新课标人音乐版高中音乐鉴赏学堂乐歌教案
《学堂乐歌》音乐鉴赏课教案
《学堂乐歌》音乐鉴赏课教案一、教学目标：了解《学堂乐歌》这首音乐作品的背景和创作意图。
分析和理解《学堂乐歌》的音乐特点和表达方式。
培养学生对于音乐作品的感知能力和审美意识。
提升学生的音乐欣赏和表达能力。
二、教学步骤：引入活动：通过展示《学堂乐歌》音乐作品的封面、作者等信息，引起学生的兴趣和好奇心。
背景介绍：向学生介绍《学堂乐歌》这首音乐作品的背景和创作背景，包括作曲家、创作时间、音乐风格等方面的信息。
音乐分析：指导学生仔细聆听《学堂乐歌》音乐作品，并结合音乐特点进行分析和讨论。
引导学生关注曲调、节奏、和声、歌词等方面的内容，解读其表达的情感和意义。
提醒学生注意歌曲中的重要旋律、和声的变化以及其他突出的音乐元素。
情感交流：组织学生进行小组讨论，分享对于《学堂乐歌》音乐作品的感受和理解。
鼓励学生表达自己对音乐作品的情感和思考，可以通过口头表达、写作、绘画等方式进行展示。
音乐表达：引导学生参与歌曲的演唱，让学生感受歌曲的节奏和情感，并学习合唱的技巧和配合。
学生可以尝试加入简单的舞蹈动作，使演唱更加生动有趣。
总结活动：学生展示自己的音乐表达成果，并互相欣赏和交流。
教师总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续深入探索音乐鉴赏的世界。
教学评估：学生对于《学堂乐歌》音乐作品背景和创作意图的理解程度。
学生对于音乐作品的分析和理解能力。
学生在小组讨论和音乐表达活动中的积极参与和表现。
学生对于音乐鉴赏的兴趣和欲望。
拓展延伸：学生可以进一步了解《学堂乐歌》的历史背景和文化内涵，以及其在当时的社会影响。
学生可以探索其他类似风格的音乐作品，比较其音乐特点和表达方式。
备注：教案中的具体活动和内容可以根据实际教学需要进行调整和补充。
《第十九节学堂乐歌》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版19必修音乐鉴赏
《学堂乐歌》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解学堂乐歌的历史背景和意义。
2. 掌握学堂乐歌的曲调和歌词。
3. 学会演唱学堂乐歌，感受其音乐风格。
4. 培养对传统音乐文化的兴趣和热爱。
二、教学重难点：1. 重点：学会唱两首代表性的学堂乐歌，理解其音乐风格和歌词内涵。
2. 难点：理解学堂乐歌的历史背景和在音乐教育中的地位。
三、教学准备：1. 准备两首学堂乐歌的音频和歌词打印稿。
2. 准备钢琴或吉他等乐器用于伴奏。
3. 提前布置学生预习相关内容。
4. 安排课堂讨论和演唱环节。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放一些具有代表性的学堂乐歌，如《大江东去》、《女校学生之歌》等，让学生感受这些歌曲的特点和魅力，激发学生对学堂乐歌的兴趣和好奇心。
设计意图：通过视觉和听觉的刺激，让学生对学堂乐歌有一个初步的了解和认识，为接下来的教学做好铺垫。
2. 音乐知识介绍：讲解学堂乐歌的历史背景、特点、音乐风格等基本知识，让学生了解学堂乐歌产生的时代背景和意义。
设计意图：让学生对学堂乐歌有一个全面的了解，为接下来的学习打下基础。
3. 歌曲学唱：通过教师示范、学生跟唱、小组练习等方式，让学生学习《毕业歌》、《送别》等学堂乐歌。
教师针对学生的演唱进行指导，帮助学生纠正发音、节奏、音准等方面的问题。
设计意图：通过反复的练习，让学生能够准确把握歌曲的旋律和歌词，为接下来的表演做好准备。
4. 小组表演：学生以小组为单位，进行学堂乐歌的表演展示。
教师对学生的表演进行点评和指导，帮助学生改进和提高表演水平。
设计意图：通过表演展示，让学生能够更好地理解和表达学堂乐歌的情感和内涵，同时也有助于培养学生的自信心和表现力。
5. 课堂小结：教师对本节课的教学内容进行总结，并针对学生的表现进行点评和鼓励。
同时，引导学生思考学堂乐歌在当今社会中的价值和意义，鼓励学生传承和发扬学堂乐歌的精神。
设计意图：通过课堂小结，让学生对本节课的学习有一个完整的回顾和总结，同时也有助于培养学生的思考能力和文化自信。
学堂乐歌 教学设计-2023-2024学年高中音乐人音版(2019)必修音乐鉴赏
《学堂乐歌》教学设计教学目标：1、通过本课学习，使学生了解“学堂乐歌”的含义、风格、历史背景。
2、结合听与唱，感受和体会作品的情感，认识理解歌曲的内容，进而懂得学堂乐歌的艺术价值和社会价值。
3.使学生了解作品的历史文化背景，掌握学堂乐歌的创作风格特点及独特时代特征，引导学生理解平等、多元的音乐文化。
教学重点、难点：引导学生感受、体验学堂乐歌的情感及反映的时代思想，通过对李叔同代表作《送别》《祖国歌》赏析，了解“乐歌”词曲的创作原则和特殊性。
教学过程一、导入1.带领同学们回到中国20世纪初的课堂中，了解当时的学生所学的音乐。
师：什么是学堂乐歌？2.【视频介绍】：1840年随着鸦片战争的爆发，中国正式步入了半殖民地半封建社会。
在这场社会变迁中，随着西方文化的大量传播，人们的生活方式也发生了改变。
音乐就是在这场变迁中的一个缩影。
在人们奋勇抵抗外敌侵略时，一些有识之士纷纷出国探寻救国救民的真理。
清末戊戌变法后，这群知识分子将西方音乐带回国，开始尝试在原有歌曲上用中文填上新词，并在开办的新式学堂中教唱，这一类歌曲则被称作为“学堂乐歌”。
二、学堂乐歌学堂乐歌是我国最早的“校园歌曲”，也是中国近代“新音乐”的开端，在当时的新式学堂里，许多知识分子积极创作学堂乐歌，推进美育教育。
其中最著名的代表作就是由弘一法师李叔同，在1915年基于美国歌曲《Dreaming of home and mother》填词而做的《送别》。
【播放《Dreaming of home and mother》】三、《送别》鉴赏1.师：这段旋律同学们是不是觉得很耳熟呢？2.了解《送别》：由李叔同填词的《送别》，二十世纪20到40年代，《送别》作为在新式学堂中教授的学堂乐歌，广为传唱，受到大众的喜爱；在二十世纪70-80年代年代，《送别》作为插曲或主题曲分别出现在电影《早春二月》和《城南旧事》中，更使其脍炙人口，传唱不息。
3.演唱经典的学堂乐歌——《送别》，感受作品的情绪与意境【演唱《送别》】这首《送别》李叔同仅仅运用了长亭、古道、夕阳、笛声等几个意象，就烘托出了作品伤感的氛围，随着歌曲情绪的递进，我们能体会到李叔同对离别与人生的感慨，这首歌也成为了一首经典的校园歌曲。
新课标人音乐版《高中音乐鉴赏》《学堂乐歌》教案
师：播放视频（课件出示歌曲《送别》视频资料）
师：谈谈你对这首歌曲的感受
生：……
师：《送别》不涉教化，意蕴悠长，堪称音乐与文学的完美结合，形象的表达了送别亲友时凄凉、哀伤的景与情。由于它反应校园生活，在校园中传唱，并深受青年学生的喜爱，因此在20世纪初这类歌曲有一个特定的名称——学堂乐歌（导入3′20〞）
（出示课件：《送别》乐谱）
师：《送别》是由谁填词创作的。
生：……（介绍李叔同）
师：这首歌曲曲调取自美国作曲家奥德威创作的歌曲《梦见家和母亲》，李叔同有感于亲友离别，与1913年在杭州填词创作了《送别》这首学堂乐歌。下面我想邀请同学们和我一起演唱这首歌曲的第一段。（播放歌曲《送别》伴奏）
教师引导学生演唱歌曲《送别》
师：下面让我们随着歌曲《祖国歌》一起走近学堂乐歌。在欣赏的过程中注意感受歌曲表达的情感。
（课件出示：《祖国歌》乐谱并播放）
师：（引导学生谈歌曲情感）
生：……
师：（总结）这首歌曲以精练的笔墨歌颂了祖国地大物博以及深厚的人文积淀，作者希望能够通过这首歌唤醒广大民众的爱国情怀。
生：（谈感受，很多学生会表达不喜欢）……
师：下面我们一起来仿照学堂乐歌的创作方法为这段旋律填上新的歌词来感受一下。
（课件出示乐谱《山居秋暝》并指导学生用《送别》曲调演唱）
播放两遍：第一遍学生试着往旋律上填歌词。第二遍唱。
师：总结……
师：（课件出示第二段乐谱《渔家傲》，教师配上《一剪梅》旋律演唱）
通过大家的掌声我想同学们已经感受到填词歌曲的魅力了。下面我们也尝试创作一首学堂乐歌。
4、《祖国歌》作于1905年。是作者根据民间曲调《老六板》填词而成，也是我国学堂乐歌中为数较少的以民族民间音乐来填词的歌曲之一。歌词以精炼的笔墨歌颂中华神州地大物博及深厚的人文积淀，唤醒广大民众的爱国情怀，号召国民传承民族精神、同仇敌忾，为和平而战，为胜利而庆。由于曲调是采用民间的音调，因此琅琅上口，唱起来更觉亲切、动听，这首歌在当时曾受到广泛的欢迎。
《第十九节 学堂乐歌》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版2019必修音乐鉴赏
《学堂乐歌》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解学堂乐歌的背景及历史意义。
2. 掌握学堂乐歌的基本音乐特征和歌唱技巧。
3. 能够在实践中正确演唱和欣赏学堂乐歌。
4. 培养学生的音乐审美和爱国情怀。
二、教学重难点：1. 教学重点：学习并掌握如《读书乐》、《桃金杏银》等经典学堂乐歌的歌词、旋律和歌唱技巧。
2. 教学难点：理解并感受学堂乐歌背后的历史情感和爱国情怀。
三、教学准备：1. 课前准备相关学堂乐歌的音频和歌词。
2. 制作PPT课件，包括学堂乐歌的历史背景、音乐特征和示范演唱。
3. 准备吉他、钢琴等乐器，以便学生练习歌唱。
4. 安置音乐教室，确保音响效果良好。
四、教学过程：（一）导入新课通过播放一些经典的学堂乐歌歌曲，引发学生对学堂乐歌的兴趣，引出课题。
（二）讲授新课1. 学堂乐歌的定义与特点通过播放学堂乐歌的歌曲，引导学生思考其特点，并进行总结。
教师再对学堂乐歌的定义进行讲解。
2. 学堂乐歌的代表人物及作品教师通过PPT展示学堂乐歌的代表人物及作品，并简要介绍他们的背景和成就。
3. 学堂乐歌的教学意义教师引导学生思考学堂乐歌的教学意义，如培养学生的爱国情怀、宏扬传统文化等。
（三）新课演唱1. 播放学堂乐歌的歌曲，学生跟唱。
2. 教师进行示范演唱，学生模仿。
3. 学生分组练习，教师进行个别指导。
4. 全体学生演唱，教师评判。
（四）教室小结教师总结本节课的重点内容，并强调学堂乐歌的教学意义。
同时，鼓励学生继续学习、传承传统文化。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够准确演唱学堂乐歌，掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美认识。
3. 通过对学堂乐歌的学习，了解中国近代教育的发展历程和传统文化的影响。
二、教学重难点：1. 重点：学生能够准确演唱学堂乐歌，掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2. 难点：学生能够理解学堂乐歌所传达的思想和文化内涵。
三、教学准备：1. 课前准备教学PPT，包含歌曲的节奏、旋律、歌词等内容。
综合(高中)音乐-高中-新课标—音乐鉴赏—学堂乐歌教学设计
《学堂乐歌&校园歌曲》一关键词学堂乐歌校园歌曲时代音调二难点学生自己填词三过程1 上课。
2 请学生唱歌歌。
今天上课，我特别想欣赏你们唱的歌曲，谁能满足我这个愿望？3 这是你们现在追逐的音乐，你们想听听我在校园时代唱的歌吗。
播音乐《让我们荡起双桨》4 今天我们谈的都是校园时代的歌曲，因为我们今天的课题就是《学堂乐歌&校园歌曲》。
打出1课题《学堂乐歌&校园歌曲》5 看到这个课题，你们有什么想法。
什么是学堂乐歌？这个问题问得好，今天我们的第一关键词就是：学堂乐歌。
学堂这个词是什么时候出现的？请大家回顾这样一段历史：1898年，以康有为、梁启超为代表的维新派主张废科举办新学，以学校当时称谓为学堂取代私塾来学习西方的科学文明，其中包括在新式学堂里开设乐歌课。
沈心工、李叔同等一批有识之士在学堂乐歌课上教唱的歌曲在社会上广为传唱，成为社会的新风尚，后来人们把清末民初这个时期的学校歌曲统称为学堂乐歌。
清楚了学堂乐歌这个名词之后，我又有一个疑问了，这个时期的校园歌曲有着怎样显著的特点而被世人如此关注呢。
6首先我们来听听学堂乐歌的代表作之一：《体操－兵操》。
请看到书本P176面，打幻灯片2，播音乐《体操－兵操》7是不是挺象儿歌的？它在跟小孩子们说什么呢。
（强身健体去当兵卫国）这是学堂乐歌代表人物之一——沈心工先生的其一代表作。
8 打沈心工的幻灯片。
9 他的另一首作品《黄河》和李叔同先生的作品《祖国歌》写于同一年代1905年左右，这个时候的中国发生了什么事情呢。
当时的历史背景是：日俄战争之后，沙俄将其在我国东三省南部的特权转让给日本，有企图将当时的外蒙纳入自己的版图，这激起了全中国人民的极大愤慨。
这些曲子就是为抗议沙俄侵略扩张行径而创作的。
10 听音乐《黄河》11 听《祖国歌》12 李书同幻灯13 这些乐曲都体现出一个共同的特性，这就是时代音调。
书176 时代音调解释。
；学堂乐歌的时代音调是爱国。
高中鉴赏学堂乐歌教案
高中鉴赏学堂乐歌教案教案标题：高中鉴赏学堂乐歌教案教案目标：1. 通过学习和鉴赏乐歌，培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
2. 培养学生的音乐表达能力，提高他们的音乐素养和演唱技巧。
3. 通过乐歌教学，促进学生的情感交流和团队合作能力。
教学内容：1. 选取适合高中学生的乐歌，包括经典的民歌、流行歌曲和古典音乐作品。
2. 学习乐歌的歌词、曲调、节奏和表达技巧。
3. 进行乐歌的集体演唱和个人表演。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）- 介绍本节课的主题：“高中鉴赏学堂乐歌教案”。
- 引导学生讨论他们对乐歌的理解和喜好。
第二步：学习歌曲（15分钟）- 选择一首经典的民歌或流行歌曲，播放录音让学生先听一遍。
- 分析歌曲的歌词，让学生理解其中的意境和情感。
- 引导学生一起学唱歌曲，注意发音、节奏和情感的表达。
第三步：分组合唱（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一首乐歌进行合唱。
- 指导学生在合唱过程中注意和谐的声音、合理的分工和协调的动作。
- 每个小组进行表演，学生互相欣赏和评价。
第四步：个人表演（15分钟）- 鼓励学生选择自己喜欢的乐歌进行个人表演。
- 指导学生在表演中展示自己的个性和情感，注意声音的控制和表达的准确性。
- 学生进行个人表演，班级共同欣赏和评价。
第五步：总结反思（5分钟）- 引导学生回顾本节课学到的知识和经验。
- 鼓励学生分享自己的感受和体会。
- 总结课堂收获，展望下一节课的内容。
教学评估：1. 观察学生在合唱和个人表演中的发音准确性和情感表达能力。
2. 评价学生对乐歌的理解和欣赏能力。
3. 学生之间的互相评价和分享。
教学延伸：1. 鼓励学生自主选择、学唱和表演更多的乐歌。
2. 组织音乐比赛或演出，让学生有机会展示自己的才华。
3. 邀请专业音乐人士或乐队来学校进行音乐交流和指导。
教学资源：1. 音乐播放设备和录音。
2. 选取适合高中学生的乐歌录音。
3. 乐歌的歌词和乐谱。
4. 学生个人表演的道具和服装。
学堂乐歌 教学设计 高中音乐人音版(2019)必修音乐鉴赏
学堂乐歌另一位重要的代表人物是沈心工，沈心工是创作学堂乐歌的先驱者，素有“学堂乐歌之父”的美称，他是中国近现代学校音乐教育中最早的音乐教师，被李叔同称为“吾国乐界开幕第一人”，沈心工一生创作了180余首歌曲，编写了《学校唱歌集》《民国唱歌集》《心工唱歌集》等。其代表乐歌作品有《黄河》《体操--兵操》《铁匠》《竹马》等。
了解学堂乐歌的概念界定，产生的背景
认识、了解李叔同的生平、代表作品及影响力
认识、了解沈心工的生平、代表作品及影响力
赏析《黄河》，感受音乐情绪和段落结构。
学习通过具体的音乐作品提炼学堂乐歌的创作手法
认识、理解和记忆学堂乐歌对于中国近代音乐教育发展的重要影响与作用
完成配套练习，尝试运用学堂乐歌常见的创作手法，选择一首熟悉的曲调并为之填上歌词。
今天这节课我们学习了“学堂乐歌”的概念、代表人物和创作手法，探讨了学堂乐歌对后世的影响和作用。请同学们课后继续思考学堂乐歌对中国近现代音乐文化的发展有何积极影响，并尝试运用学堂乐歌常见的创作手法，选择一首熟悉的曲调并为之填上歌词。
调整积极的歌唱状态，与老师一起演唱。思考歌曲歌曲的名字、歌词作者及创作时期，
从感性认识总结提炼到理性认识，感受到学堂乐歌时期，先辈音乐教育家的不懈探索，并对选曲填词的创作手法产生兴趣
加强文化理解，认识、了解20世纪初“学堂乐歌”对我国近代音乐所产生的影响和作用，并知道其重要意义
复习、巩固本课知识点，尝试选曲填词，加深对学堂乐歌的理解，增加音乐编创实践
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新课标人音乐版《高中音乐鉴赏》《学堂乐歌》教案
课题那些留在校园的记忆—学堂乐歌
教学目标一、聆听《送别》、《祖国歌》、《黄河》，感受、体验歌曲的情感，认识并了解这些歌曲的创作方法和反映的时代思想。
二、初步了解20世纪初“学堂乐歌”对我国近代音乐所产生的影响，并认识
其重要意义。
三、认识、了解沈心工、李叔同的生平及其代表作。
教学重点了解、体验学堂乐歌的创作方法。
教具多媒体课件以及相关设备
教材人民音乐教育出版社版《高中音乐鉴赏》
教学对象高中二年级
教材分析1、学堂乐歌中国清末民初新学堂唱歌课中教唱的歌曲。
1898年，以康有为、梁启超为代表的维新派，主张废科举，办新学，学习西方的科学文明，
其中包括在新式学堂中开设“乐歌”课程。
1900年“庚子事变”后，清政府被
迫于1902年颁布学堂章程，对乐歌课的开设予以认可。
2、《送别》是美国音乐家奥特威在1913年来中国学习东方音乐时与李叔
同合作写成的歌曲。
歌曲表达了送别亲友时凄凉、哀伤的景与情。
70年代
拍摄电影《城南旧事》中，此歌作为电影的主题歌，至今仍久唱不衰。
3、《黄河》是我国近代学堂乐歌中自己谱曲最早的优秀作品之一，约作于
1905年。
首载于1937年出版的《心工唱歌集》。
歌曲为两段体结构。
第
一乐段着重描绘了长城外河套边壮伟旷然的景色。
第二乐段音调高亢激越，
节奏现紧后宽，最后结束在昂扬豪放的长啸主音上，全曲一字一音，铿锵
有力，表达了炎黄子孙“誓不战胜终不还”的爱国激情。
4、《祖国歌》作于1905年。
是作者根据民间曲调《老六板》填词而成，
也是我国学堂乐歌中为数较少的以民族民间音乐来填词的歌曲之一。
歌词
以精炼的笔墨歌颂中华神州地大物博及深厚的人文积淀，唤醒广大民众的
爱国情怀，号召国民传承民族精神、同仇敌忾，为和平而战，为胜利而庆。
由于曲调是采用民间的音调，因此琅琅上口，唱起来更觉亲切、动听，这
首歌在当时曾受到广泛的欢迎。
教学过程教学内容
导入教学过程（课前出示显示执教者信息的多媒体课件，背景音乐为《送别》伴奏）
组织学生就做。
课前礼仪：师生问好
师：同学们对现在播放的这段旋律一定不会感到陌生。
他是（《送别》）（引导学生回答）
师：96年对于历史只是沧海一粟，而一首歌曲如果能够历经96年的岁月洗礼依然能够打动你我，我想这足以能够书写一段音乐传奇。
《送别》就是这样一首跨越96年的历史依然能够打动你我，书写音乐传奇的作品。
我们今天的课就从歌曲《送别》开始
（伴奏音乐持续，音量稍弱）
师：播放视频（课件出示歌曲《送别》视频资料）
师：谈谈你对这首歌曲的感受
生：……
师：《送别》不涉教化，意蕴悠长，堪称音乐与文学的完美结合，形象的表达了送别亲友时凄凉、哀伤的景与情。
由于它反应校园生活，在校园中
传唱，并深受青年学生的喜爱，因此在20世纪初这类歌曲有一个特定的名称——学堂乐歌（导入3′20〞）
（课件出示课题：那些留在校园的记忆—学堂乐歌）
师：请同学们打开课本并阅读第174、179页这四段文字
生：（阅读文字）
师：通过阅读文字你了解了哪些内容？
生：……
师：（我们可以通过这样一组词来概括：历史背景、创作方法、表现内容、影响等。
）
师：19世纪末，在变法维新思潮影响下，“创办新式学堂，引进西方先进教育体制，开展现代科学教育”的潮流逐渐兴起。
中国现代教育由此开始，音乐作为美育的重要组成部分又重新走进了学校，走进了课堂。
师：下面让我们随着歌曲《祖国歌》一起走近学堂乐歌。
在欣赏的过程中注意感受歌曲表达的情感。
（课件出示：《祖国歌》乐谱并播放）
师：（引导学生谈歌曲情感）
生：……
师：（总结）这首歌曲以精练的笔墨歌颂了祖国地大物博以及深厚的人文积淀，作者希望能够通过这首歌唤醒广大民众的爱国情怀。
生：（谈感受，很多学生会表达不喜欢）……
师：为什么？
生：……
师：（表达自己的感受）既然大家感觉歌词比较晦涩，歌曲所表现的内容
也离我们的生活有一定的距离，我们把这段旋律填上新的歌词大家再来感受一遍。
（课件出示《祖国歌》视频资料）
师：（与学生交流）经过重新填词之后，整首歌曲的音乐情绪发生了怎样的变化？
生：……
师：为什么会发生这样的变化，我们通过两条旋律片段来寻找答案。
（分别出示两段歌曲的部分旋律。
引导学生试唱旋律，通过音乐要素来分析歌曲音乐情绪的变化。
）
（在速度和节奏两方面进行对比）
师：经过重新填词之后的《祖国歌》只是在节奏和速度上做了简单改变就是这段旋律充满了别样的情趣。
师：出示第三段旋律《老六板》并教唱。
3 3 ︱6 2︱1︱5 6︱1 ︱6 1︱1 3︱2︱3 3︱6 2 ︱1︱5 6 ︱1︱3 2 ︱1 6︱5‖
师：三段旋律有什么异同点？
生：……
师：通过比对我们不难发现，两段旋律除了节拍、节奏同《老六板》稍有不同之外，基本上是套用民间乐曲《老六板》的旋律填词而成。
这也是学堂乐歌中最常见的一种：填词歌曲
师：学堂乐歌的创作绝大多数是根据现成的旋律填以新词编成，而创作歌曲数量极少。
这可能与我国过去对诗、词、曲等可以歌唱的作品的创作方式就是根据现成的旋律、曲牌填以新词而成有关，同时也与当时从事学堂
乐歌编写的人懂得专业作曲技术的极少有关。
而我们最初欣赏的歌曲《送别》同样是一首填词歌曲。
（出示课件：《送别》乐谱）
师：《送别》是由谁填词创作的。
生：……（介绍李叔同）
师：这首歌曲曲调取自美国作曲家奥德威创作的歌曲《梦见家和母亲》，李叔同有感于亲友离别，与1913年在杭州填词创作了《送别》这首学堂乐歌。
下面我想邀请同学们和我一起演唱这首歌曲的第一段。
（播放歌曲《送别》伴奏）
教师引导学生演唱歌曲《送别》
师：下面我们一起来仿照学堂乐歌的创作方法为这段旋律填上新的歌词来感受一下。
（课件出示乐谱《山居秋暝》并指导学生用《送别》曲调演唱）
播放两遍：第一遍学生试着往旋律上填歌词。
第二遍唱。
师：总结……
师：（课件出示第二段乐谱《渔家傲》，教师配上《一剪梅》旋律演唱）通过大家的掌声我想同学们已经感受到填词歌曲的魅力了。
下面我们也尝试创作一首学堂乐歌。
师：（教师课件出示《马队喇叭调》旋律）引导学生试唱乐谱。
（一遍。
提前沟通）
师：我们看“中国学堂乐歌之父”沈心工是如何为这段旋律填词的。
（出示《竹马》乐谱，引导学生演唱。
可以提前教唱）
师：（引导学生进行学堂乐歌的创作并演唱，提前沟通）
师：（肯定学生的创作）
生：学生介绍作曲家沈心工
师：茅盾在《我的学生时代》一文中说：“少年时，对于音乐，我是喜欢的，音乐用的是沈心工编的课本，其中有一首《黄河》…曲调悲壮，我很喜欢。
”直到晚年，茅盾还能诵唱此歌。
1992年11月16日，由沈心工创作的学堂乐歌《黄河》被评为“20世纪华人音乐经典“的第一首歌。
下面我们来欣赏这首歌。
师：（课件出示乐谱并播放歌曲《黄河》）
师：歌曲分为几段，每段分别表现了什么？
生：……
师：（补充）歌曲为两段体结构。
第一乐段着重描绘了长城外河套边壮伟旷然的景色，第二乐段音调高亢激越，铿锵有力，表达了炎黄子孙“誓不战胜终不还“的爱国激情。
师：二、歌曲是创作歌曲还是填词歌曲？
生：回答问题二……
师：1904年冬天，日本和俄国为了争夺在中国的殖民地，在大连、旅顺引发日俄战争，在日本留学的沈心工感怀国家积弱已久，备受欺凌，写下了《黄河》这首作品，这是最早期的由中国人自己创作的学堂乐歌。
师：刚才我们欣赏了四首学堂乐歌，下面我们一起来通过表格进行总结。
师：（出示表格并引导学生填写表格）
表格：对比学堂乐歌的表现内容及创作方法
学堂乐歌表现内容创作方法
《祖国歌》爱国主义填词歌曲
《送别》亲友离别填词歌曲
《黄河》爱国主义创作歌曲
师：（引导学生总结什么是“学堂乐歌”）
生：总结
师：（可以补充）学堂乐歌指的是20世纪初期，随着新式学堂的建立而兴起的歌唱文化，一般指学堂开设的音乐课上教唱的歌曲或为学堂唱歌而编创的歌曲。
师：1923年后，“乐歌“一词逐渐不用，“学堂乐歌”也就此淡出了历史舞台。
但是校园歌曲并没有因此离开我们的生活，上个世纪80年代初随着台湾校园歌曲涌进大陆校园，校园歌曲才又开始回归到其纯真质朴的本色。
师：在众多的校园歌曲中有一首我最喜欢，那就是《同桌的你》
（课件出示《同桌的你》乐谱）
生：……师：一个时代有一个时代的特征，如今的中学生随着互联网的流传,满大街的声音都在吼叫“你爱上了帅哥，就把我丢一旁”，而在过去校园歌曲里的意境会是：“让我们看大海说声我想你”。
只不过这些婉约情调现在已经离我们越来渐远。
如何让校园歌曲走出发展的桎梏，使其真正的回归校园，需要我们每个人的思考！。