(完整word版)教研活动记录表(DOC)
教研活动记录表
教研活动记录表本教学法的理念和实践方法，分享教学经验。
动2、教师们结合自己的教学实践，分享使用“导学·反思”教学法的经验和效果，同时也提出了一些问题和困惑。
内3、针对教师们提出的问题，大家进行了深入的讨论和交流，共同探讨解决方案。
容4、教研组成员汇报了使用“导学·反思”教学法后的教学效果和学生的反馈情况。
同时也分享了一些教学案例和教学资源。
及5、教研组制定了下一步的教研计划和研究任务，包括集体备课、教学观摩等活动。
过6、教研组成员还就如何进一步提高教学质量和学生研究效果进行了探讨和交流。
活活动通过深入的讨论和交流，教师们更加深入地了解了“导学·反思”教学法的理念和实践方法，同时也分享了使用该教学法后的经验和效果，达成了共识，取得了好的效果。
小结：本次教研活动让教师们更加深入地了解了“导学·反思”教学法，同时也分享了使用该教学法后的经验和效果，为今后的教学工作提供了有益的启示和指导。
在辅导学困生时，要先了解学生的研究情况和问题，针对性地给出建议和指导，同时要注意与学生的沟通和互动，激发他们的研究兴趣和动力。
3、讨论如何提高学生的研究兴趣和积极性：可以通过多样化的教学方法和形式，如游戏化教学、小组合作研究等，来激发学生的兴趣和参与度。
同时，也要注重对学生的情感教育，建立良好的师生关系，增强学生的自信心和自我认同感。
通过本次活动，教师们深入分析和反思了教学实践中存在的问题和不足，同时也分享了宝贵的教学经验和方法，有助于进一步提高教育教学水平和教学质量。
好学生的成长教育。
在本次教研活动中，我们对本学期的教育教学工作进行了反思和总结。
我们认为教师要不断研究和提高自己的教育理念和教学方法，以适应现代社会的发展。
同时，我们也要加强学生管理和与家长的联系，共同促进学生的成长。
通过这次活动，我们相信我们的教育教学质量会得到进一步提高。
学生的优秀表现和工作在过去的学期中，我们班的好学生们表现出色，他们在各科的研究中都取得了很好的成绩。
(完整word版)语文教研组活动记录表
三、分小组讨论导学案。
广营路小学语文教研组活动记录表
活动时间
2012.9.23
地点
名师带徒工作室
参加人员
全体语文教师
主持人
王官兰
主要活动内容
如何设计导学案
评课详细记录
一、教内容按时交到骆羚处。
1.、教师备课要求，节数，6年级84节。
详案：教龄不足10年和要评职称的教师，原则上用手写，电子备课必须是详案。
简案：教龄超过10年。
备课内容：单元分析、教学目标、重难点、课时划分。每课都要指定三维目标、教学重难点、教具准备、教学过程、教学反思、每课反思、单元反思、期中反思、期末反思、要有20次详细的反思，要有150字以上。
广营路小学语文教研组活动记录表
活动时间
2012.9.10
地点
多媒体教室
参加人员
全体语文教师
主持人
王官兰
主要活动内容
学习《教研活动计划》
评课详细记录
一、本期教研计划
1、活动时间：每周星期三下午第1节课。
2、每次教研活动由一个备课组组织，一个老师上课、一个老师作讲座，每位老师都要评课。
二、学习备课管理制度
小班训练的问题，班级学生多了怎么办，一节课的时间只展练了几个词语，我们对文本的读，文本的理解是不是薄弱了。
曾老师的学案设计得不错，如何把各小班的展练内容整合起来，对文章的整体把握，这个方面还得考虑，这样精美的文章如何训练学生对动物的仿写。
广营路小学语文教研组活动记录表
活动时间
2012.10.14
地点
名师带徒工作室
参加人员
小学教研活动记录表
于村小学教研活动记录
教研组长：于洪奎
于村小学教研活动记录表2
教研组长：于洪奎
教研组长：于洪奎
教研组长：于西乐
于村小学教研活动记录
教研组长：于洪奎
于村小学教研活动记录
教研组长：于洪奎
于村小学教研活动记录
教研组长：于洪奎
于村小学教研活动记录
教研组长：李明军
于村小学教研活动记录
教研组长：于洪奎
于村小学教研活动记录
教研组长：于洪奎
于村小学教研活动记录
教研组长：于洪奎
于村小学教研活动记录
教研组长：于洪奎
于村小学教研活动记录
教研组长：郜红安
于村小学教研活动记录
教研组长：于洪奎。
小学语文教研活动记录表
小学语文教研活动记录表（1）进行整体回顾交流四、教学案例下面，以语文出版社S版课标教材五年级下册第五单元为例，粗略介绍一下单元专题教学的实际运用，案例名称为“拳拳赤子心，浓浓爱国情”。
单元专题：赤子情怀第一，整体切入，对专题进行整体预习感知。
用时两课时。
第二，精读品味课文，具体了解人物事迹，感受真挚的爱国情怀，突破教学重难点。
用时两课时。
第三，尽显学生主人公地位，自主性学习略读课文，训练提高学生自学能力。
用时一课时。
第四，锻炼提高学生语文能力，开展一次以“祖国在我心中”为主题的语文活动。
用时两课时。
第五，练笔展示，反思感悟。
用时三课时。
五、注意事项1、专题教学需要教师全面整体备课。
2、专题教学需要充分重视单元的整体预习。
3、专题教学需要思考略读略什么。
4、专题教学需要精炼的板书。
总之，语文教学是极具艺术性与创造性的，课堂是一个充满活力的生命整体，它是一个不断改善与完美的过程。
如果说以上所谈有可取之处，这些经验也是在一次次教训当中得来，欢迎大家批评指正。
单元专题教学研究的路程还很漫长，虽然我们还在摸索，但是我们愿在教学实践中历练提升，探索不止!小学语文教研活动记录表（2）小学语文教研活动记录表（4）小学语文教研活动记录表（5）1、总评没有针对性，太笼统。
2、边批太少。
学生没有及时修改，比如错字不通顺的句子等。
3、作文次数不够，应达到两次。
4、作文批改应具体详实，相当于讲评教案。
(参考孟静老师的)5、学生选题不准确，教师没有看出来。
改进措施：1、教师加强批改力度，具体内容具体分析批改，写作文前应该看看学生的选材内容是否合适。
2、要有作文批改记录。
写字：1、学生书写潦草。
2、教师修改太简略。
激励性评语少，无圈画。
有的没有日期。
3、有学生批改现象。
整改措施：1、铅笔字潦草的让学生尽量修改。
钢笔字以后注意。
2、增加激励性评语3、把日期、评语等级写全。
日记：内容太少，每星期达到三篇。
设立读书笔记和大仿。
三、批改手册：1、批改内容不清楚2、出错的内容及学生不清楚3、有的没有批改手册4、批改手册不应只有作文批改，还应有写字等批改。
中学教研活动记录表.doc
中学教研活动记录表韩岗中学教研活动记录表教研组初一语文教研组科目语文时间2020.5.6中心发言人周凤杰参加人员初一全体语文教师教研主题预习作业和拓展作业应注意什么?活动程记录(一)教研组长李娟谈话:说明本次活动的背景。
在期初的教学工作检查中,发现我们学校的老师设计的语文课堂作业形式多样,各有特色,基本达到了对知识的巩固和提高的目的,但也发现了一些问题,比如:有的老师布置的作业出现重复、机械地抄写、内容单一等现象,不仅使学生失去学习兴趣,而且增加了学生的课业负担。
针对以上情况,今天我们再来研讨一下“语文预习作业和课后拓展作业的设计”。
(二)周凤杰老师:主要谈预习作业和拓展作业应注意什么?谈到作业,我们当老师的话题很多,因为都知道作业是课堂教学的延续。
活过程记录一份好的作业,不但能充分调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣和创新精神,而且能满足不同学生的个性发展的需要。
尤其是新一轮课程改革以后,更倡导以学生的全面发展出发,不能加重学生的课业负担,所以从教研组长通知了本次活动主题以后,我留心收集和整理了一些关于语文预习作业和拓展作业设计方面的资料,在此提出来供大家参考学习。
1、课前的预习作业要有针对性和目的性。
要针对教学大纲的要求,要针对本课的重难点,要针对本课所涉及的一些相关内容来布置预习作业。
让预习作业既注重基础知识和基本技能的训练,又优化学生学习的过程与方法;既注重学生语文素养的提高,又突出学生的语文实践能力。
2拓展作业是课堂教学的延伸,有创意的作业设计,可以最大限度地拓展学生的思维空间。
所以教师布置的作业一定要有创新性。
另外趣味性也非常重要,它能使学生保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲,使学生在轻松愉快的作业过程中掌握知识,巩固学法。
(三)教研组长过渡:过渡:周老师带来的信息真好,下面就来结合自己平时的教学实践说说你是如何设计预习作业和拓展作业的?主要遵循了作业的设计的哪些特点?(四)各组员进行案例交流。
教研活动记录表
7、方法层面：
二、对有效教学的理解
有效教学的几个要素：投入、时间、产出、成绩、学习经验。
三、建有效的语文课堂教学。
1．目标的有效性；目标要明确不能空洞
目标要适度；目标要适量
2．教学内容的有效性。
教什么永远比怎么教更重要
3．教学方法的有效性
四、有效课堂教学评价
1．80%的学生达到90%的目标
2．任务定位准备，具体完整，并向学生有所定。
五、学校在有效课堂中的责任。
教研组活动记录表
教研组名称
各科教研组
主持人
李兆湍
活动时间
201年月日
活动地点
办公室
参加人员
全体教师
活
动
内
容
主讲：徐校长
1、协助班主任做好学生的综合素质评价工作；
2、做好期末复习工作；
3、监考要认真负责，考前15分钟准时集中
教研组活动记录表
教研组名称
各科教研组
主持人
李兆湍
活动时间
2016年3月26日
活动地点
办公室
参加人员
全体教师
活
动
内
容
主讲：李兆湍
听课与评课
一、听课、评课是提高学科课堂教学效益与学科深入改革发展的需要。
1.学校领导、教研组的要求
2.与兄弟学校的交流
3.教研、教学评选，教学交流，青年教师的培养。
课的种类：实践课、研究课、汇报课、选拔课、亮相课、推门课。
2、学生自评、互评。调动竞争意识，培养合作的好习惯。
3、邀请小朋友做老师定期批阅作业，进一步养成良好做作业的好习惯。
张媛媛老师：我实行评价标准的多样化与层次化，关注被评价者之间差异的不同需求。评价时采取“下要保底、上不封顶”的方式。再如单元测验后的评价，根据卷面的难易程度推出不同的评价标准，使每个孩子都知道自己的优点与不足，发展每一个孩子的个性，准确找出自己的能力坐标。
幼儿园教研活动记录表1
幼儿园教研活动记录表1一、活动基本信息•活动名称：幼儿园教研活动•活动日期：2022年5月15日•活动地点：幼儿园活动室二、活动目的本次教研活动的目的是为了教师之间的交流与分享，通过彼此的经验和观察，共同提高教学质量，进一步激发教师的创造力和教学热情，为幼儿提供更好的教育体验。
三、活动内容1.主题讨论：主题讨论环节是本次教研活动的重要内容。
我们邀请了一位专家来给我们讲解幼儿园语言教育的重要性以及如何在日常教学中有效提升幼儿的语言表达能力。
教师们积极参与讨论，分享自己的经验和教学方法，深入探讨如何更好地帮助幼儿提高语言表达能力。
2.观摩课堂：为了让教师们亲身体会到优秀的教学方法，我们组织了观摩课堂的环节。
一位资深的幼儿园教师示范了一堂生动有趣的数学课。
其他教师们仔细观察，记录下这堂课的亮点和优点，并在课后进行分享和讨论。
3.教学研讨：在教学研讨环节，教师们将自己在教学中遇到的问题和困惑进行汇报和讨论。
大家积极提出自己的观点，并给予宝贵的建议和解决方案。
通过集思广益的方式，帮助每位教师解决教学中遇到的难题。
四、活动收获通过本次教研活动，参与的教师们收获了很多。
首先，教师们从专家的讲解中更加深入地了解了幼儿园语言教育的重要性。
大家共同探讨了如何培养幼儿的语言表达能力，提出了很多有创意和实用的方法，对自己的教学思路有了更多的启发。
其次，观摩课堂环节让教师们看到了一堂成功的教学案例。
大家通过观察和记录，找到了这堂课的亮点和值得借鉴的地方，对自己的教学方法有了更多的思考和改进。
最后，在教学研讨环节，教师们共同面对自己遇到的教学问题，通过群策群力的方式，找到了解决问题的方法。
教师们之间的交流和分享增进了彼此的了解，提高了教学质量。
五、总结本次幼儿园教研活动取得了很大的成功，教师们在这次活动中积极参与，分享和交流，共同提高了教学质量。
通过专家讲解、观摩课堂和教学研讨，教师们收获了许多宝贵的经验和教学方法，提升了自己的教育教学水平。
教研活动记录表
精品文档教研活动记录表教研组名称主持人活动时间活动地点参加人员活动内容.精品文档教研组活动记录表教研组名称各科教研组主持人张海旺活动时间日 2013 年 9 月 11活动地点办公室参加人员全体教师活动内容主讲：张校长各种计划评比一、首先由张校长阐名本次安排评比活动的意图，为进一步总结和推广课改的经验，同时为大家搭建更多的交流、研讨和共享、成长的舞台，尤其是给平时扎实工作，刻苦钻研的教师一个平台。
组长评分。
人宣读自己的学科教学计划。
二、1陈慧琳杨上升崔新瑞三、张校长总结此次活动效果。
.精品文档教研组名称活动时间各科教研组2013年 9月教研组活动记录表主持人26 日活动地点陈晓瑞办公室参加人员全体教师活动全体教师讨论：一、对新课程下课堂教学评价的认识内容吕燕老师：作为教学的一个重要组成部分，我深刻地感受到它对学习产生的积极作用。
1、教师评价学生。
在教学中更多关注学生的成长与发展，对学生的学习过程给予肯定、赞赏和鼓励，给学生指明前进的方向。
除了口头评价外，还可以采用一些奖励性的手段评价学生，如糖果、饼干等等。
2、学生自评、互评。
调动竞争意识，培养合作的好习惯。
3 、邀请小朋友做老师定期批阅作业，进一步养成良好做作业的好习惯。
崔丽萍老师：我实行评价标准的多样化与层次化，关注被评价者之间差异的不同需求。
评价时采取“下要保底、上不封顶”的方式。
再如单元测验后的评价，根据卷面的难易程度推出不同的评价标准，使每个孩子都知道自己的优点与不足，发展每一个孩子的个性，准确找出自己的能力坐标。
徐新华：低年级教学中，我们经常采用这样的方法来提高学生的积极性，上课认真了奖励一颗五角星，回答得好奖励一朵小红花。
但也发现不少孩子已经对类似方法不大感兴趣，即使加大“剂量”也无济于事。
为什么呢？1、学生长时间沉浸在被表扬的喜悦中，根本没办法集中注意力在课堂上。
2、对于答题错误的学生关注不多，其积极性和兴趣受到了抑制，学习效果不好，心理压力也比较大。
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活动地点
办公室
参加人员
全体教师
活
动
内
容
主讲：张校长
1、 课例欣赏。
2、 阅读课的评析及业务培训。
二、语文阅读示范课教学。
1、 享受心安理得2、 唯一的听众
三、张校长结合课例进行业务培训指导。
1、如何进行教材分析
A、概述文章内容。（概括内容要有学生自己的东西。）
B、分清文章的写作特点。（过程的指导比给出的答案更重要，不要为了赶过程而忽视了学生服务。）
听课后，总要对各堂课根据不同的要求、内容，做不同的评价。
听课、评课的作用：
1. 研究教学2.交流经验3. 宣传方向4. 评价教师
课堂上，可以反映上课教师的思想、水平、素质和课堂效果。
二、听课、评课是对课堂教学的全方位的了解与评价
1.听、评教学内容：
（1）教学目标是否达成；
（2）教学要求是否适度，是否符合课堂要求；
教研组活动记录表
教研组名称
各科教研组
主持人
陈晓瑞
活动时间
2013年11月14日
活动地点
办公室
参加人员
全体教师
活
动
内
容
主讲：陈晓瑞
听课பைடு நூலகம்评课
一、听课、评课是提高学科课堂教学效益与学科深入改革发展的需要。
1. 学校领导、教研组的要求
2. 与兄弟学校的交流
3. 教研、教学评选，教学交流，青年教师的培养。
课的种类：实践课、研究课、汇报课、选拔课、亮相课、推门课。
所以，课堂教学中评价不能过多，不能太“廉价”。
教研组活动记录表
教研组名称
各科教研组
主持人
陈晓瑞
活动时间
2013年10月29日
活动地点
办公室
参加人员
全体教师
活
动
内
容
全体讨论
学习新教材
为了更好的把握教材，我们认真的学习了新教材，掌握新教材的编排思路。在这次研讨会上，教师们各抒己见，把自己的教学经验毫无保留的介绍出来，互相取长补短，为更好的完成教学任务打下了良好的基础。
学习培训反思：参加这次教研活动使我受益匪浅，两位教师出色的课堂教学展示体现了注重学生发展的理念，有预备的教学预设是为了更好的生成，学生的学习能力得到练习和提高。
教研组活动记录表
教研组名称
各科教研组
主持人
陈晓瑞
活动时间
2013年12月19日
活动地点
办公室
参加人员
全体教师
活
动
内
容
主讲：陈晓瑞
教研主题：培养学生养成良好的学习习惯。
1、教师评价学生。
在教学中更多关注学生的成长与发展，对学生的学习过程给予肯定、赞赏和鼓励，给学生指明前进的方向。除了口头评价外，还可以采用一些奖励性的手段评价学生，如糖果、饼干等等。
2、学生自评、互评。调动竞争意识，培养合作的好习惯。
3、邀请小朋友做老师定期批阅作业，进一步养成良好做作业的好习惯。
崔丽萍老师：我实行评价标准的多样化与层次化，关注被评价者之间差异的不同需求。评价时采取“下要保底、上不封顶”的方式。再如单元测验后的评价，根据卷面的难易程度推出不同的评价标准，使每个孩子都知道自己的优点与不足，发展每一个孩子的个性，准确找出自己的能力坐标。
在这次研讨会上，马元明教师、张海旺校长具体分析了语文、数学知识的缺漏与重复。例如：第三册数学中，100以内的加法中的部分知识以及观察物体中的例1，我们在一年级中已经学过了。而有的知识却需要我们补缺。第三册语文中的部分生字，在一年级学过了。语文的其他知识就更不用谈了。
通过学习对比，我们觉得本学期的教学任务更重了，这就需要教师们付出更多的努力，更扎实的工作，争取更圆满的完成教育教学任务。
对一年级新生的身心特点，使学生学会认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、能做到活动操作整理有条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。
教研组主要工作安排：
一、学习教材特点，增加实验意识。
对一年级教师进行集中培训，集体备课。要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、义务教育课程标准，纵观全书，吃透教材，做好教材分析。
二、重视课堂教学，活跃研究气氛。
课堂内外重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材，创设多种语境，培养学生的观察能力与语言表达能力。能落实实验教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字新理念，应让学生在游戏中学，在玩中学，体验学习的快乐。做到每星期写教学随记一篇，每学期每人准备一个教学困惑和反思本，认真反思，至少做好一个个案研究，撰写一篇高质量的论文，并在教研活动中进行探讨研究，提升自己的教学和科研能力。
二、1人宣读自己的学科教学计划。组长评分。
崔新瑞 杨上升 陈慧琳
三、张校长总结此次活动效果。
教研组活动记录表
教研组名称
各科教研组
主持人
陈晓瑞
活动时间
2013年9月26日
活动地点
办公室
参加人员
全体教师
活
动
内
容
全体教师讨论：一、对新课程下课堂教学评价的认识
吕燕老师：作为教学的一个重要组成部分，我深刻地感受到它对学习产生的积极作用。
教研活动记录表
教研组名称
主持人
活动时间
活动地点
参加人员
活
动
内
容
教研组活动记录表
教研组名称
各科教研组
主持人
张海旺
活动时间
2013年9月11日
活动地点
办公室
参加人员
全体教师
活
动
内
容
主讲：张校长
各种计划评比
一、首先由张校长阐名本次安排评比活动的意图，为进一步总结和推广课改的经验，同时为大家搭建更多的交流、研讨和共享、成长的舞台，尤其是给平时扎实工作，刻苦钻研的教师一个平台。
C、课堂上教师提问的语言要有指导性。（谁能比他说得好，都很空洞，就像钓鱼。）
D、分析文章语言特点。考虑怎样利用叙述的语言合情合理地引导学生进行语言练习；引导学生创造性地复述文章内容；引导学生从事件去揣摩主人是怎么想的。
2、分析学生特点。
A、学生情况。
B、考虑教师怎么教？学生怎么学？
C、确定重难点。
D、梳理好练习内容。留意练习学生的想象力，留意抓住重点词句进行教学。
徐新华：低年级教学中，我们经常采用这样的方法来提高学生的积极性，上课认真了奖励一颗五角星，回答得好奖励一朵小红花。但也发现不少孩子已经对类似方法不大感兴趣，即使加大“剂量”也无济于事。为什么呢？
1、学生长时间沉浸在被表扬的喜悦中，根本没办法集中注意力在课堂上。
2、对于答题错误的学生关注不多，其积极性和兴趣受到了抑制，学习效果不好，心理压力也比较大。
（3）教学内容是否科学；
（4）教学容量：知识容量；思维容量。
三、听课、评课是提高课堂教学效率与教师素质的好方法。
听课是评课的依据；评课可以促进听课。
听课有四“要”与四“找”：
要听、看、记、想。
找优点、缺点、特点、亮点。
其中亮点可以是：态度、板书。
教研组活动记录表
教研组名称
各科教研组
主持人
陈晓瑞
活动时间