课程设计
什么是课程设计【什么是课程设计课程设计的分类】
什么是课程设计【什么是课程设计课程设计的分类】课程设计是一个有目的、有计划、有结构的产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动。
那么你对课程设计了解多少呢?以下是由本文库整理关于什么是课程设计的内容，希望大家喜欢!课程设计的概念课程设计 (Practicum)：大学某一课程的综合性实践教学环节，如：计算机程序设计课程的课程设计，一般是完成一项涉及本课程主要内容的综合性、应用性的计算机程序开发题目;又如：《公共建筑》课程设计，一般是完成一项公共建筑的一系列设计图纸，包括从方案到部分施工图等。
越来越多的研究者把课程设计界定为一种计划或方案。
它是在学校教育环境中，旨在使学生获得的、促进其迁移的、进而促使学生全面发展的、具有教育性经验的计划。
这种课程观突破了课程局限于课堂教学中，把范围拓展到整个学校教育环境中加以界定。
突破了以往只注重知识、经验的积累的局限，把积累、迁移、促进学生发展等多方面因素作为指标。
并将课程分为形式课程与环境课程。
所谓形式课程是在教育者的直接参与或指导下完成的，而环境课程则不需要教育者的直接参与。
课程设计的分类不同的定义反映了不同的课程研究取向。
不同的关于课程设计的定义大致可分为两类：一类是技术取向的，如普拉特(Pratt)认为：课程设计是课程工作者从事的一切活动，这包含他对达成课程目标所需的因素、技术和程序，进行构想、计划、选择的慎思过程(黄政杰，1991，85页);另一类则为理性主义取向，如有学者认为课程设计是指教育科研机构的专家学者对课程的研究并拟订出课程学习方案，为决策部门服务，拟订教育教学的目的任务，确定选材范围和教学科目，编写教材等都属于课程设计活动(白月桥，1996，227页)。
新近的对课程设计的研究成果则试图综合这两种观点。
如《简明国际教育百科全书课程》中对课程设计的定义为＂课程设计是指拟订一门课程的组织形式和组织结构。
＂并指出＂它决定于两种不同层次的课程编制的决策。
课程设计的要素是
课程设计的要素是一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握第二单元：细胞的基本功能的相关知识，理解细胞膜的结构与功能、细胞器的结构与功能以及细胞的呼吸作用等。
在技能方面，希望学生能够通过实验操作，掌握细胞培养的基本技术，提高实验技能。
在情感态度价值观方面，培养学生对生命科学的兴趣，增强其科学探究精神，使其能够正确看待科学知识与技术在现代社会中的作用。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括细胞膜的结构与功能、细胞器的结构与功能、细胞的呼吸作用等。
在教学过程中，我们将按照教材的章节安排，逐一讲解每个知识点，并结合实验操作，让学生更好地理解理论知识。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
讲授法用于讲解基本概念和理论知识，讨论法用于引导学生深入思考和探讨问题，案例分析法用于分析实际案例，实验法用于让学生亲自动手操作，提高其实验技能。
四、教学资源我们将使用教材《生物化学》作为主要教学资源，并辅以参考书籍、多媒体资料和实验设备等。
教材将提供系统的理论知识，参考书籍将用于拓展学生的知识视野，多媒体资料将用于生动形象地展示细胞结构与功能，实验设备将用于学生的实验操作，提高其实验技能。
五、教学评估教学评估是检验学生学习成果和教师教学质量的重要手段。
本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。
平时表现主要评估学生的课堂参与度、提问回答、小组讨论等，占总成绩的20%。
作业主要评估学生的理论知识掌握和应用能力，占总成绩的30%。
考试包括期中和期末考试，主要评估学生对课程知识点的理解和记忆，占总成绩的50%。
六、教学安排本课程的教学安排将按照教材的章节顺序进行，每周安排2课时，共16周。
教学地点选在教室，以便学生和教师进行互动和讨论。
教学进度将根据学生的学习情况和理解程度进行调整，确保在有限的时间内完成教学任务。
七、差异化教学差异化教学是为了满足不同学生的学习需求而设计的。
课程设计的理念有哪些内容
课程设计的理念有哪些内容
课程设计是教学活动的重要组成部分，它直接影响着学生的学习效果和教师的教学效果。
在课程设计的理念中，有许多内容是需要我们深入思考和把握的。
下面就让我们一起来看看课程设计的理念有哪些内容。
首先，课程设计的理念应该是以学生为中心的。
这意味着在设计课程时，要充分考虑学生的学习特点、兴趣爱好和实际需求，让课程内容更贴近学生的生活和学习实际，激发他们的学习兴趣和积极性。
其次，课程设计的理念应该是多元化的。
现代社会是多元化的，学生的学习需求也是多元化的。
因此，在课程设计中，需要融入多种教学方法和手段，满足不同学生的学习需求，提高教学的灵活性和多样性。
再次，课程设计的理念应该是关注学生的综合发展。
除了学术知识外，课程设计还应该注重学生的思维能力、创新能力、实践能力和情感态度等方面的培养，促进学生的全面发展。
最后，课程设计的理念应该是与时俱进的。
随着社会的不断发展和进步，知识也在不断更新和变化。
因此，课程设计需要不断更新教学内容，引入新的知识和理念，使课程内容更贴近时代和社会的发展需求。
总之，课程设计的理念是一个非常重要的问题，它关乎着教学的质量和效果。
我们需要不断思考和探索，不断完善和创新，使课程设计更符合学生的需求，更符合时代的发展。
希望我们能够在课程设计的理念中不断进步，为学生的学习和发展提供更好的支持和帮助。
课程设计教学设计10篇
课程设计教学设计10篇教学设计方案篇一教学目标：1、认识1个生字，会写3个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，能用自己的语言讲述课文。
3、理解课文寓意，明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，知道要听从朋友的提醒和忠告。
教学重难点：1、正确流利有感情地朗读课文，能用自己的语言讲述课文。
2、理解课文寓意，明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，目的和行动要一致。
知道要听从朋友的提醒和忠告。
教学过程：一、导入看大家坐的这么端正，那在上课前我们先来玩一个游戏，看图猜寓言，男女生比赛。
出示图片（画蛇添足、盲人摸象、狐假虎威、揠苗助长、亡羊补牢）引出课题《南辕北辙》。
跟老师一起板书课题。
二、自读课文1、什么是寓言？（小故事大道理）2、仔细观察“辕”和“辙”这两个字，你发现了什么？（都有车子旁，肯定与车有关。
）3、解释字面意思。
（南辕北辙：车子要像南走，车轮反而北行。
）4、南，目的；北，行动三、再读课文思考：《南辕北辙》讲了一个怎样的故事？用文中的一句话概括。
出示第10段第一句，“硬”字也是我们要学的生字，仔细观察这个字，石字旁，石头硬不硬，可比石头更硬的就是这个固执的人了！是啊，多傻，多固执啊。
他硬要往北的原因是什么呢？马跑的快？车夫是个好把式？带的盘缠多（把不懂的词标上问号）4、那个人连续说了三个没关系，课件他有多固执啊，如果这人是你朋友，你要对他说什么？（即使……也？尽管……但？无论……都）四、归纳总结大家对他的劝告，他不予理睬，最终导致的结果（出示最后一段）。
这则寓言告诉我们目的和行动要一致，才能取得成功。
五、拓展交流1、生活中有什么事是一定要避免“南辕北辙”？2、小故事大道理，带来视频（魏国大臣季梁劝阻魏王攻打赵国的念头）3、出自于这本书《战国策》4、在以后的生活中，我们应该避免南辕北辙这种错误，不管做什么目的和行动要一致。
教学设计方案篇二活动目标1、认识1和许多，了解他们的关系。
2、学习滚接大皮球。
课程设计名词解释
课程设计名词解释
课程设计是指为了教授某个主题或技能而设计的一组课程活动，旨在帮助学生更好地理解所学内容，并提高其实践能力。
课程设计通常包括一系列活动，例如讲座、实验、案例研究、小组讨论等，这些活动旨在帮助学生更好地理解所学内容，并培养其解决问题的能力。
课程设计有许多不同的形式，可以包括线上或线下的课程，也可以是短期或长期的课程。
课程设计也可以针对不同的受众群体，例如学生、专业人士或普通公众。
在课程设计中，教育者需要考虑许多因素，例如目标受众、教学目标、课程内容、教学方法、评估方式等。
教育者还需要考虑到课程的实用性和创新性，以确保其对学生的吸引力和效果。
课程设计是教育中非常重要的一个环节，可以有效地帮助学生更好地理解所学内容，并提高其实践能力。
通过精心设计的课程，学生可以更好地掌握所学知识和技能，从而提高其竞争力和职业发展。
课程设计方案（15篇）
课程设计方案课程设计方案(15篇)为了确保事情或工作得以顺利进行，往往需要预先制定好方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的课程设计方案，欢迎阅读与收藏。
课程设计方案1教学设计指导思想：本课件运用多媒体技术，综合利用图片和视频资料，结合课堂师生互动的及课堂讨论等多种方式，引导大学生主动求知，积极思考，进入哲学的思维，使原理课的教学能够有一个好的效果。
一、教学目标1、知识方面：（1）理解和掌握联系的含义；（2）理解事物的联系是普遍的；（3）理解事物的联系是客观的。
2、能力方面：引导学生学会归纳基本概念、基本原理，并初步掌握用联系的观点去观察、分析社会现实问题，以培养学生的分析运用等辩证思维能力。
二、教学方法：多媒体课件、案例讨论和师生互动相结合。
三、课堂设计：1、运用达尔文《物种起源中》关于“猫和三叶草”的案例，引入本课件的教学。
在社会中，借用最近热映的《同桌的你》电影中主人公提到的著名的.“六度分割理论”以及“蝴蝶效应”，让同学们讨论人类社会中普遍联系的生存状态：世界上任何事物都不能孤立存在，都同周围的其它事物联系着。
以恩格斯在《反杜林论》中的著名论断作为本阶段课堂讨论的结束语。
2、以孔子“三人行，必有我师”为导引，引入哲学上对“联系”范畴做出的定义。
3、以对联系范畴的理解引入联系客观性的特点。
引入古人对“日食”现象的理解并结合生活中自己的例子加以详解，让同学们举出生活中主观臆造的联系的例子，并展开讨论。
“喜鹊报喜”、“乌鸦报丧”；幸运数字等等。
得出结论，联系是客观的，不能主观臆造的，恋爱中的情侣切忌捕风捉影，主观臆断。
4、由此引入联系的普遍性的特点。
播放视频《十分钟看懂金融危机》，从经济全球化的角度，论证人类社会生活中人们相互依存的紧密度和普遍性。
5、普遍存在的事物之间的偏西是多种多样的，引入联系的多样性的特点，并举例加以论证。
课程设计报告 课程设计报告书(优秀7篇)
课程设计报告课程设计报告书（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课程设计方案范文(通用8篇)
课程设计方案范文(通用8篇)一、指导思想：本课以“健康第一”的课程理念为指导思想，以《体育(与健康)课程标准》为依据,根据小学四年级学生的生理、心理特点，结合课程资源的开发，设计了“武术基本功组合”一课。
，通过激趣引导、体验探究、释疑验证，师生共同评价的教学程序，采用由易到难、层层递进的教学组织方法有效地将感知、思维、实践活动和能力的提高紧密结合，努力达成本课主要学习方面的教学目标。
二、教学特点：1、正确进行武术的教育，学生在电视里看见的武打动作都是被加工和夸大的，长期以来大多数学生都形成不正确的武术观念，本课通过基本功的逐步深入教学，让学生形成正确的武术素养，引导学生有目的的进行一系列的身体练习，发展综合能力。
2、拓展学生思维空间，培养团队协作意识通过创编武术基本功动作组合，拓宽学生的思维空间。
在自主、合作、探究、创新、拓展等一系列教学活动中，培养学生的合作意识，创新能力以及团体协作精神。
3、尊重学生兴趣差异，学习方式多样独特以学生发展为中心，创设相对开放的教学环境。
根据学生素质能力和兴趣差异，采用自主选择性学习、合作研究性学习、创新拓展性学习等方式，充分体现“人人受益”的体育新课程理念，在宽松和谐的教学环境中，使学生个性得到张扬、能力得到发展、团队合作意识得到培养。
三、课的流程：1、活跃身心阶段：通过古代故事“闻鸡起舞”的情景设置，在中国功夫的伴奏下，学生散点、自主或两人组合模仿电影中的武打动作，导入本课课题。
2、学习技能阶段：通过教师表演、师生互动的形式进行武术基本功河基本功组合的学习，采用层层推进的教学方法，使学生初步学习和掌握武术基本功动作组合，发展其能力。
3、拓展能力阶段：通过学生分组创编武术基本功组合动作的练习，进一步启迪和拓展学生的思维空间，学以致用满足学生求新、求异、求成功的欲望。
4、身心恢复阶段：在美妙动听的音乐声中，师生互动翩翩起舞，乐曲、舞姿令人陶醉，达到调节身心之目的。
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扬州大学水利与能源动力工程学院课程设计报告题目：定时闹钟课程：单片机原理及应用课程设计专业：电气工程及其自动化班级：电气1201姓名：陈明飞学号：121704102第一部分任务书《单片机原理及应用》课程设计任务书一、课题名称详见《单片机课程设计题目（一）》：主要是软件仿真，利用Proteus软件进行仿真设计并调试；《单片机课程设计题目（二）》：主要是硬件设计，利用单片机周立功实验箱进行设计并调试。
二、课程设计目的课程设计是课程教学中的一项重要内容，是达到教学目标的重要环节，是综合性较强的实践教学环节，它对帮助学生全面牢固地掌握课堂教学内容、培养学生的实践和实际动手能力、提高学生全面素质具有很重要的意义。
《单片机原理及应用》是一门理论性、实用性和实践性都很强的课程，课程设计环节应占有更加重要的地位。
单片机原理及应用课程设计的目的是让学生在理论学习的基础上，通过完成一个涉及MCS-51单片机多种资源应用并具有综合功能的小系统目标板的设计与编程应用，使学生不但能将课堂上学到的理论知识与实际应用结合起来，而且能进一步加深对电子电路、电子元器件等知识的认识与理解，同时在软件编程、排错调试、相关软件和仪器设备的使用技能等方面得到较全面的锻炼和提高。
为今后能够独立进行某些单片机应用系统的开发设计工作打下一定的基础。
通过单片机硬件和软件设计、调试、整理资料等环节的培训，使学生初步掌握工程设计方法和组织实践的基本技能，逐步熟悉开展科学实践的程序和方法。
三、课程设计内容设计以89C51单片机和外围元器件构成的单片机应用系统，并完成相应的软硬件调试。
1. 系统方案设计：综合运用单片机课程中所学到的理论知识，学生根据所选课题的任务、要求和条件进行总体方案的设计。
2. 硬件电路设计：对方案中以单片机为核心的电路进行设计计算，包括元器件的选择和电路参数的计算，并画出总体电路图。
3. 软件设计：根据已设计出的软件系统框图，用汇编语言或C51编制出各功能模块的子程序和整机软件系统的主程序。
4. 调试：在单片机EDA仿真软件环境Proteus下进行仿真设计并调试；或在单片机周立功实验箱上进行相关设计并调试。
四、课程设计要求详见《单片机课程设计题目（一）》《单片机课程设计题目（二）》五、进度安排七、课程设计报告内容：总结设计过程，写出设计报告，设计报告具体内容要求如下：1．课程设计的目和设计的内容。
2．课程设计的要求。
3．控制系统总框图及系统工作原理。
4．控制系统的硬件电路连接图，电路的原理。
5．软件设计流程图及其说明。
6．电路设计，软件编程、调试中遇到的问题及分析解决方法。
7．实验结果及其分析。
8．体会。
第二部分课程设计报告目录一：第一部分任务书 (2)二：第二部分课程设计报告 (5)1．课题简介 (7)1.1本次课程设计的目的 (7)1.2课程设计的要求 (7)2．定时闹钟的方案设计 (7)2.1系统总体框图 (7)2.2工作原理及过程分析 (7)3．定时闹钟的硬件电路设计 (8)3.1主控芯片A T89C51的介绍 (8)3.1.1芯片引脚图介绍 (9)3.2按键电路的介绍 (10)3.3时钟电路的介绍 (11)3.4LCD液晶显示器的介绍 (11)3.5电磁继电器的介绍 (12)4．软件编程设计 (12)4.1系统流程图 (12)4.2LCD初始化编程 (12)4.3A T89C51初始化编程 (13)5．实验与结果分析 (13)5.1Protues仿真总电路图 (13)5.2实验结果分析 (14)6．小结与体会 (14)7参考文献 (15)8附录 (16)1 课题简介1.1 本次课程设计的目的：了解AT89C51单片机的工作原理和工作方式，使用该芯片设计一个定时闹钟，完成一些按键调时、时间显示和定时闹钟的功能，定时时间到发出声响和控制继电器的起动和暂停；熟练的掌握Keil c51集成开发环境的使用方法和Protues软件仿真器的应用；学会使用c语言编写程序，掌握常用指令的功能运用。
1.2 课程设计的要求：1.使用AT89C51单片机结合字符型LCD显示器设计一个简易的定时闹钟LCD时钟，若LCD选择有背光显示的模块，在夜晚或黑暗的场合中也可使用。
2.定时闹钟的基本功能如下：（1）显示格式为“时时：分分”。
（2）由LED闪动来做秒计数表示。
（3）一旦时间到则发出声响，同时继电器启动，可以扩充控制家电开启和关闭。
3.程序执行后工作指示灯LED闪动，表示程序开始执行，LCD显示“00：00”，按下操作键K1～K4动作如下：（1）K1—设置现在的时间。
（2）K2—显示闹钟设置的时间。
（3）K3—设置闹铃的时间。
（4）K4—闹铃ON/OFF的状态设置，设置为ON时连续三次发出“哗”的一声，设置为OFF发出“哗”的一声。
4.设置当前时间或闹铃时间如下。
（1）K1—时调整。
（2）K2—分调整。
（3）K3—设置完成。
（4）K4—闹铃时间到时，发出一阵声响，按下本键可以停止声响。
2定时闹钟的方案设计2.1 系统总体框图：2.2 工作原理及过程介绍：本LCD定时闹钟，是以单片机及外围接口电路为核心硬件，辅以其他外围硬件电路，用汇编语言设计的程序来实现的。
根据C51单片机的外围接口特点扩展相应的硬件电路，然后根据单片机的指令设计出数字钟相应的软件，再利用软件执行一定的程序来实现数字钟的功能。
由于采用集成芯片性的单片机来制作电子钟，这样设计制作简单而且功能多、精确度高，也可方便扩充其他功能，实现也十分简单。
本设计是利用AT89C51单片机为主控芯片，由LCD、晶振、电阻、电容、发光二极管、开关、喇叭等元件组成硬件电路，通过编写软件程序来实现和控制的数字定时闹钟。
（1）定时闹钟的基本功能如下：（a）启动仿真软件，使用LCD液晶显示器来显示时间。
（b）程序执行之后显示“Time：00:00:00”；时间显示的秒开始变化，并且LED闪烁，表示开始已经计时。
（c）由LED闪动来做秒计数表示。
（d）当设定的闹钟时间到达后，闹铃开始发出“哒哒哒……”的声音。
（2）按键功能如下：按键K1设置现在的时间和时调整，按键K1设置时钟，按键K2设置分钟；按键K2显示闹钟设置的时间和分调整；按键K3设置闹铃的时间和设置完成；按键K4闹铃ON/OFF的状态设置，设置为ON时连续三次发出“哗”的一声，设置为OFF发出“哗”的一声和闹钟时间到时，发出一阵声响，按下本键可以停止声响。
（3）调整计时器时间如下：按下K1键，然后按K1调整小时，K2调整分钟，按下K3表示时间设置完成。
（4）调整闹钟时间设置如下:按下K3开始闹钟设置，LCD下一行显示“Alarm:00:00”按下K1设置小时，按一下K2设置分钟，再次按下K3设置完成，并且设置时间消失，当再次按一下K2时“Alarm:00:00再次显示并马上消失。
按一下K4关闭闹钟，再次按下打开闹钟。
3定时闹钟的硬件电路设计3.1主控芯片AT89C51 的介绍：在本LCD电子闹钟设计中就是采用利用我们熟悉的AT89C51单片机为主控芯片。
AT89C51 是美国ATMEL 公司生产的8 位Flash ROM 单片机。
其最突出的优点是片内ROM 为Flash ROM，可擦写1000 次以上，应用并不复杂的通用ROM 写入器就能方便的擦写，读取也很方便，价格低廉，具有片程序ROM 二级保密系统。
因此可灵活应用于各种控制领域。
AT89C51单片机主要包含：（1）8位微处理器；（2）数据存储器(128B RAM)；（3）程序存储器(4KB Flash ROM)；（4）4个8位可编程并行I/O口；（5）1个全双工的异步串行口；（6）2个可编程的16位定时器/计数器；（7）1个看门狗定时器；（8）中断系统具有5个中断源、5个中断向量；（9）特殊功能寄存器(SFR)26个；（10）低功耗节电模式有空闲模式和掉电模式，且具有掉电模式下的中断恢复模式。
3.1.1 芯片引脚图介绍：40个引脚及其功能可分为如下3类：（1）电源及时钟引脚：Vcc、Vss；XTAL1、XTAL2。
（2）控制引脚：PSEN、ALE/PORG、EA/Vpp、RST（即RESET）。
（3）I/O引脚：P0、P1、P2、P3，为4个8位I/O口的外部引脚。
分别介绍：（1）Vcc（40脚）：接+5V电源。
（2）Vss（20脚）：接数字地。
（3）XTAL1（19脚）：片内振荡器反相放大器和时钟发生器电路的输入段。
当使用片内振荡器时，该引脚连接外部石英晶体和微调电容；当采用外接时钟源时，该引脚接外部时钟振荡器的信号。
（4）XTAL2（18脚）：片内振荡器反相放大器的输出端。
当使用片内振荡器时，该引脚连接外部石英晶体和微调电容；当采用外接时钟源时，该引脚悬空。
（5）RST（即RESET，9脚）：复位信号输入端，高电平有效。
（6）EA/Vpp（31脚）：EA即外部程序存储器访问允许控制端。
Vpp即对片内Flash进行编程时，Vpp引脚接入编程电压。
（7）ALE/PORG（30脚）：ALE为CPU访问外部程序存储器或外部数据程序存储器提供一个地址锁存信号，将低8位地址锁存器存在片外的地址锁存器中。
PORG即在对片内Flash存储器编程时，此引脚作为编程脉冲输入端。
（8）PSEN（29脚）：片外程序存储器的读选通信号，低电平有效。
（9）P0口：P0口为一个8位漏级开路双向I/O口，每脚可吸收8TTL门电流。
当P1口的管脚第一次写1时，被定义为高阻输入。
P0能够用于外部程序数据存储器，它可以被定义为数据/地址的第八位。
在FIASH编程时，P0 口作为原码输入口，当FIASH进行校验时，P0输出原码，此时P0外部必须被拉高。
（10） P1口：P1口是一个内部提供上拉电阻的8位双向I/O口，P1口缓冲器能接收输出4TTL门电流。
P1口管脚写入1后，被内部上拉为高，可用作输入，P1口被外部下拉为低电平时，将输出电流，这是由于内部上拉的缘故。
在FLASH编程和校验时，P1口作为第八位地址接收。
（11） P2口：P2口为一个内部上拉电阻的8位双向I/O口，P2口缓冲器可接收，输出4个TTL门电流，当P2口被写“1”时，其管脚被内部上拉电阻拉高，且作为输入。
并因此作为输入时，P2口的管脚被外部拉低，将输出电流。
这是由于内部上拉的缘故。
当P2口用于外部程序存储器或16位地址外部数据存储器进行存取时，P2口输出地址的高八位。
在给出地址“1”时，它利用内部上拉优势，当对外部八位地址数据存储器进行读写时，P2口输出其特殊功能寄存器的内容。
P2口在FLASH编程和校验时接收高八位地址信号和控制信号。
（12） P3口：P3口管脚是8个带内部上拉电阻的双向I/O口，可接收输出4个TTL门电流。