传承红色基因创新推进红色文化育人
红色文化传承与创新路径
红色文化传承与创新旨在弘扬革命传统、传承红色基因，激励人民继续前进，同时也要与时俱进、注重创新。
以下是红色文化传承与创新的路径建议：
1. 传承红色基因：通过举办红色主题展览、红色文化节庆等活动，弘扬革命先烈的崇高精神和伟大事迹，激励人们传承革命传统，强化爱国主义情怀和社会责任感。
2. 整合红色资源：利用红色历史遗迹、纪念馆、革命纪念场所等资源，打造红色旅游景点或教育基地，吸引更多人了解红色历史，感受红色文化的魅力。
3. 创新传播方式：结合现代科技手段，如互联网、虚拟现实等，创新红色文化的传播方式，使之更具吸引力和互动性，吸引年轻人参与。
4. 挖掘红色文化内涵：深入挖掘红色文化的深刻内涵，探讨红色经典著作、歌曲等的时代意义和价值，引导人们理解和珍视红色文化。
5. 结合当下需求：将红色文化元素融入现代生活和工作中，如创作红色题材的文艺作品、设计创意红色风格的产品等，让红色文
化与时俱进，为人们提供精神滋养和文化享受。
6. 增强青年教育：加强对青年一代的红色教育和引导，通过红色主题故事、讲座、青年志愿者活动等形式，让青年人深入了解红色文化，培育他们的家国情怀和社会责任感。
综合来看，红色文化传承与创新路径需要在传承革命文化的同时，注重与时俱进、贴近人民群众需求，通过多种方式和手段，使红色文化焕发新的生机和活力，不断激励和引领广大人民群众为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
浅论红色文化的育人价值及实现路径
93浅论红色文化的育人价值及实现路径杨泽利（天津职业大学，天津 300410）摘 要：红色文化是在中国的革命历史、国家建设和改革开放中不断形成和发展起来，具有中华民族性格和意志的精髓。
红色文化的传承与发扬要通过高校教育实现。
新时代，高校要在创新思政教育中融入红色文化，将红色文化中的优秀民族精神在年青一代中发扬，培育大学生的爱国主义信念，坚定中国特色社会主义的政治方向具有十分重要的意义。
关键词：红色文化；育人价值；路径红色文化是中国共产党领导广大人民群众，自新民主主义革命开始，经过社会主义建设和改革开放所创造和发展起来的先进文化。
…习近平总书记曾多次在讲话中强调：“实现以文化人、以文育人就要通过中华民族的精神财富来实现”“要把党的故事、革命的故事讲好，在日常生活与学校教育中将革命传统、爱国主义、思想道德教育做好，传承红色基因，确保江山永不改色。
”上述论述，为我们保护传统文化中的革命文化、弘扬红色传统、传承红色基因指明了前进方向，提供了根本遵循。
在中华民族伟大复兴的征程中弘扬红色文化，用传统文化的革命精髓滋养大学生的理想信念，发挥红色文化“润物无声”作用具有重要意义。
一、红色文化内涵和特征（一）红色文化内涵人类革命历史进程中，涌现了一批批热血战士，为中华民族的复兴和崛起前赴后继，创造了属于中国人自己的革命文化，为中华民族传统文化增添了源自民族的血色精彩。
红色文化是中国共产党自1921年成立之日起，在领导中国革命的伟大斗争中积淀、形成，并在社会主义建设和改革开放新时期得到继承和发展的红色资源、红色传统和红色精神。
红色文化是中国共产党先进文化的象征，是符合中国社会发展的文化，是先进文化的重要组成部分，是对传统文化的继承与发展，它蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵，经过特定历史时代和特定生活的磨砺，至今仍然润物无声地影响着人们的思想和行为方式。
（二）红色文化的特征1.科学性。
红色文化始终以马克思主义为核心的文化，其本质是辩证唯物主义和历史唯物主义，它符合社会发展的客观规律，是一种科学的先进文化。
传承红色基因 用好红色资源 构建“五维一体”育人模式 培养出版传媒时代新人
传承红色基因用好红色资源构建“五维一体”育人模式培养出版传媒时代新人作者：高锦宏彭红慈妍妮来源：《北京教育·高教版》2022年第09期摘要：紅色文化是中华民族的宝贵精神财富，是培养时代新人的精神血脉。
聚焦“三全育人改革、党建组织引领、特色思政育人、课程同向同行、重大活动聚力”五个维度，构建红色文化育人体系，有效增强了新时代思想政治工作的针对性和实效性，为高校突出学科特色，探索构建特色思想政治工作模式，提高人才培养质量做出了有益探索。
关键词：红色文化;“三全育人”;出版传媒;时代新人习近平总书记指出：“讲好红色故事，搞好红色教育，让红色基因代代相传。
”红色是中国共产党、中华人民共和国最鲜亮的底色，是新时代广大青年学子身上最应该具有的亮色，也是北京印刷学院办学的鲜明特色。
坚守毛泽东主席“认真做好出版工作”的殷殷嘱托，落实习近平总书记“为人民出好书”的精神指示，牢记“传承弘扬印刷文明创新发展出版文化”的办学初心，北京印刷学院党委以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕为出版传媒全产业链培养复合应用型出版传媒人才的培养定位，立足学校出版传媒学科特色鲜明的文化属性和意识形态属性，结合首都北京所特有的红色文化育人环境，深入挖掘红色育人资源，聚力传承红色基因，赓续红色血脉，以红色文化育人为主线，聚焦“三全育人改革、党建组织引领、特色思政育人、课程同向同行、重大活动聚力”五个维度，探索红色文化育人新载体，搭建红色文化育人新平台，创新红色文化育人新机制，产出红色文化育人新成果，深化以文化人、以文育人，不断夯实人才培养红色文化育人根基，全面提升新时代中国出版传媒人才培养质量。
一是坚持立德树人，激发红色动能，扎实推进“三全育人”综合改革，建立健全一体化育人体系。
学校党委坚持以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以全面提高人才培养能力为关键，完善领导体制、工作机制、制度体系，统筹推进“三全育人”综合改革，切实把思想政治工作融入、贯穿教育教学全过程，形成全员、全过程、全方位育人工作格局。
红色文化育人调研报告
红色文化育人调研报告一、背景1.1 调研目的本次调研的目标是了解红色文化在育人方面的应用情况，探讨其对学生的影响和价值，以及如何进一步发挥红色文化育人的作用。
1.2 调研范围和方法本次调研的范围主要包括教育机构、学校和社会组织等红色文化育人实践单位。
我们采用了问卷调查、访谈和文献研究相结合的方法，以获取全面、真实的调研数据。
二、分析2.1 红色文化育人的特点红色文化育人是以中国共产党的革命精神、传统美德和革命历史为主要内容的一种育人方式。
它通过传承红色基因、弘扬红色精神和培养爱国主义情感等方式，对学生进行价值观的塑造和道德品质的培养。
2.2 红色文化育人的价值红色文化育人具有以下几个方面的价值：首先，红色文化育人是继承和弘扬中国革命文化的重要方式，有助于加强学生的民族自豪感和认同感。
其次，红色文化育人可以培养学生的爱国主义情感和社会责任感，培养他们为国家和人民做贡献的意识和能力。
再次，红色文化育人可以激发学生的革命精神和创新精神，引导他们积极参与社会实践和创新创业活动。
最后，红色文化育人可以提高学生的人文素养和审美能力，培养他们对优秀传统文化的认同和传承。
2.3 红色文化育人的现状在实际应用中，红色文化育人已经取得了一些成效。
各级教育机构和学校在红色文化传承方面进行了一系列的实践探索，并取得了一定的教育效果。
一些党史教育基地和红色文化教育基地也为学生提供了参观学习的机会。
然而，红色文化育人在实施过程中还存在一些问题。
一方面，教育机构和学校对红色文化育人的认识和理解存在差异，有的只停留在意识形态上，缺乏具体的实践措施。
另一方面，红色文化育人需要与其他育人方式相结合，以更好地发挥其育人价值。
三、结果3.1 调研结果总览根据我们的调研结果，红色文化育人在一定程度上取得了一些成效。
大部分受访者认为红色文化育人对学生的爱国主义情感、道德品质和创新创业能力有积极的影响。
同时，调研数据也显示出红色文化育人在实践过程中存在的问题和不足之处。
传承红色基因 培育时代新人
传承红色基因培育时代新人作者：薛瑞来源：《河南教育（教师教育）》2021年第12期浇树浇根，育人育心。
创办于1928年的新蔡县今是中学，曾作为中共新蔡县地下党组织的活动基地，是一所具有光荣传统的学校。
学校高度重视师生思想道德建设，坚持用红色精神办学育人，用红色文化立德树人。
广大教师在传承红色精神中感悟初心、牢记使命，帮助学生扣好人生第一粒扣子。
利用紅色资源，开展红色文化主题教育坚持红色文化进课堂。
新蔡县今是中学广泛开展“四史”宣传教育，落实立德树人根本任务，引导学生坚定理想信念，厚植家国情怀。
教师坚守为党育人、为国育才的从教初心，带头学习、讲好党的故事，传播红色文化，夯实红色课程，备好红色教案。
班级每周安排一节红色文化思政课或红色旋律音乐课，宣讲红色故事，传唱红色歌曲，学生在学习党史中传承红色基因，在追寻红色记忆中赓续红色血脉。
培养红色文化讲解员，鼓励师生讲党史。
为把红色基因融入广大师生的血脉，让教师与学生共同成长进步，新蔡县今是中学培养红色文化讲解员，鼓励师生讲党史、讲校史，增强师生自觉学习的热情，感受老一辈革命家无私奉献的精神。
开展清明祭先烈活动。
新蔡县今是中学师生利用清明节，参观学校创办人任芝铭先生的故居，回顾他为学校发展和党的革命事业所做出的贡献;祭扫崔华楼烈士墓，学习他为革命事业英勇献身的精神。
邀请党校教师讲党史，引发师生情感共鸣为帮助师生深入学习党史，新蔡县今是中学邀请县委党校教师为全校师生讲党史。
党校教师以生动形象的党史故事作为切入点，带领师生重温中国共产党的建立过程，引导师生以全新的角度体会共产党人建党的艰辛。
当讲到鄂豫皖边区的“小李庄惨案”中李渭滨、管道乐等被捕革命同志在新蔡县陈店集被敌人残忍杀害时，听课现场的师生感到无比痛心和惋惜。
当讲到中国工农红军在长征路上经历千难万险，最终凭着英勇、机智、乐观、创新的精神，摆脱敌人围追堵截，顺利到达陕北时，师生心中充满了感动和敬佩。
这样的党史课引发了师生的思考与情感共鸣。
传承红色基因 提升育人实效
同中华人民共和国、中华民族、中华文化，弘扬和践行 之最大限度地发挥育人效能。
社会主义核心价值观。
2.开发课程—— —丰富红色基因教育内容
高中思想政治课教学落实课程标准，必须围绕学
中国共产党波澜壮阔的奋斗历程，留下了分布广
科核心素养，组织有效的课堂教学，切实推进社会实 泛、数量众多、形式多样的红色资源，这些具有地域特
传承红色基因 提升育人实效
李锋
（江苏省睢宁县李集中学，江苏 睢宁 221221） 摘 要：红色基因是红色文化的核心，既是思想政治课教学的灵魂，也是思想政治课取之不尽、用之不竭的宝箱。红色 基因是中国共产党的鲜明标识和政治优势，蕴含着丰富的革命精神和厚重的文化内涵。高中思想政治课必须深入探究红 色基因的传承路径，将红色基因切实有效渗透到课堂教学中，通过各种方式促进红色基因的传承与发展。 关键词：红色基因；思想政治课；育人；实效；德育工作 中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）28-0143-02
践课程落地生根。纵观高中思想政治课程结构，必须以 色的红色文化是推进红色基因传承的宝贵财富和有
传承红色基因为抓手，把握时代脉搏，提升思想政治 效载体。因而，把具有明显地域特色的红色元素融入
课的育人功效。为此，高中思想政治课必须服务于对红 到丰富的学校课程开发中去，为师生共同成长搭建实
色信仰的守望和对红色基因的传承。培养政治正确、精 践平台，引导师生共同表达对红色文化的理解和感
路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起 教师要深入研究教材内容，科学准确地运用相关理
民族复兴的时代重任。高中思想政治课程必须立足学 论，深入挖掘内容的内涵，切实培养学生的政治认同。
科课程的性质，勇于担当传承红色基因的重任，切实 如必修 “1 中国特色社会主义”第 23 页插图是“上海中
红土润心铸魂育人，打造红色校园文化品牌
红土润心铸魂育人，打造红色校园文化品牌[摘要]学校开展以“传承红色基因，培育时代新人”为主题的实践活动，陶冶学生崇高理想志向、高尚道德情操，培养听党的话，不怕牺牲，艰苦奋斗，有坚定不移的政治信念、吃苦耐劳的意志品质和力争上游、敢创第一的顽强作风的苏区新一代。
[关键词]校园文化；红土润心；特色学校；以人为本步入新世纪，走进新时代，特别是“新古田会议”召开后，古田的教育事业面临很多新的机遇和挑战。
教育综合改革步入了深水区，全社会对教育的期望值越来越高，“努力让每一个孩子都能享有公平而有质量的教育”，这是党的十九大对新时代教育发出的最强音，这就鲜明地突出了办好人民满意教育的核心内涵。
根据学校发展实际，进一步解放思想、深化改革、不断探索、积极开拓，把古田中学建成师生幸福感强，人文素养高，社会满意度好的农村优质完中。
一、红色校园文化取得的成效和反思（一）、加强校园环境文化建设1、优化校园外部环境我校根据自身特点对学校的校园文化作出统一的部署，整体优化学校的校园环境，使校园红色文化成为学校特色的显性标志，使他人一走校园就能感受到浓郁的特色文化气氛。
我校环境优美，绿树婆娑，布局合理让人赏心悦目。
但在校园环境规划上还不能特别好的体现红色文化内涵。
学校可在显眼的位置设立了阅报栏、宣传橱窗、板报等设施；同时加强图书室、阅览室的建设；教学楼、办公楼可以多悬挂或张贴了校训、校风、教风、学风等充分反映我校的办学特色及办学理念的宣传字画或条幅，如“传承红色基因，培育红土新人”、“传承红色基因，争当著名苏区好老师”、“不忘初心铸红土师魂办人民满意教育，牢记使命育古中英才创文明校园”等。
优美校园环境的建设与物质设施的人文装饰、温馨提示，使校园充满了物与人对话的鲜活气息。
鉴物增识，启迪着学生的心智；潜移默化，感染陶冶着每学生情操。
2、加强班级红色文化建设教室布置也尽量凸显“红色”，让班级处处洋溢着浓浓的爱国、爱校、爱班的气氛。
围绕“红色”主题，各班墙上可以悬挂由学生自己设计、制作的班风、班级格言，设置壁报、艺术角、图书角等。
用红色文化铸魂育人
文化22/2021用红色文化铸魂育人习近平总书记指出，“红色是中国共产党、中华人民共和国最鲜亮的底色”，要用好红色资源，赓续红色血脉。
高校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，担当为党育人、为国育才使命，要充分发挥红色文化教育作用，引导青年学生传承红色基因、树立红色理想，以实际行动把革命先烈流血牺牲打下的红色江山守护好、建设好，矢志不渝为实现中华民族伟大复兴而奋斗。
汲取真理和信仰力量红色资源是我们党艰辛而辉煌的奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富。
习近平总书记指出：“革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园等是党和国家红色基因库。
要讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，把红色基因传承好，确保红色江山永不变色。
”在党的百年奋斗历程中，从白山黑水到南海之滨，从东部沿海到雪域高原，无数革命先烈以鲜血浇灌理想，用生命捍卫信仰，构筑起一座座不朽的精神丰碑。
习近平总书记每次到地方考察调研，都要瞻仰对党具有重大历史意义的革命圣地、红色旧址、革命历史纪念场所，他到这些红色资源集中地缅怀革命先烈、追忆革命历程，就是用实际行动告诫人们不能忘记红色政权来之不易、新中国来之不易、新时代的幸福生活来之不易，就是要宣示中国共产党始终高举马克思主义旗帜，坚定走中国特色社会主义道路，不断把先辈们开创的伟大事业推向前进，把民族复兴梦想早日变为现实。
高校用红色文化铸魂育人，就要从红色文化中挖掘共产党人坚持真理、坚守理想的政治品格，为青年学生树立高标和典范。
在百年奋斗历程中，一代又一代中国共产党人不畏艰难险阻、直面风险挑战，展现出伟大的历史主动精神，构筑起中国共产党人的精神谱系，形成党的光荣传统。
这些伟大精神和光荣传统充分体现了中国共产党人为实现共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定执着和不懈追求，是高校开展理想信念教育的最好教科书。
要积极引导青年学生从红色文化中汲取真理的力量、信仰的力量，自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的青春奋斗之中。
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传承红色基因创新推进红色文化育人
作者：邓文君陈艳伟
来源：《教育家》2019年第36期
2019年7月12日，南昌师范学院青风学堂团队与方志敏的家乡——弋阳县漆工镇湖塘村签订合作协议，该团队青年师生将以创演红色故事为载体，帮助湖塘村发展红色旅游经济，带动村民致富。
这是江西构建以一套教材、一批基地、一台演出、一系列红色之旅为主要内容的“四个一”红色文化育人体系，教育引导全省青少年学生传承红色基因，争当民族复兴大任时代新人的生动缩影。
“江西充分发挥丰富红色资源，推进井冈山精神、苏区精神等创新融入学校思想政治工作，让红色基因融入青少年学生血脉。
”江西省委教育工委书记、江西省教育厅厅长叶仁荪说。
统筹推进课堂育人
红色文化是江西最具独特性和最具优势的文化资源之一。
立足这一省情，江西省委教育工委、省教育厅充分发挥课堂的主渠道作用，推进红色文化和革命传统教育进教材、进课堂、进头脑。
编用红色文化教材。
省委教育工委、省教育厅联合教育部教育发展研究中心共同编写出版了一套涵盖大、中、小、幼各个学段共7册的《红色文化》教材，2019年春季开始在全省各级各类学校使用，并开展了3期红色文化课程师资培训。
在保证思想政治理论课程开齐开足、总学分不变的基础上，全省高校将“红色文化”课程作为必修内容，安排16个课时，其中课堂教学10个课时、实践教学6个课时;各地中小学将《红色文化》教学常态化纳入中小学道德与思想政治课或班会课、团队课。
将红色文化融入思政课。
省委教育工委、省教育厅注重挖掘红色文化资源，推动高校制订红色文化融入高校思政课的教学方案，推进红色文化等富有江西地方特色的校本课程进课堂，全省高校纷纷开展“红色文化”特色教育。
井冈山大学连续多届举办红色励志班，并作为教学成果加以研究，推动学生自觉成为弘扬红色精神、传承红色基因的宣传员和实践者。
赣南师范大学深挖苏区红色文化资源，构建了“三建三创三树”（建“红色智库+红色课堂+红色班级”、创“红色展馆+红色社团+红色基地”、树“红色网媒+红色精品+红色典型”）红色文化育人模式。
江西工业工程职业技术学院将“红色文化工程”作为全校思想政治工作“六大工程”之一融入思政课教学。
丰富红色文化教学途径。
江西制造职院创新《红色文化》教学，推进红色文化资源融入思政课堂、国防教育与思政教育。
江西机电职院建设红色文化教学基地，新余学院在将红色文化引入思想政治理论课基础上，投入500万元建成VR红色教育展厅，探索VR技术融入思想政治理论课的教学方法、途径和载体，为思想政治理论课教学注入新活力。
扎实推动实践育人
江西整合实践资源，不断创新和拓展红色文化实践教学形式。
2017年8月，省委教育工委、省教育厅建立了首批10个全省高校红色育人实践基地，按照东西南北中搭建高校红色育人框架。
两年来，各高校和各基地就红色文化育人实践教学，紧密对接、协同创新，搭建起了优势互补、资源共享、互惠共赢的红色文化育人实践平台，实现了大学生思想政治理论课程相关学习方式的延展和创新，每年有30多万名师生到红色基地接受革命传统教育。
2018年初，江西高校红色文化创意研究院成立，研究院制作红色动漫剧，在“易班·映山红”网向广大师生展播;制作红色故事微视频，融入思政课堂。
自去年4月以来，“诵读红色家书讲述英烈故事”巡演活动已在各地巡演20余场次，数百万人次的师生直接参与或现场观看，营造了诵读红色家书、讲述英烈故事、学习英雄事迹、牢记初心使命的浓厚氛围，被誉为“一堂流动的、生动的思政大课”。
各高校广泛开展“传承红色基因·讲好江西故事”原创故事展、“传红色基因，做合格党员”歌咏比赛、“红土远征”红色运动会等红色文化进校园活动。
开展高雅艺术进校园活动，井冈山大学是教育部首批红色经典艺术教育示范基地，创编的音乐舞蹈史诗《井冈山》10年来演出220余场，观众近20万人次。
吉安职业技术学院创编的舞剧《井冈井冈》等红色题材剧目到全省高校演出近60场，观众超过6万人。
江西师范大学、江西财经大学、九江职业技术学院等高校成立了红色文化宣讲团、红杨社等红色社团，培养了大批传承红色基因的大学生骨干。
南昌师范学院以青年师生为主体，以传承红色基因为主线，以“江西高校红色育人实践基地”为载体，实施“大手牵小手”项目，面向全省中小学分批成立“青风学堂分队”，形成了高校、基地、中小学联动格局，建设了一支集大中小学生为一体的红色文化宣讲队伍。
近两年，两千多名音體美专业师范生和数十万大学生分别到原中央苏区开展实习支教、“青年红色筑梦之旅”，近百个创新创业项目助力革命老区精准脱贫，帮扶近10万人口，用实际行动赓续红色血脉。
创新推动网络育人
江西注重加强网络建设，将红色文化融入网络文化产品，传播主旋律、弘扬正能量。
打造高校红色文化网络资源“库”。
成立省高校网络思想政治工作中心，实施易班·映山红网推广应用计划，创新红色资源学习载体，建立了微课、红色景点、红色影视、红色歌曲、红色漫画、红色故事等各类红色资源“库”，建成了“红色大讲堂”“网络面对面”等一批网络育人精品项目，实现了大学生思政课程相关学习方式的延展和创新。
南昌大学建立红色文化育人教学云平台，通过网上展馆、红色视频、图片、电子书籍等开放我省爱国主义教育基地资源。
为了实现有效二次传播，他们将“诵读红色家书讲述英烈故事”巡演的节目视频，剪辑制作后在江西教育网常态化播出，成为学生们喜爱的“红色文化精品课”。
建好红色故事公众号。
开通“老邓讲红色故事”微信公众号，与首批全省高校红色育人实践基地联动，将各基地发掘整理的红色故事放到网络上，让大学生通过新兴网络媒介感悟红色文化、传承红色基因。
两年来“老邓讲红色故事”微信公众号已累计讲述红色故事450余篇。
线上线下融合互动。
各高校普遍将红色文化融入学生文化素质教育和学术、科技、文体等活动中，在重大节庆期间开展红色主题教育，并通过网络媒介进行同步直播和二次传播，调动大学生在参与中激活红色基因。
南昌大学、江西师范大学、井冈山大学等高校广泛开展红色文化艺术节，组织开展红色文化作品自主创作与传播，如红色文学、红色绘画、红色歌曲、红色舞蹈、红色微电影等，有效增强了红色文化教学的质感、动感与实感。
强化理论研究
省委教育工委、省教育厅注重发挥高校红色文化研究智慧，凝聚研究力量，打造“红色智库”，为全省高校红色文化育人和增强大学生文化自信作出贡献。
加强红色文化教学研团队建设。
全省高校坚持学术引领、教学引导，普遍建立了一批红色文化研究团队，转化了一批优质教学资源，产生了一批红色文化优秀教学团队。
作为教育部8个“高等学校中国共产党革命精神与文化资源研究中心”中的两个，井冈山大学、赣南师范大学着力建设好“全国高校思政课教师社会实践研修基地”“全国红色经典艺术教育示范基地”，设立红色文化博士后工作站。
利用全省大学生思想政治教育（德育）协同创新中心和江西教育与经济社会发展智库、全省高校百家智库联盟等力量，将研究成果转化为教学资源。
江西师范大学思想政治理论教师团队、江西财经大学红色文化资源教学科研开发利用教师团队获评“全国高校黄大年式教师团队”。
深化重大理论和现实问题研究。
各高校围绕习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，将井冈山精神、苏区精神等红色基因传承作为重点攻关方向，深入开展了“井冈山斗争与理想信念教育”等专题研究，初步形成各有侧重、分工合作的总体学术布局。
全国第四届红色文化资源研究理论研讨会上，井冈山大学发布了一批围绕红色文化与文化自信、弘扬跨越时空的井冈山精神等研究成果，在全国产生了一定的影响，获得了社会各界的广泛认可。
习近平总书记强调，要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。
多途径、多角度开展红色文化育人活动，夯实铸魂之基，点亮信仰之炬，让红色基因代代传是时代赋予我们的责任，我们将一如既往，奋力前行。