【幼儿园精品教案】大班科学游戏教案《背背小书包》
幼儿园大班教案《背背小书包》
幼儿园大班教案《背背小书包》此次教案从幼儿身体的自我保护入手与科学小知识：压力不变受力面积越大压强越小相结合重在幼儿的体验探究过程将科学知识浅显、易懂的传递给幼儿并能在生活中去有效运用进一步激发幼儿观察和探究的兴趣接下来小编为大家提供幼儿园大班教案《背背小书包》希望对大家有所帮助活动目标：1、感受不同宽窄肩带的书包带给身体的不同体验2、积极探索与同伴合作完成任务重点：感受不同宽窄肩带的书包带给身体的不同体验难点：发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密活动准备：材料：不同肩带的书包若干、图书若干、小实验：两块海绵和小椅子活动过程：一、不一样的小书包发现不同引出话题1、这些都是小学生的书包它们一样?2、说说它们里不一样?3、小结：小小书包有这么多的变化你一定能找到一个你喜欢的小书包二、背背小书包体验感受发现秘密1、刚才你们发现了书包的肩带有的宽有的细窄如果在这两个书包里放入一样多的图书背在我们的肩上个会更舒服、更轻松呢?2、请你们2人合作一起完成一个任务小提示：2人合作在书包中分别放入5本图书两人轮流背背小书包慢慢绕走一大圈3、幼儿合作探索相互交流4、交流分享?说说感受个书包背起来更舒服?你觉得可能原因?1、我们一起来看一个小实验海绵代替我们的肩膀小书包背在我们的肩上有什么变化?你发现了什么?5、小结：细肩带书包压在我们的肩上会刻出深深的痕印我们背起来会觉得痛很不舒服而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼背起来舒服和轻松通过小实验我们知道了宽宽肩带的书包能保护我们的肩膀让我们背起来更舒服所以我们以后选择小书包的时候要尽量选择宽宽肩带的书包三、迁移运用尝试运用拓展生活经验1、这是细肩带的书包我们有什么好办法可以让它变宽让我们的肩膀背起来更舒服、轻松呢?2、出示加肩带的书包加上一个小小的宽肩条就能让我们背得更舒服3、在我们的生活中还有一些这样的好方法我们一起来看一看请你想一想它什么部位加宽了?加宽了以后有什么用处?活动反思：教学活动在张弛有序的过程下逐一展开幼儿学得很快乐、很轻松教学环节的设计为教学活动目标而服务活动的有效性得到体现活动注重幼儿的体验和探索;注重科学小实验的论证让幼儿在即时有效的观察中得到论证达成共识;注重科学道理与生活的结合将科学知识浅显化、生活化的传递给幼儿活动中的延伸环节让幼儿更多地关注自己生活周围的事物去发现更多这样的好方法科学和生活的结合更具有教学的意义活动评析：活动取材源于幼儿的生活过程中注重幼儿的探索和体验过程让幼儿充分表达自己的体验和感受将科学道理浅显、生活化的传递给幼儿幼儿在快乐中学习获得经验。
幼儿园大班科学《背背小书包》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
幼儿园大班科学《背背小书包》优质课教案省级比赛获奖教
案公开课教师面试试讲教案
【优质获奖教案】
设计意图：
《上海市学前教育课程指南》中提出以活动为特征的课程组织，强调活动的价值，注重活动的过程体验，以改变幼儿学习方式为突破口，优化教与学的方式。
活动取材源于幼儿的生活经验，临近毕业，孩子们讨论最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽视书包肩带的宽窄，忽略小书包对自己身体的保护作用。
因此，教学活动--背背小书包，从幼儿身体的自我保护入手，与科学小知识：压力不变，受力面积越大，压强越小相结合，重在幼儿的体验探究过程，将科学知识浅显、易懂的传递给幼儿，并能在生活中去有效运用，进一步激发幼儿观察和探究的兴趣。
活动目标：
1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。
2、积极探索，与同伴合作完成任务。
重点：感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。
难点：发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。
活动准备：
材料：不同肩带的书包若干、图书若干、小实验：两块海绵和小椅子活动过程：。
幼儿园大班科学游戏教案《背背小书包》含反思
幼儿园大班科学游戏教案《背背小书包》含反思大班科学游戏教案《背背小书包》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿积极探索，与同伴合作完成任务，感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验，在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象，快来看看幼儿园大班科学游戏《背背小书包》含反思教案吧。
设计意图：《上海市学前教育课程指南》中提出以活动为特征的课程组织，强调活动的价值，注重活动的过程体验，以改变幼儿学习方式为突破口，优化教与学的方式。
活动取材源于幼儿的生活经验，临近毕业，孩子们讨论最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽视书包肩带的宽窄，忽略小书包对自己身体的保护作用。
因此，教学活动--背背小书包，从幼儿身体的自我保护入手，与科学小知识：压力不变，受力面积越大，压强越小相结合，重在幼儿的体验探究过程，将科学知识浅显、易懂的传递给幼儿，并能在生活中去有效运用，进一步激发幼儿观察和探究的兴趣。
活动目标：1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。
2、积极探索，与同伴合作完成任务。
3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动重点难点：1、重点：感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。
2、难点：发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。
活动准备：材料：不同肩带的书包若干、图书若干、小实验：两块海绵和小椅子活动过程：一、不一样的小书包--发现不同，引出话题1、这些都是小学生的书包，它们一样吗？2、说说它们哪里不一样？3、小结：小小书包，有这么多的变化，你一定能找到一个你喜欢的小书包。
二、背背小书包--体验感受，发现秘密1、刚才，你们发现了书包的肩带有的宽，有的细窄，如果在这两个书包里放入一样多的图书，背在我们的肩上，哪个会更舒服、更轻松呢？2、请你们2人合作，一起完成一个任务。
大班科学《背背小书包》教案
大班科学《背背小书包》教案一、教学目标1.能够认识常见的科学工具和用途，如显微镜、测量杯、实验室瓶等。
2.能够分辨物体的颜色和形状，并理解物体的特性与功能。
3.培养观察、思考、探究和实验的习惯，充分体验科学的乐趣。
4.提高大班儿童对科学的兴趣和探究能力。
二、教学重点1.让学生认识常见的科学工具和用途。
2.通过观察实物，加深学生对物体颜色和形状的认识。
3.强化学生的实验操作能力和探究习惯。
三、教学难点1.帮助学生理解科学工具的作用和用法。
2.提高学生对于观察对象的专注力和准确性。
四、教学内容1.课程名称：大班科学《背背小书包》2.课程内容：4.1 科学工具1.介绍显微镜、测量杯、实验室瓶等常见的科学工具。
2.演示使用这些科学工具的方法和技巧。
3.引导学生探究这些科学工具的作用和用途。
4.2 物体的颜色和形状1.向学生展示不同颜色和形状的物品，并提问其特点。
2.帮助学生理解物体的特性与功能之间的关系。
3.通过引导学生进行比较和分类等活动，提高学生对物体的观察力。
4.3 实验操作1.通过实验操作，让学生探究科学现象。
2.强化学生的实验操作能力和探究习惯。
3.帮助学生总结实验过程中的经验，加深对实验原理的理解。
五、教学方法1.演示法：向学生展示科学工具，让他们观察并猜测其用途。
2.诱导提问法：通过提问，帮助学生理解物体的特性和功能之间的关系。
3.实验法：通过实验操作加深学生对科学知识的理解和记忆。
六、教学过程6.1 教师引导活动1.带领学生认识科学工具、物品颜色和形状的特点。
2.教师根据学生的兴趣和理解能力，选择合适的活动和教学方法。
6.2 学生自主探究1.学生根据教师引导活动的内容进行探究和实验活动。
2.学生根据实验记录，记录实验结果和感悟。
6.3 教师评估活动1.教师对学生进行评估。
2.针对学生的不同需求和掌握程度，对活动加以修正和调整。
七、教学反思通过本次教学活动，学生充分体验了科学的乐趣和实验的习惯。
大班科学背背小书包教案【含教学反思】
大班科学背背小书包教案一、教学目标1.能够了解和认识一些简单的科学知识；2.能够掌握方法，使用小书包收集和整理相关物品；3.能够通过观察、探究和操作，培养探究精神和解决问题的能力；4.能够陶冶情操、丰富知识，增进对科学的兴趣；5.能够合作学习，提升团队意识和合作能力。
二、教学材料•小书包：学生自己准备，每个小书包需要标有学生的姓名，包内需要填写相关数据，例如学生的身高、体重等•小夹子：用于夹住小票据或者收集的物品的小工具•蜡纸：用于放大、观察虫子、植物等•攻击枪：用于模拟声波的科学实验工具三、学习流程1. 安利科学书籍•通过阅读数本科学绘本，引导学生了解科学知识和科学研究方法，加深学生对科学的理解。
2. 老师示范小书包•开始布置任务前，老师需要讲解小书包的用途和如何收集物品。
利用幼儿园内的物品为例，示范小书包中的内容，讲解小票据的含义、用途和操作等。
当孩子们理解后，可以先让小组长领取一支夹子，开展实际操作。
3. 小组寻找物品•老师在教室内放置一些常见的小物品，例如铁钉、蜗牛壳、纸张等，让小组以速度和准确率的方式争夺物品。
•该任务的目的是让学生体验收集物品的感觉和方法，以及燃起他们的探究精神。
4. 学生操作科学实验•对音波、光、电力等知识进行探究和模拟，如使用攻击枪模拟声波的发射和传播情况，让学生深度感受到科学的奥妙。
•在实验的过程中，鼓励学生乐于探索和发现，多鼓励发现性的提问和思考。
四、教学反思本次教学活动采用了以小组为单位集体学习和探究的方式，利用收集小票据和物品，让学生兴致勃勃地探索科学的奥秘。
该教学方案除了帮助学生建立自主学习的意识，更为重要的是加强了小组协作和沟通，增加了学生的自信心和团队意识。
不过也有不足之处，例如学生们采集的物品数量较少，仍有需要改进之处。
大班科学教案《背背小书包》
大班科学教案《背背小书包》一、教学目标以本次课程为载体，通过培养孩子学习的兴趣，增长他们对生活中物质变化的认知，以及对材料的探索和发现，提高他们的观察力和科学思维能力。
二、教学重点•学习观察材料的物理变化；•培养观察能力，发现生活中物质变化；•了解物质间的相互作用。
三、教学内容1. 环节一：背包被打翻的惊喜•学生将自己的背包倒扣在桌子上，观察背包中的物品。
•给学生展示一个小袋子，并询问学生里面可能装了什么。
•让学生自己动手将袋子打开，观察袋子里面的物品。
•小结环节：将这一环节中感性认识到的问题整理出来，并由学生主动发言得到结论。
2. 环节二：物理变化——水的变化•展示一个透明无味的杯子，并向学生展示上面的标尺刻度。
•将一杯水倒在杯子中，让学生观察水面高低。
•让学生看着杯子，将杯子放在食盐水中，观察变化。
•再次让学生观察水位变化，关注入水的量和水位变化。
这时，学生会发现水面高度有所上升。
•小结环节：再次引导学生思考问题，并通过观察实验得到结论。
3. 环节三：相互作用——纸夹水•利用纸夹将一张小纸片夹在杯子底座上，注意以下这一步很重要，学生需要拿起杯子来。
•将杯子倾斜，倒入少量水分，让学生观察与思考杯子水分的变化。
•再倾斜杯子，继续加水，让学生观察纸片的移动与变化。
•小结环节：引导学生发现同样是水分，但在不同的情况下存在着不同的变化。
再次总结生活中物质间的相互作用。
四、教学方法本次科学教学以问题为主线，通过实验、观察等方式，培养学生的观察能力，提高他们的科学思维能力。
五、教学方式本次课程将采用互动教学与探究教学相结合的方式，让学生进行实验观察，然后交流讨论与归纳结论，最后得出正确答案。
六、教学评估本次教学评估将主要以观察与口头表达为主。
教师将观察学生在实验环节的表现，并通过学生在课后的口头报告，来评估他们对于变化的了解，以及能否对生活中物质变化进行自主发现和探索。
七、教学反思本次教学内容主要是让学生在观察实验和问题引导下，证实了生活中物质的变化是具有规则和特征的。
大班科学课教案及教学反思《背背小书包》
大班科学课教案及教学反思《背背小书包》一、教学目标1.1 知识目标1.熟悉背包的名称、形状和用途。
2.了解背包中可以放哪些物品以及它们的用途。
1.2 能力目标1.发展学生的观察能力和动手能力。
2.提高学生的口头表达和表述能力。
1.3 情感目标1.培养学生好奇心和探究精神。
2.激发学生对科学的兴趣和热爱。
二、教学内容2.1 教学重点1.背包的命名、形状和作用。
2.背包中可以放置什么物品以及这些物品的用途。
2.2 教学难点1.帮助学生理解背包的作用，包括学生未经验过的背包的实际用途。
三、教学过程3.1 示范教学教师示范背包如何用于放置物品，如何穿戴和使用。
此外，教师还会解释背包和手提包之间的区别。
3.2 学生自己尝试学生自己尝试使用背包和放置物品，例如书籍、文具等。
3.3 团队合作学生分成小组，每个小组需要设计和建造一个小型背包模型，模型建造过程中鼓励学生互相帮助和交流。
3.4 知识点总结教师需要对学生展示不同种类和类型的背包，并让学生总结他们所学习到的知识。
3.5 总结反思通过课堂上的讨论和交流，教师需要对这次授课提出问题和反思。
四、教学评价4.1 学生自我评价学生会自我评价他们的背包建造技能、团队合作能力和口头表达能力。
4.2 教师评价教师会从学生口头表述、团队合作和背包建造三个方面的成果来评价学生的学习效果。
4.3 整体评价整体来看，这个教学内容能够帮助学生在观察能力和动手能力方面得到发展和进步；能够让学生在情感上更好地接受和学习科学知识。
五、教学反思通过这次科学课教学，我意识到让学生在课堂上亲身尝试和体验，比通过言语来解释更为直接且可持续。
在未来的教学中，我将更注重让学生自己发现问题解决方法，而非仅告诉学生答案，从而促进学生的动手探究能力和自主学习能力的发展。
大班科学优质课教案及教学反思《背背小书包》
大班科学优质课教案及教学反思《背背小书包》一、教学目标1.了解亲子背背小书包的作用和意义，了解过程中产生的科学知识，了解家庭环境的影响，以及学习方法2.培养幼儿亲近自然的情感，增强他们对周围事物的观察和判断能力3.提高幼儿的口头表达能力，让他们完成简短的演讲和讲述4.发展幼儿合作学习的能力，提高团队协作的能力二、教学内容1.介绍亲子背背小书包的作用，并让幼儿逐一介绍自己的小书包里都装了些什么2.让幼儿拿出他们收集到的植物、昆虫或其他自然物体，逐一讲述它们的特点，产地和生长环境等科学知识3.引导幼儿说出自己的观察和发现，并提问“为什么”来刺激他们思考4.按小组分工，进行展示，如模拟环境等方式三、教学步骤1.班级介绍“亲子背背小书包”的意义及作用，引导幼儿逐一介绍小书包里都装了些什么。
2.鼓励幼儿拿出自己收集的自然物体，让他们向大家介绍它的特点和生长环境，提高他们的口头表达能力。
3.教师模仿幼儿的提问方式，帮助幼儿找到问题的答案，并引导他们发现积极的方面。
鼓励幼儿思考为什么会在某些特定的条件下生长。
4.小组分工，做展示或模拟环境，以多元智力的角度开发幼儿的科学发现能力、四、教学效果评价通过本次教学，幼儿能够认识到周围自然环境的多样性和重要性，并通过亲子背背小书包的方式寻找和发现科学知识。
教师采用提问引导的方式，使幼儿展现了出很高的发现和推理能力，从而提高了他们对环境变化和天气情况的观察能力，同时也使幼儿在愉快的氛围中积极发展社交技能和团队合作精神。
在表达方面，幼儿的自信心和口头表达能力得以提高，也丰富了他们的科学知识储备，对于促进幼儿自主学习有着很重要的作用。
五、教学反思教学过程中，我在引导幼儿时应该注重提高幼儿自主独立思考的能力和积极性，不要依赖教师的帮助来解决问题。
同时也应该注重感受幼儿表达意图的那种独特的语言。
在组合过程中，有些幼儿的语言表达能力受到了限制，可能部分成果未能表现在组展或模拟环境中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【幼儿园精品教案】大班科学游戏教案《背背小书包》
设计意图：
《××市学前教育课程指南》中提出以活动为特征的课程组织，强调活动的价值，注重活动的过程体验，以改变幼儿学习方式为突破口，优化教与学的方式。
活动取材源于幼儿的生活经验，临近毕业，孩子们讨论最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽视书包肩带的宽窄，忽略小书包对自己身体的保护作用。
因此，教学活动--背背小书包，从幼儿身体的自我保护入手，与科学小知识：压力不变，受力面积越大，压强越小相结合，重在幼儿的体验探究过程，将科学知识浅显、易懂的传递给幼儿，并能在生活中去有效运用，进一步激发幼儿观察和探究的兴趣。
活动目标：
1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。
2、积极探索，与同伴合作完成任务。
重点：感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。
难点：发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。
活动准备：
材料：不同肩带的书包若干、图书若干、小实验：两块海绵和小椅子
活动过程：
一、不一样的小书包--发现不同，引出话题
1、这些都是小学生的书包，它们一样吗？
2、说说它们哪里不一样？
3、小结：小小书包，有这么多的变化，你一定能找到一个你喜欢
的小书包。
二、背背小书包--体验感受，发现秘密
1、刚才，你们发现了书包的肩带有的宽，有的细窄，如果在这两
个书包里放入一样多的图书，背在我们的肩上，哪个会更舒服、更轻
松呢？
2、请你们2人合作，一起完成一个任务。
小提示：2人合作--在书包中分别放入5本图书--两人轮流背背小书包，慢慢绕走一大圈。
3、幼儿合作探索，相互交流。
4、交流分享?说说感受，哪个书包背起来更舒服？
你觉得可能是什么原因？
1、我们一起来看一个小实验，海绵代替我们的肩膀，小书包背在
我们的肩上有什么变化？你发现了什么？
5、小结：细肩带书包压在我们的肩上，会刻出深深的痕印，我们
背起来会觉得痛，很不舒服，而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼，背起来舒服和轻松。
通过小实验，我们知道了宽宽肩带的书包能保护
我们的肩膀，让我们背起来更舒服，所以，我们以后选择小书包的时候，要尽量选择宽宽肩带的书包。
三、迁移运用--尝试运用，拓展生活经验
1、这是细肩带的书包，我们有什么好办法，可以让它变宽，让我
们的肩膀背起来更舒服、轻松呢？
2、出示加肩带的书包，加上一个小小的宽肩条，就能让我们背得
更舒服。
3、在我们的生活中，还有一些这样的好方法，我们一起来看一看，请你想一想它什么部位加宽了？加宽了以后有什么用处？
活动反思：
教学活动在张弛有序的过程下逐一展开，幼儿学得很快乐、很轻松，教学环节的设计为教学活动目标而服务，活动的有效性得到体现。
活动注重幼儿的体验和探索；注重科学小实验的论证，让幼儿在即时
有效的观察中，得到论证，达成共识；注重科学道理与生活的结合，
将科学知识浅显化、生活化的传递给幼儿，活动中的延伸环节，让幼
儿更多地关注自己生活周围的事物，去发现更多这样的好方法，科学
和生活的结合更具有教学的意义。
活动评析：
活动取材源于幼儿的生活，过程中注重幼儿的探索和体验过程，
让幼儿充分表达自己的体验和感受，将科学道理浅显、生活化的传递
给幼儿，幼儿在快乐中学习，获得经验。