第6课时 统计图的选择(1)——导学案 PPT课件 优质课公开课评优课
2021年部编版六年级上册数学《统计图的选择》教学PPT课件
03 拓展探究突破练
11.如图所示的条形统计图反映了我国某年图书、杂志和报纸的出版印张数.
( 1 )直观地看这个条形统计图,可知哪种出版物总印张数最多?哪种出版物总印张数 最少?最多的是最少的几倍? ( 2 )实际上最多的大约是最少的几倍?图中所表现出来的直观情况与此相符吗? ( 3 )这个图为什么会给人造成这样的感觉? ( 4 )为了更直观、清楚地反映实际情况,此图应做怎样的改动?
部编版六年级上册数学课件
第七章 扇形统计图
7.1 统计图的选择
01 知识要点基础练
知识点1 折线统计图给人的错觉
1.甲、乙两家汽车销售公司根据近几年的销售量分别制作了如图所示的统计图,从 2014~2018年,这两家公司中销售量增长较快的是 甲 公司( 填“甲”或 “乙” ).
01 知识要点基础练
根据该图,黄岩同学认为该市2018年升入高中人数比2017年少,你同意他的看法吗? 为什么?
解:不同意.理由:因为2017年、2018年考生总人数未知,无法计算这两年升入高中人 数的具体数目,只能从统计图中判断每年的升学比例.
02 综合能力提升练
7.下列统计图中,用来表示不同品种的奶牛的平均产奶量最为合适的是( D )
2.如图是甲、乙两车的行程图.初看这两幅图,你感觉哪辆车行驶得更快些?与事实相
符吗?你有什么修改建议?甲、乙两车的速度分别是多少?
解:感觉乙车行驶更快些,与事实不符,根据统计图进行比较,画图时标准应统一.甲车速 度为125 km/h,乙车速度为75 km/h.
01 知识要点基础练
知识点2 条形统计图给人的错觉
A.七年级借阅文学类图书的人数最多 B.八年级借阅教辅类图书的人数最少 C.两个年级借阅文学类图书的人数最多 D.七年级借阅教辅类图书的人数与八年级借阅科普类图书的人数相同
苏教版六年级数学下册组内公开课《统计图的选择》教案
苏教版六年级数学下册组内公开课《统计图的选择》教案一. 教材分析苏教版六年级数学下册《统计图的选择》这一章节，旨在让学生掌握不同统计图的特点和适用场景，能够根据需要选择合适的统计图来展示数据。
本节课通过具体案例，引导学生了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的优缺点，提高学生分析数据、处理数据的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计知识，对条形统计图、折线统计图和扇形统计图有一定的了解。
但学生在实际应用中，往往不能根据具体情况选择合适的统计图。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际问题出发，分析不同统计图的适用场景，提高学生的选择能力。
三. 教学目标1.让学生了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点及适用范围。
2.培养学生根据实际情况选择合适的统计图来展示数据的能力。
3.提高学生分析数据、处理数据的能力，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.掌握不同统计图的特点和适用场景。
2.能够根据需要选择合适的统计图来展示数据。
五. 教学方法采用案例教学法、讨论法、实践教学法等，引导学生从实际问题出发，分析不同统计图的适用场景，提高学生的选择能力。
六. 教学准备1.准备相关案例数据，如班级学生身高、成绩等。
2.准备条形统计图、折线统计图和扇形统计图的模板。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用班级学生身高、成绩等数据，提出问题：“如果要用统计图来展示这些数据，你会选择哪种统计图？为什么？”引导学生回顾已学的统计图知识。
2.呈现（10分钟）展示不同统计图的模板，包括条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
让学生观察并总结各种统计图的特点。
3.操练（10分钟）分组讨论，每组选择一种统计图，根据实际案例数据进行绘制。
让学生在实践中掌握不同统计图的绘制方法。
4.巩固（10分钟）各组展示自己绘制的统计图，并解释为什么选择这种统计图。
其他组进行评价，教师点评并总结。
5.拓展（10分钟）提出一个新的问题，如“如何根据成绩分布选择合适的统计图？”让学生进行思考和讨论，引导学生在实际应用中灵活选择统计图。
统计图的选择(第1课时)北师大七年级数学PPT课件
A
B
C
请你制作适当的统计图，反映下列信息：
探究新知
(1)2012-2014年，C品牌空调在该卖场销售量的变化情况；
解：(1)如图所示.
2012－2014年，C品牌空调的销售量折线图
销量/万台 2
1.5
1.0
0.5
0 2012
2013
2014 年份
探究新知 (2)2014年，A，B，C及其他品牌的空调在该卖场的 市场占有率情况.
课堂检测
拓广探索题
（2）家庭人均月用水量最多和最少的小组各有多少家庭？ 各占全部家庭的百分之几？
答：家庭人均月用水量最多的有6家，人均月用水 量最少的有2家， 最多的占全部家庭的2+5+9+610+8+6×100%=15%；
最少的占全部家庭的2+5+9+210+8+6×100%=5% ．
课堂检测
如果每人每天节约用水10升，按12亿人口计算，一天可以 节约0.12亿吨水，按BWR计算，这些水可供1个人约66万年的 生活用水．
课堂小结
统计图的选择
三种统计图的特点 合理选择统计图表示数据
感谢您的聆听
探究新知
（3）2050年非洲人口大约将达到多少亿？你是从哪幅图 中得到这个数据的？
答：约18亿，条形统计图. （4）2050年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，你 从哪幅图中可以明显地得到这个结论？
答：扇形统计图. （5）比较三种统计图的特点，并与同伴进行交流.
探究新知
归纳总结
条形统计图能清晰 地表示出每个项目 的具体数目及它们 之间的大小关系.
折线统计图能够清 晰地反映成绩在不 同时间的变化情况
人教版小学数学六《统计》市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
• （2）假如要反应老师十年来旳工资变化情 况，你以为应该选用什么统计图？说说你 旳理由。
• 折线统计图。因为折线统计图不但能够清 楚地看出数量旳增减变化趋势。
• （3）老师调查了某些品牌旳冰箱在市场上 旳销售情况，我想懂得它们在市场上旳拥 有率，那应该选用什么统计图呢？
9.9%
山地旳面积最大，丘陵旳面积最小。
条 形 统 计 图
条形统计图旳特点是什么？
从条形统计图中，我们能够 清楚地看出多种数量旳多少。
折线统计图
折线统计图旳特点是什么？
从折线统计图中，我们不 但能够清楚地看出多种数量旳 多少，还能够看出某种数量增 减变化旳情况。
扇 形 统 计 图
扇形统计图旳特点是什么？
从扇形统计图中，能够清 楚地反应出各部分量占总量旳 百分之几。
三种统计图旳特点对比
• 从条形统计图中，我们能够清楚地 看出多种数量旳多少。
• 从折线统计图中，我们不但能够清 楚地看出多种数量旳多少，还能够 看出某种数量增减变化旳情况。
• 从扇形统计图中，能够清楚地反应 出各部分量占总量旳百分之几。
• （1）假如老师要对六年级各个班学生人数 进行统计，你觉得应该选用哪种统计图最 合适？为何？
• 扇形统计图，因为扇形统计图能够清楚地 表达各部分数量和总量之间旳关系。
我国陆地地形分布情况图：
从图上你能够得 到什么信息？
盆地 18.8%
平原 12.0%国国土总面积。
高原 26.0%
能够看出各类地形占总面积 旳百分之几。
我国盆地占总面积旳18.8%，
丘陵
高原占……
六年级上册数学优秀课件 - 统计图的选择北师大版(共33张PPT)
银牌铜牌六 年级上 Nhomakorabea数学 优秀课 件 - 统 计图的 选择北 师大版 (共33 张PPT)
第29届奥运会我国获奖牌情况统计图
六 年级上 册数学 优秀课 件 - 统 计图的 选择北 师大版 (共33 张PPT)
铜牌 28%
金牌 51%
银牌 21%
5 2六年级上册数学优秀课件 - 统计图的选择北师大版(共33张PPT) 48 44 40 36 32 28
24 20 16 12
8 4 0
第24届
第25届
第26届
第27届
第28届
第29届
第30届
第31届
条形统计图能清楚地表示 出每个项目的具体数目。
52 48 44 40 36 32 28
24 20 16 12
8 4 0
第24届 第25届 第26届 第27届 第28届 第29届 第30届 第31届
折线统计图能清楚地反映 事物的变化情况。
六 年级上 册数学 优秀课 件 - 统 计图的 选择北 师大版 (共33 张PPT) 六 年级上 册数学 优秀课 件 - 统 计图的 选择北 师大版 (共33 张PPT)
六 年级上 册数学 优秀课 件 - 统 计图的 选择北 师大版 (共33 张PPT)
人数
六 年级上 册数学 优秀课 件 - 统 计图的 选择北 师大版 (共33 张PPT)
第27届13.2%
六 年级上 册数学 优秀课 件 - 统 计图的 选择北 师大版 (共33 张PPT)
第29届24.1%
第28届15.1%
六 年级上 册数学 优秀课 件 - 统 计图的 选择北 师大版 (共33 张PPT)
描述材料中的数据，选择哪种统计图 比较合适？为什么？ 材料2：2008年，第29届奥运会在我国 首都北京举办。在这届奥运会上，我 国共获得100枚奖牌，其中金牌51枚， 银牌21枚，铜牌28枚。
《统计图的选择》word版 公开课一等奖教案 (1)
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因为下次再搜索到我的机会不多哦！第六章数据的收集与整理 4 统计图的选择第1课时教学重点与难点教学重点：掌握不同统计图的特点，根据实际问题选择合适的统计图表示数据．教学难点：选择合适的统计图表示数据，从三种统计图中合理地获取信息．学情分析认知基础：学生在小学里重点学习过条形统计图和折线统计图，对这两种统计图的意义、作用有一定的了解．在本章中，利用两节课的时间重点学习了扇形统计图，而且在学习扇形统计图的同时，有意识地复习应用了条形图和折线图，学生初步认识到了三种统计图存在各自的特点，在表达数据方面各有优势，为顺利学习本节课打下了良好的认知基础．活动经验基础：在前两节的学习中，强化了扇形统计图概念后的理解练习，除了对教材中的习题进行了整合调整设计外，还补充了一些扇形图、条形图、折线图的综合题，为学生提供了丰富生动的现实情境，使学生通过阅读统计图、认识统计图，从统计图中获取有用信息等数学活动．让学生在对比练习中加深对三种统计图的认识，为灵活选用统计图表示数据积累了较为丰富的活动经验．教学目标1．理解三种统计图各自的特点，根据不同问题选择适当的统计图有效地表示数据．2．训练学生制作统计图的技能，从三种统计图中获取有效信息．3．进一步培养学生对数据处理的能力及统计观念，使学生深刻体会到数学和生活的联系，增强学好数学的自信心．教学方法运用“引导——发现”法，首先引导学生自己阅读已知的三个不同的统计图——条形统计图、扇形统计图、折线统计图，并从中发现三种统计图各自的特点．在此基础上，能够根据实际问题制作适当的统计图展示数据，作出决策．教学过程一、创设情境，引入新课设计说明本环节利用学生比较感兴趣的人口问题，引起学生对各种统计图反映的数据特点的思考，顺利引入本节课的主题．教师导语：地球上有人类生存以来相当长的一段时期内，人口数量并不多．随着农业耕作水平的不断提高和医疗条件的不断改善，世界人口开始急剧增加．人口的过快增长已造成了一系列严重问题，下面我们通过一幅统计图了解一下世界人口的状况：教师提问：你能从上述统计图中获得哪些信息呢？在哪一段时间，世界人口的增长率变化不大？在哪一段时间，世界人口就翻了一番？2020年，世界人口预测将达到多少？回答要点：我们可以看到，公元1500年世界人口约4.25亿；在公元1800年以前人口增长率的情况变化不大；从公元1800年起，世界人口就开始迅速增长；我们还看到，1950～1990年这段时间人口翻了一番，而且从图上还可以预测出2020年世界人口将达到85亿．教师提问：这是一幅什么类型的统计图，从这种统计图中获取的信息具有什么特征？我们学过的几种统计图，它们反映的数据的特点一样吗？学生活动：学生相互交流，通过回答教师提出的问题，初步思考三种统计图的不同特征．教学说明本环节的主要目的并不是从统计图中获取信息，而是在获取信息的同时主要思考所获取信息的特征，初步感受不同类型的统计图提供的数据具有不同的特点，只要达到了这个目的，就要快速进入第二个教学环节．二、讲授新课，体验交流设计说明本环节首先从报刊中获取了一个隐藏了很多信息的复合型统计图，然后根据不同的目的和用途利用相关信息制作了新的单一类型的统计图，让学生在单一类型的统计图中更加深刻地理解各种统计图的不同特征，最后设计了两道选取并制作合适的统计图的实际问题，为学生能灵活运用统计图表示数据积累经验．教师引导：我们来阅读某家报纸公布的反映世界人口情况的数据，你能从这个统计图中尽可能多地获取信息吗？学生活动：讨论交流，获取信息，回答要点如下：2050年世界人口预测图从1957～1974年，世界人口由30亿增加到40亿；从1974～1987年，世界人口由40亿增加到50亿；1987～1999年由50亿增加到60亿；预测1999年～2025年，世界人口从60亿要增加到80亿；2025～2050年25年间预测世界人口增长到90亿，即到2050年，世界人口达到90亿，其中亚洲人口最多，将达到52.68亿，占2050年世界人口的60%.为了更加清晰地表示数据，小明根据上面的相关数据制成了右面的统计图：教师提问：这是哪种类型的统计图？这位同学是如何制作出这幅统计图的？你能从中得到哪些信息？回答要点：这位同学是根据统计图上的数据：到2050年亚洲人口达到52.68亿；非洲人口达到17.68亿，拉美及加勒比人口达到8.09亿，欧洲达到8.28亿，北美洲达到3.92亿，得到了2050年世界人口预测的条形统计图．从这个图中可清楚地看到2050年亚洲、非洲、拉美及加勒比地区、欧洲、北美洲的人口预测的具体数目．师生活动：我们再来看小明制作的另外两个统计图，世界人口变化情况统计图2050年世界人口分布预测图教学说明上面的两幅统计图可让学生讨论它们是如何制作的，然后讨论如下问题．根据这位同学制作的统计图，回答下列问题：(1)这三幅统计图分别表示了哪些内容？(2)从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？(3)2050年非洲人口大约达到多少亿？你是从哪幅图中得到这个数据的？(4)2050年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得到这个结论？(5)比较三种统计图的特点，并与同伴进行交流．回答要点：(1)条形统计图表示了2050年世界各个洲和地区人口的具体预测数目；扇形统计图表示了该报预测的2050年世界各个洲和地区人口的分布情况；折线统计图表示该报反映的世界人口从1957年到2050年的变化情况．(2)折线统计图中能看出世界人口的变化情况．(3)2050年非洲人口大约将达到18亿，可以从条形统计图中得到．(4)2050年亚洲人口比其他洲的人口总和还要多，可以主要从扇形统计图中得出此结论．(5)比较三种统计图的特点，便可发现：条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目；折线统计图能清楚地反映事物的变化情况；扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比．条形统计图折线统计图扇形统计图教学说明要求学生尽量用自己的语言回答问题，并与同伴交流．必要时，教师也可参与到学生的讨论中，看同学们如何认识这些统计图？从统计图中得到的信息准确吗？看学生讨论交流的情况并进行必要的评价．教师提问：对于下面的两个实际问题，你能选择适当的统计图并绘制出来吗？1．某一家电卖场对其销售的空调情况进行了调查，得到下面的信息：年份 A B C其他品牌总量2008 1.710.8 4.582009 1.6 1.2 1.2592010 1.55 1.452510(1)2008年至2010年，C品牌空调在该卖场销售量的变化情况；(2)2010年，A，B，C及其他品牌的空调在该卖场的市场占有率情况．2．小彬随机调查了他们学校50名同学这个月家庭用水量，数据(单位：m 3)如下： 8 5.5 5 6.4 10 12.5 7.8 5 6.5 95 9.5 7.5 10.2 8.3 9.4 6.5 11 13.5 1414.5 15 5.4 6.5 8.5 10.5 5 6.5 7.5 8.56 4.5 5 8.4 7.27 6.28 10 95.5 7.5 8 5.56.5 6 8.6 5 9.5 4.5请你制作适当的统计图，反映这50名同学这个月家庭用水量的大致分布情况．学生活动：讨论交流，根据所获取的信息制作适当的统计图，参考答案如下：1． 某家电卖场2008年至2010年C 品牌空调销售量变化统计图(1)2010年A ，B ，C 及其他品牌空调在某家电卖场的市场占有率统计图(2)2．说明：这里的4～6表示大于等于4且小于6，其他类似．教学说明要求学生先独立思考，然后与同伴交流，达成共识，可分小组分别制作完成各统计图．三、随堂练习，加强认识教材随堂练习题目：2008年5月12日，我国四川汶川发生了里氏8.0级的地震，全国各地纷纷捐款捐物支 四川省财政收到的抗震救灾专项资金/亿元 四川省财政共向灾区 调拨救灾应急资金/(1)截至5月18日、5月22日、5月26日，四川省财政收到的抗震救灾专项资金的总数情况；(2)截至5月18日、5月22日、5月26日，四川省财政共向灾区调拨救灾应急资金的变化情况；(3)截至5月22日，中央财政下达救灾专项资金和各类捐款在四川省财政收到的专项资金中的比例情况．解：(1)条形统计图截至5月18日、22日、26日四川财政收到的抗震救灾专项资金总数统计图(2)折线统计图截至5月18日、22日、26日四川财政向灾区调拨救灾应急资金变化情况统计图(3)扇形统计图截至5月22日中央财政下达救灾专项资金和各类捐款在四川财政收到的专项资金中的比例统计图教学说明本题的教学重点其一在于加强对不同统计图表示数据特征的理解，能正确选取合适的统计图，其二在于能准确制作各种统计图．四、归纳小结，反思提高教师引导：这节课通过比较、观察、制作，了解了三种统计图的特点，并能选择适当的统计图清晰直观地表示数据，请同学们谈一谈本节课的收获，特别是明确选择不同统计图的依据．总结要点：三种统计图表示数据的特点，折线统计图一定表示同一对象的发展趋势，不同对象是不能利用折线统计图的；涉及具体数目的一般利用条形统计图；有具体数目但主要关注比例时利用扇形统计图．评价与反思本节课的设计，不仅关注了课时教学目标的实现，更关注了本章教学目标的实现过程．学习本章的主要目的就是使学生体会到现实生活中存在着大量的不同形式的数据，我们需要通过不同形式的数据和各种统计图清晰地展示数据，通过数据获取有用的信息，帮助我们对纷繁复杂的现实世界作出正确的决策．本节课的设计，既通过丰富的实例掌握了三种统计图的不同特征，又有意识地加强了对数据处理全过程的倾斜，让学生获得解决具体问题的活动经验，提升综合素质．本课教学反思本节课主要采用过程教案法训练学生的听说读写。
统计图的选择优秀教案
自从我校在课堂教学中贯彻“博雅教育”理念至今，如何在课堂上充分体现“以学生发展为本”成为了我课堂改革的探索方向。
我先是以学校提出的博闻时间作为切入点，让学生在预习的基础上带来与本课相关的课堂知识，进而以小组合作，交流探讨的方式突破教学重难点。
一路走来，我也曾困惑过，迷茫过，但当课堂变因为我的课前充分准备而变得更加具有趣味性，生活性，实效性时，当看到孩子的能力不断得到提升时，我也收获了课堂改革的自信和乐趣！
《统计图的选择》问题训练导学单小组名：表一：成都市武侯计小男女教师人数统计表
表二：成都市武侯计小2017年度流行语统计表
表三：成都市武侯计小2017年2－12月课题（项目）数量统计表
根据统计表，解决问题（小组合作、派出2位代表上台展讲）
1、表一可以用什么统计图来表示男女教师数量与全校教师总数之间的关系，请在第二页上画出统计图，并对这幅图进行一个简单的分析。
2、表二可以用什么统计图来表示武侯计小2017年度最流行的词语，请在第二页上画出统计图，并对这幅图进行一个简单的分析。
3、表三可以用什么统计图来表示武侯计小2017年2－12月课题（项目）数量的变化情况，请在第二页上画出统计图，并对这幅图进行一个简单的分析。
《统计图的选择》问题训练导学单小组名：。
《统计图的选择》优秀教案
占全班人数的百分百
2、下面的图表是护士统计的一位病人一天的体温变化情况：
通过图表，估计这个病人下午16:00时的体温是
从18点到22点这个病人体温如何变化的
2、华兴村种植蔬菜共2021。请根据扇形统计图分别求出每种蔬菜的种植面积，并画出条形统计图。
课后反思
1你能从下面三幅图中读出哪些信息
建南小学数学高效课堂（导第1课时
学习目标
1、能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图。
2、了解三种统计图的不同特点。能根据需要选择适当的统计图，直观有效的表示数据。
学习重点
能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图。
学习难点
了解三种统计图的不同特点。能根据需要选择适当的统计图，直观有效的表示数据。
2下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？说一说。
小结：
条形统计图能清楚的表示
折线统计图能清楚的表示
扇形统计图能清楚的表示
先认真观察每一幅图，说说你获得了哪些数学信息。（可参照以下问题思考）
小组交流这些问题，你发现了什么？你能得出什么结论呢？
巩固练习
练一练第1题
达标检测
练一练第2题
拓展延伸
1、连一连
表示你一学期数学成绩的变化扇形统计图
表示你所在学校各年级人数情况折线统计图
学习过程
学习内容
学法指导
情景导课
复习导入
回忆我们以前学过的统计图有哪些？
设问导读
观察三幅统计图，你得到了哪些信息？
（1）从哪幅图能明显地看出我国在第24～28届奥运会获金牌的变化情况？
（2）从哪幅图能更明显地看出第28届奥运会我国获得的金牌数？
（3）从哪幅图能看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况？