文言虚词专项复习教学设计
文言虚词复习教案
文言虚词复习教案（一）李启胜学习要点：掌握“而”“何”“乎”虚词的用法学习过程一、考点阐释：《考试大纲》明确有18个虚词：【而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之】“在文中的用法”，就是在文言文阅读材料的上下文中确定某个虚词的具体意义和作用。
复习文言虚词，一般不要求同学死记硬背虚词的义项。
第一课时：复习“而”典型例题（一）用作连词。
1．用法：表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）2．用法：表示递进关系。
可译为“并且”或“而且”。
①君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》）④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）3．用法：表示承接关系。
可译为“就”“接着”，或不译。
①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）②置之地，拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》）③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）4．用法：表示转折关系。
可译为“但是”“却”。
①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）5．用法：表示假设关系。
可译为“如果”“假如”。
①诸君而有意，瞻予马首可也。
（《冯婉贞》）②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）6．用法：表示修饰关系，即连接状语。
可不译。
①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》）7．用法：表示因果关系，①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）②表恶其能而不用也（《赤壁之战》）8．用法：表示目的关系，①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。
《文言文虚词》复习教案
《文言文虚词》复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握文言文中的常见虚词及其用法；（2）能够正确运用虚词进行句子构建和表达。
2. 过程与方法：（1）通过举例分析，理解虚词在句子中的作用；（2）通过练习，提高运用虚词的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文言文虚词的学习兴趣，培养学生的文言文阅读能力。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）常见文言文虚词的用法；（2）虚词在句子中的作用。
2. 教学难点：虚词的灵活运用，能够正确判断虚词在句子中的用法。
三、教学方法1. 实例分析法：通过具体例句，分析虚词的用法和作用；2. 练习法：通过课堂练习，巩固虚词的知识；3. 互动法：引导学生积极参与讨论，提高课堂氛围。
四、教学准备1. 教学课件：制作课件，展示虚词的用法和例句；2. 练习题：准备相关练习题，巩固虚词知识。
五、教学过程1. 导入新课简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 知识讲解（1）讲解虚词的定义和作用；（2）举例分析常见虚词的用法。
3. 课堂练习（1）出示练习题，让学生独立完成；（2）讲解练习题，纠正错误答案。
4. 互动环节（1）学生分组讨论，交流虚词的用法；（2）邀请学生上台分享讨论成果。
5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调虚词的重要性和用法。
6. 课后作业布置课后作业，要求学生巩固虚词知识，提高运用能力。
六、教学内容拓展1. 对比分析：（1）分析文言文虚词与现代汉语虚词的异同；（2）通过对比，加深对文言文虚词的理解。
2. 文化背景：（1）介绍虚词在古代文学作品中的应用；（2）了解虚词在古代礼仪、习俗等方面的意义。
七、课堂练习与互动1. 出示练习题，要求学生运用所学虚词进行句子构建；2. 学生互相交换练习题，进行批改和讨论；3. 邀请学生上台展示自己的练习成果，并进行点评。
八、文言文虚词在实际语境中的应用1. 分析古代文学作品中的虚词应用实例；2. 让学生尝试在现代汉语语境中运用文言文虚词；3. 讨论虚词在实际语境中的得体运用。
文言文实词虚词复习教案
文言文实词虚词复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握常见的文言文实词和虚词的基本含义和用法。
2. 培养学生正确使用文言文实词和虚词的能力。
3. 提高学生阅读文言文的能力。
二、教学重点：1. 常见文言文实词和虚词的基本含义和用法。
2. 文言文实词和虚词在句子中的位置和作用。
三、教学难点：1. 实词和虚词在句子中的位置和作用。
2. 实词和虚词的辨析和正确使用。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解实词和虚词的基本含义和用法。
2. 采用实例分析法，分析实词和虚词在句子中的位置和作用。
3. 采用练习法，让学生通过练习来巩固所学知识。
五、教学内容：1. 文言文实词和虚词的基本含义和用法。
2. 文言文实词和虚词在句子中的位置和作用。
3. 实词和虚词的辨析和正确使用。
4. 练习题：让学生通过练习来巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确实词和虚词的重要性和用法。
六、教学过程：1. 导入新课：通过讲解文言文实词和虚词的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解实词和虚词的基本含义和用法：讲解常见的实词和虚词的含义和用法，让学生掌握基础知识。
3. 分析实词和虚词在句子中的位置和作用：通过实例分析，让学生了解实词和虚词在句子中的位置和作用。
4. 实词和虚词的辨析和正确使用：讲解如何辨析实词和虚词，并正确使用它们。
5. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
七、课后作业：1. 完成练习题：让学生通过练习题来巩固课堂所学知识。
2. 预习下节课内容：让学生提前预习下节课的内容，为课堂学习做好准备。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习题完成情况：检查学生完成练习题的正确率，评估学生对知识的掌握程度。
3. 课后作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，了解学生对课堂所学知识的巩固情况。
九、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行改进，以提高教学水平。
文言虚词复习教案
文言虚词复习教案
教案标题：文言虚词复习教案
教学目标：
1. 了解文言虚词的定义和特点
2. 掌握常见的文言虚词及其用法
3. 能够在阅读和写作中正确运用文言虚词
教学重点：
1. 文言虚词的定义和特点
2. 常见的文言虚词及其用法
3. 文言虚词的运用
教学难点：
1. 掌握文言虚词的多样性和灵活运用
2. 在阅读和写作中正确使用文言虚词
教学准备：
1. 教材：相关文言文课文和阅读材料
2. 教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT
3. 学生练习题目
教学过程：
第一步：导入（5分钟）
教师通过举例引入文言虚词的概念，让学生了解文言虚词的定义和特点。
第二步：讲解（15分钟）
教师讲解常见的文言虚词及其用法，包括“乃、其、者、焉、所、之”等虚词的
用法和意义，通过实例让学生理解文言虚词在句子中的作用。
第三步：练习（20分钟）
教师设计一些练习题目，让学生在课堂上进行练习，包括选择题、填空题等，
帮助学生巩固文言虚词的用法。
第四步：拓展（10分钟）
教师展示一些古文课文或文章，让学生通过阅读和分析，发现其中的文言虚词，并讨论其运用和意义。
第五步：总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调文言虚词的重要性和灵活运用，鼓励学生
在阅读和写作中多加练习。
教学反思：
教师应该根据学生的实际情况，合理安排教学内容和时间，让学生在轻松愉快
的氛围中学习文言虚词，提高他们的阅读和写作能力。
同时，教师还应该鼓励
学生多加练习，提高对文言虚词的理解和运用能力。
文言虚词复习教案
文言虚词复习教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握常见的文言虚词的用法和意义。
2. 过程与方法：通过例句分析和练习，培养学生正确使用文言虚词的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文言文的兴趣，提高学生对传统文化的认识。
二、教学重难点1. 教学重点：常见文言虚词的用法和意义。
2. 教学难点：文言虚词在具体语境中的正确运用。
三、教学方法1. 讲授法：讲解文言虚词的用法和意义。
2. 案例分析法：通过例句分析，让学生理解文言虚词的用法。
3. 练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识。
四、教学准备1. 教师准备：文言虚词的相关资料和例句。
2. 学生准备：预习相关文言虚词的知识。
五、教学过程1. 导入新课：回顾上节课所学的文言虚词，引导学生进入学习状态。
2. 讲解新课：讲解本节课的文言虚词，包括用法和意义，并通过例句进行分析。
3. 课堂练习：给出练习题，让学生结合所学知识进行练习。
4. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
六、教学拓展1. 通过讲解古代文学作品中的文言虚词运用，让学生感受文言文的魅力。
2. 组织学生进行文言虚词运用的小比赛，提高学生的学习兴趣。
七、教学评估1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解他们对文言虚词的掌握程度。
2. 课后作业：批改学生的课后作业，评估他们对课堂所学知识的掌握。
3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解他们的学习需求。
八、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解了文言虚词的用法和意义。
3. 反思教学效果：学生对文言虚词的掌握程度，是否达到了教学目标。
九、教学延伸1. 组织学生进行文言文的阅读和翻译，提高他们的文言文阅读能力。
2. 引导学生进行文言文写作，培养他们运用文言虚词的能力。
十、教学总结1. 总结本节课的教学内容，强调文言虚词的重要性和用法。
2. 鼓励学生在日常学习中多运用文言虚词，提高文言文水平。
文言综合文虚词复习教案及测试
文言综合文虚词复习教案及测试一、教学目标：1. 让学生掌握常见的文言文虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”、“乃”等。
2. 培养学生正确使用文言文虚词的能力。
3. 提高学生阅读和理解文言文的能力。
二、教学内容：1. 文言文虚词的定义及作用。
2. 常见文言文虚词的用法举例。
3. 文言文虚词在句子中的位置及影响。
三、教学过程：1. 导入：回顾已学过的文言文虚词，引导学生思考文言文虚词在句子中的作用。
2. 讲解：讲解文言文虚词的定义、作用以及常见用法。
3. 举例：通过具体例句，展示文言文虚词的用法。
4. 练习：让学生练习使用文言文虚词，体会其在句子中的作用。
四、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对文言文虚词的理解和掌握程度。
2. 课后作业：布置练习题，巩固所学内容。
3. 测试：进行文言文虚词运用测试，评估学生的学习效果。
五、教学资源：1. 教材：相关文言文虚词的教学内容。
2. 课件：展示文言文虚词的用法和例句。
3. 练习题：用于课后练习和测试。
六、教学建议：1. 注重课堂互动，鼓励学生积极参与讨论和提问。
2. 多用实例讲解，让学生在具体语境中感受文言文虚词的用法。
3. 加强课后练习，及时巩固所学内容。
4. 定期进行测试，了解学生的学习进度和掌握情况。
七、教学时间：1. 授课时间：45分钟2. 课后练习时间：课后布置练习题，要求学生在下一节课前完成。
3. 测试时间：在课程结束后进行一次文言文虚词运用测试。
八、教学方法：1. 讲授法：讲解文言文虚词的定义、作用和常见用法。
2. 举例法：通过具体例句，展示文言文虚词的用法。
3. 练习法：让学生在课堂上和课后练习使用文言文虚词。
4. 测试法：通过测试评估学生的学习效果。
九、教学难点：1. 文言文虚词的用法：讲解清楚文言文虚词在句子中的作用和用法。
2. 举一反三：培养学生能够灵活运用文言文虚词的能力。
十、教学准备：1. 教材和课件：准备相关文言文虚词的教学内容和课件。
文言综合文虚词复习教案及测试
文言综合文虚词复习教案及测试一、教学目标1. 理解文言文虚词的概念和作用。
2. 掌握常见的文言文虚词及其用法。
3. 能够正确运用文言文虚词进行句子构建和文章表达。
二、教学内容1. 文言文虚词的定义和分类。
2. 常见文言文虚词的用法和例句。
3. 文言文虚词在句子中的位置和作用。
4. 文言文虚词的练习和运用。
三、教学过程1. 导入：介绍文言文虚词的概念和作用。
2. 讲解：讲解常见文言文虚词的用法和例句。
3. 练习：进行文言文虚词的练习和运用。
4. 总结：回顾和总结文言文虚词的重要性和运用方法。
四、教学资源1. 文言文虚词的PPT课件。
2. 文言文虚词的练习题和答案。
3. 文言文虚词的教学参考资料。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生能够积极参与课堂讨论和练习。
2. 练习完成情况：学生能够完成练习题并正确运用文言文虚词。
3. 学生作品：学生能够运用文言文虚词进行句子构建和文章表达。
六、教学重点与难点1. 教学重点：掌握常见文言文虚词的用法和例句。
2. 教学难点：理解文言文虚词在句子中的位置和作用。
七、教学方法1. 讲授法：讲解文言文虚词的定义、分类和用法。
2. 案例分析法：分析典型例句，帮助学生理解文言文虚词的运用。
3. 练习法：设计练习题，让学生在实践中掌握文言文虚词的用法。
八、教学步骤1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引出本节课的学习主题。
2. 讲解新课：讲解本节课的主要内容，包括文言文虚词的用法和例句。
3. 案例分析：分析典型例句，让学生理解文言文虚词在句子中的位置和作用。
4. 课堂练习：设计练习题，让学生在课堂上进行实战演练。
5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调文言文虚词的重要性和运用方法。
九、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 选择一篇文言文，尝试运用所学虚词进行翻译。
十、教学反思1. 反思本节课的教学效果，观察学生对文言文虚词的掌握程度。
《文言文虚词》复习教案
《文言文虚词》复习教案第一章：虚词的概念与分类1.1 教学目标1. 了解文言文虚词的定义与作用；2. 掌握文言文虚词的分类及常见虚词。
1.2 教学内容1. 虚词的定义与作用；2. 虚词的分类：介词、连词、助词、叹词、副词等；3. 常见虚词举例。
1.3 教学过程1. 引入虚词的概念，让学生回顾已学的虚词知识；2. 讲解虚词的分类及作用；3. 通过举例，让学生辨别并运用常见虚词。
1.4 课后作业1. 归纳总结本节课所学的虚词分类及常见虚词；2. 举例说明虚词在文言文中的运用。
第二章：介词的用法2.1 教学目标1. 掌握介词的定义与分类；2. 学会运用介词表达时间、地点、方向、原因等。
2.2 教学内容1. 介词的定义与分类：时间介词、地点介词、方向介词、原因介词等；2. 介词的用法与例句。
2.3 教学过程1. 讲解介词的定义与分类；2. 通过例句，让学生理解介词的用法；3. 练习运用介词表达时间、地点、方向、原因等。
2.4 课后作业1. 总结本节课所学的介词分类及用法；2. 运用介词造句，巩固所学知识。
第三章：连词的用法3.1 教学目标1. 了解连词的定义与分类；2. 学会运用连词连接句子、短语或句子成分。
3.2 教学内容1. 连词的定义与分类：并列连词、从属连词、转折连词、因果连词等；2. 连词的用法与例句。
3.3 教学过程1. 讲解连词的定义与分类；2. 通过例句，让学生理解连词的用法；3. 练习运用连词连接句子、短语或句子成分。
3.4 课后作业1. 总结本节课所学的连词分类及用法；2. 运用连词造句，巩固所学知识。
第四章：助词的用法4.1 教学目标1. 掌握助词的定义与分类；2. 学会运用助词表示语气、时态、疑问等。
4.2 教学内容1. 助词的定义与分类：语气助词、时态助词、疑问助词等；2. 助词的用法与例句。
4.3 教学过程1. 讲解助词的定义与分类；2. 通过例句，让学生理解助词的用法；3. 练习运用助词表示语气、时态、疑问等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《文言虚词》专项复习教学设计
教材分析：文言虚词的考查是近几年连续出的题型，包括之、其、何、
与、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、焉、所、因等，题型以选择题为主，主要考查文言虚词意义与用法的辨析。
学情分析：学生对虚词的掌握一知半解，缺少系统性，因此整理归纳
虚词的用法很是关键。
教学目标：理解常见文言虚词在具体语境中的含义和用法
教学重点：掌握“之、其、何、与”虚词的含义和用法
教学难点：学会由课内到课外的迁移理解运用
教学方法：多媒体和小组合作探究相结合
教学过程：
一、导入复习课同学们！近年来，唐山市中考语文卷中连续出现了文
言文阅读中虚词的考查。
这类题目出题的原则就是“考题在课外，
答案在课内”，这就需要我们在复习阶段，系统地梳理课文中出现过
的文言知识。
下面就让我们一起把初中阶段要求掌握的常见文言虚词
作一个整理。
二、归纳整理“之”字的意义和用法（电子白板展示）
（一）用作代词，有以下两种情况：
1.“之”可以代人、代物、代事。
译为“他” 、“她”（他们）、
“它” （它们）、这件事等。
如：
①愿陛下亲之信之⋯⋯事无大小悉以咨之《出师表》（代人，他们）
②肉食者谋之《曹刿论战》（代事，这件事
2.“之”用作指示代词，表近指，可译为“此” “这”。
如：①有良田、美池、桑竹之属。
（《桃花源记》）②曾不能损魁父之丘。
（《愚公移山》）
（二）“之”用作助词，有四种情况：
1.结构助词，用于定语和中心语之间，译为“的” 。
如：①醉翁之意不在酒《醉翁亭记》
②予尝求古仁人之心《岳阳楼记》
③小大之狱《曹刿论战》
2.结构助词，宾语前置的标志，无实在意义，不译。
如：①何陋之有？（《陋室铭》）
② 宋何罪之有？（《公输》）
3.“之”用作结构助词，用在主谓之间，起取消句子独立性的作用，可不译。
如：
①当余之从师也《送东阳马生序》
②予独爱莲之出淤泥而不染《爱莲说》
③ 如使人之所欲莫甚于生《孟子二章》
4.“之”用作音节助词，用于凑足音节，无实意，不译。
如：①公将鼓之《曹刿论战》
②鸣之，而不能通其意《马说》
③处处志之《桃花源记》
（三）“之”用作动词。
译为：“去”、“往”、“到⋯⋯去”。
如：①吾欲之南海《为学》
② 辍耕之垄上《陈涉世家》③送杜少府之任蜀州《送杜少府之任蜀州》
○小试牛刀○
1.又间令吴广之次所旁丛祠中
2.名之者谁
3.属予作文以记之
4.予尝求古仁人之心
5.知之为知之
6.而不知太守之乐其乐也
三、归纳整理“其”字的意义和用法（电子白板展示）
1.用作人称代词，代第三人称，译为“他（她）”“他（她）
的”“他
们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。
如：
①择其善者而从之，其不善者而改之《论语》
②食之不能尽其材《马说》
③其夫呓语《口技》
2.“其”用作指示代词，译为“那” 、“那个”、“那些”、“这”、“这种”
“其中”等。
如：
①复前行，欲穷其林（《桃花源记》）
②其间千二百里（《三峡》）
③不能指其一端（《口技》）
3、“其”用作副词，放在句首或句中，表示疑问、猜度、反问、愿望
等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”“或许”“恐怕” “难道”等，或不译。
如：
其真无马邪？其真不知马也。
（前一个“其”可译作“难道” ，后一个
“其”可译为“恐怕” ）《马说》
○我来做○
1.其恕乎！己所不欲，勿施于人
2.安陵君其许寡人
3.安求其能千里也
4.刻唐贤今人诗赋于其上
5.欲穷其林
6.其如土石何
四、归纳整理“何”字的意义和用法（电子白板展示）
（一）“何”用作疑问代词。
1.单独作谓语，问原因，后面常有语气助词“哉” “也”，可译为“为什么”“什么原因”等。
如：予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）
2.“何”用作定语或宾语，可译为“什么” “哪里”。
如：①然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》）
②先生不知何许人也？（《为学》）
③万钟于我何加焉！（《鱼我所欲也》）
（二）“何”用作副词。
1.用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么” 怎么”。
如：
徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）
2.用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。
如：
水何澹澹，山岛竦峙。
（《观沧海》）
（三）用作复音虚词。
1. “如⋯⋯何”相当于“把⋯⋯怎么样” 如：如太行、王屋何？（《愚公移山》）
2. “何如” 常用于疑问句中，表疑问，相当于“怎么样” 或“什么样” 。
如：吾欲之南海，何如？（《为学》
3.“何以” 即“以何”，相当于“拿什么”“凭什么”等。
如：何以战？（《曹刿论战》）
○实战场○
1. 何夜无月
2. 吾欲之南海，何如
3.何有于我哉
4.又何间焉
5.若为佣耕，何富贵也
6.其如土石何
五、归纳整理“以”字的意义和用法（电子白板展示）
（一）“以”用作介词，有三种情况：1．介绍动作、行为产生的原因，可译为“因为” “由于”。
如：①不以物喜，不以己悲。
②扶苏以数谏故，上使外将兵。
2．介绍动作、行为所凭借的条件，可译为“凭借” 按照”“依靠”
“根据”等。
如：①策之不以其道。
（《马说》）②何以战？（《曹刿论战》）③小大之狱，虽不能察，必以情。
（《曹刿论战》）3．表示动作、行为的方式，可译作“把” 、“拿”、“用”等。
如：①衣食所安，弗敢专也，必以分人。
（《曹刿论战》）②醒能述以文者（《醉翁亭记》）
③故临崩寄臣以大事（《出师表》）（二）“以”用作连词，有三种情况：1．表示目的，相当于现代汉语里的“用来” 、“来”。
如：① 以光先帝遗德（《出师表》）
②属予作文以记之（《岳阳楼记》）2．表示结果，可译作“以
致” 、“因而”。
如：①宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（《出师表》）②以伤先帝之明（《出师表》）3．表示承接、修饰关系，可译为“而” “来”，也可不译。
如：①东临碣石以观沧海（《观沧海》）②不敢出一言以复（《送东阳马生序》）（三）“以”用作动词，可译为“认为”。
如：
①一儿以日初远（《两小儿辩日》）②愚以为宫中之事（《出师表》）
③皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）
（四）“以”用作副词，表示时间，译为：“已”、“已经”。
如：固以怪之矣。
（作副词，通“已”，译为“已经”）《陈涉世家》（五）表示时间、方位和数量的界限和范围。
如：
①受命以来，夙夜忧叹。
（《出师表》）
②乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。
（《陈涉世家》）
○练兵场○
1. 全石以为底
2. 方以类聚，物以群分。
3.以光先帝遗德
4.以伤先帝之明
5.可以为师矣
6.以中有足乐者
六、中考试题分析
【链接中考】
1. 【2010 年南京卷】下列句中加横线的“以”与“以面受沫”中的“以”意义和用法相同的一项是（）（2 分）
A ．无从致书以观
B ．或以钱币乞之
C ．扶苏以数谏故，上使外将兵
D ．皆以美于徐公
2. 【2012 年南通卷】下列句中“其”与例句中“其”的意义和用法相同的一项是（）（2 分）例句：秦惠王以其女为燕太子妇A．其真无马邪？（《马说》）B．不能指其一端。
（《口技》）C．问其姓氏，是金陵人，客此。
（《湖心亭看雪》）D．复前行，欲穷其林。
（《桃花源记》）
七、课堂小结
今天这节课介绍了初中阶段常见的一些文言虚词，梳理了“之、其、何、以” 4 个虚词的意义和用法，对于我们掌握文言文虚词有一
定的启发。
同时，本节课结合近年中考试题作了适当的分析，希望能给大家的文言虚词学习提供必要的帮助。