初中信息技术课程标准试题(含答案)
初中信息技术考试试题含答案
初中信息技术考试试题含答案第一章信息基础本章总分120分，考试时间30分钟。
一、单项选择题（共100题，计100分）1.将一张“荷塘月色”的图片存放在U盘上，这属于信息的（）。
A、处理B、搜集C、存储D、传递2.家用扫描仪是一种（）。
A、输出设备B、存储设备C、输入设备D、控制器3.下列哪一项是表示信息的媒体（）。
A、磁盘B、显示器C、语言D、光盘4.大规模和超大规模集成电路芯片组成的微型计算机属于计算机的（）A、第一代产品B、第二代产品C、第三代产品D、第四代产品5.下列软件一个是系统软件，一个是应用软件的是（）A、Windows XP和Word 2003B、Windows XP和Windows 2000C、Word 2003和Excel 2003D、Word 2003和Flash6.XXX通过因特网找到了一些关于环境保护的文章和图片，制作成网站，发布在学校的网站上，这属于信息的（）。
A、传递B、处理C、收集D、其他三项都是7.下列选项中不属于系统软件的是（）A、操作系统B、办公自动化软件C、语言处理程序D、服务型程序8.以下不是信息的一项是（）。
A、一则招领启事B、一份学生成绩单C、一张光盘D、一段天气预报9.衡量计算机存储容量的基本单位是字节B，1KB=（）B。
A、1000B、100C、1024D、100110.下列属于操作系统的软件是（）。
A、Windows XPB、ExcelC、WordD、QQ11.XXX体系结构中，计算机由输入设备、输出设备、存储器、运算器和（）组成。
A、控制器B、信号器C、主机D、CPU12.下列不属于XXX计算机体系结构中五大部分的是（）A、控制器B、存储器C、计时器D、运算器13.下面不属于信息表现形式的是（）A、声音B、文字C、载体D、图像14.下列各组设备中，全部属于输入设备的一组是（）A、键盘、鼠标和音箱B、键盘、磁盘和打印机C、键盘、扫描仪和鼠标D、硬盘、打印机和键盘15.操作系统是一种系统软件。
初中信息技术考试真题及答案
初中信息技术考试真题及答案1、单选标准104键盘分四个区，它们是主键盘区、小键盘区、编辑键区和()。
A.控制键区B.换档键区C.功能键区D.锁定键区本题答案：C2、单选网址中com的含义是（）A.商业机构B.教育机构C.科研机构D.政府机关本题答案：A3、单选 URL是（）的缩写。
A.万维网B.统一资源定位符C.网页D.网址本题答案：B4、判断题在Windows98中，允许不同文件夹中的文件同名。
本题答案：对5、单选你可以通过()发布信息、了解信息，也可以即时与他人聊天。
它就象一块巨大的公共广告栏，你可以随便张贴，也可看他人的广告，它就像一个公共的聊天室，你可以与大家同时聊天，也可以找一个人单独交谈。
A.WEBB.BBSC.E-MAILD.FTP本题答案：B6、单选目前，能够接入Internet的通信线路不包括（）。
A.电话线B.DDN专线C.ISDND.电源线本题答案：D7、单选所谓信息的载体是指（）。
A.各种信息的编码B.表示和传播信息的媒介C.计算机输入和输出的信息D.计算机屏幕显示的信息本题答案：B8、单选在Windows98操作系统中，同一时刻（）。
A.可以有多个活动窗口B.DOS应用程序窗口与Windows应用程序窗口不能同时打开着C.只能有一个打开的窗口D.可以有多个程序运行，但只有一个活动窗口本题答案：D9、单选一个网页的地址由（）组成。
A.传输协议、服务器名称和文件的路径名B.传输协议和服务器名称C.传输协议和文件的路径名D.服务器名称和文件的路径名本题答案：A10、单选在Word的编辑状态，执行编辑命令“粘贴”后，则（）。
A.将剪贴板中的内容移动到当前插入点处B.将文档中被选择的内容移到剪贴板C.将剪贴板中的内容复制到当前插入点处D.将文档中被选择的内容复制到当前插入点处本题答案：C11、判断题 Windows98的画图程序中，绘图区的大小是不能改变的本题答案：错12、单选要把一个图片文件发送给对方，可以采用的方法是（）。
义务教育信息科技课程标准 (2022 版)测试试题及答案
义务教育信息科技课程标准（2023版）测试试题及答案一、选择题（每小题2分，共30分）您的姓名：*1.信息科技是现代科学技术领域的重要部分，主要研究以O形式表达的信息及其应用中的科学原理、思维方法、处理过程和工程实现。
* [2分]A.数据B.信息C.媒体D,数字（正确答案）2.具备O的学生，具有自主动手解决问题、掌握核心技术的意识。
* [2分]A.信息意识（正确答案）B.网络安全常识C.网络学习能力D.编程思维3.信息科技课程在义务教育阶段划分为O个学段。
* [2分]A.二B.三C.四（正确答案）D.五4.“自觉保护个人隐私”是O在第一学段的学段目标。
* [2分]A.信息意识B.编程思维C.网络安全常识D.信息社会责任（正确答案）5.“选择恰当的数字设备支持学习，改变学习方式，具备利用信息科技进行自主学习和合作学习的能力”是O在第四学段的学段目标。
* [2分]A.信息意识B.计算思维C.数字化学习与创新（正确答案）D.信息社会责任6.按照学生的认知特征和信息科技课程的知识体系，能体现“数据”循序渐进和螺旋式发展要求的排序为（）。
①数据来源的可靠性②数据对现代社会的重要意义③数据的组织与呈现* [2分]A.①②③B.①③②（正确答案）C.②③①D.③①②7.按照学生的认知特征和信息科技课程的知识体系，能体现“信息安全”循序渐进和螺旋式发展要求的排序为（）。
①文明礼仪、行为规范、依法依规、个人隐私保护②规避风险原则、安全观③防范措施、风险评估* [2分]A.①②③（正确答案）B.①③②C.②③①D.③①②8.O是计算思维的核心要素之一，也是人工智能得以普遍应用的三大支柱之一。
* [2分]A.算法（正确答案）B.编程C.建模D.编码9.教学目标的确定要充分考虑O在信息科技教学中的达成。
*［2分］A.小组合作B.情感态度C.价值观D.核心素养（正确答案）10.义务教育课程九年一贯设置，信息科技隶属于Oo* ［2分］A.国家课程（正确答案）B.地方课程C.校本课程D.自研课程11，结合义务教育性质及课程定位，课程方案从（）三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。
初中信息技术课程标准检测题答案
... 初中信息技术课程标准检测题(答案)一、填空：（每空1 分，共22分） 1、信息必修信息素养信息技术操作能力操作性实践性探究性2、地方（省级） 3、信息技术知识技能4、设计 5、教学目标学习目标 6、获取信息存储信息处理信息传输信息7、计算机技术8、运算器控制器9、局域网广域网二、判断：（每题2分，共18分） 1、√2、χ3、√4、√5、√6、χ7、χ8、√9、√三、简答：（每题10分，共40分）1、义务教育阶段的信息技术课程，是属地方（省级）管理课程。
作为地方课程，理应为当地的社会发展和经济建设服务。
信息技术属于技术类课程，在目标上强调对事物的改造使之适应人们的各种需要。
信息技术教育过程的着力点以设计为基本特征。
作为与课程整合的有力工具，学生在学习其他科目时可以发挥其重要作用，开好信息技术课程是实现与其它许多科目领域整合的先决条件。
信息技术课的理论基础，依赖电子技术与软件基础的发展，所以信息技术课的内容设置和课程实施是与时俱进的，并且具有明显的时代性和流行性。
2、三个领域：由知识的掌握、理解和知识的发展等目标构成的认知领域；由价值观，判断力和个性发展等目标组成的情感领域；由模仿、操作等各种技能目标构成的动作技能领域。
3、在各种场合运用信息技术的能力；根据资源配置管理信息技术的能力；以与时俱进、日益深入的思维方式理解信息技术的能力；明智的评价信息技术的能力。
4、初中信息技术课程标准目标，沿用了基础课程的总目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
具体为：（1）增强学生的信息意识，了解信息技术的发展及其对社会的影响。
（2）了解计算机基本工作原理和学会文字、图形的处理技能，初步掌握信息获取、处理的基本方法。
（3）树立正确的知识产权意识，培养学生的合作精神。
四、论述：（20分）（一）信息技术是面向全体学生的。
所有学生不论处在何种环境，不论其个人特征如何，都应该有机会接受信息技术教育，以使自己具有适应时代需要的信息技术素养。
2014初中信息技术课程标准试题
初中信息技术课程标准试题姓名一、选择题（每题2分，共26分）1、义务教育阶段信息技术教育目标是（）①培养——发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣；②养成——巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯；③形成——提高信息处理能力；④培养——强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。
A．①②；B．③④；C．①④；D．①②③④。
2、信息技术课程目标可归纳为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。
下面属于过程与方法的目标是（）A．理解信息及信息技术的概念与特征；B．能熟练使用常用的信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力；C．能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源；D．能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。
3、课标要求信息技术课要鼓励以跨学科的活动为主题，实现技术学习与技术应用之间的整合，体现“双价值”。
以下做法不正确的是（）A．信息技术教师要求学生上历史课前练习通过互联网收集相关的历史知识；B．学校学习主要是文化课的学习，信息技术可以作为放松、调整学习紧张情绪的课程来进行，这样可以做到有张有弛；C．信息技术教师鼓励能力强的学生通过编制程序来解决一些数学问题；D．学校举办学生电子小报和个人学习网站的竞赛评比活动。
4、信息技术教师要培养学生良好的信息意识和信息技术使用习惯。
根据这个目标，教师应引导纠正以下学生不良行为习惯的是（）A．课余时间交流电脑游戏攻略；B．利用QQ聊天工具向同班同学打听当天的家庭作业；C．好朋友之间经常交流自己在互联网上发现的黑客工具的使用技术；D．由班长带头在网上建立起一个班级同学录。
5、课标要求教师应引导学生探究和初步了解计算机的结构和工作原理，下列不符合该要求的做法是（）A．指导和监督学生在断开电源的情况下对计算机机箱进行解剖分析；B．打开显示器后盖，让学生进一步探究显示器的结构；C．指导学生对一些运行较慢的计算机从硬件配置上进行原因分析，并动手进行升级尝试，比较前后效果；D．引导学生学习格式化、恢复格式化、建立目录、搜索、设置安全和共享的一些资源管理命令。
2020初中信息技术课标考试模拟试卷及答案(三套)
15、义务教育阶段信息技术教育内容中的基础性内容是学生运用信息技术开展学科学习和 综合实践活动，适应现代社会生活的必要基础，是必修内容。（A） 16、义务教育阶段信息技术教育要使学生提高判断和使用健康信息、主动抵触不良信息的 信息道德判断能力。（A） 17、分析操作系统在计算机中的重要性和主要功能是高中信息技术才学习的内容。（ B） 18、根据学习主题或实践任务，识别网上信息的真实性、准确性和相关性是高中信息技术 才学习的内容。（B） 19、设计和制作机器人，以机器人为载体，体验并初步学会通过程序设计解决问题的基本 过程。该部分内容为选修。（A） 20、初中生没必要学会在 BBS、QQ、MSN 等工具上判断并主动防止不良信息的方法。（B）
1、义务教育阶段的信息技术课程，是属地方（省级）管理课程。作为地方课程，理应 为当地的社会发展和经济建设服务。
信息技术属于技术类课程，在目标上强调对事物的改造使之适应人们的各种需要。信息 技术教育过程的着力点以设计为基本特征。
作为与课程整合的有力工具，学生在学习其他科目时可以发挥其重要作用，开好信息技 术课程是实现与其它许多科目领域整合的先决条件。
参考答案
一、填空：（每空 1 分，共 22 分） 1、信息必修信息素养信息技术操作能力操作性实践性探究性 2、地方（省级） 3、信息技术知识技能 4、设计 5、教学目标学习目标 6、获取信息存储信息处理信息传输信息 7、计算机技术 8、运算器控制器 9、局域网广域网 二、判断：（每题 2 分，共 18 分） 1、√2、χ3、√4、√5、√6、χ7、χ8、√9、√ 三、简答：（每题 10 分，共 40 分）
发展与进步的历程。 A.自我评价 B.相互评价 C.多样评价 D、小组
评价
14、义务教育阶段的信息技术课程是以培养学生（ A ）、发展学生的信息技 术能力为主要目标。 A、信息素养 B、信息获取 C、信息处理 D、教 育技术 15、新课标信息技术教学，首先要坚持“（D），面向全体学生，为了每一位学生 的发展”的育人理念。 A、教师主导 B、任务驱动 C、钻研教材 D、以人为 本 二、填空题（每空 3 分，共 39 分） 1、义务教育阶段的信息技术课程是以培养学生信息素养和发展学生的信息技术能 力为主要目标。 2、义务教育阶段的信息技术教育内容包括基础性内容和拓展性内容。 3、课时安排，初中阶段信息技术课程不少于 68 学时，建议 102 学时；上机课 时不少于总学时的 70 %。 4、教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则 进行。 5、评价方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价 学生作品的方式。 6、信息技术课堂常用的教学方法有讲授、任务驱动、自主探究、协作学习等， 各种教学方法要根据教学内容、教学环境和学生特点选择使用。 7、认识 PowerPoint、Flash 并知道制作相应的作品，是信息技术在多媒体的简单 应用 教学内容方面的体现；logo 语言竞赛是计算机程序设计教学内容方面的体现。 8 义务教育阶段的信息技术课程应以兴趣为起点，以活动为主线，以任务为驱动。 9 在初中阶段信息技术教学过程要坚持实践性、开放性和探究性的课程特征。 10 教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生， 注重启发式和因材施教。 三、简答题（每题 8 分，共 16 分）
初中信息技术考试试题及答案
初中信息技术考试试题及答案一、选择题1. 在信息技术中不会涉及到的技术是〔〕。
A. 克隆技术B. 数据安全技术C. 多媒体技术D. 光纤技术2. 下面对电脑描述错误的选项是〔〕。
A. 具有“记忆”功能B. 具有“逻辑判断”能力C. 具有高速度、高可靠性D. 具有“学习”功能3. 以下属于信息的是〔〕。
A. 一份报纸B. 一段录像C. 一张光盘D. 一台电视4. 以下为电脑的外存储器的是〔〕。
A. 打印机B. 数据文件C. 文件夹D. 光盘5. CPU每执行一个〔〕，就完成了一步运算或判断。
A. 段落B. 软件C. 指令D. 语句6. 表示存储器的容量时，KB的含义是〔〕。
A. 1024个二进制位B. 1024字节C. 1米D. 1000字节7. 对于电脑病毒，国家法令允许的行为是〔〕。
A. 销售、出租、附赠含有电脑病毒的媒体B. 故意输入电脑病毒，危害电脑信息系统安全C. 安装电脑病毒监控程序D. 向他人提供含有电脑病毒的文件、软件、媒体8. 以下使用电脑的不好习惯是〔〕。
A. 不怕麻烦，经常对重要数据做备份B. 把用户文件放在系统文件夹中C. 使用标准的文件扩展名D. 关机前退出所有正在执行的应用程序9. 在Windows中，要把整个屏幕复制到剪贴板上，一般情况下可按〔〕。
A. PrintScreenB. Alt＋PrintScreenC. Ctrl＋PrintScreenD. Shiift＋PrintScreen10. 要格式化一张软磁盘，不能进行的操作是〔〕。
A. 在“我的电脑”窗口中把A盘打开，点击右键，从快捷菜单中选择“格式化”B. 在“我的电脑”窗口中选定A盘盘符，再点击右键，从快捷菜单中选择“格式化”C. 在“我的电脑”窗口中选定A盘盘符，再选择“文件”、“格式化”D. 在“运行”对话框中执行“format a:”命令11. 数据和程序是以〔〕形式存放在磁盘上的。
A. 集合B. 记录C. 文件D. 目录12. 对Windows对话框中的控件，以下说法不正确的选项是〔〕。
初中信息技术课程标准考试卷
初中信息技术课程标准考试卷（答案见尾页）一、选择题1. 在初中信息技术课程中，以下哪项不是必修模块的内容？A. 信息技术基础B. 办公软件操作C. 数据库管理D. 网络安全与道德2. 在初中信息技术课程的教学中，教师应该采取哪种教学策略来促进学生的自主学习？A. 直接讲授所有知识点，学生被动接受B. 提供丰富的学习资源，引导学生自主探究和合作学习C. 限制学生的探索空间，统一教学内容和进度D. 仅关注学生的考试成绩，忽视学生的实践能力和创新精神的培养3. 在初中信息技术课程的教学中，以下哪项不是培养学生创新能力的重要途径？A. 提供丰富的素材和资源，鼓励学生进行自主创作和作品展示B. 组织学生参加信息技术竞赛和实践活动，锻炼其实践能力C. 限制学生的思维，遵循传统的教学方法和内容D. 鼓励学生提出问题、分析问题和解决问题，培养其创新思维4. 在初中信息技术课程中，以下哪项是培养学生信息伦理和法律意识的主要内容？A. 计算机和网络的基本知识B. 操作系统和应用软件的使用方法C. 信息伦理和法律法规的基本知识D. 计算机编程和算法设计5. 在初中信息技术课程的教学评价中，形成性评价的主要作用是什么？A. 评估学生的学习成果B. 反映教师的教学质量C. 促进学生的学习和发展D. 判断学生的考试成绩6. 初中信息技术课程的总目标是：A. 提升学生的计算机操作能力B. 培养学生的信息素养和创新能力C. 教授学生编程语言和算法D. 加强学生的数学和逻辑思维能力7. 初中信息技术课程强调哪方面的能力培养？A. 理论知识掌握B. 实践操作技能C. 创新思维与问题解决D. 信息伦理与安全意识8. 在信息技术课程中，学生应该学会使用哪些基本工具？A. Word和ExcelB. Photoshop和FlashC. 计算器和其他教学软件D. 以上都是9. 初中信息技术课程的考核方式主要是：A. 书面考试B. 实践操作考核C. 项目报告D. 以上都是10. 在信息技术课程中，培养学生信息素养的重要性体现在：A. 适应信息化社会的基本需求B. 提高学生的学习成绩C. 增强学生的创新能力D. 培养学生的道德品质11. 初中信息技术课程的内容不包括：A. 信息的获取、处理、存储和应用B. 计算机的基本操作和编程基础C. 信息技术的历史和发展D. 高级编程语言和软件开发12. 在信息技术课程教学中，教师应该采取哪种教学方法？A. 讲授法B. 案例教学法C. 任务驱动法D. 实验法13. 信息技术课程对学生的基本要求不包括：A. 具备良好的信息意识B. 掌握基本的信息技术知识和技能C. 具备一定的信息安全知识D. 能够熟练进行高级编程和软件开发14. 在初中信息技术课程中，哪项活动最有助于培养学生的信息素养？A. 单纯的理论学习B. 上机操作练习C. 参与信息技术竞赛D. 完成教师布置的作业15. 在初中信息技术课程中，哪个阶段是培养学生信息素养的关键时期？A. 小学阶段B. 初中阶段C. 高中阶段D. 大学阶段16. 初中信息技术课程强调的“自主学习”是指：A. 学生完全自主地选择学习内容和学习方式B. 教师完全主导学生的学习过程C. 学生在教师指导下，有一定的自主选择权D. 学生无需教师指导，完全独立完成学习任务17. 在初中信息技术课程的教学方法中，哪种方法最有助于培养学生的自主学习能力？A. 讲授法B. 讨论法C. 任务驱动法D. 演示法18. 在初中信息技术课程中，以下哪个项目是必修内容？A. 办公软件的使用B. 信息的采集与发布C. 程序设计基础D. 数据库管理19. 在初中信息技术课程中，关于计算机的硬件知识，以下哪项描述是正确的？A. 计算机的硬件包括CPU、内存和外存，但不包括显示器B. 显示器是计算机的输入设备C. 键盘和鼠标都是计算机的输入设备D. 打印机是计算机的输出设备，但不是硬件的一部分20. 在初中信息技术课程中，哪个阶段是培养学生信息素养和创新能力的关键时期？A. 小学阶段B. 初中阶段C. 高中阶段D. 大学阶段21. 在初中信息技术课程的教学方法中，哪种方法强调学生的自主学习和实践操作？A. 讲授法B. 案例教学法C. 任务驱动法D. 讨论法22. 在初中信息技术课程的评价方式中，哪种评价方式更注重学生的过程和能力发展？A. 形成性评价B. 总结性评价C. 诊断性评价D. 甄别性评价23. 在初中信息技术课程中，哪项技能是学生必须掌握的基础技能？A. 文本编辑B. 数据管理C. 网页制作D. 软件安装与卸载24. 在初中信息技术课程的教学过程中，教师的角色主要是：A. 知识传授者B. 学习引导者和组织者C. 学生的生活导师D. 课程评价者25. 初中信息技术课程的总目标是？A. 提升学生的计算机操作能力B. 培养学生的信息素养和创新能力C. 传授计算机编程知识D. 加强学生的信息安全意识26. 在初中信息技术课程中，哪一项不属于课程内容？A. 信息技术基础B. 操作系统基础C. 数据库管理D. 外语学习27. 初中信息技术课程的教学方法应强调？A. 教师主导的讲授式教学B. 学生自主探究的学习方式C. 理论与实践相结合的教学模式D. 以上都是28. 初中信息技术课程标准中，关于信息处理能力的描述，哪项是正确的？A. 信息处理能力仅包括信息的收集和整理B. 信息处理能力包括信息的收集、整理、存储和应用C. 信息处理能力不包括信息的应用D. 信息处理能力只涉及信息的传输29. 在初中信息技术课程中，关于编程能力的培养，下列哪项描述不准确？A. 培养学生的逻辑思维能力B. 教授基础的编程概念和算法C. 强调编程语言的选择和语法规则D. 只注重编程实践，忽略理论学习30. 初中信息技术课程中，关于信息技术与社会关系的描述，哪项是正确的？A. 信息技术对社会发展没有影响B. 信息技术对社会发展有重要影响，但仅限于计算机技术C. 信息技术对社会发展有多方面的影响，包括经济、文化、教育等D. 信息技术对社会发展的影响主要表现在通信技术方面31. 在初中信息技术课程中，关于信息安全教育的描述，下列哪项是正确的？A. 信息安全教育只在高中课程中设置B. 信息安全教育是初中信息技术课程的重要组成部分C. 信息安全教育的内容仅包括密码学基础D. 信息安全教育不涉及网络安全和防病毒知识32. 初中信息技术课程标准中，关于评价方式的描述，哪项是正确的？A. 评价方式仅包括传统的笔试考试B. 评价方式包括形成性评价和总结性评价C. 评价方式不包括学生的自我评价D. 评价方式只关注学生的学习结果33. 在初中信息技术课程的教学中，下列哪项不是有效教学策略？A. 创设情境，引导学生主动学习B. 注重学生的个体差异，实施因材施教的教学方法C. 以教师为中心，讲授为主的教学方式D. 鼓励学生合作学习，培养团队协作能力二、问答题1. 什么是初中信息技术课程标准？2. 初中信息技术课程的目标是什么？3. 初中信息技术课程的内容主要包括哪些方面？4. 在初中信息技术教学中，如何实施项目式学习？5. 总结反思：学生撰写项目总结报告，反思项目过程中的经验和不足。
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初中信息技术课程标准试题 一、选择题（每题2分，共20分） 1、中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、 D 和探究性创新性为特征的指定学习领域。
A 、创造性 B 、拓展性、 C 、基础性 D 、实践性 2、义务教育阶段信息技术教育强调，学生在实践活动中，体验借助计算机和网络获取、 C 、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程。
A 、加工 B 、传输 C 处理 D 破译 3、义务教育阶段信息技术鼓励 B 的活动为主题，实现技术学习与技术应用之间的整合，体现“双价值”。
A 、单学科、 B 、跨学科 C 、多学科 D 、双学科 4、信息技术教学过程中要鼓励更自主技术实践与更开放的科技探究与技术创新；适度引导学生思考、探究、理解适合其年龄的信息技术 C 。
A 、核心概念 B 、基础知识 C 、基本概念 D 、重点内容 5、初中信息要学会使用 C 软件进行简单的数据处理，支持学科学习和研究性学习。
A 、文字处理 B 、多媒体制作 C 、电子表格 D 、图像处理 6、初中学生要学会利用 A 有效获取信息，支持学科学习，解决实际问题。
A 、因特网 B 、电脑 C 、电视 D 、报纸 7、义务教育阶段信息技术内容设置要遵循“ C 与创新相结合”的课程目标。
A 、探究 B 、实践 C 、应用 D 、拓展 8、.义务教育阶段信息技术要根据学习或实践需要，提高使用因特网搜索、浏览和 A 信息的能力。
A 、下载 B 、查看 C 、发布 D 传递 9、义务教育阶段信息技术鼓励跨学科的活动为主题，实现技术学习与技
术应用之间的整合，体现“ C ”。
A 、复合价值
B 、双赢
C 、双价值
D 、独立价值
10、义务教育阶段信息技术应以 A 为起点，以活动为载体，螺旋上
封
线
密
升的设置内容。
A、兴趣
B、热情
C、爱好
D、意识
二、判断题（每题2分，共10分）
1、中小学信息技术课程在国家规定的必修课程领域外，各省、市、自治区在保证最低要求的基础上，在课程内容、培养目标、课时安排等方面有一定的自主权。
（对）
2、义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动、积极参与社会实践、主动进行终身学习的能力。
（对）
3、义务教育阶段信息技术教育的有效实施对于培养国家建设和国际竞争所需的信息技术人才、提高全社会的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。
（对）
4、义务教育阶段信息技术教育新课程标准规定教师在内容选择、难度设置上无须考虑本地设备、师资及学生的现状。
（错）
5、义务教育阶段信息技术教育新课程标准规定在具备网络的学校中，学生应熟悉局域网的常用功能。
（对）
三、填空题（每空1分，共25分）
1、义务教育阶段信息技术教育内容分为基础性内容和扩展性内容。
2、义务教育阶段信息技术教育活动选题除了体现课程整合外，鼓励多样化的选题。
3、义务教育阶段信息技术允许以学科学习主题作为信息技术任务选题，鼓励学生将学到的信息技术技能技能应用到其他学科、领域学习中。
4、信息技术具有作为学习对象与学习工具的双重价值。
5、义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以拓展学生适应现代社会生活所需的信息技术技能，巩固信息素养和技术创新意识。
6、初中的信息技术教育要具有"双衔接"。
7、信息技术教育要让学生在“玩中学”、“做中学”。
8、义务教育阶段信息技术教育内容中的基础性内容是学生运用信息技术开展学科学习和综合实践活动，适应现代社会生活的必要基础，是必修内容。
9、义务教育阶段信息技术教育要使学生提高判断和使用健康信息、
主动抵触( 不良)信息的信息道德判断能力。
10、设计和制作机器人，以机器人为载体，体验并初步学会通过程序设计解决问题的基本过程。
该部分内容为选修。
11、课时安排：小学阶段信息技术课程，不少于( 68 )学时，建议102学时；上机课时不少于总学时的( 70% )。
12、信息技术课中设计的任务主要以( )和( )或实践活动为主。
13、教学评价必须以( )为依据，本着对发展( )和( )有利的原则进行。
14、评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取( )或评价学生作品的方式。
15、信息技术课堂中常用的教学方法有讲授、任务驱动、( )、协作学习等，各种教学方法要根据教学内容、教学环境、学生特点选择使用。
四、简答题(每题5分，共25分)
1、中小学信息技术课程的主要任务是什么?
2、信息技术教师的素质应该体现在哪些方面?
3、如何关注课堂中学生的基础水平和认知特点差异?
4、简述信息技术课堂中常用的教学方法。
答：任务驱动法、游戏教学法、讲授式教学法、情境式教学法、实践教学法、赏识教育法、因才施教法……
5、信息技术课堂教学的评价原则是什么?
答：（1）“事实性”原则：评价应尊重事实，不能盲目评价。
（2）“及时性”原则：评价要及时，反馈要及时，若耽误最佳时机，则收效甚微。
（3）“鼓励性”原则：评价应注重学生发展功能，多些鼓励，少些批评。
五、案例分析
信息技术是一门综合性大学科，既有独立性，又必须与其他课程整合，这才能体现信息技术的活力。
作为信息技术教师，需要更深入的实践，在做好基本信息技术教学的同时，努力探索信息技术与其他课程的整合。
信息技术与其他课程整合的本质与内涵就是在先进的教育思想、理论的指导下，尤其是“主导——主体”教学理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工具与丰富的教学环境创设工具，并将这些工具全面地应用到各学科教学过程中，使各学科教学资源、各个教学要素和教学环节经过整理、组合，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统教学方式的根本变革。
信息技术与课程的整合，是普及信息技术教育的关键，是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。
当信息技术作为教学工具，学生在教师的组织下利用信息技术进行学习，信息技术完全为其他学科的教学服务。
针对学生平时的各科进度，信息技术教师应有目的的选择一些趣味性强、与各学科知识相关的内容，设置几个任务，由学生自主学习，最终目的是利用信息技术，完成任务，扩充自己的资源库。
使信息技术充分发挥信息资源的功用，为教育教学服务。
结合以上案例，简析信息技术在课程整合中的地位和作用。
答案：鼓励跨学科的活动为主题，实现技术学习与技术应用之间的整合，体现“双价值”。
以学科学习主题作为信息技术任务选题，鼓励学生将学到的信息技术技能应用到其他学科、领域学习中。
以此加深学生对信息技术在学科学习中的价值的理解，推动信息技术与其他学科、领域的整合，实现信息技术作为学习对象与学习工具的双重价值。
有人对某些课程作过比较:我们学的“平面几何”，在西方是“逻辑课”，是训练人的逻辑思维能力的，我们把它当作知识课来学习；再有，“辩证法”课程，人家作为典型的方法论课，我们当成政治课学。
而信息技术我们是当作训练操作技能课来学的，而实际上，它更有方法的、思想的价值。