团泊镇中学电子教案(模板)
人教版九年级物理第十九章生活用电各节教学设计
团泊镇中学电子教案教学内容：第十九章生活用电年级：九年级学科：物理教师：李国海课题第一节家庭电路共 1 课时主备教师李国海使用教师李国海备课日期2017.3.4 上课日期教材分析教学目标1．理解、掌握家庭电路的组成．2．懂得火线、零线的概念.3．理解保险丝的作用.4. 了解插座及家用电器的接地.5. 了解测电笔的构造及使用方法. 教学重难点会解决有关家庭电路的简单问题．学情分析学生自学可以学会的知识火线、零线自学的重点保险丝的作用、测电笔的构造及使用方法教师重点讲解内容保险丝的作用、插座及家用电器的接地、测电笔的构造及使用方法课型新授课授课方法探究讨论、讲解教具准备保险丝、电能表、测电笔等教与学的设计我的修改一、提问引入（1）大家可能有过这样的经历：冬天家里开着电暖器，微波炉也正在工作，突然冰箱启动制冷，结果家里所有电器一下子都停止了工作．有时当你打开台灯准备做功课时，灯泡闪了几下便灭了，但其它电器却仍能正常工作．为什么有时所有电器一起停止工作，而有时某个电器坏了却不影响其它电器的工作呢？（2）如果你家中所有的电源插孔都被占满了，但又添置了新电器，怎样做才能使新电器也能工作起来？若能准确回答上述问题，则需要知道我们家庭电路的组成．二、新课教学演示家庭电路组成板．（1）进户线进户线有两极，如图1中所示A和B．其中一根是火线，一根是零线，家庭电路中的零线一般是接地的，因此零线与大地（地线）之间不存在电压；但火线与零线之间存在220V电压，只是一会儿电流由火线经用电器流入零线，一会儿电流又由零线经用电器流入火线，如此按一定频率变化，即我们家庭电路使用的是交流电．为了保证某个电器发生故障后不影响其它电器的工作，各个电器都应是一端接在火线上，另一端接在零线上，即这些电器之间是并联关系，一个支路发生故障其它支路仍能工作，所以台灯坏了，并不会影响电视机等其它电器的工作．（2）保险丝（如图1中的D）．提问：现在生活水平日益提高，越来越多的人有能力购买各种电器，但我们能否无限制地增加家用电器呢？讲解：团泊镇中学电子教案 由于各个电器是并联的，同时使用的电器越多，干路（即进户的火线和零线）上的电流就越大．但进户线是有一定规格的，只能允许某个值以下的电流通过，若通过的电流超过此值，就会使电线过热，有可能引发火灾，造成生命财产的危险．在火线和零线上分别串入两根保险丝，就可以在电流超过进户线的允许值时，保险丝自动熔断，切断干路电流，使所有电器停止工作，避免发生火灾，同时提醒用户：你目前同时使用的电器过多了，由此可见，我们在使用电器时一定要注意干路电流的允许值，不能无限制增加同时工作的电器数量．提问：保险丝是怎样对电路起到保护作用的？讲解：保险丝是用电阻率比较大、熔点比较低的铅锑合金做成的．当干路电流过大时，保险丝发热很快，温度急速上升，到达其熔点时，保险丝熔断，干路就成为断路，支路上一切电器都停止工作． 因此在供电正常情况下，家中所有电器同时停止工作，往往意味着保险丝熔断了．有些用户为了自家用电方便，私自将保险丝换成粗的（允许通过的电流大）或干脆换成铁丝或铜丝，这样使用大功率电器时，保险丝就不会断了．但这种做法引起的后果是极其危险的，曾经就有这样的事例；干路中电流大到已使火线和零线成为两条火龙，并且沿着各个支路蔓延开去，而保险丝却安然无恙，根本没有切断电源，起到保险的作用．（3）插座（见图1中的E ）提问：既然各个电器都是并联在火线与零线之间，我们怎样才能将电器并联上去呢？在我们房间的墙壁上往往有电源插孔（可看教室中的实物）这就是插座（如图2中的甲和乙）．插座的每个孔中都有金属片，若插孔是两个孔的，那么其中一个孔中的金属片连接火线，另一个孔中的金属片连零线．当电器的插头插入插座时，插头的金属片与插座的金属片相接触，电器就通上电了．对于三孔插座（如图2中的乙），一般孔“2”接火线，孔“3”接零线，孔“1”接地，为什么要设计这样的插座呢？我们家中的洗衣机、饮水机等电器的外壳本来是与火线绝缘的，但如果天长日久绝缘被破坏，外壳就会与火线相连，人站在地上，人与外壳间会存在电压，此时一触外壳便会触电．若将电器外壳与地线相连，人与外壳间没电压，就安全了．由于上述原因，这种电器的插头是三脚的（如图2中的丙），最上方的一脚接电器外壳，此脚插入插座的孔“1”，外壳便与地线相连了．作业布置1; 教材第35页活动3; 2;教材第35_36页1;2;3;题板书设计家庭电路一、零线火线二、家庭电路组成三、保险丝的作用四、测电笔的构造和使用方法课后反思1.密切联系生活实际，利用生活中常见的“随身听”和“电热水壶”的插头不同，激发质疑并调动学生学习的积极性和探索物理知识奥秘的兴趣。
团泊镇中学学生学籍管理制度
天津市静海区团泊镇中学学生学籍管理制度（2016年8月修订）第一章总则第一条为贯彻落实党的教育方针，全面实施素质教育，保证义务教育的实施，加强团泊镇中学学生学籍的规范化管理，根据《中华人民共和国义务教育法》，参照《天津市初中学生学籍管理规定》制定本制度。
第二条本《制度》适用于团泊镇中学。
第三条团泊镇中学学生的学籍管理在市教委的指导下，实行市、区、校三级管理。
我校在静海区教育局的指导下组织实施。
第二章入学第四条我校实行免试入学，静海区团泊镇人民政府应当保障适龄少年在户籍所在地团泊镇中学就近入学。
第五条凡被团泊镇中学录取的新生必须在规定时间凭录取通知书到学校办理注册入学手续。
在规定日期内到本校办理注册入学手续后，即取得天津市静海区团泊镇中学学生学籍。
第六条因故不能按期注册的，需由其父母或其它监护人于规定时间内向本校提出申请（延缓入学时间一般在15日以内），并提交相关证明，经本校批准后方可延期。
第七条团泊镇中学实行全市统一的学籍管理，在新学年开学后两周内按规定为七年级新生编制花名册，报静海区教育局审查，静海区教育局在规定时间内为新生编排学籍号，报市教委备案。
第八条学籍号由九位数字组成。
即“级号”两位，“区号”两位，“校号”两位，“学生号”三位。
学籍号编排后，不得随意更改或重复使用。
第九条新学期开学后两周内，本校将在校生学籍变更情况报静海区教育局审核备案。
静海区教育局在规定时间内到市教委办理学籍变更手续。
第十条招收外籍学生或港、澳、台学生的本校在开学15日内，将学生名单报送市教委国际交流处备案。
招收西藏、新疆等少数民族学生的本校在开学15日内，将学生名单送市教委语言文字与民族教育处备案。
第三章转学第十一条团泊镇中学的学生在学期间不得随意转学。
因特殊情况确需转学的，由学生或其法定监护人提出申请，经转出和转入本校同意、报静海区教育局审查合格后，报市教委备案。
本区范围内原则上不办理转学手续。
第十二条我校学生办理转学的时间为：每学期开学前、后一周。
团泊镇中学2015-2016第二学期教学工作计划
团泊镇中学2015-2016第二学期教学工作计划一、指导思想认真学习贯彻教育局2016年工作会议的部署和团泊镇教育办公室2016重点工作的要求，围绕教育局“规范、改革、创新”的总体思路，以提高教学质量”这条主线为中心，全面探索高效课堂教学模式。
推进“三通两平台”建设，以办人民满意教育为宗旨，促进学校教育工作全面健康发展。
二、工作目标本学期以提高课堂效率和九年级中考为重点，确定工作目标如下：1.深入推进“主体—和谐—高效”教学模式落实，继续抓实抓好教师教学技能大赛，深化针对薄弱学科和全体学科开展“三查一补”（查教案、查作业、查课堂，补习学困生）和“三抓两促一提高”（抓学困生补习、抓质量跟踪、抓过程管理，促教师转变观念、促课堂效率提高，提高教学成绩）活动.2.加强毕业班管理，提高教学效率，狠抓教学质量，实现中考成绩稳中有升。
定期召开毕业班质量分析会，积极开展师生、生生结对子帮扶学困生等切合实际的促进质量提高的有效措施，九年级毕业班成绩，实现巩固率99%、合格率59%、优秀率15%、3人静海一中（市重点），为2016年教学评估再次受表彰奠定坚实的基础，力争中考成绩不低于全区前八名.。
3.加强教学常规规范管理。
继续开展教学技能竞赛活动，实行电子备课，推进“有效教学高效课堂”模式，进行“导入新课，自主学习、精讲点拨、巩固训练、总结评价”五环节教学的实践。
通过开展推门课检查、优秀课评比、展示课交流等课堂教学活动，促进课题效率的提高，实现向课堂要质量的目标.标本兼治推进学生减负工作，严格控制学生在校时间和作业量，真正做到减负不减质。
4.全面落实国家和地方课程计划，编印好校本教材，营造科研氛围，开展好两周一次的校本研修活动，做到细致筹划、注重实效。
不断创新完善校本课程，突出多样性和乡土化。
编印完成新版校本教材《我的家乡---团泊新城》，做好市级立项课题“农村初级中学有效教学模式研究”的结题准备工作，实现顺利结题。
团泊镇中学电子教案5.1.2垂线第二课
团泊镇中学电子教案年级：七年级学科：数学教师：王春雪课题5.1.2垂线(第二课时)共课时主备教师王春雪使用教师王春雪备课日期 2.28 上课日期 3.4教材分析教学目标● 1.经历观察、操作、想像、归纳概括、交流等活动，进一步发展空间观念，用几何语言准确表达能力。
● 2.了解垂线段的概念,了解垂线段最短的性质,体会点到直线的距离的意义,并会度量点到直线的距离.教学重难点教学重点:“垂线段最短”的性质,点到直线的距离的概念及其简单应用.教学难点:对点到直线的距离的概念的理解.学情分析学生自学可以学会的知识“垂线段最短”的性质,点到直线的距离的概念自学的重点“垂线段最短”的性质,点到直线的距离的概念教师重点讲解内容“垂线段最短”的性质,点到直线的距离的概念及其简单应用.课型新课授课方法探究讲练教具准备多媒体教与学的设计我的修改一、创设问题情境1.教师展示课本图5.1-8,提出问题:要把河中的水引到农田P处,如何挖渠能使渠道最短?学生看图、思考.2.教师以问题串形式,启发学生思考.(1)问题1,上学期我们曾经学过什么最短的知识,还记得吗?学生说出:两点间线段最短.(2)问题2,如果把渠道看成是线段,它的一个端点自然是P,那么另一个端点的位置呢?把江河看成直线L,那么原问题就是怎么的数学问题.问题2使学生能用数学眼光思考:在连接直线L外一点P与直线L上各点的线段中,哪一条最短?3.教师演示教具,给学生直观的感受.教具如图:在硬纸板上固定木条L,L外一点P,转动的木条a一端固定在点P.使木条L与a相交,左右摆动木条a,L与a的交点A随之变化,线段PA长度也随之变化.PA最短时,a与L的位置关系如何?用三角尺检验.4.学生画图操作,得出结论.(1)画出直线L,L外一点P;(2)过P点出PO⊥L,垂足为O;(3)点A1,A2,A3……在L上,连接PA、PA2、PA3……;(4)用叠合法或度量法比较PO、PA1、PA2、PA3……长短.5.师生交流,得出垂线的另一条性质.教师板书:连接直线外一点与直线上各点的所有线段中,垂线段最短.简单说成:垂线段最短.关于垂线段教师可让学生思考:(1)垂线段与垂线的区别联系.(2)垂线段与线段的区别与联系.二、点到直线的距离1.师生根据两点间的距离的意义给出点到直线的距离命名. 结合课本图形(图5.1-9),深入认识垂线段PO:PO⊥L,∠POA=90°,O为垂足,垂线段PO的长度比其他线段PA1、PA2……中是最短的.按照两点间的距离给点到直线的距离命名,教师板书:直线外一点到这条直线的垂线段的长度,叫做点到直线的距离. 在图5.1-9中,PO的长度是点P到直线L的距离,其余结论PA、PA2……长度都不是点P到L的距离.2、练习课本P6练习三、课堂小结：通过这节课，我们主要学习了什么呢？作业布置课本P9.6,P10.10,11,12,P11观察与猜想.板书设计垂线的另一条性质.教师板书:连接直线外一点与直线上各点的所有线段中,垂线段最短.简单说成:垂线段最短.直线外一点到这条直线的垂线段的长度,叫做点到直线的距离.课后反思。
物理人教版九年级全册第十八章第2节电功率教案设计
3.定义式：W——焦耳（J）
t———秒（s）
P——瓦特（W）
4.计算公式： 由W=UIt，推导出公式P=UI
二、“千瓦时”的来历
W——千瓦时（kW·h）
t———小时（h）
P——千瓦（kW）
由W=UIt，推导出公式P=UI
例题3：某小灯泡两端的电压为2.5V，通过的电流为0.3A，则小灯泡的电功率为多少？
知识反馈二
聆听,并齐声回答各物理量单位
小组交流，回答
练习公式及其变形式的应用
掌握，了解
思考，推导
练习公式及其变形式的应用
收获
说说本节课的收获
板书设计
一、电功率（P）
1.物理意义：表示电流做功快慢的物理量。
《电功率》教学设计
团泊镇中学 柳凌宇
教
学
目
标
（一）知识与技能
1．知道电功率的物理意义、定义、单位。
2．了解千瓦时的来历，知道电能与电功率的区别。
3．理解电功率的公式 ，知道P=UI，并能进行简单的计算。
（二）过程与方法
通过演示实验，让学生深刻理解电功率的物理意义。
（三）情感态度与价值观
通过小组合作学习，培养学生相互交流的能力。
1mW=10-3W
4.定义：电功与时间之比（消耗的电能与时间之比）
5.定义式：
W——焦耳（J）
t———秒（s）
P——瓦特（W）
思考，回答
思考，学生代表板演。
板书：
二、“千瓦时”的来历
W——千瓦时（kW·h）
t———小时（h）
P——千瓦（kW）
区别电能和电功率
知识反馈一
团泊镇中学课堂教学规范
团泊镇中学课堂教学规范为了加强教学管理，规范教学行为，保证正常的教学秩序，适应基础教育课程改革的需要，全面推进素质教育,提高教学质量。
特制定团泊镇中学课堂教学准备工作细则1、各科教师在新学期开学前应认真学习“课程标准”，通读教材，并在整个教学过程紧扣《课程标准》进行教学，加以落实。
2、开学初拟定全学期教学计划和教学进度。
科任教师接受学校分配的教学任务后，在通读、熟读教材的基础上，结合课程标准和学生实际，安排好教学进度，仔细拟定本学期教学计划和“德育渗透”计划。
3、教龄3年之内的青年教师要根据所任教学科及学生的特点认真写好有自己特色的教案，教案体现课时学习目标、师生活动、课后反思及作业设计等。
3年之上的教师，上课前打印好电子教案，认真进行二次备课。
4、教务处将随时抽查教案，杜绝无教案上课。
检查时教师不能提供所教学课时的教案（手写或打印），每次扣4分直至教案考核的16分扣完为止。
5、教师上课前应准备好教具及演示实验器材，上课后禁止离开教室，严禁指派学生出入教室取物品（特殊情况除外）。
6、预备铃响后，教师应进入教室，教师应督促学生入座，安定情绪，提醒准备好各项学习用品，做好学习的精神准备和物质准备。
7、教师进入教室后应巡视课堂，清点学生人数，发现缺勤者应查清原因，下课后应及时与班主任沟通情况。
8、上课铃响后，教师说：“上课”，班长口令：“起立”、教师说：“同学们好”，学生答：“老师好”，教师还礼并答“请坐下”，教师方可开展教学活动。
9、课堂上教师要以身作则，衣着得体。
不穿戴容易分散学生注意力的服装服饰.上课时态度严谨，集中精力进行教学活动。
不讲与教学内容无关的话，不做与教学活动无关的事，不随意出入教室；不将手机带进课堂；禁止在课堂上接打电话、禁止用手机购物、看新闻、玩游戏。
不在教学时间接待访客，10、教师上课要坚持采用多媒体课件辅助教学，教师对教学课件一定提前审阅，修改，力求符合学生和教材的实际。
板书工整，规范。
2013-2014学年第一学期团泊镇中学工作计划(修改完毕)
团泊镇中学2013--2014学年度第一学期学校工作计划团泊镇中学团泊镇中学2013--2014学年度第一学期学校工作计划一、指导思想本学期，坚决贯彻《国家中长期教育改革和发展纲要》和党的十八大精神，以科学发展观为指导，依托静海县关于规范办学等相关文件规范办学，积极开展教育教学改革创新活动，动员广大师生团结拼搏、扎实工作，全面推进教育现代化,扎实开展素质教育，坚持“以人为本，创建和谐校园”的办学方向，努力把学校办成社会和家长满意、老师和学生自豪的农村中学。
二、工作目标1、教育质量是学校的生命线，是学校得以生存和发展的基础。
我们要牢固树立质量意识，采取切实可行、富有实效的措施，保证教育教学质量稳步提升，力争在县局教学综合评估中获奖。
学校所有工作均要围绕这一中心的核心的目标来展开。
教务处、各年级组尤其是九年级组要更尽心地研究对策与办法，采取符合学校特点的措施和办法，保证质量的提升。
2、高度重视学校安全稳定和法制工作，进一步完善学校安全工作网络，构建学校安全体系，充分发挥各部门职能，确保学校安全、安宁、和谐稳定，杜绝一切不安全事故发生。
3、加强学校德育工作，不断提高师生思想政治素质，把师德行风建设，学生行为规范养成教育、品行教育，班风、学风教育作为重点。
通过日常实践活动提升师生文明素养和良好行为习惯，培养师生健康人格和阳光心态，提高全员幸福指数。
4、加强学校环境、文化建设，继续推进校园绿化工作，重点强化环境卫生整治工作，着力培植学校特色文化，确定学校特色的具体发展方向并打造积极健康的校园文化，建设风清气正的书香校园。
5、全面推进高效课堂教学，继续深入实施多种媒体进课堂，以增强课堂魅力为切入点，加大推进教学课件运用的力度，使高效教学取得实质性进展。
6、着力加强师资队伍建设与管理，强化师德、师风建设，构建团结进取的师资队伍。
坚持以正面教育为主，引导广大教师自觉坚持社会主义核心价值取向，甘为人梯，乐于奉献，自觉维护教师形象。
《团泊中学农村初级中学有效教学模式研究》研究报告(修改稿)
《农村初级中学有效教学模式研究》研究报告天津市静海县团泊镇中学课题研究组[本文摘要]市级立项课题《农村初级中学有效教学模式研究》，2013年12月开题，现历时2年，较好地完成了预期研究任务。
取得两项成果：一是构建了“导入新课、自主学习、精讲点拨、巩固训练、总结评价”五环节教学模式并在本校推广应用，取得良好效果。
二是确立了有效教学评价策略、推动了团泊镇中学的教学改革和素质教育的开展。
关键词：有效教学五环节教学模式教学评价我校立项课题《农村初级中学有效教学模式研究》于2013年5月2日申报，经市课题专家组研究、天津市教育科学学会批准，于2013年9月被列为天津市教育科学学会“十二五”规划课题。
2013年12月顺利开题，现历时2年。
在市、县教育科学学会的指导下，课题组围绕课题研究目标，依据课题实施方案，开展了扎实有效的实践研究，较好地完成了预期研究任务。
现将课题研究情况报告如下：一、课题的提出：（一）研究的背景：有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。
西方比较有影响的教学理论与模式，如布鲁纳的结构主义教学，克拉夫基的“范例教学”，赞可夫的教学与发展理论，巴班斯基的最优化教学和布鲁姆的目标分类说等等，从中我们可以发现对教学有效性的探寻。
国内有效教学的研究始于20世纪90年代下半叶，比较有代表性的有崔允漷教授写的《有效教学理念与策略》。
崔教授对“有效教学”的内涵、核心思想作了清晰的界定，提出有效教学的理念：一是“有效教学关注学生的进步或发展”，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想；二是“有效教学关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念”；三是“有效教学更多地关注可测性或量化”，如教学目标尽可能明确与具体；四是“有效教学需要教师具备一种反思的意识”；五是“有效教学也是一套策略”。
讲效益是现代社会的重要特征，教学的优劣也应从效益角度来衡量。
实施新课程以来，基础教育领域又一次开始关注在新课程理念下如何实现有效教学的研究。
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团泊镇中学电子教案
年级：八年级
学科：语文
教师：程炳杰
课题五柳先生传共 1 课时主备教师程炳杰使用教师程炳杰
备课日期3、4 上课日期
教材分析
教学目标
1、感受五柳先生的性格志趣和精神气质。
2、学习本文简洁洗炼、画龙点睛的语言特点
教学重难点
以帮助学生体会五柳先生的性格志趣和精神气质为重难点。
学情分析
学生自学可以
学会的知识
简单的实词虚词解释
自学的重点句子的翻译
教师重点讲解
内容
一词多义，重点句子的解释
课型自读课文授课方法
以课文为基础，
从深度和广度两
方面拓展内容，
加深理解。
力求
让学生达到由文
及人、由人推己
的读书境界
教具准备多媒体
教与学的设计我的修改
一营造氛围，激情导入
今天上课的两条要求：
第一，身心放松，平等相处，无拘无束，说笑自如；
第二，沉下心来，读出自我，开动大脑，读出困惑。
（做一个小游戏，看大家是否真正身心放松了。
怎样才叫读出
了自我，就是要读得感同身受，入情入景。
怎样才能达到这种境界，
我国著名哲学家冯友兰先生提出过读书的四步骤。
曰：“精取选、解
其言、知其意、明其理。
”我们不妨照此方法来读读今天要学的课文
《五柳先生传》。
）
二、自主学习提出疑问
1、初读课文，疏通字词（范读、自由读、重点读、齐读）
2、充分讨论，体会文意
a.五柳先生是一个什么样的人？文章介绍了他哪些方面的特
点？
他沉默寡言，淡泊名利，家境贫寒，嗜酒如命，读书作文，不
拘小节。
b.文中所用篇幅最多的是写他哪方面特点？
写他喝酒的篇幅最长，也最传神（体会一下“晏如也”的感受。
）
c.我国古代诗文中有许多写到了酒，大家还记得哪些，我们来
共同回顾一下。
（曹操的《短歌行》，李白的《将进酒》等）大家看
看这些诗都不约而同的与一个字联系在一起，哪一个字——愁，那
么，我们来看看“五柳先生”为什么而愁呢？
d.这时候我们便可以讨论一下《五柳先生传》是不是作者的自
传？要弄清这个问题，我们须先简要了解陶渊明的生平（陶渊明生
平简介）。
三、精讲点拨
1、归纳特点、仿写自我
a.归纳本文的写作特点。
本文之美，不是一种夸饰之美，也不是一种拙朴之美，而是一
种洗炼之美。
杨延芝曾说：“金银出于矿铅，未洗炼者不足重也。
”
孙联奎也说过：“不洗不净，不炼不纯。
”本文正是简洁洗炼的典范。
写人物、抓住特点，寥寥几笔，栩栩如生。
这么有意义的方法，何
不尝试一下？
b.用极少的语言（一个段落，一句话）向全班同学介绍自我。
在此之前，再向大家提供一个例子。
四、训练巩固：重温课文，熟读成诵练习提问，巩固知识。
五、总结评价
作
业
布
置
背诵课文
板书设计
五柳先生传身份：隐士
性格：闲静少言，不慕荣利
志趣：好读书，性嗜酒，常著文章
生活：吃，穿，住
贫困悠闲自适的隐士
课后反思。