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最新人教PEP版三年级英语上册三年级英语Unit2电子备课教学设计、教案
Unit2 Colours单元教学内容：1．能听懂，会说Good morning. This is …Good afternoon! Nice to meet you, too.并能够在实际情景中进行运用。
2．能够听说、认读white, black, brown, pink, orange blue, green, yellow, red, purple 等，并能用英语介绍颜色。
3．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
单元教学目标:1．知识目标：（1）能听懂，会说Good morning. This is …Good afternoon! Nice to meet you, too.并能够在实际情景中进行运用。
（2）能够听说、认读white, black, brown, pink, orange blue, green, yellow, red, purple等，并能用英语介绍颜色。
2、能力目标(1) 能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
(2) 学会唱字母歌。
3、情感、策略、文化等有关目标情感态度：培养和保持学生学习英语的兴趣，引导学生养成良好的英语学习习惯。
学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终生学习奠基。
文化目标：了解常见的打招呼和介绍自己的方式。
单元教学重点:使学生能掌握如何打招呼并正确回答别问提出的问题。
单元教学难点:掌握重点句型；如何灵活运用所学的内容，真正达到学以致用。
课时安排：第一课时：A. Let’s talk. Let’s play.第二课时：A. Let’s learn. Let’s do.第三课时： Letters and sounds.第四课时：B. Let’s talk. Let’s play.第五课时：B. Let’s learn. Let’s do.第六课时：Start to read. Let’s check. C Story time.。
人教PEP版英语三年级上册〖全册〗精品教案汇总 WORD版已编辑(批量下载)
超级资源（共14套66页）人教PEP版英语三年级上册（全册）精品教案汇总WORD版已编辑Unit 1 Hello教学目标与要求：1、能听懂, 会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m… What’s yourname? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box,book, bag. 并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语, 并能按照指令做出相应的动作。
A 部分第一课时一、教学内容与分析1、Let’s talk本部分主要是会话学习。
通过见面打招呼, 自我介绍等情景, 让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下, 涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤1、热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV, CD, VCD, DVD, OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音, 自然引出师生之间的打招呼。
（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。
（3）、让学生到讲台上来, 戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah 头饰的学生相互问好, 并有意在分手时说Goodbye.（5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。
最新PEP人教版小学英语三年级上册教案（全册）
人教版（PEP）小学英语三年级上册Unit 1单元教案（1）Part A第一课时第二课时第三课时第一课时第二课时第三课时人教版（PEP ）小学英语三年级上册Unit 1单元教案（2）Unit 1 Hello ！教学目标1.能听、说、认读单词ruler 、pencil 、crayon 、eraser 、bag 、pen 、pencil box 、book 。
2.听懂、会说“Hello/Hi, I ’m ...”，“I have a/an...”“What’s your name? My name is...”，“Goodbye ！/Bye!”。
3.了解26个字母的大小写，会唱“ABC song ”。
第一课时（A Let ’s talk A Let ’s play B Let ’s sing ）教学目标1.听懂、会说“Hello/Hi, I ’m ...”。
2.通过情景学会运用见面打招呼、自我介绍日常用语。
教学重点见面打招呼、自我介绍日常用语的学习。
教学难点自我介绍用语“I’m ... ”的发音。
教学工具课本、录音机、磁带、人物头饰。
教学过程1.课前热身（1）教师播放B Let’s sing中的歌曲“Hello！”录音，学生跟着唱。
（2）学生分组比赛唱歌，教师表扬唱得好的小组。
2.呈现新课（1）教师向全班学生打招呼“Hello！/Hi！”，并引导学生回答。
教师向学生教授单词“hello”与“hi”的意思是“你好”。
（2）教师用句型“Hello/Hi,I’m…”进行自己介绍，并用中文介绍自己。
（3）教师指着课本上第一页的人物图片向学生介绍Miss White、Mr Jones、Sarah、Wu Yifan、John、Mike、Chen Jie。
教师向学生讲解用英文如何表达中国人的名字。
（4）教师播放Let’s talk部分的对话，学生听对话并小声跟读。
3.趣味操练（1）教师戴上Miss White的头饰，扮演Miss White说：“Hello，I’m Miss White./Hi,I’m Miss White.”教师给五位学生戴上Sarah、Chen Jie、Mike、Wu Yifan、John的头饰，扮演这些人物用句型“Hello,I’m .... 或Hi,I’m ....”两人一组来对话。
人教版小学三年级英语教案全册
人教版小学三年级英语上册教案及教学反思[备课笔记]PEP英语三年级Unit1Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi. Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi. Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习"变要我学为我要学"。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚1至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
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PEP三年级下册英语教案Unit 1 Welcome back to school第一课时教学内容Let's talk part A教学目标A:能听会说“I’m from …”；B:能理解课文内容： Boys and girls ，we have two newfriends today巩固;C：能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣.三、【教学重点】句型:We have a new friend today. I’m from the USA 词汇：welcome， America， Canada, China四、【教学难点】Welcome的发音。
五、教具：录音机、卡片、国旗六、教学方法：Comunicating.Reading.Co—operation。
Discussion。
七、课时类型：新授课课时 1课时教学过程:1. 热身/复习（Warm—up/Revision)（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
（2)师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
2．新课展示（Presentation）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。
(人教PEP)三年级英语上册教案-Recycle1-第二课时
Recycle 1第二课时教学设计一、教学设计思路教师播放歌曲“Colors”，激发学生的学习兴趣。
教学活动过程中教师采用灵活多样的教学活动，帮助学生高效地学习。
教师借助有趣的游戏，让学生进一步巩固和运用所学知识。
二、教学目标（一）知识复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。
（二）能力1.复习1-3单元所学的会话，要求学生能在实际的情境中运用。
2.能听懂，会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令练习与运用所学的单词。
（三）情感怀着愉悦的心情来学习，学习也会变得简单和快乐，要学着用发现美的眼睛去看待我们周围的世界，其实生活很美好。
三、教学难点Let’s act 部分的故事情节的理解。
四、教学媒体1.教师准备一张chant and find 和Chant and find部分的挂图2.教师准备各种颜色的蜡笔。
3.教师准备常见文件：铅笔，尺子，书包，书，铅笔盒，削铅笔刀，橡皮，蜡笔和钢笔等的图片。
4.教师准备7张和书上一样的小丑图。
5.电脑，录音机，磁带，投影仪。
6.教师准备一张可爱娃娃的挂图。
7.教师准备一本小红书，一本大蓝书。
五、教学过程1.导入（1）教师播放“Colors”这首歌，让学生跟唱。
教师让学生说出歌曲中出现的颜色。
（2）问候一条龙。
教师从学生中挑选一名学生，和他（她）一起相互问候。
T: Hi/Hello/Good morning.S: Hi/Hello/Good morning.T: How are you?S: I’m fine.//Fine, thank you. And you?T: …接下来的时间由这名学生来选择跟他（她）对话的学生，对话的内容主要是前三单元学得问候语。
问候依次进行。
（3）考考你的记忆力教师手中拿着5-6根不同颜色的蜡笔，展示给学生们看。
给他们30秒的时间进行记忆，然后把其中的一根藏起来，询问学生：Which one is missing? 给回答正确的学生一个小奖品。
最新2019-2019学年修改后人教版PEP小学三年级英语上册教案全册
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------最新2019-2019学年修改后人教版PEP小学三年级英语上册教案全册PEP 小学英语三年级上册 2019-2019 第一学期电子教案（共 30 课时，其中复习 6 课时，新授课 24 课时）备课教师：冯琼 2019 年 9 月教学总体目标一、班级情况分析三年级学生所学的教材是 PEP 教材的第一册，是刚刚开始接触英语，对英语充满了好奇心。
因此，本学期英语教学将侧重于学生学习兴趣的培养。
班中留守儿童较多，在英语学习习惯的培养上有一定难度。
二、教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：1.、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用全部动作反1 / 3应法让学生在有节奏的说唱中体验语言。
2、 .注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿学会学习的主题。
十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学内容紧密联系学生装生活与实际。
选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
【PEP】人教版小学三年级英语下册（第二册）全册教案
【PEP】人教版小学三年级英语下册（第二册）全册教案PEP三年级英语下册（第二册）全册教案第1页【课题】Unit 2 A【教学目标】▲★1 听懂会说询问别人的语句。
2 掌握he和she的用法【教材分析】本部分通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问人的身份，以及正确使用人称代词he和she。
教师可以充分利用生活情景组织新授。
激发学生兴趣。
这些对话也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】通过Let's practise练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员，从而巩固Let's talk的内容。
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】教师：录音机、磁带,头饰，照片。
学生：课本、活动手册，照片。
【教学过程】一、Warm-up1、日常口语练习A: Good morning/afternoon. I'm ...I'm from...Where are you from?B: I'm from...A: Nice to meet you.向全班同学介绍。
This is B. We have a new friend today.C: Welcome.【设计意图】：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、Presenation1.让学生带上准备好的头饰，其中一位指着Amy问全班Look! Who's this girl?然后示范回答Oh, she's Amy. She's my friend.并强调she的发音，让学生反复跟读She's Amy. She's my friend.接着请Mike起立，提问其他同学Who's this boy? 让学生做尝试性回答。
然后加以纠正。
教师示范：He's Mike. He's my friend.2.将其余带头饰的同学叫起来，问相同的问题，全班做答。
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教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ... 。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、 自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口 ,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣 和愿望。
教具准备：1. 教材相关人物的面具或头饰2. 为 Let's play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.教材相配套的录音带 教学过程： 1． 热身 (Warm-up)（ 1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为 "迪士尼英语 "中第一课的片段（ Magic English----Hello ）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语 Hello./Hi ，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
（ 2）通过看卡通片告诉学生 "卡通 "一词的发音是由英语单词 Cartoon 一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中， 我们还有许多的类似之处， 有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如 CD, VCD, DVD 等等。
（ 3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页 Welcometo English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,等词来激发学生学习2． 呈现新课(Presentation)（ 1）在学生初步了解打招呼用语后， 教师播放本课的歌曲 "Hello" 的录音，自然引出师生之间的打招呼。
VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon 兴趣与学习愿望。
（ 2）教利用个机会及向学生介自己Hello, I'm⋯/Hi, I'm⋯（3）教可上 Sarah 的介 Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah. （教在示范，定要用手言助学生理解。
于初学者来，体言和手可帮助他理解和，因此教要适利用手和作甚至表情来配合教学。
）（ 4）学生上 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或，扮演些人物到台前 Hello! I'm（ 5）听音，放投影；或通像，VCD 来展示 Let's talk 部分的教学内容3．趣味操(Practice)（1）游（2）学生自己所学用的使用境，并学生自己定一个使用所学用的所。
合片，一步巩固情景。
学生出示情景，他自己，在此情景中些什么？（4）自由合或自己下位子了解、新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。
再次 Hello, I'm⋯/Hi, I'm⋯Goodbye./Bye-。
Unit 1 Hello教后反思：学生第一次上英，情很高，个个都很注地听着。
他英的好奇心非常有利于以后的英学，我要从多多方面下功夫，保持学生的学趣。
本后学生基本能用英行自我介，但 I’m 的音，学生不到位。
另外，中各个人物的介可以弱化，以免增加堂容量，挫学生极性。
[ 备课笔记 ]PEP 英语三年级Unit 1 Hello 第二课时教学目：1、一步巩固打招呼、自我介及道用，能在不同情景中准确运用。
2、能听、 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英介文具。
3、一步培养开口能力，初步了解一些堂用。
教学点：准确出各，尤其是crayon ，eraser两个的音。
教具准：本相的文具（物）和教卡片和学生用卡片教学：身、复(Warm-up/Revision)1.生共唱英歌曲 "Hello"2.几名学生上 Sarah, Wu Yifan 等人物的面具或，表演面打招呼或自我介用： Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!3.游呈新知(Presentation)1.教学，并渗透 Show me your ⋯句型教拿出一个不透明的袋子，故作神秘地学生猜袋子里面放了什么： What’sin the bag?猜程中教可适当地呈袋子内物品的形状或学生隔着袋子摸一摸。
（4）学生听音，跟 Let's learn 部分的，并要求学生用手指着来，力求做到"眼、口、手、心、耳 "的合运用。
趣味操(Practice)（1）小将学生分两大，每每次一名手上台前，一个学生先看一下某卡片，住上面画的是什么。
将卡片画面扣在桌子上，另一名学生猜卡片画的是什么。
"An eraser?" "A ruler?" "A pencil?" "A pen?" "A crayon?"如果猜了，第一位学生答"Yes" ，如果没有猜，第一位学生答"No"（2）猜游小，将 crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里，一名学生一种文具，在手中放于背后，其他学生猜是什么，猜者小得一分。
Unit 1 Hello教后反思：本中 ruler,eraser,crayon 三个，学生易混淆，尤其是的人要加。
于学生没有英言基，在的形式上要丰富些，以增堂趣味性。
Crayon 的音加上拍手奏易于掌握，合活可充分利用学生的学文具，通 shou me your ⋯行同桌，大学生操面。
[笔 ]PEP 英三年 Unit 1 Hello 第三教学目：1、每一个学生起英文名字，通学生自己手制作英文名卡，一步激他的学趣，从而逐步培养学生运用所学言独立做事情的能力。
2、学唱英文歌曲"Hello"学生复和巩固所学言。
教学重点：制作英文名卡和学唱英歌曲教学点：学生理解教用英述的制作步。
就要求教要述与演示同行。
教具准：教前准一个名卡，以及本所用的制作名卡所需的彩笔、和硬卡等，并要求学生来他的彩笔、和硬卡。
文具（物）教学程：身、复(Warm-up/Revision)1.游 --抛球教准一个小球，由教先大声出自己的名字Hello, I'm，⋯之后由教将小球随意抛另一名学生，提示他做自我介，以此推，自我介和打招呼。
2.复 Show me your ⋯教先指令全班共同，之后可"小老 "同学行操。
注意此教多孩子些机会，他展示水平，教要及予肯定。
3.再次用抛球游，此次重点打招呼和文具的表述。
由教开始，将球抛（Mike ）就和打招呼Hello! Mike.同一种文具如pencil ，接到球的学生找到相的文具（笔），出示"Yes. Pencil." 。
随后由第二学生用同的方法。
呈新(Presentation)教告学生，英名卡可我彼此了解得更快。
教将完整的名卡制作程一用英解一行操作，将整个程呈学生。
趣味操(Practice)1.学生拿出事先准的材料，指学生按步制作。
每句中的第一个都是教要的部分，一定要配合手，帮助学生理解和。
2.学生自己手制作名卡。
学生用Hello/Hi , I'm的⋯句型来展示自己制作好的名卡，做得好的学生可与表或适当的励。
3.学生跟音一起学唱歌曲 Hello 。
教可学生在演唱打出相的拍或做些的作。
如果学生上的歌曲掌握快好，教可以指学生将歌曲中的人名成其他主人公或学生自己的名字行演唱。
Unit 1Hello展示学生的名卡[笔 ]PEP 英三年 Unit 1 Hello 第四教学目：1、初步学方的姓名及回答的用What's your name? My name is... ，使学生能听、会此交用。
2、学另一种表达道的法：See you.3、初步了解迎Welcome!教学重点：⋯的学，方的姓名及回答的用What's your name? My name is以及另一种表达道的表达法：See you.教学点：What's your name? My name is ⋯中name 的音和迎用Welcome! 的音。
教具准：教准自己的名字卡及本主要人物的；要求学生准一个面具，并制作一个写有本人姓名的。
教学程：身、复(Warm-up/Revision)1. 唱 "Hello" 歌2.生互相候 Hello! /Hi!3.学生将胸卡戴在胸前，分起立做自我介。
如：呈新(Presentation)1.老指着自己的英文名卡Hello! I'm Miss Zhang.然后用My name's⋯.反复三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。
接着教一名学生What's your name?（用清晰、慢的两遍）指他/她的名卡，并可以用夸的口型提示他 /她回答 My name's⋯ .教第一个答学生重点表，并章，以次鼓励学生真听人的答，努力模仿教的新句型。
2.跟、模仿 What's your name?注意学生name一中 a 的音。
3.教道 See you. ，告学生其中意思是 "再 "或"一会 "。
教同可介一下英中有多是一多意，在不同情景中表示的意不同。
Welcome 有不必表示感的意思，当方 Thank you. 的候，通常可以回答 You are welcome. 表示 "不用 "或"不客气 "。
学生在此了解一下即可，教可在今后多多用，起到引、表率的作用4.听音，放投影或通像、VCD 来展示 B 部分 Let's talk 的内容。
趣味操(Practice)3.四人或六人一个小，先将学生自制的名卡收集在一起，再由每的"小老 "通 What's your name?其他同学回答My name's⋯的方式，答的同学拿回自己的戴在上。
Unit 1 Hello!What's your name? My name's(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)教后反思：本只有四句，但教学效果比想的差，尤其是 what ’s your name?句的音，要更m, 得学生真听，看口形。
本可以学生是表演，但的名字不多，以免造成担，可Mike Chengjie两个名字好念的。
[笔 ]PEP 英三年 Unit 1 Hello 第五教学目：1、学有关学校及学用品的：school, bag, book, pencil-case, sharpener 通听听做做的活，学生并运用所学的。