2017-2018学年新疆兵团农二师华山中学高一(下)期末语文试卷(J)

2017-2018学年新疆兵团农二师华山中学高一（下）期末语文试卷(J)副标题一、选择题（本大题共11小题，共11.0分）1.下列加点字的注音全都正确的一项是（）A. 吊丧．（sāng）属．文（zhǔ）煴．火（yùn）连辟．公府（bì）B. 更．嫁（gēng）汤镬．（hùo）摈．弃（bìn）乞骸．骨（hé）C. 负荆．（jīng）渑．池（miǎn）避匿．（nì）檠．弓弩（qíng）D. 刎颈．（jìng）陛．下（bì）节旄．（máo）礼节甚倨．（jū）【答案】C【解析】A．“煴火”中的“煴”读yūn；B．“汤镬”中的“镬”读huò，“乞骸骨”中的“骸”读hái；C．正确；D．“刎颈”中的“颈”读jǐng，“礼节甚倨”中的“倨”读jù。

故选：C。

本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音的能力。

解答本题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行。

字音易读错的情况（1）形声字的误读，如“酵母”的“酵”读jiào不读xiào，“恪守”的恪读kè不读gè，“缕”读lǚ而不读lǒu，“咯血”的咯读kǎ，不读kè等。

（2）形近字的误读。

如“饮鸩止渴”的“鸩”与“鸠占鹊巢”的“鸠”，前者读zhèn，后者读jiū，两者容易混淆。

（3）多音多义字的误读。

如“发卡“、“关卡“中的“卡“读“qiǎ“不读“kǎ“。

“角色“中“角”读“jué”不读“jiǎo”。

（4）成语中某些带有通假现象的文字和读音。

2.下列各组词语书写完全正确的一组是（）A. 遵徇国玺憔悴战栗礼上往来B. 家俱舞榭尸骸置疑残羹冷灸C. 自诩囊括消魂箫瑟前踞后恭D. 枯燥料峭精粹嘉宾莫名其妙【答案】D【解析】A．“遵徇”中“徇”应改为“循”，“礼上往来”中“上”应改为“尚”；B．“家俱”中“俱”应改为“具”，“置疑”中“置”应改为“质”，“残羹冷灸”中“灸”应改为“炙”；C．“消魂”中“消”应改为“销”，“箫瑟”中“箫”应改为“萧”，“前踞后恭”中“踞”应改为“倨”；D．全部正确。

故选：D。

本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。

能力层级为识记A．字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。

运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。

同音字的三种类型：1．音同形似，即读音相同，形状也相似。

例如：“松弛”的“弛”与“奔驰”的“驰”，读音完全相同，形状相近而意义不同，极易用错。

还有“品尝”的“尝”与“赔偿”的“偿”、“嘹亮”的“嘹”与“撩拨”的“撩”，都属这类情况。

2．音同形异，即读音相同，形状不同。

例如：“贡品”与“供品”、“法制”与“法治”，这几组词由于读音相同，在实际运用中极易张冠李戴，导致失误。

另一种误用情况也必须引起注意，即由于读音相同造成事实上的生造词语，这种情况高考中已多次出现。

如把“部署”写成“布署”，把“迫不及待”写成“迫不急待”，把“殴打”写成“欧打”等。

3．音同义近，这类读音相同、意思相近的字虽然数量不多，但在判断时出现失误的可能性却极大。

例如：“鹊”与“雀”就曾出现在高考试卷上。

还有如“水蒸气”极易误写成“水蒸汽”，“销毁”误写成“消毁”等。

3.下列句中加点词语的解释，最准确的一项是（）A. 都门帐饮无绪．．，留恋处，兰舟催发无绪：没有头绪B. 人生如梦，一尊还酹．江月酹：将酒洒在地上，以表示凭吊C. 回首向来萧瑟．．处萧瑟：指环境冷清、凄凉D. 薄雾浓云愁永昼．．，瑞脑销金兽永昼：永远白天【答案】B【解析】A．“无绪”，应指没有心思，心情不好。

译为：在京都城外设帐饯别，却没有畅饮的心绪，正在依依不舍的时候，船上的人已催着出发；B．正确；C．“萧瑟”，应指风吹雨落的声音。

译为：回头看看刚才风吹雨落的地方；D．“永昼”，应指漫长的白天。

译为：薄雾弥漫，云层浓密，漫长的白天都是愁绪环绕，龙脑香在金兽香炉中缭袅；故选：B。

本题考查理解文言句子中实词含义的能力。

解答本题，要结合平时的积累以及语境进行辨析。

文言实词众多，并且一个实词有多个义项和用法，除了平常多积累之外，同学们还需掌握一些推断实词的方法，常见的文言实词推断方法有以下六种：一、字形推断法中国汉字中多为会意字和形声字，因此我们可以借助汉字的形旁来推断实词的含义。

二、邻字帮助法在文言文阅读中，实词以单音节为主，即一个字往往就是一个词。

而以两个或几个词义相同或相近的实词合起来表示一个共同的意义的现象也经常出现。

所以我们可以根据相邻的字来推断其意义。

三、成语联想法成语中保留了大量的文言词义，在解释文言实词时，我们可以联系自己熟悉的成语，加以比较验证，这对判断文言词义会有很大的帮助。

四、语法分析法所谓“语法分析法”，即运用现代汉语的语法常识，根据实词在句中的位置来确定其词性。

一般来说，在主语、宾语位置上的是名词，在谓语位置上的是动词。

受副词、数次修饰的是动词，受形容词修饰的是名词。

然后根据词性来确定词义，词性不同，词义往往不同。

五、代入验证法这是最简洁直接的方法。

把所给义项代入到句中之后，解释准确的就是正确答案。

它的局限性也在这里，就是只能适用于已给义项的题目。

六、语境分析法所谓“语境分析法”，即联系该实词在文中的前后语句甚或前后语段来推断实词意义的方法。

文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，但我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。

所以，“语境分析法”是一种常用的且行之有效的方法。

4.下列各项中关于“发”字的解释，不正确的一项是（）A. 虞常等七十余人欲发．起事、动手B. 须发．尽白头发C. 张胜闻之，恐前语发．出动D. 方欲发．使送武等打发【答案】C【解析】A．正确；B．正确；C．发：揭露、暴露。

译为：张胜听了这件事后，担心之前的话会暴露；D．正确；故选：C。

本题考查理解辨析一词多义的能力。

解答本题，要结合语境及平时的积累进行分析。

一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象。

一词多义是语言的普遍现象，是词义演变的结果。

一个词刚出现的时候只是用作一定的事物、现象、性质或行为的名称，但在语言发展的过程中它会逐渐获得一些新的意义，这样便形成了一词多义。

5.与“见犯乃死，重负国”句式相同的一项是（）A. 何以女为见B. 尤致思于天文阴阳历算C. 汉天子我丈人行也D. 秦城恐不可得，徒见欺【答案】D【解析】例句：被动句，“见”表被动，译为：被侵犯才死，更加对不起国家；A．宾语前置句，“何”和“女”均为前置宾语，译为：我为什么要见你呢；B．状语后置句，“于天文阴阳历算”为后置状语，译为：尤其在天文阴阳历算方面集中心思；C．判断句，“也”表判断，译为：汉天子是我的长辈；D．被动句，“见”表被动，译为：秦国的城池恐怕得不到，白白地被欺骗；故选：D。

本题考查理解辨析文言特殊句式的能力。

被动句式有四种情况：（1）用“于”表示被动关系。

用介词“于”引出行为的主动者，“于”放到动词后，它的形式是：“动词+于+主动者”。

例如：王建禽于秦。

（禽，通“擒”）句中的“于”用在动词“禽”的后边，引出动作行为的主动者“秦”，表示被动。

“于”可译为“被”。

这种被动句有两个条件：一是主语是被动者，二是句子里有表示被动的词“于”。

（2）用“见”来表示被动关系。

在动词前用“见”或又在动词后加“于”引进主动者。

它的形式是：“见+动词”或者“见+动词+于+主动者”。

例如：①秦城恐不可得，徒见欺。

（司马迁《廉颇蔺相如列传》）②臣恐见欺于王而负赵。

（司马迁《廉颇蔺相如列传》）（3）用“为”表示被动关系。

“为”放在动词前边引出行为的主动者，它的形式是：“为+主动者+动词”或者“为+主动者+所+动词”。

例如：①若背其言，臣死，妻子为戮，无益于君。

（如果背弃了他所说的话，我死了，妻子儿女也将被杀，对君王您也没有好处）②茅屋为秋风所破（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（4）用“受”“被”“受……于”表示被动关系。

它的形式是：“被（受）+动词”或者“被（受）+动词+于+主动者”。

例如：①信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（“见”也表被动）（司马迁《屈原列传》）②予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。

”（张溥《五人墓碑记》）6.下列句子中不属于倒置语序的一项是（）A. 故国神游，多情应笑我，早生华发B. 千古江山，英雄无觅孙仲谋处C. 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁D. 四十三年，望中犹记，烽火扬州路【答案】C【解析】A．“多情应笑我”应为“应笑我多情”，译为：我今日神游当年的战地，可笑我多情善感，过早地生出满头白发；B．“英雄无觅”应为“无觅英雄”，译为：江山千古依旧，已无处寻觅割据的英雄孙仲谋；C．没有倒置；D．“望中犹记”应为“犹记望中”，译为：还记得北望中，四十三年前，我战斗在硝烟弥漫的扬州路；故选：C。

本题考查理解辨析文言特殊句式的能力。

诗歌中倒置语序，是为了达到加强语势，协调音节或使句法错综等效果。

有些普通句子，诗人只要适当颠倒语序，便会避呆板而成佳句，化平淡为神奇。

7.对下列句子使用典故的作用理解不正确的一项是（）A. 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。

（慨叹江山依旧，当年“坐断东南战未休”的孙仲谋，已无处寻觅了）B. 休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？（否定季鹰之“归”，表明作者很难忘怀国事，弃官归乡）C. 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（自比廉颇，功绩显赫，壮心不已）D. 求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。

（作者鄙弃许汜谋私享乐，表明自己渴望建功立业）【答案】C【解析】C．作者借廉颇的典故，抒发自己恢复中原的热切愿望，抒发了不被朝廷重用、壮志难酬的愤懑之情。

故选：C。

考查文学常识，要广泛阅读积累，加强记忆。

结合教材和课外阅读，对考试大纲中规定的重点作家作品以及相关的文学、文化常识，要勤做笔记，勤积累，经常复习，强化记忆。

8.对《望海潮》一词的理解和赏析有误的一项是（）A. 《望海潮》是一首投赠之作，所以在词的上片极力赞扬杭州自然环境之秀美、城市经济之繁荣．B. 词人先对杭州作了总体介绍：“东南形胜”，地理位置重要；“三吴都会”，社会条件优越；“钱塘自古繁华”，有着长期繁盛的历史．接着对“形胜”“都会”“繁华”这三个方面进行对比．C. 词的下片极写杭州黎民百姓之安居乐业．在“三秋桂子，十里荷花”四季皆美的西湖上，从早到晚都有游兴颇浓的人群，他们或“羌管弄晴”，或“菱歌泛夜”，一派祥和欢乐．D. 词的最后两句虽然有粉饰太平的味道，却也部分程度地反映了北宋初年繁荣奢靡的社会现实．【答案】B【解析】B、“对比”错，应为“铺叙”。