劳动关系学教学方案设计书
劳动关系学习计划
劳动关系学习计划一、学习目标1. 确定学习目标：了解劳动关系的基本概念，掌握劳动关系的形成和规范，掌握劳动关系的管理与调整等知识。
2. 学习内容：包括劳动关系的概念和特征，劳动合同的签订、变更和解除，劳动关系的管理方式，劳动争议的处理等内容。
3. 学习时间：预计学习时间为6个月，每周学习时间为10小时。
4. 学习方法：通过课堂学习、实践探究和案例分析等方式进行学习。
二、学习计划1. 学习内容（1）劳动关系的基本概念和特征了解劳动关系的定义和基本特征，理解劳动关系在社会生活中的重要性和作用。
（2）劳动合同的签订、变更和解除学习劳动合同的签订、变更和解除的法律规定，了解劳动合同中的权利和义务，掌握解除劳动合同的条件和程序。
（3）劳动关系的管理方式了解企业内部劳动关系的管理模式和方法，包括劳动关系的协调、沟通和调解等管理方式。
（4）劳动争议的处理学习劳动争议的处理程序和方式，包括劳动争议的调解、仲裁和诉讼等程序。
2. 学习活动（1）理论学习通过阅读相关的理论书籍和文献，了解劳动关系的理论基础和发展历程。
（2）课堂学习参加相关的劳动关系理论与实践课程，学习劳动关系的相关知识和技能。
（3）实践探究通过参与企业劳动关系的处理和管理工作，探究劳动关系的实际运作和管理方式。
（4）案例分析通过分析实际的劳动关系案例，了解劳动关系的管理方式和处理程序。
3. 学习安排（1）第1-2个月：学习劳动关系的基本概念和特征，掌握劳动合同的签订、变更和解除的法律规定。
（2）第3-4个月：学习企业内部劳动关系的管理方式，了解劳动关系的协调、沟通和调解等管理方式。
（3）第5-6个月：学习劳动争议的处理程序和方式，包括劳动争议的调解、仲裁和诉讼等程序。
4. 学习评估（1）学习成果展示：通过课堂演讲、论文撰写、实践报告等方式，展示学习成果。
（2）学习效果评估：通过考试、作业评定和导师评价等方式，评估学习效果和水平。
三、学习资源1. 专业书籍：《劳动关系法学》、《劳动关系管理与实践》等。
劳动关系学教学方案设计书
赣南师范学院教学方案设计书2008— 2009 学年学院（部）商学院_____________课程名称劳动关系学年级班级06 人力资源管理班学生人数66 人_____________主讲教师李铁斌_________教师职称助教___________2009年2月15 日赣南师范学院教务处一、《劳动关系学》教学方案设计书概述：本课程全面系统地介绍现代西方劳动关系理论与相关制度，以及处理劳动关系事务的现代组织手段和科学技术方法，使学生能够从理论到操作的各个层面了解现代西方劳动关系理论和发展的整体状况，同时注重这些内容与中国劳动关系的具体实际情况相结合，培养学生用劳动关系的理论方法来分析解决现实劳动关系问题的能力。
课程目标是为社会培育在企事业单位、政府部门、各级工会组织、研究机构以及非政府组织中从事劳动关系协集体谈判理实务以及理论政策研究的人才。
本教学方案设计书以中国人民大学常凯教授的教材和课件为蓝本，参考国内大学通用劳动关系学教材、期刊杂志和国家劳动关系学精品课程网站等进行相关内容的设计，并具体结合作为地方普通高校的大学生特点进行相关教学方法和环节的设计，以提高学生学习兴趣和引导学生注意观察思考，为大学四年学习打好扎实的基础。
二、《劳动关系学》教学基本要求或建议：教学方法采用启发式，避免灌输式，让学生成为学习的主体，教师成为学生学习活动的设计者和指导者。
教学形式的多样化都离不开最基本的自主学习模式：教师提出问题——学生阅读教材（或搜集资料）——在教师的引导下回答问题。
在传授重点难点内容或理论性强的内容时，采用传统的课堂教学法，辅之以练习题和思考题，而在传授其他内容时则采用尽可能灵活多样的方法来吸引学生的注意力和自主学习的愿望。
例如，案例分析可以有多种方法，在分析《一个工会主席的一天》时，用头脑风暴法，为该工会主席献计献策；在分析《是煽动罢工，还是正当维权》时，采用正反两方辩论的方法，各抒己见；在分析集体谈判四个案例的时候，结合多媒体素材，分小组讨论，让学生在分析案例中角色表现的过程中自己寻找集体谈判的技巧。
大学的劳动关系管理教案
教学目标：1. 了解劳动关系的概念、特点及重要性。
2. 掌握劳动关系管理的原则、方法与技巧。
3. 培养学生分析和解决劳动关系问题的能力。
4. 增强学生的法律意识和社会责任感。
教学对象：大学本科劳动关系管理专业学生教学课时：2课时教学重点：1. 劳动关系的概念、特点及重要性。
2. 劳动关系管理的原则、方法与技巧。
教学难点：1. 劳动关系管理的实际操作。
2. 劳动关系问题的分析和解决。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：什么是劳动关系？2. 引导学生思考：劳动关系在我们生活中有何重要性？二、讲授新课1. 劳动关系的概念、特点及重要性a. 概念：劳动关系是指劳动者与用人单位之间基于劳动法律、法规和劳动合同而形成的权利义务关系。
b. 特点：平等性、协商性、强制性、经济性。
c. 重要性：维护劳动者权益、促进社会和谐、推动经济发展。
2. 劳动关系管理的原则a. 法律原则：遵守国家劳动法律法规，依法管理劳动关系。
b. 人本原则：尊重劳动者权益，关心劳动者生活。
c. 协商原则：通过协商解决劳动关系问题。
d. 效率原则：提高劳动关系管理效率。
3. 劳动关系管理的方法与技巧a. 建立健全劳动关系管理制度。
b. 加强劳动关系宣传教育。
c. 建立劳动关系预警机制。
d. 强化劳动关系调解工作。
三、课堂讨论1. 分析典型案例，探讨劳动关系管理中的问题及解决方法。
2. 学生分组讨论，提出改善劳动关系的建议。
四、课堂小结1. 总结本节课的主要内容。
2. 强调劳动关系管理的重要性。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，提问：劳动关系管理的原则有哪些？2. 引导学生思考：如何在实际工作中运用劳动关系管理的方法与技巧？二、讲授新课1. 劳动关系管理的实际操作a. 劳动合同管理：签订、履行、变更、解除劳动合同。
b. 劳动争议处理：调解、仲裁、诉讼。
c. 劳动安全卫生管理：预防事故、保障劳动者健康。
2. 劳动关系问题的分析与解决a. 分析劳动关系问题产生的原因。
劳动关系学课程设计
劳动关系学课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握劳动关系学的基本概念、理论体系及基本原则；2. 了解我国劳动关系的现状、特点及发展趋势；3. 掌握劳动法律、法规和政策在劳动关系调整中的作用及其运用。
技能目标：1. 培养学生运用劳动关系学理论分析实际问题的能力；2. 提高学生沟通协调、团队协作、谈判解决问题的能力；3. 培养学生设计合理、有效的劳动关系管理方案的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生尊重劳动者、关注劳动权益的价值观；2. 增强学生的社会责任感和职业道德观念；3. 激发学生对劳动关系学科的兴趣，培养自主学习、持续探究的精神。
课程性质：本课程为理论与实践相结合的课程，旨在帮助学生了解和掌握劳动关系学的基本知识、技能和价值观。
学生特点：学生为高中年级，具有一定的社会科学基础，思维活跃，关心社会问题，但可能缺乏实际操作经验。
教学要求：注重理论联系实际，采用案例教学、小组讨论、实践操作等多种教学方法，提高学生的参与度和实践能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 劳动关系学基本概念与理论体系- 劳动关系定义、性质与功能- 劳动关系主体及其相互关系- 劳动关系理论体系概述2. 我国劳动关系的现状与特点- 我国劳动关系的演变- 当前劳动关系的主要特点- 劳动关系发展趋势分析3. 劳动法律、法规与政策- 劳动法律体系概述- 劳动合同法、集体合同法、劳动争议处理法等核心法律内容- 我国劳动政策及其对劳动关系的影响4. 劳动关系管理实践- 企业劳动关系管理策略与方法- 集体谈判与劳动争议处理- 劳动关系和谐企业与案例分析5. 教学内容的安排与进度- 第一周：劳动关系学基本概念与理论体系- 第二周：我国劳动关系的现状与特点- 第三周：劳动法律、法规与政策- 第四周：劳动关系管理实践教学内容参考教材相关章节，结合实际案例进行讲解，确保学生掌握劳动关系学的基本知识和技能。
劳动关系课程教案模板范文
课程名称：劳动关系管理授课对象：企业HR、法务人员、企业管理人员、工会工作人员课时： 2课时教学目标：1. 理解劳动关系的定义及其重要性。
2. 掌握劳动关系管理的基本原则和法律法规。
3. 学会如何预防和处理劳动争议。
4. 提高劳动关系的风险防范能力。
教学重点：1. 劳动关系的定义和分类。
2. 劳动合同法的基本原则和主要内容。
3. 劳动争议的处理流程和技巧。
教学难点：1. 劳动关系管理中的法律风险识别。
2. 复杂劳动争议的解决策略。
教学准备：1. 教学课件、案例分析材料、法律法规文本。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：第一课时一、导入新课（10分钟）1. 通过简短的视频或图片展示劳动关系的现状，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：什么是劳动关系？劳动关系管理的重要性有哪些？二、讲授新课（40分钟）1. 劳动关系的定义与分类- 讲解劳动关系的概念，区分劳动关系与劳动关系的不同。
- 分析劳动关系的分类，如劳动合同关系、劳务关系等。
2. 劳动合同法的基本原则和主要内容- 介绍劳动合同法的基本原则，如平等自愿、协商一致、诚实信用等。
- 阐述劳动合同的主要内容，如劳动合同的订立、履行、变更、解除等。
3. 劳动争议的处理流程和技巧- 介绍劳动争议的解决途径，如调解、仲裁、诉讼等。
- 分析劳动争议处理的关键环节和技巧。
三、案例分析（30分钟）1. 选择一个具有代表性的劳动关系案例，让学生分组讨论。
2. 每组分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
四、课堂小结（10分钟）1. 回顾本节课的主要内容。
2. 强调劳动关系管理的重要性。
第二课时一、复习导入（10分钟）1. 复习上节课的案例，引导学生回顾案例中的关键问题。
2. 提问：如何预防和处理劳动争议？二、讲授新课（40分钟）1. 劳动关系管理中的法律风险识别- 分析劳动关系管理中常见的法律风险，如违法解除劳动合同、未缴纳社会保险等。
- 介绍识别法律风险的技巧和方法。
2. 复杂劳动争议的解决策略- 分析复杂劳动争议的特点和解决难点。
劳动关系管理教案
劳动关系管理教案一、教案简介本教案旨在帮助学生深入了解劳动关系管理的概念、原则、技巧以及相关法律法规，以培养学生在未来实践中有效管理劳动关系的能力。
通过本教案的学习，学生将会掌握劳动关系管理的基本知识和技能，为将来的职业生涯做好充分准备。
二、教案目标1. 了解劳动关系管理的定义和重要性；2. 掌握劳动法律法规及其在劳动关系管理中的应用；3. 理解劳动关系管理的原则和步骤；4. 学习劳动关系管理的常见问题及其解决方法；5. 提高学生在劳动关系管理方面的实践能力。
三、教案内容及教学方法教学内容一：劳动关系管理概述1. 劳动关系管理的定义和重要性2. 人力资源管理与劳动关系管理的关系教学方法：1. 讲解劳动关系管理的定义和重要性，引导学生思考劳动关系管理对企业和员工的意义；2. 运用案例分析、小组讨论等方式，让学生实践运用劳动关系管理的概念。
教学内容二：劳动法律法规及其在劳动关系管理中的应用1. 劳动法律法规的基本概念及分类2. 劳动法律法规在劳动关系管理中的适用范围和意义3. 典型劳动法律法规的解读与案例分析教学方法：1. 通过讲解法律法规的基本概念和分类，让学生了解劳动法律法规的基本框架；2. 指导学生通过案例分析等方式，运用法律法规解决实际问题。
教学内容三：劳动关系管理的原则和步骤1. 劳动关系管理的基本原则2. 劳动关系管理的步骤及要点3. 实践案例分析教学方法：1. 讲解劳动关系管理的基本原则，并与学生共享实践案例；2. 分组讨论，让学生以小组为单位，探讨和总结劳动关系管理的步骤和要点。
教学内容四：劳动关系管理中的常见问题及解决方法1. 劳动关系管理中的冲突及其解决方法2. 劳动关系管理中的沟通技巧和策略3. 劳动关系管理中的谈判与协商技巧教学方法：1. 案例研究，让学生进行劳动关系管理中的冲突解决；2. 角色扮演，模拟实际工作场景，帮助学生提高劳动关系管理的沟通和协商技巧。
四、教案评估和提升1. 分组讨论，让学生就教学内容进行总结和分享；2. 知识问答，检查学生对劳动关系管理知识的掌握程度；3. 作业布置，让学生运用所学知识解决实际问题。
劳动关系管理教案
劳动关系管理教案一、引言1.1 教学目标使学员了解劳动关系的概念和重要性掌握劳动关系的类型和管理方法培养学员处理劳动关系问题的能力1.2 教学方法讲授与案例分析相结合小组讨论与角色扮演互动式教学与问题解答二、劳动关系的概念与类型2.1 劳动关系的定义解释劳动关系的含义强调劳动关系在组织中的作用2.2 劳动关系的类型描述不同类型的劳动关系分析各类劳动关系的特点和影响三、劳动关系的管理与协调3.1 劳动关系管理的重要性阐述劳动关系管理对组织的影响强调劳动关系管理的作用3.2 劳动关系管理的方法与策略介绍劳动关系管理的方法分析如何有效协调劳动关系四、劳动争议处理4.1 劳动争议的类型与原因分析劳动争议的常见类型探讨劳动争议产生的原因4.2 劳动争议处理流程与方法介绍劳动争议处理的流程阐述劳动争议处理的方法和技巧五、劳动关系法规与政策5.1 劳动关系法规概述介绍劳动关系相关的法律法规强调法规对劳动关系的影响5.2 劳动关系政策与实践分析劳动关系政策的内容探讨劳动关系政策的实践应用六、劳动关系的建立与维护6.1 劳动关系建立的流程讲解建立劳动关系的步骤和注意事项强调合法合规的招聘和雇佣实践6.2 劳动关系维护的策略介绍员工关系管理的方法和技巧七、员工沟通与反馈7.1 员工沟通的重要性强调有效沟通在劳动关系中的作用解释沟通对员工满意度和忠诚度的影响7.2 员工反馈机制的建立介绍建立员工反馈机制的方法探讨如何处理和回应员工的反馈八、员工参与与代表8.1 员工参与的类型与方式阐述员工参与的含义和形式分析不同类型的员工参与对劳动关系的影响8.2 员工代表的作用与职责介绍员工代表的角色和职责探讨员工代表在劳动关系管理中的重要性九、劳动安全与健康9.1 劳动安全与健康的重要性强调劳动安全与健康在劳动关系中的地位解释其对员工福祉和组织绩效的影响9.2 劳动安全与健康管理的策略介绍劳动安全与健康管理的实践方法探讨如何创建安全健康的工作环境十、劳动关系变革与管理10.1 劳动关系变革的原因与影响分析导致劳动关系变革的因素探讨劳动关系变革对组织和员工的影响10.2 劳动关系变革的管理策略介绍应对劳动关系变革的策略和方法强调持续改进和适应的重要性十一、劳动争议预防与调解11.1 劳动争议预防的措施讨论如何预防劳动争议的发生强调预防措施的重要性11.2 劳动争议调解的程序与技巧介绍劳动争议调解的流程阐述调解员的角色和调解技巧十二、劳动关系的调整与改进12.1 劳动关系调整的需求与时机分析何时需要调整劳动关系探讨劳动关系调整的目标和原则12.2 劳动关系改进的策略与方法介绍改进劳动关系的策略强调持续改进和适应的重要性十三、劳动关系的法律遵从性13.1 劳动关系法律遵从性的重要性强调遵守劳动法规的必要性讨论法律遵从性对劳动关系的影响13.2 法律遵从性管理的方法与实践介绍确保法律遵从性的方法分析法律遵从性管理的实践案例十四、劳动关系的国际化视角14.1 全球化背景下的劳动关系探讨全球化对劳动关系的影响分析跨国公司的劳动关系挑战14.2 国际劳动关系管理的策略介绍国际劳动关系管理的方法强调跨文化沟通与合作的重要性十五、劳动关系案例分析与实战演练15.1 劳动关系案例分析分析具体的劳动关系案例讨论案例中的问题和解决方法15.2 劳动关系实战演练进行角色扮演和模拟谈判强调实战经验对劳动关系管理的重要性重点和难点解析教案“劳动关系管理教案”共分为十五个章节，涵盖劳动关系的概念、类型、管理、协调、法规、政策、建立与维护、员工沟通与反馈、员工参与与代表、劳动安全与健康、劳动争议处理、劳动关系变革与管理、劳动争议预防与调解、劳动关系调整与改进、劳动关系的法律遵从性、劳动关系的国际化视角以及劳动关系案例分析与实战演练等内容。
《劳动关系学》课程教学大纲设计
《劳动关系学》课程教学大纲二、课程简介（不超过300字）劳动关系学课程是劳动与社会保障专业的一门主要专业基础课，其目的是使学生了解本学科是以马克思主义理论的基本原则为指导，借鉴西方劳动关系理论，以中国现实的劳动关系为依据，第一次系统完整地提出和构建了中国劳动关系学科的理论体系和分析框架。
培养学生在掌握国内外劳动关系理论和政策的基础上，运用所学理论紧密联系中国具体国情，提高分析问题与解决问题的能力，为进一步学习专业课以及毕业后从事专业工作打下必要的基础。
三、知识点（一）基本知识点本课程基本知识点：劳动关系的历史和理论，劳动关系的环境、主体、运行协调，劳动关系的类型和模式，劳动关系冲突和矛盾处理，劳动关系调整中的人力资源管理方法，劳资冲突与社会安全，集体争议和集体劳动合同，不当劳动行为及救济等。
（二）重要知识点本课程重要知识点：劳动关系理论，劳动关系的环境、经济全球化与国际劳工标准，劳动关系各方主体的特征和地位、劳动关系运行协调的基本过程和方法，劳动争议和劳资冲突的表现形式和解决手段等。
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）了解劳动关系的一般理论,劳动关系学的研究对象,劳动关系学科发展过程,特点以及研究方法。
理解在市场经济环境下研究劳动关系管理的重要意义，理解我国劳动关系现状的历史和现实原因。
掌握劳动关系基本理论、劳动关系的各方主体、劳动关系运行协调过程、劳动争议的表现和解决机制，集体争议和集体合同等知识。
熟练掌握运用马克思主义关于劳动关系的理论,分析借鉴西方劳动关系理论研究方法。
着重联系我国劳动关系的现状,特点和发展方向.提高分析问题和解决问题的能力。
（二）能力要求运用马克思主义关于劳动关系的理论,分析借鉴西方劳动关系理论研究方法。
着重联系我国劳动关系的现状,特点和发展方向.提高分析问题和解决问题的能力（三）素质要求提高对劳动关系管理理论的认识，全面把握劳动关系学的相关知识，提高劳动关系管理的综合能力。
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赣南师范学院教学方案设计书2008—2009学年学院（部）商学院课程名称劳动关系学年级班级 06人力资源管理班学生人数 66人主讲教师李铁斌教师职称助教2009年 2 月 15 日赣南师范学院教务处一、《劳动关系学》教学方案设计书概述：本课程全面系统地介绍现代西方劳动关系理论与相关制度，以及处理劳动关系事务的现代组织手段和科学技术方法，使学生能够从理论到操作的各个层面了解现代西方劳动关系理论和发展的整体状况，同时注重这些内容与中国劳动关系的具体实际情况相结合，培养学生用劳动关系的理论方法来分析解决现实劳动关系问题的能力。
课程目标是为社会培育在企事业单位、政府部门、各级工会组织、研究机构以及非政府组织中从事劳动关系协集体谈判理实务以及理论政策研究的人才。
本教学方案设计书以中国人民大学常凯教授的教材和课件为蓝本，参考国内大学通用劳动关系学教材、期刊杂志和国家劳动关系学精品课程网站等进行相关内容的设计，并具体结合作为地方普通高校的大学生特点进行相关教学方法和环节的设计，以提高学生学习兴趣和引导学生注意观察思考，为大学四年学习打好扎实的基础。
二、《劳动关系学》教学基本要求或建议：教学方法采用启发式，避免灌输式，让学生成为学习的主体，教师成为学生学习活动的设计者和指导者。
教学形式的多样化都离不开最基本的自主学习模式：教师提出问题——学生阅读教材（或搜集资料）——在教师的引导下回答问题。
在传授重点难点内容或理论性强的内容时，采用传统的课堂教学法，辅之以练习题和思考题，而在传授其他内容时则采用尽可能灵活多样的方法来吸引学生的注意力和自主学习的愿望。
例如，案例分析可以有多种方法，在分析《一个工会主席的一天》时，用头脑风暴法，为该工会主席献计献策；在分析《是煽动罢工，还是正当维权》时，采用正反两方辩论的方法，各抒己见；在分析集体谈判四个案例的时候，结合多媒体素材，分小组讨论，让学生在分析案例中角色表现的过程中自己寻找集体谈判的技巧。
三、《劳动关系学》课程教学章节及课时分布第一章劳动关系导论（4学时）第二章劳动关系理论（4学时）第三章劳动关系的实质（6学时）第四章劳动关系的历史和制度背景（4学时）第五章管理方（4学时）第六章工会（6学时）第七章政府（4学时）第八章集体谈判（10学时）第九章劳动关系模式比较（6学时）第十章我国劳动关系发展和问题（6学时）四、《劳动关系学》课程教学使用教材及参考资料目录教材：常凯，《劳动关系学》，中国劳动保障出版社，2006年版。
主要参考书：1、张天开：《各国劳资关系制度》台湾：中国文化大学出版社，19882、卫民：《劳资关系——问题与政策》台湾：环球经济社，19903、沈琴琴：《劳动力市场和职业选择》北京：知识出版社，19984、董克用等编《欧盟一体化过程中对劳动力市场与社会保障政策》北京：中国人民大学劳动人事学院内部稿，19985、杨体仁、李丽林：《市场经济国家劳动关系》中国劳动社会保障出版社，2000郭庆松：《企业劳动关系管理》南开出版社，20026、[美] 丹尼尔·米尔斯：《劳工关系》（第五版），李丽林、李俊霞等译，79页，北京：机械工业出版社，20007、[美] R·韦恩·蒙迪、罗伯特·M·诺埃，葛新权、郑兆红、王斌等译：《人力资源管理》（第六版）北京：经济科学出版社，19988、[美] 丹尼尔·奎因·米尔斯《劳工与雇主》第五版（英文影印版）北京：机械工业出版社，19989、[德] 马克斯·韦伯著, 约翰内斯·温克尔曼整理，林荣远译：《经济与社会》北京：商务印书馆，199710、[法] 埃米尔·迪尔凯姆著，王力译：《社会分工论》上海：商务印书馆出版社，198511、[美] Lloyd G. Reynolds, Stanley H. Masters, Colletta H. Moser. labor economics and labor relations. 10th edition. New Jersey: Prentice Hall, Englewood Cliffs, 199112、[美] Salamen Michael. Industrial Relations: Theory and Practice. New York: Prentice Hall, 199213、[美] Wood Stephen, “High commitment Management and Unionization in the U.K., International Journal of Human Resource Management, 199614、[美] Kochan, Thomas and Paul Osterman, The Mutual Gains Enterprise. Boston, MA: Harvard Business School Press, 199415、[加] Morley Gunderson, Union-Management Relations in Canada, 3th edition, Addison-Wesley Publish Limited,199516、[加]Godard John, Industrial Relations, the Economy, and Society, 2nd edition, Capus Press Inc, North York, 200017、[加] Craig, A. “ Mainstream Industrial Relations in Canada.” In G. Hebert,H. Jain, and N. Meltz, eds. The State of the Art of Industrial Relations. Kingston and Toronto: Queen’s University Industrial Relations Centre and University of Toronto Centre for Industrial Relations, 198818、[英] Dore, Ronald, “The Distinctiveness of Japan,” in Colin Crouch and Wolfgang Streeck (Eds.), London, Political Economy of Modern Capitalism, 199719、Kerr C., J.T. Dunlop, F.H. Harbison, and C.A.Myers. Industrialism and Industrial Man, 2nd , New York:: Oxford University Press.20、 Chalmers, Norma J．Industrial Relations in Japan．London: Reutledge, 198921、M. Schuster, Union-Management Cooperation: Structure, Process, and Impact (Kalamazoo, MI: W.E. Upjohn Institute for Employment Research, 1984第一章劳动关系导论（4学时）【教学目的】1、对劳动关系概念有整体的把握，掌握相关概念；2、理解各表现形式的具体内容和变化。
【教学方法】本章内容主要以讲授为主，采用板书的方式。
【教学重点与难点】1、介绍员工、员工团体和管理方的概念，从而建立起劳动关系的基本概念范畴、以及劳动关系的性质和表现。
2、分析了影响劳动关系的外部环境因素，劳动关系的“投入－产出”模式，邓洛普的“产业关系系统”。
3、要求学生掌握员工、员工团体、管理方、雇主协会、劳动关系等概念，理解劳动关系的各种外部环境是怎样影响劳动关系的，知道劳动关系的“投入－产出”模式，熟悉邓洛普模型。
本章是课程的重点章节。
一、劳动关系导论（一）介绍劳动关系在社会生产和生活中的重要意义（二）劳动关系的概念、称谓、主体，员工、员工团体、管理方、雇主协会等概念（三）劳动关系的四种表现形式：合作、冲突、力量和权力的具体内容。
二、劳动关系的性质和类型（一）劳动关系的性质包括表面上的平等和事实上的不平等、关系和社会属性（二）劳动关系的类型可以分为均衡性、不均衡型和政府主导型。
三、劳动关系的外部环境（一）影响劳动关系的五大外部环境因素四、劳动关系的调整模式（一）劳动关系的调整模式的含义，了解“投入－产出”模式的具体内容；（二）掌握邓洛普模式以及劳动关系系统的组成、机制、问题以及发展。
并对劳动关系系统的内部构成有进一步的思考。
【本章的思考题和习题】1、继续本章前面的引例，王君决定首先要做的是了解各方面信息。
这些信息主要包括：（1）国家关于工会的法律和政策（2）管理方对于同工会合作的可能性（3）工人们对于工会的支持程度（4）该厂的产品的销售情况和未来的发展趋势（5）工会现有的经费和处理信息的工具（6）员工对于理想的劳动关系的描述，请将这些信息中与环境要素有关的信息进行分类。
2、谈谈你对劳动关系性质的理解。
3、如果可以将足球产业中的足球运动员当作一个特殊的劳动力市场的话，那么请说说在何种情况下运动员的劳动力市场的力量、三种关系的力量会比较大些？第二章劳动关系理论（4学时）【教学目的】1、熟练掌握劳动关系的五个学派的理论观点，而且要知道这些理论观点的依据和立场和方法；2、掌握马克思、迪尔凯姆和韦伯这三位对劳动关系的理论做出开创性贡献的鼻祖的理论以及他们和五个学派之间的关系。
【教学方法】本章内容主要以讲授为主，采用板书和学生作业相结合的方式。
【教学重点与难点】一、劳动关系理论：各学派的观点（一）了解世界各国的劳动关系领域所形成的五大学派：新保守派、管理主义学派、正统多元学派、自由改革主义学派和激进派。
（二）掌握和理解五大学派各自的观点和政策主张，并形成初步的个人观点。
二、劳动关系理论溯源（一）详细介绍对劳动关系理论的源泉做过开创性贡献的鼻祖：卡尔·马克思、埃米尔·迪尔凯姆、马克思·韦伯三人的理论；（二）掌握三位鼻祖的理论要点。
【作业题】在五个学派中你比较支持哪个学派？请写一篇不少于1000字的论文来证明你的观点。
要求能够自圆其说。
【本章的思考题和习题】分小组进行学派的观点辩论。
第三章劳动关系的实质--冲突与合作（6学时）【教学目的】1、要求学生理解劳动关系无论其形式发生如何的变化，它的实质——冲突与合作这两个方面却不会改变。