人教版一年级上册《小小的船》

7小小的船（第一课时）
一、教学目标：
1．认识9个生字，会写“田、电”2个生字。

认识1个偏旁“门”。

2．正确、流利地朗读课文。

3．通过读课文使学生感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的情感。

二、教学重点：
1. 认识9个生字，会写“田、电”2个生字。

认识1个偏旁“门”。

2．正确、流利地朗读课文。

三、教学难点：
1.“船、弯、蓝”的认读。

2.“田、电”两个生字的书写和占格。

课前准备：预习课文，把生字圈出来。

四、教学过程：
课前复习
1.老师知道你们生字认的都很好，快来看，生字宝宝来了，你们还认识吗？
出示词语，指名认读：
中秋月光圆圆
冷暖远近高低（这组词有什么特点？）
一棵树一座房
2.现在进入魔术时间：我是小小魔术师
（1）给下面的字加一笔成新字再组词
木——（禾、本、犬）（禾苗）日——（目、白）（目光）
（2）给下面的字减一笔成新字再组词
土——（十、二）（十个）中——（口）（小口）
师：我们用加一笔、减一笔的好方法记住了这么多的字，一会儿我们还要用这种方法来学写字。

（一）、猜谜揭题
1．同学们学的不错，作为奖励，老师给你们带来一个谜语，仔细听：
有时落在山腰，有时挂在树梢；有时像个圆盘，有时像把弯刀。

学生猜谜。

你们可真聪明，一下子就猜对了。

2师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，多美的图画啊！叶圣陶老爷爷把这么美的画面写成了一首儿歌，这节课我们就来一起学习第七课，（板书）小眼睛仔细看老师写课题，（老师边写边说：写字就要一笔一画工工整整地写，这样写出的字才漂亮。

船，注音这是我们今天要认识的生字宝宝，请同学们拼读。

）3．认识“船”字。

你是怎么记住这个“船”字的？出示图片各种船，船的部首就是“舟字旁”出示“舟字旁”带拼音读一读，舟在古代指小船，“舟字旁”右边加上几、口，也就是舟载着几口人就是船。

以后遇到舟字旁的字我们就可以猜测跟什么有关？（船）
4.生字解决了，课题就好读了。

现在请大家齐读课题。

（二）初读识字
导：这首儿歌你们想不想把它读好？如果遇到不认识的字怎么办呢？（生：可以读读拼音，可以问老师和同学。

）这些都是我们读书的好方法。

1初读课文识生字
下面就请同学们打开书第76页，摆好读书的姿势，自由读课文，借助拼音读准字音，把圈出的字多读几遍。

读完的同学用坐姿告诉我。

（或者说：读完的同学给老师发个信号）
2.同桌读生字
请同学们把圈出的生字读给同桌听，读完后给老师发个信息。

（三）、学习生字
过渡：同学们学得可真认真。

看，这些调皮的生字宝宝跳到了大屏幕上，你都会读吗？（看大屏幕）
1．带音识字
（1）快自己先带拼音读字，有不太熟悉的字多读几遍。

（生练读）
（2）谁来当小老师令大家读一读？（指名领读）
（3）还有哪个字你不熟悉快再记一记。

2．去音识字
（1）现在拼音宝宝藏起来了，你们还认识他们吗？自己试着读一读。

（自己读）（2）谁来当小老师带着大家读一读？
（3）火车火车开起来，哪组做好哪组开。

（开火车读，不会的请同学帮忙）3．交流识字方法
（1）这么多的生字都记住了，真棒！你是用什么好方法记住这些生字的，快跟同桌说一说。

（交流识字方法）
（2）谁来告诉大家你记住了哪个字，是怎么记住的？汇报。

随着学生的介绍，教师出示相应的生字课件：
a“看”：出示图片：小女孩在干什么？手搭在眼目上就是“看”，（快来做做动
作）古时候人们就用这个字表示看；你看，我们中国的汉字多有趣呀！能给“看”组个词吗？
见：跟“看”放在一起组成“看见”。

“见”也是看的意思，还可以组“见面，再见”；
小结：这就是用字理识字的方法来记字。

那你还有什么记字的好方法？
b熟字加一加：星、闪、坐、只
“门字框”——闪：用加一加的方法（门+人=闪）你可真会观察，用两个以前认识的字加在一起就组成了新字。

你还知道哪些“门”字框的字？（闯、问、闲、间、闫）
小结：一个部首加上一个汉字就能组成这么多的字，多有意思呀！你以后就可以用这样的方法来记字。

那还有哪些字可以用加一加的方法来记住？（星：生加日就是星；只：口加撇捺就是只；只：有两个读音，它在本课读zhǐ“只看见”，在还有一个音读zhī“一只小鸟”。

这种有两个或多种不同读音的字叫多音字。

c.“坐”：能不能用编字谜的方法记住它？“俩人土上坐。

”“坐”表示动作。

我们还学过哪个“zuò”？（出示座，这个zuo是指一个地方）能不能给这两个zuo 找到它们的家？（坐船、座位、坐车、一座山。

选字填空的方法区分两个“zuò”）。

d“蓝”：你在哪见过这个字？（图片：蓝天幼儿园、蓝月亮、蓝猫淘气三千问）
小结：只要你做个有心人，生活中也可以认识很多字。

e“弯”：出示图片）课文中是怎么说的？（弯弯的月儿）弯弯的月儿像什么？（小船、香蕉）
小结：这两个字是运用生活中识字的方法来记住的，你们可真是识字小能手
f同学们快来看，生字组成了词，你们还会读吗吗？出示：
只看见、闪闪的星星、蓝蓝的天（指名读，齐读）
词语连在一起又变成了句子：只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

同学们开动脑筋记住了这么多的生字，真了不起。

下面让我们一起来轻松一下吧！
课间操：视频《小小的船》
（四）巩固练习
游戏
1．摘苹果
现在我们来做个识字小游戏，考考你们生字记得牢不牢。

苹果树上结满了果子，你读对了大苹果就落到筐里，谁来读一读，并给它组个词？（指名认读，并组词）2．找朋友
导语：同学们的反应真快！看，生字宝宝和以前学过的生字拉着手，排着整齐的队伍来了，看一看他们都是谁？（新生字和旧字组成词语，认读，开火车读。

）（五）、熟读课文
过渡：这些生字咱们都会认了。

淘气的生字宝宝又跑回了课文，老师相信你们会读的更好。

1．出声地读课文。

注意读准字音读通句子。

2．谁愿意读给大家听听？指名读。

过渡：同学们把生字认得很好，课文读的也很棒，但我们不光要认识生字，还要会写生字，你们有勇气接受挑战吗？
（六）、指导写字
1．出示生字正音
出示“白、田、电”，这三个生字宝宝谁能带拼音读一读，并给它组个词？（指名拼读，组词）快仔细观察一下，这三个字跟我们以前学过的哪个字有联系？
（“白、田、电”这三个字都是“日”加一笔组成的。

）那他们和“日”字的笔画一样吗？（日字的竖是直竖，那三个字的竖向右斜一些；日字的横折钩的折是竖，那三个字的折是向左斜。

）
2．这节课我们来写“田、电”。

请打开书用你的小眼睛仔细观察这两个字，数一数“田、电”各有几笔？
小结：从你们的回答中老师明白了，“田、电”这两个字都要写在田字格的中心位置，都要上宽下窄。

3．你觉得这两个字哪个难写一些？
4．下面请同学们伸出小手指和老师一起写，边写边说笔顺。

“田”笔顺：1竖2横折钩3横4竖5横。

横要左右留空隙，竖在竖中线；（“电”笔顺：1竖2横折3横4横5竖弯钩。

竖弯钩：摁住往下走，拐弯停住，直走停，快速提笔。

）
5．你的小手指跟老师一起写的真漂亮，下面请你们拿起笔在书上田字格中认真地写一个字，一会儿咱们比一比，看谁写得最漂亮。

坐姿、握笔（老师强调书写姿势）展示，评价，修正。

请你把这个字再写一个，比刚才写得还好。

6.我们会写这个生字了，那老师相信你一定会用这种方法把剩下的字写好，课下自己把它写在田字格中。

（七）、总结
这节课，同学们字认的好，写得也很好。

下节课，我们来把这篇课文美美地读一读，背一背。