人教新课标版-语文-高二-《森林中的绅士》的豪猪
人教选修中国现代诗歌散文欣赏森林中的绅士课件(20张)
…………
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……这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身 材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。关于食物,我遇到了喂养螽 斯时同样的麻烦。我给它们莴苣叶,它们吃了一点儿,但不喜欢。 我必须另找食物,它们大概是要鲜肉吧,但究竟是什么呢?
句段点评 多维探究 审美鉴赏
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2.为什么这样“得天独厚”,具有这样巧妙自卫武器的豪猪会渐有 绝种之忧呢?是不是它那种太懒散而悠闲的生活方式使之然呢?还 是因为它那“得天独厚”之处存在着绝大的矛盾,——几乎无敌的刺 毛以及毫无抵抗力的暴露着的鼻子,——所以结果仍然于它不利呢?
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绿色蝈蝈(节选) 法布尔
…… …… 现在轮到夜晚的艺术家上场了。耳朵灵敏的人,能听到弱肉强食 处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃自语。那像是滑轮的响声,很不引 人注意,又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响。在这喑哑而连续 不断的低音中,时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般 的清脆响声,这便是蝈蝈的歌声和乐段,其余的则是伴唱。尽管歌 声的低音得到了加强,这个音乐会不管怎么说还是不起眼,十分不 起眼的。虽然在我的耳边,就有十来个蝈蝈在演唱,可它们的声音 不强,我耳朵的鼓膜并不都能捕捉到这微弱的声音。然而当四野蛙 声和其他虫鸣暂时沉寂时,我所能听到的一点点歌声则是非常柔和 的,与夜色苍茫中的静谧气氛再适合不过了。绿色的蝈蝈啊,如果 你拉的琴再响亮一点儿,那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。在我国 北方,人们却让蝉篡夺了你的名声!
《森林中的绅士》
• （⑧段第2句） •
笨拙的样子令豪猪更可爱了，而大敌当 前却仍不忘记，可谓“从容镇定”。
语言特色
讽刺性：作者把豪猪比作绅士，把豪猪与绅 士联系起来就极有讽刺意味。有形豪猪之刺衬托无 形的绅士之刺，揭示绅士们虚伪狡猾的丑陋面目;豪 猪的无病呻吟，刻画出绅士们装腔作势、虚伪透顶 的嘴脸；等等。 形象性:作者把豪猪的特殊刺毛比喻为“特别 的长毛大衣”和“救生衣”极为贴切；对豪猪绅士 风度的拟人化写法（“方正而持重的面孔”“踱着 方步”等）也十分形象、精彩。 古朴有力: 在现代白话文中适当夹杂文言的词 语， 如“长短有定”“殊堪钦佩”“尊躯”等不仅 简洁精炼古朴，而且很有表现力。
划分层次，概括内容
一、概述豪猪是“森林中的绅士”。（①②段） 二、具体写豪猪的生活方式。 （“绅士风度”的具体表现）④～ ⑨段） 三、豪猪面临绝种之忧及作者的担忧。
（⑩～11段）
作者主要运用什么手法来塑造豪猪 的形象？有什么好处? 作者主要采用拟人的手法来塑造 豪猪的形象。 文中“方正而持重、踱着方步、不慌 不忙、潇洒悠闲、乐天派、尊躯、无 病呻吟”等词语的使用，使得豪猪的 懒散悠闲的形象更加生动鲜活，宛然 一位逍遥绅士。
生活中我们可以用哪 些词去形容他们？
Gentleman 绅士 衣冠得体,待人谦和彬彬有礼, 谈吐高雅 要有考究的着装，文雅的举止，尊重女 性，尊重人格。
归纳总结文本内容的方法
1、抓中心句→抓关键句（领起句、总 结句、过渡句、议论句、 抒情句） 2、抓过渡段→抓关键段（首段、尾段 、领起段、总结段、过渡段） 3、抓关键词（但是、因此、总之等） 4、抓表现手法
本文是一篇托物寓意、含蕴深刻的散文。通过对 森林绅士豪猪生活方式的描写及其种族命运的揭示，让 我们看到了隐藏在这种“典型的绅士式的”生活方式后 面的巨大忧患：过度的懒散悠闲最终必将导致种族灭绝 的悲惨结局！作者对这种“生活方式”寒心，“寒心” 包含着失望、憎恶之意，也寄寓了某种程度的担忧。
《森林中的绅士》
《森林中的绅⼠》《森林中的绅⼠》选⾃《茅盾散⽂速写集》。
茅盾的⼩说被称为社会剖析⼩说，与⼴阔的社会背景相联系，带有强烈的时代性。
⽂章描写的是森林中的野兽——豪猪。
⽂章从豪猪"待⼈接物"的⽅式，对敌⼈的战术和⽆病呻吟等⼏⽅⾯突出表现豪猪的"绅⼠"风度。
先写豪猪相处中间总保持相当的距离，再写其待⼈接物上的分⼨，从容不迫地⽣活着。
紧接着描写豪猪绝妙的⾃卫武器-空⼼针似的刺⽑与肚⼦下⾯没刺⽑的弱点。
再描写遇到敌⼈时改变的战术和绅⼠式的“镇静”。
最后写道有着得天独厚条件的豪猪⾯临着绝种之忧。
作者在⽂章的末尾总结到豪猪的⽣活⽅式叫⼈看了寒⼼。
这篇⽂章的独到之处在于语⾔的讽刺性。
⽂中使⽤许多加引号的词语，如“得天独厚” “乐天派”“绅⼠” “镇静” “很有教养”等。
被作者赋予了特殊含义，或反话正说，或寓谐于庄，不仅使⽂章幽默风趣，可读性强，⽽且具有很强的讽刺意味，增加了批判的⼒量，也体现出了作者的笔触直戳⼈⼼与反映现实。
全⽂的语⾔细腻⽣动，运⽤了⼤量的修辞⼿法,将豪猪的表情、活动、对敌的⼼理和⽆病呻吟等等,都刻画的栩栩如⽣,引⼈⼊胜。
⽐喻：“它也不怕跌落⽔⾥去，它全⾝的⼆万刺⽑都是中空的，它好⽐穿了件救⽣⾐，⼀到⽔⾥，⾃会浮起来的”将豪猪中空的钢针似的刺⽑⽐喻成在落⽔后的救⽣⾐，体现出刺⽑对豪猪的重要性与豪猪所拥有的得天独厚的条件相照应。
拟⼈：“它总是矮胖胖的，⼀张⽅正⽽持重的⾯孔，⽼是踱着⽅步，不慌不忙”⽣动形象地表现了豪猪的⽣活⽅式悠闲⾃在,逍遥⾃得,颇具绅⼠风度，为下⽂豪猪⾯临着灭种之忧做了铺垫。
“它躺在树枝间,从容⾃在地啃着树⽪,啃地倦了,就打个瞌睡；要是睡中⼀个不⼩⼼倒栽下来,那也不要紧,它那件特别的长⽑⼤⾐会保护它的尊躯”能吃能睡,甚⾄边吃边睡,吃、睡均从容不迫,豪猪的憨态跃然纸上。
增强读者的阅读兴趣，使⽂章充满了趣味性，也更加突出了豪猪的悠闲轻松。
但是作者写这篇⽂章的⽤意并不是为了描写豪猪，⽽是讽刺了社会中的现象，具有鲜明的时代特征。
优质课一等奖高中语文选修《森林中的绅士》
中国现代诗歌散文欣赏·人教版
散文部分
第四单元 如真似幻的梦境
森林中的绅士
课前预习
《森林中的绅士》
课前预习
《森林中的绅士》
1.文章第一句话就说豪猪是一种“得天独厚” 的野兽，为什么这样说？
பைடு நூலகம்
课前预习
《森林中的绅士》
2.豪猪哪些地方可以称得上是绅士呢？
形态上：身体矮小肥胖，面孔方正持重
行动上：老是踱着方步，从容不迫，不慌不忙
待人接物：始终保持距离，很有分寸
日常生活：活动范围小，潇洒悠闲 ，逍遥自得
遇敌反应：守势防御，全身而退，镇静 娱乐方式：无病呻吟
合作探究
《森林中的绅士》
主问题：作者写这篇文章的用意是什么？ 你从文中哪些地方能够发现？
1.请快速浏览课文，在文中做好批注。1分钟 2.组内交流个人意见，补充、整理。4分钟
虚实相生
“虚”：指这些形象未显现的部分或渗透 在这些形象里的复杂、微妙的思想感情。
拓展延伸
《森林中的绅士》
我不害怕自然的死亡，因为害怕也没用，人人 不可避免。我也不太害怕痛苦的死，因为那时代已 经过去。我最害怕的就是那快乐的死，毫无痛苦， 十分热闹，甚至还有点轰轰烈烈。自己很难控制， 即很难控制在一定的范围之内。因为我觉得喝酒不 一定完全是坏事，少喝一点可以舒筋活血，据说对 心血管也是有帮助的。作家不能当隐士，适当的社 会活动和文学活动可以开阔眼界，活跃思想，对创 作也是有帮助的。可是怎么才能不酗酒，不做酒鬼， 这有益的定量究竟是多少呢？怕只怕三杯下肚，豪 情大发，嘟嘟嘟，来个瓶底朝天，而且一顿喝不上 便情绪不高，颇有怨言，甚至会到处去找酒喝。呜 呼，快乐地死去！
课后作业
人教版-语文-高二-森林中的绅士精品教案
a森林中的绅士一、教学目标：1、知识目标：正确把握课文重点，总结出主要描写对象——豪猪的特点。
2、能力目标：品味文章对豪猪特性的精炼传神的描写；体会作者调侃的语言中蕴含的深刻意义。
3、德育目标：认识生物进化史上适者生存、优胜劣汰的客观存在，懂得贪图安逸、不思进取必将走向衰亡的道理。
二、教学重点难点：1、重点：总结豪猪的特点，体会精炼传神的语言。
2、难点：由豪猪的濒临灭绝思考人生。
三、教具准备：投影图片四、课时安排：一课时五、教学过程：（一）作者简介：茅盾,原名沈德鸿，字雁冰，1896年生于浙江桐乡。
长篇小说《子夜》是他的代表作。
茅盾是语言大师，语言造诣深厚,一生创造了大量的文学作品,具有很高的艺术成就。
（二）分析文题，导入课文：请同学谈谈自己对“绅士”的理解，引出“森林中的绅士”——豪猪。
（三）出示图片，简介豪猪：豪猪身上有又密又长的刺，像一支支利箭，所以又叫箭猪。
生活在小坡、草地或密林中，遇见敌害时，竖起臀部的长刺自卫。
以草根、野果为食，也偷吃玉米、瓜果、蔬菜等农作物，是害兽。
（四）自读课文，思考问题：1、为什么称豪猪为“森林中的绅士”？2、豪猪具有哪些特点？（五）积累词语，概括表述：在理解词语意思的基础上，运用以下词语对豪猪进行简要描述得天独厚方正持重不慌不忙潇洒悠闲逍遥自得无所用心知难而退优游自在无病呻吟安安逸逸（六）品读语句，分析交流：文中哪些语句对豪猪的描写很传神？找出来，说说喜欢的理由1、个人思考圈划2、小组合作交流3、集体发言探讨好句好段，读读品品：①“它的潇洒悠闲，实在也到了殊堪钦佩的地步：可以在一些滋味不坏的灌木丛中玩上一整天，很有教养似的边走边哼，逍遥自得，无所用心，宛然是一位乐天派。
”——突出表现了豪猪的生活方式悠闲自在，逍遥自得，颇具绅士风度。
②“它躺在树枝间，从容自在地啃着树皮，啃得倦了，就打个瞌睡；要是睡中一个不小心倒栽下来，那也不要紧，它那件特别的长毛大衣会保护它的尊躯。
人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》第四单元《森林中的绅士》
茅盾 森林中的绅士
豪猪，别名刺猪，体形肥胖，全身棕褐色，自肩 部以后直达尾部密布长刺，刺的颜色黑白相间，粗细 不等，特别是臀部上的棘刺长得更粗、更长、更多， 其中最粗者宛若筷子，最长的可达半米，像一支支利 箭，所以又叫箭猪，遇见敌害时，竖起臀部的长刺自 卫。豪猪生活在草地或密林中，在靠近农田的山坡草 丛或密林中数量为多。豪猪白天躲在穴中睡觉，晚间 出来找食，以草根、野果为食，也偷吃玉米、瓜果、 蔬菜等农作物。
▪ 作者向我们介绍豪猪这种懒散 的生活方式，想要表达什么？ 那么延伸到国家民族，作者的 真正用意何在？
▪ 揭示了现代都市社会所滋生出的“绅士” 生活方式的巨大隐患，讽刺现实生活中绅 士们装腔作势、无病呻吟的虚伪嘴脸。
▪ 过度的懒散悠闲必将导致人类种族灭绝的 悲惨结局。
▪ 这篇文章写于20世纪40年代，作者的用意 在于提醒艰苦年代的人们不要像豪猪那样 生活，否则也有绝种之忧。
=猪,即大学生不谈恋都是猪,
▪ 同理可得:猪只要谈恋爱就 可以变成大学生,
▪ 所以 大学=大型猪圈
▪ 从现在起,做一个____的人,__________； ▪ 从现在起,做一个____的人,__________； ▪ 从现在起,做一个____的人,__________； ▪ 不求轰轰烈烈,但求无愧于心。
▪ 1644年春，闯王攻入北京，以为天下 已定，大功告成。那些农民出身的新 官僚把起义时打天下的叱咤风云的气 魄丧失殆尽，只图在北京城中享受安 乐，“日日过年”，李自成想早日称 帝、牛金星想当太平宰相，诸将想营 造府第。当清兵入关，明朝武装卷土 重来时，起义军却一败不可收拾。
高中语文森林中的绅士ppt9 人教课标版精品课件
豪猪
绅士
茅盾
森 林 中 的 绅 士
重点字词
似的 （Shì） 挨打 （ái） 钦佩 （qīn） 顷刻（qǐng） 愈陷愈深（yù） 几乎（jī）
笨拙（zhuō） 暴露 （lù） 摇曳（yè） 尽管 （jǐn）
• 得天独厚： 独具特殊优越的条件。也指所处的环境特别好。 • 逍遥自得： 逍遥没有约束，自由自在。
我想母亲以前肯定也是这样擀面条，唯一变化的是她双手，曾经也是白嫩光滑，如今粗糙布满老茧。母亲突然抬头看到我了，急忙出来，问我是不是饿的受不住了。 我慌忙之间连句完整的话也说不出，只对她摇摇头，不再看她，一个人回到屋里，坐下等着。
不一会母亲就端着一大碗捞面走进来，我起身要去接，她大叫：“你别动，碗很烫。”我便又坐下来。她把碗放在我面前，递给我筷子，催着我赶紧吃。 母亲总是这样，吃饭时候总要催促我趁热吃。以前听到她催，心里总是一阵怨气，偏慢吞吞不紧不慢，任由她唠叨。今日我却拿起筷子，夹起面条送到嘴里。
“吃肉啊，那是我专门放面里的，快吃！” 我夹起一块肉吃在嘴里，她这才算满意，站在一边看我吃。我没有劝母亲去吃饭，因为我知道，我没吃完，她不肯去。 一碗面吃完，汗水顺着脸颊淌下，这捞面味道，一半在嘴里，香而纯，另一半在心里，有点酸楚。一小滴液体流进嘴里，涩涩的，咸咸的，不知道是汗，还是我眼角渗出的泪。，只因眷恋而去。很久都不曾写过文章了，上一篇文章还是四个月之前的。以此去命题，并非有什么轻生的念头，只是有感而发，勿念。其实我很想做个自私的人，因为这会让你吃尽苦头又吃足了甜头。而你却依然活的天真活的开心——序。
豪猪身上有又密又长的刺，像一支支利
箭，所以又叫箭猪。生活在小坡、草地或密 林中，遇见敌害时，竖起臀部的长刺自卫。 以草根、野果为食，也偷吃玉米、瓜果、蔬 菜等农作物，是害兽。
高中语文《森林中的绅士》教案1 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》-新人教版高二选修语文教案
森林中的绅士教学目标：知识目标：正确把握课文重点，总结出主要描写对象——豪猪的特点。
能力目标：提高归纳总结能力及探究能力。
德育目标：认识生物进化史上“适者生存”优胜劣汰的客观存在，思考人的命运。
教学重点：总结豪猪的特点，体会风趣的语言。
教学难点：由豪猪的濒临灭绝思考人生。
教学方法：朗读、探究、讨论、联想法。
教具准备：投影图片课时安排：一课时教学过程：一、导入：出示豪猪的图片，推荐读《e世纪十万个为什么》中关于豪猪的说明。
二、简介作者：茅盾：原名沈德鸿，字雁冰，现代作家。
作品：《蚀》三部曲---《幻灭》《动摇》《追求》，中篇小说《虹》，最重要的代表作是长篇小说《子夜》。
三、自读感知：学生自由朗读课文，依次归纳各段内容要点。
思考作者为什么称豪猪为“森林中的绅士”。
教师引导学生抓住豪猪的特点：待人接物的方式、战术、无病呻吟等。
四、品读教师提示：文中哪些地方对豪猪的描写很传神？找出来，说说你喜欢的理由。
学生自由读、说（提供参考）1、“它的潇洒悠闲，……宛然是一位乐天派。
”——突出表现了豪猪的生活方式悠闲自在，逍遥自得，颇具绅士风度。
2、“它躺在树枝间，从容自在地啃着树皮……会保护它的尊躯。
”——能吃能睡，甚至边吃边睡，吃睡均从容不迫，豪猪的憨态跃然纸上。
3、“它从掩蔽部抽出了鼻子……发生过什么事情似的。
”——笨拙的样子令豪猪更可爱了，而大敌当前却仍不忘吃，可谓从容镇定。
五、课堂讨论：问题1：课文最后说：为什么这样“得天独厚”，具有这样巧妙自卫武器的豪猪会渐有绝种之忧呢？是不是它那种太懒散而悠闲的生活方式使然呢？还是因为它那“得天独厚”之处存在着绝大的矛盾——几乎无敌的刺毛以及毫无抵抗力的暴露着的牌鼻子——所以结果仍然于它不利呢？你是怎么认为的？说说你的看法。
学生自由讨论。
问题2：作者写本文仅仅是让我们喜欢豪猪这种动物吗？学生讨论，教师引导。
（对濒临灭绝的担心，对懒散悠闲生活方式的不满。
）六、拓展联想豪猪的命运让你产生哪些联想？学生自由说一说。