四年级科学教学计划Microsoft Word 文档
四年级科学教学计划
四年级科学教学计划教学目标知识与技能1. 学生能够理解并描述生活中常见的科学现象。
2. 学生能够运用观察、实验、探究等方法来解决问题。
3. 学生能够运用简单的科学原理来解决实际问题。
过程与方法1. 学生能够通过观察、实验、调查等方法来探究问题。
2. 学生能够运用科学思维方法，如比较、分类、归纳、演绎等。
3. 学生能够与他人合作，共同完成科学探究活动。
情感态度与价值观1. 学生能够对科学产生浓厚的兴趣，培养科学探究的积极性。
2. 学生能够理解科学对于个人和社会的重要性。
3. 学生能够培养尊重事实、批判性思维和创造性思维的习惯。
教学内容第一单元：生活中的科学1. 学习生活中的科学现象，如水的沸腾、冰的融化等。
2. 学习科学方法，如观察、实验、探究等。
第二单元：植物的生长与变化1. 学习植物的生长过程，如种子发芽、植物开花等。
2. 学习植物的生态环境，如土壤、水分、光照等对植物生长的影响。
第三单元：简单的机械1. 学习简单机械的原理，如杠杆、滑轮等。
2. 学习机械在生活中的应用，如剪刀、锤子等工具的使用。
第四单元：地球与宇宙1. 学习地球的基本知识，如地球的结构、地球的运动等。
2. 学习宇宙的基本知识，如太阳系、恒星、行星等。
教学方法1. 采用探究式教学法，鼓励学生主动发现问题、解决问题。
2. 采用实验教学法，让学生亲自动手进行实验，增强实践能力。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
教学评价1. 学生课堂参与度，观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论、提问等。
2. 学生作业完成情况，评估学生的学习效果和理解程度。
3. 学生实验报告，评估学生的实验操作能力和科学思维方法的应用。
教学资源1. 教材：《小学科学四年级下册》2. 实验器材：如显微镜、放大镜、实验仪器等。
3. 教学课件：通过多媒体课件辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
教学进度安排每周安排两节科学课，每节课40分钟。
具体进度安排如下：第一周：生活中的科学第二周：植物的生长与变化第三周：简单的机械第四周：地球与宇宙以上教学计划根据四年级学生的认知水平和兴趣进行设计，旨在培养学生的科学素养和实践能力。
四年级科学教学计划(三篇)
四年级科学教学计划周月日假日教学内容课时执行次-月日分配情况11____月____日机动1-____月____日三单元1声音的产生112____月____日2声音的传播1-____月____日3我们是怎样听到声音的1131 ____月____日4不同的声音2-____月____日14____月____日机动1-____月____日四单元1我们吃什么115____月____日2怎样搭配食物1-____月____日3食物的消化116____月____日4我们的食物安全吗2-____月____日17____月____日五单元1排序1-____月____日2分类118____月____日____月____月____日期末复习2 -____月____日元旦休息19____月____日期末复习2-____月____日____月____日期末考试2-____月____日四年级科学教学计划（二）一、所教年级学生现状分析：四年级共有____个教学班，四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，有一定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力;以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动的开展探究活动。
学生的自主性学习的能力比较薄弱，能主动开展学习的学生比较少，比较依赖教师的教。
学生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱。
本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。
____联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。
遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。
注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。
积极地发展学生探究学习能力，掌握基本的探究过程。
提高学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。
二、本册教材的知识系统与结构：本册教科书共有24课，其中第23、24课是活动课。
(完整版)科学四年级科学教学计划
(完整版)科学四年级科学教学计划科学四年级科学教学计划目标本教学计划的目标是通过科学研究，培养四年级学生的科学素养和思维能力，增强他们对科学的兴趣和探索精神。
教材和资源本教学计划所使用的教材包括《科学四年级上册》和《科学四年级下册》，以及其他相关的科学参考书籍、实验器材和学校的实验室设施。
教学内容本教学计划包括以下几个主题的科学研究：1. 科学常识：介绍一些基础的科学常识，如物质的性质、能源转化、天气变化等。
2. 科学实验：通过进行简单的科学实验，培养学生的观察、分析和推理能力，提高他们的实验设计和实验技巧。
3. 生态环境：研究保护环境的重要性，了解生态系统的基本概念和环境问题，培养学生的环保意识。
4. 健康与生活：以人体结构和功能为核心，研究有关健康、营养和卫生的知识，促进学生的健康生活方式。
教学方法在教学过程中，将采用以下多种教学方法：1. 讲授法：通过讲解教材内容，帮助学生掌握科学知识。
2. 实验法：进行科学实验，让学生亲自动手、观察、实验，培养他们的实验能力和创造力。
3. 示范法：通过实物、图片、视频等展示材料，让学生直观地了解科学原理和现象。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，帮助他们思考和交流科学问题，激发他们的思维和创造力。
5. 实践法：通过实地考察、参观科学展览等活动，拓宽学生的科学视野。
教学评价教学评价将采用多种方式进行，包括课堂表现评价、作业评价、实验报告评价和学科测试评价等。
通过对学生的综合评价，了解他们的科学能力和兴趣，为教学提供参考和改进。
时间安排本教学计划将按照学校的课程安排，将科学研究融入到每周的课程中，保证学生有足够的时间进行科学研究和实践。
完整word版)新教科版四年级下册科学教学计划
完整word版)新教科版四年级下册科学教学计划教科版四年级《科学》下册教学计划一、指导思想本教学计划旨在培养小学生的科学素养，倡导让学生亲身经历以探究为主的研究活动，培养好奇心和探究欲，发展对科学本质的理解，使学生学会解决问题的探究策略，为终身的研究和生活打好基础。
二、教材分析本册内容由四个单元组成，分别是“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”。
电”单元从“什么是电”开始，通过实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，让学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。
新的生命”单元从“观察油菜花”引入，通过植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，让学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。
食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。
同时，研究食物的变化和获取食物信息方法，帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。
岩石和矿物”单元初次让学生探究构成地球固体物质的内容。
通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，让学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。
三、学情分析本人新接手四年级教学，发现学生对科学研究兴趣很高，基本素质和研究态势较好，但科学课堂常规还有待进一步完善和强化。
四、主要措施1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法，以便做出正确的教学判断。
2、积极引导学生在研究中养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式。
3、加强科学课堂常规的建设，提高学生的研究质量。
2、教导学生比较和描述实验结果，这是建立科学概念的重要认识基础。
教科书中提供了许多观察和比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点。
3、指导学生在观察和实验过程中做好记录。
四年级科学教学计划
四年级科学教学计划【四年级科学教学计划】一、教学目标本教学计划旨在通过科学教学，培养四年级学生的科学思维能力和实践能力，提高他们的探究兴趣和解决问题的能力。
具体目标如下：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们主动参与科学实验和观察的热情。
2. 培养学生观察、记录和分析实验数据的能力，提高他们的逻辑思维和科学推理能力。
3. 培养学生合作探究和团队合作的能力，促进他们的互动交流和共同学习。
4. 培养学生保护环境和珍惜资源的意识，培养他们的环境责任感和可持续发展的观念。
二、教学内容本教学计划将涵盖以下科学领域和主题：1. 科学实验与观察：通过开展各种简单的科学实验和观察活动，引导学生探究物质的性质、力学、光学等基础知识。
2. 生物科学：学习了解植物和动物的基本特征、分类和生态环境，了解人体健康和生命安全的重要性。
3. 地球科学：学习探究地球的内部结构、地壳运动、水循环、气象和季节变化等自然现象，培养学生对地球的关注和保护意识。
4. 科技与环境：学习了解科技对社会和环境的影响，培养学生科学技术运用和环境保护的意识。
三、教学方法与手段1. 探究式学习：通过提出问题、展开讨论、设计实验等方式，引导学生主动探究和发现科学知识。
2. 观察与实践：组织学生进行实地观察和实验活动，培养他们观察、记录和分析实验数据的能力。
3. 合作学习：鼓励学生小组合作，共同探究和解决问题，培养他们的团队合作和交流能力。
4. 多媒体辅助：运用多媒体教学手段，生动形象地展示科学知识，激发学生的学习兴趣和注意力。
四、教学内容安排本教学计划将按照以下顺序进行教学：1. 第一单元：科学实验入门- 学习实验的基本步骤和安全注意事项。
- 进行简单的化学和物理实验，如水的性质、气体的性质等。
2. 第二单元：植物的生长和繁殖- 学习植物的基本结构和生命周期。
- 进行植物的观察和实验，探究植物的生长需求和繁殖方式。
3. 第三单元：动物的生活习性- 学习动物的基本特征和分类。
2024年春季学期四年级科学教学计划
2024年春季学期四年级科学教学计划一、教学目标1. 帮助学生培养对科学的兴趣和探究精神，激发他们对自然和科学知识的好奇心和探索欲望。
2. 引导学生树立正确的科学观念，增强科学素养，培养科学思维能力和创新精神。
3. 让学生掌握四年级科学的基础知识和基本技能，能够运用科学知识解决简单问题。
4. 培养学生的观察、实验和探究能力，提高其团队合作和沟通能力。
二、教学内容1. 昆虫的生命特征通过观察昆虫的特征，比较昆虫和其他生物的区别，了解昆虫的生存环境和食性，培养学生的观察和分类能力。
2. 植物的生长过程通过实地考察不同植物的生长状况，了解植物的生长过程和生长环境对其生长的影响，培养学生的观察和实验能力。
3. 水资源的利用与保护了解水资源的重要性，研究水资源的利用方式和保护措施，引导学生重视水资源的合理利用和环境保护。
4. 声音的传播与感知通过实验和观察，了解声音的传播方式和声音对人类和动物的影响，培养学生的实验和探究能力。
5. 天气与气候探究天气和气候的关系，观察气象变化的原因和规律，培养学生的观察和推理能力。
三、教学方法1. 采用任务型教学法，引导学生积极参与课堂讨论和实验活动，培养他们的合作精神和实践能力。
2. 结合教材内容，设计多种形式的教学活动，如实地考察、小组讨论、实验操作等，激发学生学习兴趣。
3. 倡导探究性学习，通过提出问题、展开探究、总结归纳等环节，培养学生的科学思维和解决问题的能力。
4. 结合生活实际，引导学生将所学知识运用到日常生活中，增强学习的实践性和有效性。
四、教学安排1. 第一周：昆虫的生命特征- 观察不同昆虫的特征，比较它们之间的异同- 学习昆虫的分类方法和生存环境2. 第二周：植物的生长过程- 观察校园中不同植物的生长情况- 进行植物生长实验，了解植物的生长需求3. 第三周：水资源的利用与保护- 学习水资源的重要性和利用方式- 讨论水资源的保护措施和个人责任4. 第四周：声音的传播与感知- 进行声音传播实验，观察声音的传播方式- 探究声音对人类和动物的影响5. 第五周：天气与气候- 观察天气变化及气象预报- 学习天气与气候的关系和气象变化规律五、教学评估1. 定期进行课堂小测验，检查学生对知识的掌握情况。
四年级科学课本教学计划
四年级科学课本教学计划一、教学目标本教学计划的目标是通过教授四年级科学课本内容，使学生能够掌握以下知识和能力：1. 理解物质的性质和变化过程。
2. 能够观察、实验和记录科学现象。
3. 掌握科学实验的基本步骤和方法。
4. 培养科学探究和思辨能力。
二、教学内容本教学计划涵盖以下科学课本内容：1. 第一单元：物质的性质- 不同物质的观察和分类- 固体、液体和气体的特征2. 第二单元：物质的变化- 物质的溶解和凝固- 物质的融化和冷凝3. 第三单元：空气和水- 空气的组成和特性- 水的循环和利用4. 第四单元：天体运动- 太阳、地球和月亮的运动规律- 星座和日食月食的现象三、教学方法为了实现教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 合作研究：组织小组讨论和合作实验，培养学生的团队合作和沟通能力。
2. 实践探究：设计简单的实验和观察活动，让学生亲身体验科学探究的过程。
3. 多媒体教学：运用图表、图片和视频等多媒体资料，激发学生的研究兴趣和理解能力。
4. 案例分析：引入实际生活中的科学案例，让学生将科学知识应用到解决问题的实践中。
四、教学评估为了评估学生的研究情况和教学效果，我们将采用以下评估方法：1. 研究笔记：要求学生记录课堂笔记和实验记录，评估他们对课程内容的理解和掌握程度。
2. 作业和考试：布置课后作业和定期考试，评估学生对知识的掌握和应用能力。
3. 项目展示：要求学生进行小组或个人项目展示，评估他们在科学实践中的表现和创新能力。
五、教学资源为了支持教学活动，我们将准备以下教学资源：1. 科学实验器材：提供适合四年级学生进行实验的实验器材。
2. 多媒体资料：收集相关的图表、图片和视频资料，用于课堂展示和学生研究。
3. 教学参考书：提供四年级科学教材和相关的教学参考书籍。
六、教学安排根据教学内容和教学方法，我们将制定具体的教学安排并公布给学生和家长。
以上是本教学计划的概述，我们将根据实际情况进行调整和完善，以确保教学效果的最大化。
四年级科学教学计划
四年级科学教学计划科学学科是培养学生科学素养的重要课程之一。
为了提高四年级学生的科学知识和实验能力，我们制定了以下科学教学计划。
一、教学目标1. 培养学生对科学的兴趣和探索精神，激发他们对科学的好奇心。
2. 扩展学生的科学知识，培养他们对自然界的理解和认识。
3. 培养学生的观察和实验能力，提高他们的科学思维和解决问题的能力。
4. 强调科学与生活的联系，鼓励学生将科学知识应用于实际生活中。
二、教学内容1. 第一学期第一单元：观察力与实验技能- 了解观察的意义和方法，培养学生的观察力。
- 学习如何进行简单的实验，培养学生的实验技能。
第二单元：物体的性质和变化- 探究不同物体的性质和特点。
- 了解物体的状态变化和物质的变化过程。
第三单元：生物的特征和生长变化- 观察和研究不同植物和动物的特征。
- 理解生物的生长变化和生命周期。
第四单元：自然界的相互作用- 研究自然界中的各种相互作用现象，如风、水、阳光等。
- 探讨人类与自然界的相互依存关系。
2. 第二学期第五单元：人体健康与生活习惯- 研究人体的组成和功能。
- 培养正确的生活习惯和保持健康的意识。
第六单元：环境保护与资源利用- 理解环境保护的重要性。
- 学习如何合理利用资源，保护环境。
第七单元：科学探究与实践- 强调科学的探究和实践，在实验中培养学生的科学思维。
- 完成小组科学实验项目，并进行展示。
三、教学方法1. 提倡探究式学习：鼓励学生通过实验、观察和问题解决来发现科学原理。
2. 课堂互动：引导学生积极参与课堂讨论和活动，培养他们的思辨能力和表达能力。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源和实物模型等教具，提供直观的学习体验。
4. 实践项目：组织学生进行小组科学实验项目，培养合作能力和实践能力。
四、教学评价1. 日常观察：观察学生在实验或观察活动中的表现和记录能力，评价其观察力和实验技能。
2. 作业评价：布置与课堂内容相关的作业，检验学生对知识掌握情况。
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渡马小学2012-2013学年度第一学期四（1）班
科学教学工作计划
计划执行人：喻彩炜
一、教材分析
四年级上册教材从知识覆盖面年，覆盖了生命科学、物质科学、地球科学三大领域，各领域的知识或以综合主题单元的形式，或以独立单元的形式呈现，前者如《冷和热》单元，后者如《奇妙的声音王国》单元。
从探究技能的覆盖面看，既覆盖了单项的初级过程技能，又出现了综合过程技能中的“假设与搜集证据”。
老师们可以对照教材所设计的活动，考查诸活动中提供的探究技能训练内容，进行相应指导。
情感、态度、价值观的覆盖面也很宽泛，覆盖了“对待科学”，“对待自然”，“对待科学、技术与社会的关系”等方面的内容。
第一单元《我们周围的空气》涉及的核心概念有4个——空气的性质、空气流动的规律、空气对运动物体的影响和对生命的影响。
这个单元的学习中，学生的动手机会比较多，他们对好多都会感到惊奇、感到有趣，教师要抓住好学生的兴奋点进行教学。
第二单元《冷和热》。
这是一个综合性较强的单元，包括的核心概念有热传递的方式、物体吸热散热性能、物质三态的变化及其变化条件、热胀冷缩、雾雨露霜的成因及蒸发、凝结等。
这个单元探究的问题比较多，且探究的要求比较高，教师要让孩子先学会订计划，学会与他人合作，讲究操作的严密性。
第三单元《奇妙的声音王国》，包含的核心概念有声音来源于物体的振动，声音能穿过许多物质，耳朵听声的机理，声音的音色、音强和音调，乐音和噪音等。
这一单元与原先的自然课本里有好多相似，但也进行了相应的修改，注重了活动性和趣味性。
第四单元《食物与消化》包括的核心概念有：食物的主要营养成分及其作用。
食物金字塔——营养搭配、消化器官的认识及食品安全的知识。
教学时要从价值观上入手，让学生养成合理的饮食习惯，要让孩子们意识到吃得合理、吃得安全、吃得健康。
第五单元《假设与搜集证据》，是专门的探究技能练习单元。
本册教材前面的
诸单元大量渗透了“假设与搜集证据”的活动，本单元是对这一过程技能的升华和提炼。
二、教学目标
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
5、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。
6、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
三、学情分析
四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的学科学的方法，为学好本册教材打下了良好的基础。
我班现有学生34人，其中男生18人，女生16人。
本人是刚接任本班，对生做实验的动手能力不是很熟悉，但本班大多数同学聪明，并热爱学科学知识。
四、学科教学与法制教育措施
1．用教材教前必先教好教材
通过一年的科学教学，好多教师认为会教了，科学就是那么回事情，于是出现了一
些对“用教教材”的误解。
他们有的任意的增删教材，或不用教材，或放大教材，认为这样就是“用教材教”。
其实不然。
“用教材教”是一种思想，在“用教材教”前必先教好教材。
对于我们在用教材教的时候考虑到的一些问题，编教材的专家们他们都会有所考虑，有的比我们考虑的还要全面，还要具体。
所以我们在拿到教材时必先领会他们的思想，他们所要表现的意图。
只有把握了这一点，也只有先教好教材，我们才会真正的去实现用教材教。
2．注重孩子们的预测
猜想、预测是做科学的第一步，它反应了孩子们某一问题的看法，反应了孩子们的已有知识经验。
课堂上我们应该给孩子这样预测的机会，关注每一个孩子的猜想，在没有得到证据前不要对孩子的猜测妄加评论。
而且还要关注预测背后的深层内涵，即孩子们为什么会这么想。
接下来我们要对这些猜想加以分析处理，组织学生去找证据。
3．注重证据的合理性和可重复验证性
本册探究的综合技能的着力点就是“假设与搜集证据”，所以在找证据的时候一定要让孩子们注意证据的合理性，即我找的证据能不能支持我的假设。
如果不能则要让孩子们学会思考，是我找的证据不对，还是我的一开始的假设就有问题，学会反思，然后要再实践。
其次，要注意证据的可重复验证性，即我找的证据是能够经得起多次验证的，并不是偶然的。
4、法制教育方面，在本期计划结合课本的具体内容在备课和授课时灵活的安排。
三、教学进度
单元教学内容课授课时间
一我们周围的空气 5 第2-4周
二冷和热 6 第5-8周
三奇妙的声音王国 4 第9-10周
四吃的学问 4 第11-12周
五排序和分类12 第13周六复习迎接考试。