,
一 想到分 数 清
。
脑 中第 一 个想 到 的竟是 友
无忧无 虑地 飘进 思想谷
可 以 暂 时停 下走 父
巴 金老 人一直 以 来都 是很 感 激朋 友之 间
, ,
母 设计 的轨 迹 可 以 随 心 所 欲地疯 可 以按 自
义衬 人尘
」
以 自慰 了
伤 心 是 成 长蜕壳 时 的痛
了李 家