冀美版七年级下册美术 9现代陶艺 教案
现代陶艺教案
《现代陶艺创作》 课程教案 授课班级： 教 师： 江西陶瓷工艺美院教案用纸 现代陶艺创作是大专雕塑专业的必修课，陶艺手工成型主 要是培养学生具有较强的手工成型能力，动手和掌握陶艺基木 的成型方法与步骤，锻炼学生的实际动手能力和创作能力，为 创作打下一个良好的基础。
总目标是使学生在较为系统地学习本课程的基础上，提高对现代陶艺形式美的认识，培养其动手质。
本课程的基本内容是:1. 介绍了解陶艺的基本概念和理论知识。
2. 掌握陶艺的基本材料知识并介绍陶艺成型的方法和步骤。
3. 具体练习陶艺手工成型的不同方法之不同Z 处，并理解它们各自的特点。
4. 利用各种不同的成型方法来完成作品。
教学要求是：1 •理解陶艺的历史及其发展现状，比较中、西现代陶艺之 能力; 提高审美水平; 切实提高学生的综合素授课内容异同。
(2)所有的难点，最终落实到学生的实际操作体验的过程 之中，教师针对学生的具体作品，指导学生们共同分析。
本课程共五周，具体安排如下:第一周，观摩国内外的陶艺创作，绘制创作草图，资料阅览,泥的肌料训练。
要求:(1) 提高陶艺的审美欣赏能力和判断能力。
(2) 要求作学习笔记，并构思草图。
手捏雕塑成型要求：(1) 采用手捏雕塑的手法来表现自己的创意。
(2) 作品保留雕塑的于感和形式感。
(3) 造型可采用人物或动物或一套壶具。
作业要求:完成壶具一套.第二周，课程具体安排是：泥条盘筑成型要求：课后 作业(1)泥条的搓揉手法。
(2) 泥条盘筑的一般知识和步骤。
(3) 盘筑造型要求高度40公分以上，数量2件造型各不相同。
第三周，课程具体安排是：泥板成型要求：(1) 掌握压制泥板的方法，厚度控制在1・5公分左右。
(2) 釆用半干式的拼结技法和卷泥板成型法。
(3) 造型高度在30公分以上，数量2件造型各不相同。
第四周，课程具体安排为: 手工拉坯成型要求：(1)能够控制好泥的中心。
(2)拉出20公分左右高的碗形。
课程结束要求学生选择一件作品烧成作为考试成绩.教学安排一陶艺概述• • •• • •• • • • • • • • • •• • • ••• • • • • ** • • • • • • • •• • •• •■•••••••••••••■••• • • • •• • • • ••• • • •• • • • •••中国陶瓷是我国优秀的民族文化的重要组成部分，其悠久的历史，精湛的技艺为世界所瞩目，享有极高的声誉。
小学美术《现代陶艺》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材五年级下册第五章《现代陶艺》。教学内容主要包括：1.了解陶艺的基本概念、历史与发展；2.学习现代陶艺的设计与制作方法；3.掌握陶艺的基本技巧，如揉、捏、拉、刻等；4.创作具有个性和创意的陶艺作品。通过本节课的学习，让学生感受陶艺的魅力，培养他们的动手能力、创造力和审美能力。
二、核心素养目标
1.提升学生对美术学科的认识，培养他们对陶艺的热爱和兴趣，增强文化自信；
2.培养学生的观察力、想象力及创新能力，提高审美素养；
3.培养学生动手实践能力，学会运用陶艺技巧表达自己的思想和情感；
4.培养学生的团队协作精神，学会在创作过程中相互交流、借鉴和帮助；
5.培养学生具备一定的解决问题的能力，敢于面对挑战，勇于克服困难。通过本节课的学习，使学生能够在美术学科核心素养方面得到全面提升。
最后，我觉得自己在总结回顾环节做得还不错，学生对本节课的知识点有了较为全面的掌握。但我也意识到，对于一些理解能力较弱的学生，可能需要我在课后进行个别辅导，帮助他们巩固知识点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调陶艺技巧的运用和创作理念的表达这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与现代陶艺相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行陶艺制作的基本操作。这个操作将演示揉、捏、拉、刻等技巧的应用。
此外，学生在成果展示环节表现出色，能够将所学知识运用到作品中。但我也注意到，有些学生在创作过程中过于依赖课本，缺乏独立思考。为了培养学生的创造力，我需要在今后的教学中鼓励他们勇于尝试，突破固有的思维模式。
冀美版七年级下册美术 9现代陶艺 教案 (1)
现代陶艺活动领域：造型.表现教学目标：1.了解现代陶艺制作的过程以及基本成型和装饰的方法。
2.感受现代陶艺作品的艺术特征，体会其丰富的表现力。
3.享受陶艺设计与制作活动中的创作自由和乐趣。
教学重点：陶艺作品的设计和制作方法的灵活运用，手制成型及装饰法的实践。
教学难点：启发学生创新思维，对作品造型和捏塑手法的掌握。
教具与学具：课件、陶艺作品数件，陶艺教材，陶泥及陶艺工具。
学情分析：陶艺是我们民族的文化瑰宝，它历史悠久，蕴涵着深厚宏博的中华文化精神和中国人独特的审美趣味及文化特征。
现代陶艺正是在传统陶艺的基础上，表现了现代人的观念与审美情趣。
它强调抒发个人意念与情感的造型表现活动，从某种角度来讲，更接近现代艺术的表现特征，能很好的表达作者对自然、生命、生活、情感的理解与愿望。
玩是孩子的天性，七年级学生仍保留着对童年玩泥的快乐，而陶艺无疑会引发孩子们的情趣。
陶艺是一门综合性创作艺术，在创作的过程中孩子需要经历观察、思考、操作、欣赏、再操作、再欣赏的过程，这样的反复过程中，能帮助孩子完善对事物的认识，丰富孩子的创作灵感，只有发现才能创造美，正是在这样的培养过程中，艺术欣赏能力得到了提高。
通过尝试陶艺创作可以培养孩子的兴趣，使孩子们产生创造性的动力，同时在不断的学习和动手实践过程中，在不断将设计概念变为具体实物的过程中，增加他们的设计能力，培育他们基本创作力和审美能力。
发挥陶艺教育特有的魅力，使课程内容与学生的情感和认识特征相适应，激发学生的学习兴趣，面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用，使学生在实际生活中领悟陶艺的独特价值，在一种广泛的文化情境中认识陶艺表现的多样性、对社会生活的独特贡献以及了解中国陶艺发展史和感受中华民族的文化精神，从而培养学生对祖国优秀传统文化的热爱、增强爱国主义精神。
教学过程：一、导入新课同学们好！现在老师跟你们聊一个话题，你们童年时期玩过什么好玩的游戏？（集中学生注意力，引入课题）（同学们各抒己见，发言，木马，丢沙包，玩泥巴。
陶艺教学教案
陶艺教学教案
教学目标：
1. 了解陶艺的历史和文化背景。
2. 掌握基本的陶艺制作技巧和工具使用方法。
3. 培养学生的创造力和想象力。
4. 提高学生的艺术鉴赏能力。
教学内容：
1. 陶艺的起源和发展。
2. 陶艺制作的基本工具和材料。
3. 制作陶艺作品的基本步骤。
4. 不同类型的陶艺作品欣赏和分析。
教学过程：
1. 导入：通过图片、视频或实物展示，引导学生了解陶艺的历史和文化背景。
2. 知识讲解：介绍陶艺制作的基本工具和材料，以及制作陶艺作品的基本步骤。
3. 示范操作：老师进行陶艺制作的示范操作，让学生了解具体的制作过程和技巧。
4. 学生实践：学生根据示范进行陶艺制作，老师适时给予指导和帮助。
5. 作品展示和欣赏：学生展示自己的作品，进行互相欣赏和交流，老师进行点
评和指导。
教学评价：
1. 学生的作品展示和口头表达。
2. 学生对于陶艺历史和文化的理解和表达。
3. 学生在实际制作过程中的表现和技巧掌握情况。
教学反思：
1. 教学过程中是否能够激发学生的兴趣和创造力。
2. 学生对于陶艺制作的理解和掌握程度。
3. 是否能够引导学生进行艺术作品的欣赏和分析。
初中美术陶艺创作教案
初中美术陶艺创作教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握陶艺的基本制作工艺和技巧。
2. 培养学生的动手能力，提高学生的审美素养和创新能力。
3. 通过陶艺创作，培养学生对中国传统文化的认识和热爱。
教学内容：1. 陶艺制作的基本工艺和技巧。
2. 陶艺创作的主题和形式。
3. 中国陶艺的历史和特点。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过展示各种陶艺作品，引起学生的兴趣，然后简要介绍陶艺的基本制作工艺和技巧。
二、基本工艺和技巧的学习（15分钟）1. 教师讲解陶艺制作的基本工艺，如拉坯、捏塑、修坯等。
2. 教师演示一些基本的陶艺技巧，如如何在陶坯上刻画图案，如何上釉等。
3. 学生观看教师的演示，并尝试跟随教师一起进行基本工艺和技巧的学习。
三、创作实践（20分钟）1. 教师给出一些创作主题，如动物、人物、器皿等，学生根据自己的兴趣选择一个主题进行创作。
2. 学生根据自己的创作主题，进行陶坯的制作，可以使用拉坯、捏塑、修坯等工艺。
3. 学生在陶坯上进行图案的刻画，可以使用各种陶艺技巧。
第二课时：一、创作实践的继续（20分钟）1. 学生继续进行上一节课的创作实践，完成自己的陶艺作品。
2. 教师在学生创作的过程中进行巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决问题。
二、作品的展示和评价（15分钟）1. 学生将完成的作品进行展示，其他学生对作品进行评价，提出优点和改进意见。
2. 教师对学生的作品进行评价，总结学生在创作过程中的优点和不足，鼓励学生的创新和努力。
三、课堂小结（5分钟）教师对学生的创作进行总结，强调陶艺创作的重要性和乐趣，激发学生对陶艺的热爱和兴趣。
教学评价：通过学生的创作实践和课堂表现，评价学生对陶艺制作的基本工艺和技巧的掌握程度，以及学生的审美素养和创新能力。
同时，通过学生的作品展示和评价，了解学生在创作过程中的优点和不足，为下一步的教学提供参考。
初中陶艺教学教案模板范文
一、课程名称：初中美术——陶艺制作二、教学目标：1. 知识与技能：了解陶艺的历史与发展，掌握陶艺的基本制作方法，如泥板成型、泥条成型、拉坯成型等。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力、审美能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对陶艺的兴趣，培养学生热爱生活、热爱传统文化的情感。
三、教学重点：1. 陶艺的基本制作方法。
2. 创作一件具有个性和艺术性的陶艺作品。
四、教学难点：1. 理解陶艺与其他艺术门类的关系。
2. 认识陶艺创作与生活的关系。
五、教学准备：1. 陶艺工具：陶泥、陶艺刀、陶艺锤、模具等。
2. 教学图片和视频资料。
3. 示范作品。
六、教学过程：（一）导入新课1. 展示陶艺作品图片，引导学生欣赏。
2. 提问：你们知道陶艺是什么吗？陶艺有哪些特点？3. 学生回答，教师总结：陶艺是土与火的艺术，具有悠久的历史和独特的魅力。
（二）讲授新课1. 陶艺的历史与发展2. 陶艺的基本制作方法- 泥板成型：介绍泥板成型的步骤，如揉泥、拍泥、切割等。
- 泥条成型：介绍泥条成型的步骤，如揉泥、搓条、弯曲等。
- 拉坯成型：介绍拉坯成型的步骤，如揉泥、放置、拉坯等。
3. 陶艺作品的创作方法- 分析优秀陶艺作品，引导学生学习创作技巧。
- 鼓励学生发挥想象力，创作具有个性和艺术性的作品。
（三）实践操作1. 学生分组，每组发放陶艺工具和陶泥。
2. 教师示范陶艺制作过程，学生跟随操作。
3. 学生自由创作，教师巡回指导。
（四）作品展示与评价1. 学生展示自己的陶艺作品，分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品，给予鼓励和指导。
七、课后作业1. 查阅陶艺相关资料，了解陶艺的历史和文化。
2. 创作一件具有个性和艺术性的陶艺作品。
八、教学反思本节课通过实践操作，让学生了解陶艺的基本制作方法，培养学生的动手能力和审美能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生发挥想象力，创作出具有个性和艺术性的作品。
冀美版美术七年级下册说教材
（一） 操 作 方 法
美术
七年级 下册
（河北美术出版社）
研课标、说教材
内容结构
知识与技能 的整合
编写特点
教学建议
说教材
内容标准
说课标
课程 总目标
说建议
说 教 材 流 程
评价 建议
课程资源的 开发和利用
（一） 操 作 方 法
一、说课标
说课标 情感态度 价值观 造型表现 设计应 用
过程与 方法
挖掘教材 拓展资源
（一） 操 作 方 法
三、说建议
说建议
三、尊重每一个学生， 保护自尊心和积极性。 二、鼓励学生 体验，实践、 讨论、合作、 探究。 四、采用推测、查 阅或询问等方式 运用观察、发现 归纳等方法。
一、鼓励学生大胆想 象创造大胆表现。
教 学 建 议
五、有计划组织内 容丰富形式多样的 课外活动。
5、《探索焦点透视》
2、《想象与创意》 6、《素描》 设计应用 9、《现代陶艺》 12、《捕捉生活的瞬间》 13、《图片魔术师》
综合探索
造型表现
内 容 结 构
欣赏评述
说教材
各部分之间知 识的顺序调整 与整合
联系生活实际 调整与整合内 容，提高学习 效果。
培养跨领 域 学习意识
整合教材 高效利用
知 识 与 技 能 的 整 合
说建议
1.体现学生 在评价中的 主体地位
评 价 建 议
4.建立教师 评价体系， 进行自我 分析反思。
说建议
二、美术 教学设备 与器材的 配置
三、校本教材 的开发利用
四、运用自然 环境资源进行 美术教学
一、课本是重要 的课程资源 开课 发程 和资 利源 用的
初中美术 陶瓷 教案
初中美术陶瓷教案教学目标：1. 让学生了解我国陶瓷艺术的历史发展、制作工艺和艺术特点。
2. 培养学生运用审美观点欣赏陶瓷作品，提高审美能力。
3. 引导学生关注传统文化，培养民族自豪感。
教学重点：1. 陶瓷艺术的历史发展。
2. 陶瓷作品的欣赏方法。
教学难点：1. 陶瓷制作工艺的理解。
2. 陶瓷艺术特点的把握。
教学准备：1. 收集各类陶瓷作品图片或实物。
2. 准备相关资料和视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的陶瓷制品，如花瓶、餐具等，引发学生对陶瓷的兴趣。
2. 提问：你们对陶瓷有什么了解？陶瓷是如何制作的？二、讲授（15分钟）1. 介绍陶瓷的定义：陶瓷是一种用陶土和其他天然原料经过成型、干燥、烧制等工艺制成的器物。
2. 讲解陶瓷的历史发展：从新石器时代的陶器到商周时期的瓷器，再到唐宋时期的繁荣，最后介绍明清时期的陶瓷艺术。
3. 阐述陶瓷制作工艺：包括陶土的选择、成型、修坯、装饰、烧制等环节。
三、欣赏与讨论（15分钟）1. 展示不同朝代的陶瓷作品图片或实物，引导学生从造型、纹饰、色彩等方面进行欣赏。
2. 组织学生分组讨论，让学生分享彼此的欣赏心得。
四、创作实践（15分钟）1. 发放陶土材料，引导学生动手制作陶瓷作品，体验陶瓷制作过程。
2. 学生自由发挥，创作属于自己的陶瓷作品。
五、总结与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的创作成果，大家共同评价。
2. 总结本节课的学习内容，强调陶瓷艺术在我国传统文化中的地位。
3. 鼓励学生关注传统文化，传承和弘扬民族精神。
教学反思：本节课通过讲解、欣赏、实践等方式，让学生了解了陶瓷艺术的历史发展、制作工艺和艺术特点。
在教学过程中，要注意关注学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的审美能力。
同时，还要注重培养学生的创新意识和动手能力，使他们在创作实践中感受陶瓷艺术的魅力。
在今后的教学中，可以尝试引入更多类型的陶瓷作品，拓宽学生的视野，提高他们的审美水平。
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《现代陶艺》教学设计
学情分析：
七年级的学生经过上学期的学习,动手能力已经有了很大的提高。
学生更乐于表现自己,愿意积极参与到课堂中来,体验课堂乐趣。
教学目标：
1.了解现代陶艺制作的过程以及基本成型方法
2.感受现代陶艺作品的艺术特征,对泥条盘筑法进行练习
3.享受陶艺设计与制作活动中的创作自由和快乐
重点难点：
教学重点:陶艺的制作过程及成型方法
教学难点:能够灵活运用泥条盘筑成型方法,制作有个性的陶艺作品教学过程：
一、激趣导入，引出陶艺
1. 教师出示篆书“陶”并进行解释。
陶艺作为生活用品在历史不断变化中影响了陶艺的发展,那我们今天就来共同学习一下第九课《现代陶艺》（出示课件）。
设计意图:引起学生好奇心,引导学生关注课堂,引出本课主题。
2.同学们，我们一起来欣赏几张现代陶艺作品，你们有什么感受？
设计意图:出示现代陶艺图片，引导学生总结现代陶艺的艺术特征。
）
3.总结现代陶艺特征：
a造型上,夸张有个性，不完全强调有序的对称；
b题材生活化,注重主观情感的表达,个性的发挥,色彩不断丰富；
c制作工艺上追求肌体效果的随机性和偶然性,保持并显露材料的肌理。
设计意图:使学生对现代陶器又一个明确的认识,便于理解现代陶艺的艺术特征,又能提高学生的分析总结能力。
4.现代陶艺在坚持传技艺和使用功能基础上，风格多元化，更加追求个性创新也变成艺术家情感表达的载体。
那么，现代陶艺的成型技法有哪些呢？（拉坯法、手捏法、泥板法、泥条盘筑法。
5.今天重点学习泥条盘筑法。
出示图片并结合教具与作品欣赏进行制作方法的讲解，体会泥条盘筑成型方法的所带来的不同感受。
泥条法:以线为表现形式，结合现代思维制作出符合当今的成型艺术的一种方法，特点是形象古朴,造型流畅。
6.说说泥条盘筑法的优势。
7.老师带来一段小视频，请同学们仔细看并概括过程。
（播放“泥条盘筑法过程”微课）
设计意图:以视频形式,清晰的展现了现代陶艺的制作过程,代替了碍于现实条件教师不能示范的缺憾。
8.同学们，在用泥条盘筑法制作陶艺的过程中哪个步骤最关键？（搓）
9.演示如何搓泥条。
二、学生创作，享受其中
今天请同学们化身小小陶艺家，以泥条盘筑法为表现形式进行创作。
设计意图:通过创作,进一步理解运用现代陶艺的泥条盘筑法,让学生理解创作之美。
三、评价小结，课后延伸
美来自于生活，看到你们的陶艺作品，老师仿佛看到了你们灵动的思想和丰富的内心世界。
陶艺“受污不侵其洁，经火不变其形，入土千年不朽不锈。
”陶艺如此，人亦应如此。
希望以后同学们能用你们灵巧的双手，创造出更多更美更有创意的陶艺作品！
四、板书设计
现代陶艺
泥条盘筑法。