孩子注意力根治之道

孩子注意力的根治之道第一章孩子注意力不集中，或者集中时间不长的26个主要原因1、体力释放不充分2、情绪释放不充分3、困倦中4、体内疾病5、神经系统障碍（精神类、癫痫类）6、内分泌、神经类肿瘤（甲亢、脑下垂体瘤）7、代谢障碍（肥胖、胃口不合）8、深度疲劳9、长期压力（很多儿童长期处于深度未知恐惧中）10、亚健康11、肉体或者精神的应激反应（高亢反应，例如被吓过）12、特殊内心印记的自闭反射13、思维牵引和拖曳现象14、刺激遮盖15、不稳定的反射簇紊流16、药物反应17、伙伴情节18、规则不一致或者实际上的反向规则19、思维的宽度不够20、思维的深度不够21、心血管系统功率不支持22、长时间注意力所需要肉体和精神系统支持不足够（例如久坐需要运动）23、脊椎错位24、有心事（反射簇的意识流涌流和管涌，多位博弈）25、不稳定反馈簇模式（就是已经形成什么事都不在乎，什么事情都逆反，或者恍惚心态）26、蛔虫第二章26个主要原因解读1、体力释放不充分如果这个孩子一直被人溺着或是被圈着，被圈着或者是放一个小笼子里，不用多长时间，3分钟你看他会不会安静。

放一小时你看看，他会不舒服的。

而且你说话他也不一定听。

体力释放不充分造成注意力不集中的深层原因我们不讲。

2、情绪释放不充分这个也蛮多的，孩子生气、闹别扭、病了，我们大人有时候就不管了，想用正面的情绪去冲淡他，不管他了。

孩子会觉得我刚才有理呀，你今天为什么对我那么凶呀？她的情绪还没有过去呢，这个时候注意力是不会集中的。

3、困倦中其实蛮容易理解的，幼儿园这边有很多孩子是坐班车过来的；还有的孩子晚上子惯性晚睡，有的孩子是写作业等不得已晚睡，早晨真的是蛮辛苦的，孩子迷迷糊糊的你让他注意力很集中是不太可能的。

4、体内疾病这个疾病有很多种，我们在第26条中专门列出是蛔虫，蛔虫会带来很多种疾病。

还有一种,那个时候你正肚子疼，还有一种你憋屎憋尿，这个时候让你集中是不可能的。

憋屎憋尿的现象在幼儿园可能不多见。

在小学很常见，我记得上小学的时候，有一个女生下课以后大家都笑话她，上课时认真听讲上厕所也不敢跟老师说，结果就拉裤子里了。

5、神经系统障碍（精神类、癫痫类）还有一类不是这么严重的，它也会不集中，很常见。

6、内分泌、神经类肿瘤（甲亢、脑下垂体瘤）这种疾病一般人很不容易发现，长期的持续会有这些问题，但没有形成这种恶性肿瘤或良性肿瘤之前，很可能并不知道。

非正常的增生就是肿瘤的一种。

我们平常的肿瘤是指他增生到一定程度，代替一些功能的时候。

7、代谢障碍（肥胖、胃口不合）我们知道肥胖是一种代谢障碍，胃口不好，孩子哭闹这也是一种，很肥胖的孩子是很难集中注意力的。

我们现在很喜欢培养肥胖的儿童，所以从这个现象来讲，孩子注意力不集中是有身体上的原因的。

8、深度疲劳我们现在很多成年人会深度疲劳，儿童会不会深度疲劳呢？儿童也会深度疲劳。

儿童深度疲劳的原因是生理和心理发展和成年人的想法是不一样的。

举个小例子：比如儿童学的东西很多或者该运动时不运动，这就违反他的一些规律，造成他的一些紊乱，他就开始疲劳。

这种疲劳很常见，但是一般人不知道。

通常的现象在现在看到的心里学，包括感统失调等等，他统统都不知道这个原因。

9、长期压力（很多儿童长期处于深度未知恐惧中）我们现在的儿童绝大多数长期处于深度的未知恐惧中，这个会造成他的一个长期压力。

举个例子来说，大家说得红脸白脸，或者我们吓唬孩子，比如说黑天有什么鬼呀狼呀什么的。

我们常常愿意用吓孩子的方法让他守规矩。

吓孩子的方法是让孩子陷于一个恐惧当中，而且我们吓孩子时往往是处于一个不可知的。

可知的东西很多，而且还能碰到。

不要碰这个，这个有电，她不小心碰了一下没电。

我们要让孩子处于一个恐惧当中（骗孩子）要用未知的东西，这就是告诉你要想害孩子的一个秘诀，用未知的东西来让他属于一个深度的恐惧当中。

还有我们的父母不愿意和儿童来沟通自己的心灵。

有的时候父母两个人吵架了，吵架之后但是这个原因儿童不知道，他会去猜测。

在外面出了问题了，或者是感情出问题了之后两个人都强装笑容，孩子不知道发生什么情况，他会知道父母变了，父母变了的心思其实对他产生了影响。

问题是他能知道有影响，你有变化，但他不知道你为什么。

而对他来说父母就是他的全部世界，他在别的地方是得不到供养的。

在自然教育中是不允许教师做这样一个事情：让孩子喜欢教师胜过父母，我们的教师首先要让孩子去爱自己的父母。

这个原因是什么呢？因为自然教育的老师非常懂得这些事情，他非常容易让她的孩子恨他的父母，不喜欢他的父母反而喜欢她的老师。

因为老师是不需要付出代价的。

你看青青妈妈给宝宝买了一个车，真好看。

宝宝的妈妈让宝宝给老师带了一块糖，这个孩子就会去向家长要东西来满足他的老师的一个反馈。

因为他跟老师相处的时间长，这个情况下，老师很容易变成替代父母的角色。

因为他可以承受所有的荣誉而不需要负任何代价，所以这一点是我们和常规幼儿园非常大的不同：不允许儿童喜欢老师而胜过父母。

如果老师在做的话，你得先让儿童喜欢她的父母。

举这样一个例子：我们会发现我们的父母、教师常常在约束儿童的时候愿意用未知的恐惧去约束他，但是这些未知的恐惧，使他陷于不容易了解一直处于长期的未知的恐惧当中，而且有很多人会陷于深度恐惧，这个会产生一个长期的压力。

问题是这种压力从心理学等是找不到答案的，不信你可以去看一下心理医生。

我们做步踪的孩子很多，没有一个心理医生可以解释这些现象。

是为什么呢？是因为没有一个学科支持这种现象的。

我们大家都知道，长期压力对我们所有的儿童都存在。

10、亚健康在很多的例子统计中哮喘及哮喘类的敏感占三分之一,传统意义上的哮喘及小船类的敏感有5%是正常的。

如果在你身边有10个孩子你发现一个这个比例是很大的。

很明显的亚健康状态，会产生一些器质性的疾病。

和我们通常理解的亚健康状态是不同的，我们通常认为的亚健康是成人的亚健康，儿童亚健康不常见。

咳嗽不等于哮喘，哮喘是自体免疫力的过于敏感，甚至是自体攻击。

自体攻击还有一个视角自溶症,小船类的东西和自溶症的程度不一样.11、肉体或者精神的应激反应（高亢反应，例如被吓过）这是一种高亢反应，尤其被吓过以后，有的时候只是有影响，有影响他就会耿耿于怀，这种现象其实很多见的，我们讲的注意力不集中，除了破坏性的，是在他在正当学习做事当中表现的注意力不集中。

12、特殊内心印记的自闭反射（例如父母离婚争吵后母亲流泪抚摸，以后儿童可能对于抚摸或者类似的亲近动作就会产生这类反射，这常常引起困惑）举个例子：父母离婚或者吵架吵得不可开交，当妈妈的痛哭流涕的对孩子说“我们以后相依为命了”，以后孩子可能对于抚摸或者类似的抚摸亲近，或者别人一说“宝贝呀怎么样”。

这时他就会自闭。

和别的不一样，是他开始关闭自己，因为它不能承受。

天牛的假死，很多动物都这样，巨大的反应或者反应很强的话来不及跑掉，他会晕倒会有一段时间才缓过来，除了他被破坏的晕倒之外。

晕倒是一种自闭反应，关闭你的眼、耳、鼻、神经系统，它会减少你的损失。

所以有的人“啊”他说我什么都不记得了，吓懵了，很多人是真的吓懵了，他关闭了他的反应，自闭。

现在自闭症很多的，自闭的儿童很多，我们在生活中听到的自闭症是很严重的时期。

自闭反应很常见，人人都会有，只不过呢就是你在中度或轻度的时候，就已经干扰了他的注意力。

这种父母真争吵以后不陈述原因的与孩子亲密或者是与孩子搏宠，非常能够造成特殊印记的自闭反射。

13、思维牵引和拖曳现象（卖糖人的吆喝、打架的声音、吃饭声音、饭菜香味）这种现象很常见，上学时老师正在讲这课，外面有卖糖人的喊“买糖人了”，这时候你讲什么孩子是听不进去得，听不见吗？不是，老师在里面买糖人的在外面，老师声音远远大于买糖人的声音。

家里出钱是来这里上学的，不是来吃糖人的，这就是一种思维牵引。

牵引有很多原因产生，但这种现象常见。

拖曳现象，在学校很常见，食堂的饭香飘过来，有时候也不很香，就想“你去占位置了吗，我已经把盆摆好了”。

这是一种拖曳现象。

这两个很相似，他的细部系统不同，我们把它归为一类。

14、刺激遮盖（巨大的爆炸、特殊的声音或者气味、地震、火灾）举个我自己的例子：我对烟很敏感，如果有人抽烟，那就什么也不谈了，饭也不吃了。

这个部分会遮盖我全部的注意力。

地震、火灾这个时候哪怕你在做什么，你可能都会有反应，这是一种刺激遮盖。

我们讲的刺激遮盖本身不是什么问题。

如：突然传来一声急促的刹车声，不管你在干什么，你都会抬头看一眼，是不是正确的？是正确的，它是一种正常反应，它属于刺激的级别的问题。

有的时候它的这种刺激遮盖不是由于这种现象产生的。

问题是有的时候你不知道这种刺激遮盖是一种现象，它有很多种现象。

这种刺激遮盖如果不是巨大的，如：火灾、地震、汽车刹车声。

如果不是这种刺激遮盖，你可能不了解他，但是对于儿童来说，这个刺激是有的。

看过恐怖片，给你一个芭比娃娃，你是没有什么反应的，但是反过来给它眼睛、耳朵等都给它扎上针，你在给他“这是我送给你的芭比娃娃，喜欢吗？”我们马上会产生一个刺激遮盖想象，之后你会产生一个现象，以后再给你芭比娃娃的时候，很快，你会不喜欢芭比娃娃的。

如果你想把孩子塑造成什么样很容易，塑造成好人很容易，坏人也很容易。

这就是为什么自然教育对真的要求，对爱的要求很高的原因。

了解这个现象之后，你想让孩子变坏还可以让别人找不到原因。

实际上刺激遮盖现象还有就是心理说法里常见的催眠。

我们教师通常在做这个事情，但是他不知道这个原理，常常在运用这个原理，只不过运用的不高明。

例如：幼儿园常用的小红花。

小红花其实和巫术、催眠是同源的。

它属于同源的，取决于你要造好人还是造歹人。

现在很多人会去纹身，他没有足够的刺激怎么办，他会去寻找刺激，自我催眠。

有的人戴耳环、戴项链。

把同源讲了这个现象是无处不在。

问题是谁用它，怎么用它。

15、不稳定的反射簇紊流（思维不稳定，教学推导的时候思维推不过去、发音不准确）思维是不稳定的，举个例子：老师在教数学的时候因为所以推下来，如果你跟着老师推倒的时候，你的注意力是很容易集中的，如果老师从一个地方推到另一个地方你刚好想不通，推不到，你想过没有，这个时候你常会走神，你会算，这个不见得是错误。

走神有两种：一种是我们的神确实是跑了。

还有一种是大脑正在发散思维，找寻出路他没有错误，那个时候你再喊他是没有反应的。

这个时候我们是不能说他注意力不集中的。

如果是发散出去走不出来了。

自然教育在这里是有方法的，自然教育是达标的教育。

如数学里认读钱币他到一个地方认不下来，没关系，重新回到原点。

这时一个反复上升，创造价值的过程，这个过程当中孩子是不走神的，这是因为你回到他思维的可以接触到的起点，在支持他一段一段的往前走，这叫简单重复，简单重复的运用，还有测量，通过测量在上升，所以它的基础扎的是比较扎实的。