小学三年级英语 Unit 12 The Four Seasons教学设计
Unit12Thefourseasons第一课时单元整体教学设计
- 句子：In winter, it is very ________ and we often ________.
- 答案：cold, skate
3. **情景对话**
- A: What do you do in summer?
- B: I like to swim and play in the water.
4. 季节与文学艺术
- 阅读描绘季节变化的文学作品，如诗歌、散文、小说等。
- 欣赏以季节为主题的音乐、绘画、摄影等艺术作品。
七、板书设计
① 重点知识点：
- 四季词汇：spring, summer, autumn, winter
- 季节特点：warm, hot, cool, cold
- 季节活动：plant, swim, fly, skate
八、教学反思与总结
在《Unit 12 The four seasons》的教学过程中，我发现学生们对四季变化的主题非常感兴趣，课堂气氛活跃。在教学方法上，我尝试了多种手段，如讲授、讨论、实践活动等，以激发学生的学习兴趣。其中，分组讨论和季节活动墙的设计，让学生们积极参与，提高了他们的实践能力和团队协作能力。
二、新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解四季的基本概念。四季是地球围绕太阳公转和地轴倾斜所导致的一年中气候变化和自然景象的周期性变化。每个季节都有其独特的特点和文化活动。
2. 案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了春天播种、夏天游泳、秋天赏月、冬天滑雪等四季活动在实际中的应用，以及这些活动如何丰富我们的生活。
二、核心素养目标
《Unit 12 The four seasons》单元教学旨在提升学生的英语学科核心素养。通过本单元学习，学生将增强语言能力，掌握四季相关的词汇和句型，形成自然的语言表达习惯；培养文化意识，了解并尊重不同地区对四季变化的表达和习俗；提高思维品质，学会观察季节变化，运用英语进行逻辑思考和描述；发展学习能力，通过小组合作、课堂展示等活动，提升自主学习和合作探究的能力。这些目标的实现将与课本内容紧密结合，确保学生在掌握知识的同时，全面提升英语学科核心素养。
沪教版小学三年级英语(三起点)上册教案教学设计 Unit 12 The four seas
Unit 12 The four seasons.教材分析本课是教材Module 4 Unit 12的教学设计。
本单元的语言功能项目是To revise vocabulary and expressions to describe “The four seasons”.主要话题是The students are able to use the key words correctly,本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
教学目标【知识目标】1. To revise vocabulary and expressions to describe “The four seasons”.2. To guess meaning from context.3. The students are able to use the key words correctly.【能力目标】To use the sentences in context.【情感目标】利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。
教学重难点【教学重点】The students are able to use the key words correctly.【教学难点】通过阅读活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意，通过角色扮演，让学生巩固和运用本单元所学核心词汇和句型。
课前准备Tape recorder, Multimedia.教学过程Step 11. Listen and sayFree talk:T: What do you know about “The four seasons”？Look at the pictures on P58 and PPT. Talk about “The four seasons”.Encourage them to talk about the topic.2. ListeningPlay the listening materials, stop when necessary. And then check the answers.To train the students’ ability of catching the information of the listening materials.Step 21. Look and learnLead them to read and explain the “The four seasons”.e.g: In autumn,it is cool.To review the related knowledge.2. Color and sayLearn the sentence in P59 and make sentences one by one.3. Say and actLet the students look PPT and act the scene.To make them get familiar with the details of the text and train their ability of saying and reading. Step 31. Read and traceLet the students look PPT and make sentences. Then write them.2. Learn the lettersList the letters in P61 for them.Step 4Homework1. Dictation.2. Use the new words to make sentences on your own or check them in a dictionary.。
小学三年级英语 12 The four seasons教学设计
深圳牛津版教材三年级第五册第12单元The four seasons教学设计教学重点通过这节微课，想促成孩子们能综合运用，使用I like…(season).It’s…(climate).I can go to…(place). I can …(activities).来表达自己喜欢的季节和能做的事情。
教学难点学生在讲述自己喜欢的季节时，使用I can…句型经常会弄错，有时会加ing。
教学步骤Step 1 Season songWatch and sing the season song.Step 2 Guessing game1.Show them four pictures covered, get them to guess what season they are, usingsentence pattern: What season is it? It’s…2.Stick the picture cards and their climate to the board accordingly. E.g. Look, it’sautumn. It’s cool.Step 3 Chant1.Teacher shows a chant about spring in this way( Spring, spring, spring is warm.Spring, spring, spring is green.)2.Get 2 individuals to make a chant about summer and autumn in the same way ofspring.3.Make a chant about winter altogether.Step 4 Pair work1.Teacher demonstrates how to talk about her favorite season, using I like... it’s (I)can go to… I can... , show it in the blackboard and on the PPT as well.2.Pupils work in pairs to talk about their favorite seasons.3.Ask some pairs to act out.Step 5 Emotional educationShow them the beautiful scenery of four seasons, telling them Four seasons make a year. Let’s enjoy and treasure the beauty. (四季循环，美景不断。
教案三年级上册Unit 12 the four seasons
上海牛津版英语三年级上册Unit 12 The four seasons一、学情分析三年级的学生年龄段主要在九到十岁之间，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
经过两年多的学习，学生已经基本掌握了部分日常交际用语和常见事物的单词，能够初步识别简单的交际用语。
这一阶段，还要继续培养学生英语的学习兴趣和良好学习习惯。
根据三年级学生模仿力强、求知欲强、表现欲强的心理特点，在教学中采用多种教学手段，让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。
但这个年级的学生在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。
二、教材分析上海牛津版英语三年级上册共有4个模块，本单元在第四个模块：Module 4 Thhe world around us,这个模块主要讲述数字、动物和季节。
本单元的主要话题是季节，学生在一、二年级season的主题下，学习了一些描写季节的语段和儿歌，到了三年级，学生能够通过欣赏、绘图、说唱、讨论，表述不同季节的气候特征以及人的吃穿、行为特征。
丰富对四季的描述，表达対四季变化的感知和赞美。
根据本校学情，将本单元话题内容分为三个课时进行教学。
在第一课时中，涉及季节的颜色与天气感受，进而描述多彩的季节为第二课时做铺垫。
在第二课时中，继续学习四季的特征，从课文的故事引发适宜各个季节活动的讨论，畅谈喜欢的季节。
在第三课时中，除了复习二十六个字母，还进一步用说唱材料来表达对四节的赞美，话题也延伸到四季的食物和服饰，制作精美的季节海报。
三、单元设计整体思路和依据通过从模块到单元的目标和语用任务同步分解和细化，确定本单元的语用目标是：在season的主题中,掌握四季的天气特征，运用描述季节、感受、服装、行为的语言，从feel、see、wear和do四个方面，描述、赞颂自己喜欢的一个季节。
使本单元内容更加具有条理性和完整。
四、单元教学安排（课时、内容）本单元分三个课时教学，第一课时主要掌握单词：spring，summer，autumn，winter，warm, hot, cool, cold等；句型：1.In spring, it’swarm.2. What’s your favourite season? I like _____. 第二课时主要掌握内容：单词：warm, hot, cool, cold；句型：In spring, I see flowers. I smell flowers. I like spring. 第二课时通过课文的故事学习对适合各种季节的活动的话题, 如I can fly a kite/ ride a bicycle in autumn.第三课时全面掌握四个季节的天气，四季的服饰，四季的活动，四季的食物等话题，感受四季之美，增添喜欢之情。
三年级英语上册教案-Unit 12 The four seasons_教案1-沪教牛津版
Unit 12 The four seasons【第一课时】【教学目标】1．呈现一年四季的典型图片,引出Look and learn中表示四季的四个单词,帮助学生学习词汇.2．通过实物游戏,帮助学生理解单词warm, cold, hot, cool的含义及用法.3．通过对四季的介绍,帮助学生感受和理解句型,初步运用句型来介绍一年四季的天气特征.【教学重难点】1．词汇:spring, summer, autumn, winter, cold, cool, hot, in, warm2．句型:In spring, it is warm.【教学过程】Ⅰ.Pre-task preparations1．用挂图在黑板上呈现四季的图片.让学生看图用中文说一说四季的特征.然后出示四张生词卡片(spring, summer, autumn, winter),将卡片贴在相应的图片旁边并说It's spring/....取下卡片,请学生上来尝试把生词卡片放到相应的图片旁边.2．播放一首关于四季的歌谣,让学生一边看黑板上四季的图片,一边欣赏歌谣.然后问一问学生听到了什么,引出表示四季的单词.T: What do you hear in the song?S1: Spring.S2: Spring is green.S3: ...Ⅱ.While-task procedures1．将Look and learn的生词卡片贴在黑板上,指着卡片逐一朗读数遍,让学生跟读.T: It is spring. Spring.Ss: Spring.…然后和学生做Quick response游戏,快速出示卡片,让学生大声说出相应的单词.T: (flash the card for summer)Ss: Summer.也可以让学生大声说出该季节后面的季节名称.T: (flash the card for summer)Ss: Autumn.2．教授warm, cool, hot, cold这四个单词.在桌子上放四个杯子,里面分别盛着温水、凉水、热水和冰水（或冰块）,让学生触摸杯子,回答感觉有什么不同,引出单词warm, cool, hot 和cold 让学生拼读这四个单词,告诉他们warm和cool是一对反义词,hot和cold也是一对反义词.然后请几个学生到前面来将这四个形容词与四个季节配对:spring— warm, summer—hot, autumn—cool, winter—cold引出句子并朗读,让学生跟读.T: Spring is warm. Summer is hot. Autumn is cool. Winter is cold.Ss: Spring is warm. Summer is hot. Autumn is cool. Winter is cold.3．播放四季的动画或出示四季的图片,向学生介绍四季的气候特征,并让学生跟读.T: (point to the picture of spring) It is spring. Spring is warm. Warm.Ss: Warm.T: (point to the picture of summer) It is summer. Summer is hot. Hot.Ss: Hot.T: (point to the picture of autumn) It is autumn. In autumn, it is cool. Cool.Ss: Cool.…在黑板上写出句子It is spring. In spring, it is warm.然后用it is…描述Listen and say栏目中四季的图片,让全班学生仿说.T: It is spring. In spring, it is warm.Ss: It is spring. In spring, it is warm.最后请个别学生来描述图片.S1: It is summer. In summer, it is hot.4．播放Listen and say的录音或多媒体动画,让学生跟读课文数遍.然后指着图片向学生提问.T: What season is it?Ss: It is spring.T: Is it warm?Ss: Yes, it is warm.…然后把学生分成四组,轮流朗读Listen and say的句子,如:Group 1: In spring, it is warm.Group 2: In summer, it is hot.…Ⅲ.Post-task activities1．让学生做练习Choose and write (选词填空）.呈现Listen and say的句子,让学生选择正确的词填空.In spring, it is __________.In summer, it is __________ .In autumn, it is __________.In winter, it is __________.2．把Listen and say的四个句子写在四张纸条上,接着把四季的图片贴在黑板上,然后请四个学生上来各抽一张纸条,将纸条放在相应的图片下面,然后用It is ...(season). In ...,it is …介绍四个季节.S1: It is spring. In spring, it is warm.S2: It is summer. In summer, it is hot.【板书设计】。
沪教版小学三年级英语上册 Unit 12 Four seasons 教学设计
Unit 12 The four seasons教学设计当堂达标设计看图写单词：教学反思现象与归因分析改进措施教学设计续页Unit 12 The four seasons 教学设计教学设计续页Step1:Warming-upFour seasons’ songStep2：Presentation1、PPT呈现四季的图片，描述其中一个季节。
T：(point to the picture of spring) Look, this is a picture of spring. In spring, it is warm.2、Ask and answerQ1: What season is it?Q2: Is it hot in spring?3、Colour and sayStudents colour it and try to say.S: Look! It is spring. Spring is warm.Step3:Consolidation1.Review the 26 letters.A.Read the 26 letters in order.B.Read the 26 letters according to phonetics.SpringI love spring.Spring is warm.I can see grass, trees and flowers.Plants grow and grow.1、写出下列字母的小写形式。
2、看图填空，完成句子。
1）-What season is it? 2) In spring, it is .-It’s . Look at the flowers.-Is it cool? They are beautiful.-No. It’s .3) -It is . 4) –Is this a snowman?the window, please. -, .-OK.。
2019新上海教育版】英语三年级上册：Unit 12《The four seasons》教案(Word版)
1、listen to the tape (twice)
2、Understand the text
3、Read the text with your deskmate.
4、Role-play
Step4：Review 26letters
1、Point and say
Step3.操练句型.“In……it is…….”
1、新授核心句In spring, it is warm.并利用“In……it is…….”操练句型.
2、Point and say读儿歌，操练新单词。
Step4：拓展学习四季的特征，
Step 5：Practice in pairs
Step6：情感渗透
(欣赏歌曲，了解四季)
Step2Presentation:
(1) Learn “spring、summer、autumn、winter”
1、出示四季的图片，引出新授单词,跟读单词，并说说说自己喜欢的季节（指导学生发音并其纠正）
2、图片单词配对，并拓展季节的问答What season is it?（点击图片配对，任意单击后spring闪出现句子问答）
单元
Unit12
课时
共2课时
主备人
学校
皋落中心校
第2课时
姓名
侯玉荣
课型
新授
授课时间
使用人
学校
姓名
学习
目标
1、能够进一步巩固四季单词“spring、summer、autumn、winter”及“warm、hot、cool、cold”
2、能在图片的帮助下读懂小故事。
3、能认读26个字母。
学习
重难点
牛津英语三年级上册第12单元Unit 12《The four seasons》教学课件
Do you know?
Look at the snow. Let’s make a snowman, Peter.
look at 表示“看……” Let’s do sth.表示“让我们做某事” Let’s = Let us
Fill in the blanks
Peter: Hi, Ben! Hi, Kitty! Ben & Kitty: Hello, Peter! Peter: It’s _c_o_l_d__. Kitty: Yes, it is.
Sing a song
Free talk
How many seasons are there in a year?
Four seasons.
Look and learn
winter
What season is it now? It’s _w__in_t_e_r _.
Look and learn
Review:
In spring,i_t _is__w_a_r_m____. In summer,i_t _is__h_o_t____. In autumn, _it_i_s_c_o_o_l___. In winter, _it_i_s_c_o_l_d____.
Free talk
Which season do you like best? I like autumn best.
Colour and say In …, it’s …
Look and answer
In spring, it’s warm. What do you like doing in spring?
have a picnic
I like having a picnic.
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Unit 12 The Four Seasons教学设计
◆本课分为三个课时，主要学习四个季节和描述四个季节的特征。
其内容贴近三年级学生
的生活和学习实际，有利于他们在真实的语言情景中培养运用英语进行交际的能力，注重培养学生自主学习的意识和能力。
本节课为第一课时。
【教学内容】
Sentences: What season is it？
What’s your favourite season？
How’s the weather in …?
What can you see in…?
【教学目标】
1 Master these instructions:
What season is it？
What’s your favourite season？
How’s the weather in …?
What can you see in…?
2 Promote students speaking ability and cooperative
ability.
【教学重点】
How to describe the four seasons.
【学习者特征分析】
1孩子的年龄8-9岁。
他们活泼好动，充满好奇心，具有强烈的表演欲望，善于模仿，敢于表现自我，但是注意力时间短。
2 孩子在一二年级有学习过有关季节一些内容，对季节有了初步的认识。
【教学策略】
学与导，自主学习，小组合作。
【教学资源】
Word-cards Picture Power-point songs film
【教学过程】
Step 1: Leading-in
1 Singing a song：Can you tell me what season is it？
设计意图：演唱英文儿歌，既能激发学生的兴趣，引出所要学习的内容-What season is it？和spring, summer, autumn, winter这四个单词。
?
Step 2：presentation
1 T: What’s your favourite season?
S: I like…
T: How’s the weather in…?
S: In…, it’s …(warm, hot ,cool, cold)
2 Listen and say。
设计意图：巩固新句型。
3 Sing a song: How’s the weather?
设计意图：通过唱歌，复习以前句子和单词，培养学生初步的语言交际能力。
4 Pair work: ask and answer
What’s your favourite season？
I like…
How’s the weather in …?
It’s …
设计意图：以问题来引导学生进行对话，培养了学生描述四季的能力。
5 T:What can you see in spring？
设计意图：通过图片，让孩子运用以前所学的知识。
6 Pair work：
What’s your favourite season？
How’s the weather in …?
What can you see in…?
Step 3：more to watch
Watch a film about winter and answer the questions
设计意图:本环节是通过孩子看拓展资源，增加孩子的单词量和句型，实现大输入，同时为第二课时做铺垫。