2017秋苏教版2017-2018年小学语文一年级上册《识字5》重点教学设计第一课时
一年级上册语文识字5教案
一年级上册语文识字5教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第五单元《识字5》，详细内容包括：汉字“日、月、水、火、木、土、山、石”的学习，以及由这些字组成的简单词语。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字，并能够正确书写和朗读。
2. 通过学习，使学生了解自然界的基本事物，培养他们对大自然的热爱。
3. 培养学生的观察能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字“火、石”的书写，以及由生字组成的词语的朗读。
教学重点：生字的正确书写和朗读，以及对自然界事物的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、生字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的图片，引导学生观察，激发他们对大自然的兴趣。
2. 新课导入：利用PPT课件展示生字，引导学生跟随朗读，并注意观察字的结构。
3. 生字学习：教师带领学生一起学习生字，着重讲解汉字“火、石”的书写方法。
4. 例题讲解：讲解生字组成的词语，如“日月、水土、山林”等，并进行朗读示范。
5. 随堂练习：学生跟随教师一起朗读生字和词语，然后独立进行书写练习。
6. 巩固练习：教师出示生字卡片，学生快速认读，并组词。
六、板书设计1. 板书生字“日、月、水、火、木、土、山、石”，并在旁边标注相应的词语。
2. 用不同颜色粉笔突出汉字“火、石”的书写。
七、作业设计1. 作业题目：抄写生字“日、月、水、火、木、土、山、石”各5遍，并分别组词。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对生字的掌握程度，针对难点进行个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生课后观察大自然，发现更多有趣的事物，并与同学分享。
本节课通过生动的实践情景引入，结合例题讲解和随堂练习，使学生能够更好地掌握生字和词语。
同时，注重培养学生的观察和表达能力，使他们在学习语文的过程中，感受大自然的魅力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的核心教学内容为汉字“日、月、水、火、木、土、山、石”的学习及简单词语的组合。
一年级《识字5》语文教学设计及反思
一年级《识字5》语文教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标：•完成识字册《识字5》的学习内容；•掌握识字5中的汉字、词语的认读和书写；•培养学生对识字5中所学汉字和词语的理解、运用能力；•提高学生的语言表达能力和积极性。
2. 教学内容：•课文：《识字5》第1课、第2课；•单词：根据课文内容选择10个常用汉字及词语；•句子：根据课文选择3个易读句子。
3. 教学重点：•掌握课文中的词语发音和书写；•理解和运用课文中的汉字和词语；•培养学生的自学能力。
4. 教学方法：•情景教学法：通过图片和故事情节引发学生对课文内容的兴趣；•合作学习法：学生互相合作，共同完成课堂活动；•游戏教学法：通过游戏形式来巩固所学知识。
5. 教学步骤：步骤一：导入课题引导学生观察和思考相关主题，并了解课文内容。
步骤二：学习词语和汉字通过图片教学或情境演绎的方式，教学新的汉字和词语。
步骤三：练习与巩固设计练习题，让学生运用所学的词语和汉字进行练习，如填空题、拼音练习、选词填空等。
步骤四：课文朗读带领学生一起朗读课文，检查学生的读音和发音，并纠正错误。
步骤五：合作学习学生分组合作，进行小组讨论和演绎，培养学生语言表达和合作的能力。
步骤六：游戏巩固设计与课文相关的游戏，如猜词游戏、配对游戏等，巩固所学内容。
步骤七：课后作业布置课后作业，包括听写汉字、词语、写作练习等。
6. 教学评价：•观察学生的识字和语言表达能力；•批改作业，评价学生的书写和用词准确性；•分组点名，评价学生的合作和参与度。
二、教学反思本节课采用了多种教学方法，如情景教学、合作学习和游戏教学，为学生创造了积极的学习氛围。
教学目标明确明确，教学内容贴近学生实际生活，有助于培养学生的学习兴趣和语言表达能力。
然而，在实施过程中，我发现部分学生的学习进度稍慢，难以完全掌握所学的汉字和词语。
对此，我计划增加一些巩固和复习的活动，如再次朗读课文、设计更多的练习题，并提供额外的练习材料。
2017-2018年苏教版小学语文一年级上册《认一认5》优质教案【新版】
《认一认5》教案教学目标：知识与能力：1.认识本课16个汉字，能读准字音。
2.通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。
方法与过程：1.读准易误读字的字音。
2.结合图形和字联系在一起。
情感、态度、价值观：1．引导学生发现象形文字的特点。
2．激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点：读准字音，认清字形，了解字义。
教学难点：认读汉字教学方法：演示法、练习法。
教具准备：挂图、生字卡片。
课时安排：1课时教学进程：一、导入1.刚才，同学们说了很多高科技的现代武器，那在古代的战场上，那些英勇的将士们又是用哪些武器来作战的？2．播放手机精彩的导学作业二、学习识字（一）教学刀、戈、弓、矢1.出示图片让学生认一认，说一说这几件兵器的名称、作用。
2.刀：读准字音。
（多形式读字，师随机指导、纠正。
）这个字和图上的刀什么地方很像？谁来指一指？这把刀和我们平时见到的刀有什么不一样？平常人们用刀来干什么？谁来给它找找朋友？3.戈：读准字音。
简介这种兵器。
出示动画，体会字的变化，加强记忆。
4.弓：读准字音。
出示动画，体会字的变化，加强记忆。
讲《惊弓之鸟》的故事。
弓还有一个好兄弟，它们经常要配合起来使用，那就是矢。
5.矢：读准字音。
矢就是我们通常讲的箭。
有个成语叫有的放矢，就是讲要瞄准目标放箭。
6.巩固4个字学生先读书练习，在开火车读。
演一演：用兵器。
（二）教学牛、马、车、舟1.创设情境《送信》，引出4幅图，出示图片让学生认一认，说一说它们的用途。
2.牛：读准字音。
最特别的地方在哪？引导观看动画，记忆字形。
引导组词。
3.马：读准字音。
看看这个字和图上的马什么地方很像？让学生上台指一指。
出示动画，记忆字形。
引导组词。
4.车：读准字音。
看看“车”字是怎么变过来的？出示动画，记忆字形。
过去人们用马车作为交通工具，那你还知道有什么车？5.舟：读准字音。
舟就是船，它是一种在什么地方使用的交通工具？出示动画，记忆字形。
讲《刻舟求剑》6.巩固4个字有了这四样宝贝，你想怎样完成这次的送信任务？引导学生说说怎样用这四种交通工具。
2017新苏教国标本第一册语文《识字 5》教学设计
识字5教学设计学情分析：1、对教材的解析本课将与大海有关的词语串起来组成韵语，让学生诵读。
第一行三个词表现海滩上的情景，第二行表现海上的景色，第三行是海产，第四行是海港景色。
共12个词语，恰如一篇描绘大海景色的诗歌。
2、学生在本课所获得的语文知识一年级学生主要培养独立识字的能力，面向全体分层教学，有利于培养学生自主识字能力、合作学习能力。
在丰富的图画及其资料的补充下，学生在识字中得到充分想像，感受到大海的美丽富饶，也必将对海边娱乐产生兴趣。
分层教学目标：基础性目标：准确认读词语，字字读准，基本理解词语，能较流利的朗读，用自己的方式读出对大海的喜爱。
发展性目标：联系生活实际理解词语，能有感情的朗读，能试着用课文中的词练习说话教学重点读准字音，基本理解词语的意思，流利的朗读词串教学难点帮助学生理解“港湾”、“渔船”、“晚霞”，带领学生进入情境，体验大海给人们带来的乐趣和富饶的物产，从而深刻感受“海”的魅力。
教学准备：多媒体课件、小组词卡、小贝壳、课前板书课题、田字格小黑板教学设计：一、谈话导入小朋友们，你们见过大海吗？谁来说说大海是什么样子的？（指名回答）让我们一起来欣赏大海迷人的风光——（播放课件）大海真美啊！（引读课题）我们今天要学的识字5就是一篇描写大海的韵文。
二、小组学习生字词昨天你们已经预习过课文了，下面请你们在小组长的带领下用你们喜欢的方式来学习本课的生字词。
小组汇报他们组读得有问题吗？再请一个组来汇报一下。
这里面有几个字音特别要注意，你能读准吗？三、识字字音都读准了，大海在等着大家呢!走，我们看海去。
看，这几位小朋友在海边干什么哪？谁能把刚才说的话用这样的句式完整地说一说？小朋友们来到海边，有的，有的，还有的。
他们玩得真开心！小朋友们在海边玩得真开心！他们有的，有的，还有的。
3、交流学习第一行（1）这就是小朋友们玩耍的沙滩！水把泥土冲上岸，当水渐渐退去，泥土中的水分逐渐减少，就变成了沙。
苏教版一上《识字5》教案
苏教版一上《识字5》教案第一篇：苏教版一上《识字5》教案《识字5》教学设计柳州市公园小学教育集团曾浈教学目标：1、学会本课3个生字和一种笔画“竖提”，绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读韵文。
3、感受大海的美丽，体验在海边沙滩玩耍的乐趣。
教学重点：读准字音，基本理解词语的意思，流利的朗读词串教学难点：启发想象，体验在海边沙滩玩耍的乐趣。
教学准备：PPT、生字卡。
教学过程：一、情境导入。
1、今天，老师要带大家去一个特别美丽的地方，是哪儿呢？闭上眼睛，听一听，猜一猜。
【播放海浪与海鸥的鸣叫声】回答完之后就出示大海图片【播放几张大海图片】。
2、对，是大海边。
你们喜欢大海吗？为什么呢？（生说）既然大家都这么喜欢大海，今天，我们就一起来学习《识字5》，带大家一起去看海，还认识一些有趣的生字宝宝。
伸出手，跟老师一起写课题，来，全班齐读课题。
二、指导看图，出示词语。
1、我们开着车，开啊，开啊，终于来到海边了。
【课件出图】请小朋友们说说你看到了什么？（随机引导说话完整）(小朋友在海边捡贝壳，海鸥在一望无际的海面上自由飞翔)（评：今后我们说话就要像他们这样，说清楚谁在什么地方干什么,这样说话就完整了。
）2、师述图：多蔚蓝的大海呀，在海空有自由自在的海鸥，还有满载而归的渔船，金色的沙滩上躺着美丽的贝壳，小朋友正光着脚丫在高兴地捡着贝壳，多美的大海呀！三、借助拼音，自主识字1、我们今天要学习的识字5就是一篇描写大海的韵文。
请大家把书翻到102页，一起来闯三关吧。
【闯三关内容】同学们，等下闯完关就坐直告诉老师，能不能做到？2、检查字音：（1）大家都闯完关了吗？瞧，小浪花给大家带来了一些生字宝宝，谁认识它们呀？①带拼音会读吗？请1列小火车读。
（出示带拼音的生字卡片：沙、贝、风、浪、渔、滩、壳、港、湾、晚、霞）【相机正音：沙的翘舌音，风的后鼻音】（评价：读准了沙的翘舌音，一级棒；风的后鼻音是eng,feng,你来，你来，好，全班一起来；声音响亮，顶呱呱；这列小火车开得又快又稳，都开到北海去了！）②加大难度，去掉拼音还会读吗？请2组火车比赛读【生字去拼音】（沙、浪、渔放在一行）小朋友们看“沙、浪、渔”这三个字有什么共同的特点？（评价：你可真会观察。
2017新苏教国标本第一册语文《识字5》教学设计
识字5教学内容：苏教版小学语文第一册《识字五》教学目标：1．学会本课生字和由这些生字组成的词语，二类字只识不写。
2．能按笔顺描红。
3．想象、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
教学重点：识字、写字、朗读。
教学难点：想象大海的景象。
教学准备：多媒体第一课时教学内容：初读课文基础上，感悟大海的美。
教学目标：1．掌握十二个生词，正确熟练地朗读小韵文。
2．会写“沙、浪、渔”三个生字。
3．初步培养孩子边读边想的能力。
教学重点：读准生字，记住字形，熟练、有感情地读课文。
教学难点：想象能力的培养。
教学过程：一、感受大海入情境1.板书：大海小朋友们，谁会读？学生读准确。
（边读边想，边想边读）大海可是一个十分迷人的地方。
大家想一起去看看吗？请轻轻地闭上你们的眼睛，让思想插上翅膀飞向那美丽的海洋吧。
听！（播放一段大海的声音）湛蓝湛蓝的大海时而和低飞的海鸥讲着动听的故事，时而随着海风翻卷出一朵朵可爱的浪花。
浪花轻轻地涌向空旷的沙滩，留下五颜六色的贝壳。
一群孩子来了，他们光着脚丫高兴地捡起各种各样的贝壳。
到了傍晚，渔民们划着渔船回到港湾，船上装满了新鲜的鱼虾和长长的海带。
大海太美了！小朋友们睁开眼睛。
快快告诉我，你们想象中的大海或者海边是什么样子的呢？（畅谈）二、欣赏优美小韵文1．刚才大家说了这么多，就让我们一起来到海边，看看真实的大海是否和小朋友想象中的一样呢？（课件展示）2．今天，我们就学习和大海有关的课文。
请大家把书翻到102页，请用自己喜欢的方式读课文，可以大声读，也可以小声读；可以表演读也可以用眼睛读。
（生自由选择自己喜欢的方式读）有一点要求，读准字音，认清字形。
3．检查我们小朋友这么快就读完了，真厉害，我相信我手里的卡片一定难不倒你，谁来读？（渔船，渔船用来做什么的？捕鱼用的船就是渔船，渔的意思就是捕鱼；不能把渔和鱼弄混了）4．词读得很不错，你们能在书上的图画里找到相应的词语吗？自己找一找，我请表现好的小朋友上来找。
苏教版一年级语文上册《认字5》优秀教学设计
苏教版一年级语文上册《认字5》优秀教
学设计
1. 教学背景
- 年级：一年级
- 课本：苏教版一年级语文上册
- 单元：第五单元《认字5》
2. 教学目标
- 能正确识别和书写课文中的生字和常用字；
- 能运用课本中的词句进行简单的读写；
- 培养学生研究中的积极性和主动性。
3. 教学内容
- 听读认字：通过听读课文和名称、图片等形式，让学生逐步熟悉词汇和字形；
- 认字训练：通过拼读、朗读、填写等多种形式，巩固词汇和字形的识记；
- 书写练：通过模写、跟写等形式，培养学生正确的字形和字母书写惯。
4. 教学步骤
- 第一步：导入新课，介绍课文《认字5》的背景和主题，激发学生研究的兴趣；
- 第二步：听读课文，注意短语和句子的语音语调，理解词语的意思；
- 第三步：认字训练，通过拼读、朗读词语，理解词语的组成和意义；
- 第四步：书写练，模仿字形，正确书写课本中的字词；
- 第五步：巩固练，通过填写、配对等游戏形式，巩固词汇和字形的记忆；
- 第六步：总结复，回顾课文内容，检查学生对词语和句子的理解和记忆。
5. 教学评价
- 通过课堂回答问题的表现、书写练的准确性和完成度、课后作业的完成情况等评价学生的研究效果；
- 对于研究困难的学生，要给予额外的辅导和指导，帮助他们提高研究成绩；
- 定期对教学设计进行评估和调整，不断提高教学效果。
6. 教学资源
- 苏教版一年级语文上册教材《认字5》
- 听力材料
- 翻页卡片
- 笔和纸
以上是对苏教版一年级语文上册《认字5》的优秀教学设计的一份概述。
希望对您有所帮助！。
一年级语文上册《识字5》的教案(精选
一年级语文上册《识字5》的教案(精选教案：《识字5》一、教学内容二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解生字词的意思。
2. 学生能够流利地朗读和背诵诗歌。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和理解，诗歌的朗读和背诵。
难点：生字词的意思理解和诗歌的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生观察图片，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）讲解生字词的意思，让学生跟读，确保学生正确发音。
然后讲解诗歌的意思，引导学生理解诗歌的内容。
3. 课堂练习（10分钟）利用教学卡片，进行生字词和诗歌的练习，检查学生对知识点的掌握情况。
4. 例题讲解（10分钟）利用例题，讲解生字词和诗歌在实际阅读中的应用，帮助学生更好地理解和运用知识。
5. 随堂练习（10分钟）让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：生字词和诗歌的主要内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用生字词造句。
（2）请背诵诗歌《识字5》。
2. 答案：（1）我今天去了公园。
（或其他合理的句子）（2）明月照我行。
（或其他合理的句子）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对生字词和诗歌的学习兴趣较高，课堂气氛活跃。
大部分学生能够正确认读和理解生字词，并能流利地朗读和背诵诗歌。
但在课堂练习中，部分学生对生字词的应用还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：重点和难点解析：在教案《识字5》中，有几个重点和难点需要特别关注。
生字词的学习和理解是本节课的核心内容。
学生需要掌握的生字词包括“明月”、“照我行”等，这些词语的理解和正确运用对学生的阅读和写作能力至关重要。
教师在教学中应重点讲解生字词的意思，并通过例句让学生理解其在实际语境中的应用。
诗歌的朗读和背诵是另一个重点。
诗歌《识字5》的语言优美，富有意境，通过朗读和背诵可以培养学生的语感和审美能力。
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《识字5》教案第一课时
教学目标：
知识与能力：
1．学会本课生字和由这些生字组成的词语，两根绿线内的生字只识不写。
2．能按笔顺描红。
方法与过程：
能在学习词组的过程中边读边想，体会到学习语文的乐趣。
情感、态度、价值观：
体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
教学重点：
认识本课4个生字，认真写字。
教学难点：
能按笔顺正确地书写生字，把笔顺写正确，把字写端正、匀称。
教学方法：
多媒体
课前准备：
1．学生预习课文，解决课中生字、词。
2．搜集海边的图片资料，使用“手机”拍照，和同学共享。
课时安排：
1课时
教学过程
一、导入
1．今天老师要带你们去一个特别美丽的地方，是哪儿呢？请你闭上眼睛猜一猜。
（出示挂图）
2．可以把眼睛睁开了，看看我们到哪了？我们来到了海边，你看到了什么？多蔚蓝的大海呀，在海空有自由自在的海鸥，还有满载而归的渔船，金色的沙滩上躺着美丽的贝壳，小朋友正光着脚丫在高兴地捡着贝壳，多美的大海呀！
3.这样的景色书上也写了，今天我们就一起来学习《识字5》，齐读课题。
4．播放手机精彩的导学作业
二、初读韵文
1．请同学们打开书102页，注意听好老师的要求，下面就请同学自己读读词串，碰到不会的字怎么办？
2．生借助拼音自读韵文。
三、读词语
1．多媒体出示第一组词语：沙滩、贝壳、脚丫。
2．学生自由读。
3．指名读，由学生领读2遍。
4．你在沙滩上发现了什么？看看有什么样的贝壳？从哪里可以看出贝壳是各种各样的？（贝壳有蓝的、红的、黄的。
贝壳不但颜色多，样子也很多。
）有哪些样子呢？（有的贝壳像小喇叭，有的贝壳像雨伞，有的贝壳像蝴蝶，有的贝壳像帽子）
5.谁来补充完整？（出示（）的贝壳，贝壳像（））这么多形状各不相同的贝壳，我们能不能用一句话连起来说说？我们试着用“有的。
有的。
还有的。
”连起来说。
多媒体出示句式（指名说：沙滩上的贝壳有的像雨伞，有的像蝴蝶，还有的像帽子。
）
6.脚丫：（指名读，贴词，当小老师领读两遍，再指名数名同学起来读）谁来说说这脚丫是谁的？
小朋友们，来到沙滩上你最想干什么？（指名说：挖沙子那多有趣啊！游泳老师也想游泳！去寻宝到时候可要告诉我们呀！）来到海边可以做这么多有趣的事，大家的心情怎么样？（指名说：开心，快乐，高兴）好，让我们带着这种高兴的语气把这一组词语读一读。
男女生比赛读，看看小朋友们玩得高兴不高兴？试着背背这组词语。
7.小朋友们在沙滩上玩得这么高兴，让我们听听海面上有什么声音呀？ (多媒体播放海鸥海浪声，指名说听到了什么)
多媒体出示第二组词语：海风，海鸥，浪花
（1）海风：谁会读？（出示“海风”，指名读，注意“风”是后鼻音）海风为什么贴在这儿呀？对，这是我们平时的感觉，仔细看图，从哪儿能看出海风在吹？什么在飘动？（你观察得真仔细!）我们一起来读好这个词！（齐读）（2）浪花：海风吹来了，把谁也带来了？（指名数名同学读，读得好的做小老师领读，贴词语）
（3）海鸥：海面上飞来了一群海鸥，（出示“海鸥”）谁来学着小海鸥的样子读好这个词语？（指名做扇动翅膀的动作读词语）我们一起来读。
四、识字、写字
1.小朋友们，你们喜欢大海吗？大海妈妈也喜欢小朋友们，瞧，她送给小朋友们四个生字宝宝。
（出示字卡）
2. 指导观察每个笔画的位置，分析字形结构。
3. 沙：左右结构，偏旁部首是三点水。
4.风：第二笔是什么？撇点的交汇处正好是横中线和竖中线交汇的地方。
5.贝：最后一笔是什么？撇画不顶头。
6.浪：三点水，左窄右宽。
7.教学新笔画：竖提描红
8.请小朋友们在自己的本子上先练写一行新笔画。
五、总结
学习了这节课同学们有什么感想？
大海真美！大海真辽阔！大海我爱你！
六、练习
练习：用课文中的词语填空。
（多媒体出示填空）（）吹起来了，（）卷起来了，（）唱起了歌儿，金黄的（）上，孩子们光着（）捡（）。
七、作业：
1.画一幅海边景色的画，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
2.完成习字册。
八、板书设计
识字5
沙贝风浪渔
大海真美！
大海真辽阔！
大海我爱你！。