初中语文教学资料：写体会和读后感
初中语文学习心得体会范文5篇
初中语文学习心得体会范文5篇初中语文学习心得体会范文（精选篇1）伴着振奋与迷惘、求索与飞跃，我们淋漓尽致地体会着基础教育新课改给我们带来的激动。
从“走近新课程”到“走进新课程”，师生们付出了自己的辛劳与汗水，当我们手挽着手走过五年级课改的第一个学期时，回首来路，我们感慨着、微笑着、憧憬着……在此学期，我们又要对新教材进行学习和探索，在学习了新教材分析后，我有如下几点体会：一、教师应如何吃透教材。
一位教育家说过“为了上好一节课，你是一辈子都在备课。
”这说明教师要“吃透教材”必须要日积月累的学习和提高。
反之，教师在“吃透教材”的过程中也一定能使自己的教学理论、实践经验、个人素养得到不同程度提升，达到双赢的效果。
我个人认为教师要“吃透教材”必须做到以下两个方面：1、教师读通课文，从不同的角度去读课文。
首先以一位普通的读者的身份去读，理解它的内容，理解它的结构，理解作者的写作意图，理解*所含蕴的哲理和所表现的情感，理解作者认识事物的观点方法，理解作者遣词造句的妙处。
其次从学生的身份去读课文;了解学生对*所传递的信息，哪些是熟悉的，哪些是陌生的；积累水平生活体验与课文有哪些相同或差异之处，以便确立今后的备课路向。
2、钻研教材，选准好切入点。
抓好切入点，选准切入点能激发学生的学习兴趣，引发学生的探究欲望，诱发学生的阅读期待。
切入点的选择主要根据教学重点难点的需要，以及学生学习、阅读的规律而确定。
二、怎样才能提高语文课堂教学的实效性。
有人说：“语文是灿烂的`先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的古筝，是推敲不定的月下门。
”如今新课程更是给语文教学带来了新的追求空间，课堂教学自主性和自由度的加大，课堂转变成为学生自主学习的场所，教师的教学设计与实施的自由度也随之扩展。
那么怎样才能提高语文课堂教学的实效性呢？本人认为：要抓住三个关键环节：一是准确、深入地解读文本，二是精心进行教学设计，三是灵活机动地实施教学。
初中语文教学心得
初中语文教学心得语文是一门涉及到语言文字运用、思维发展、道德观念培养等多个方面的学科，作为一名初中语文教师，我深感责任重大。
在教学实践中，我积累了一些心得体会，下面我将分享给大家。
一、树立正确的教育观念教育是人的全面发展过程，语文教育更是培养学生文化素养和语言能力的重要途径。
因此，在语文教学中，我们要树立正确的教育观念。
不仅要注重学生的语文学习成绩，更要关注他们的思维能力、创新能力和人文素养的培养。
二、关注学生的情感体验语文教学不仅仅是知识的传授，更需要关注学生的情感体验。
我们要创建一个积极、和谐的教学氛围，鼓励学生表达个人情感，发展个性，培养学生对语言文字的热爱和艺术欣赏能力。
三、灵活运用多种教学方法在语文教学中，灵活运用多种教学方法是非常重要的。
我们可以结合学生的实际情况，采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学手段，使学生在活动中体验语言的运用，提高学习效果。
四、注重知识与实践的结合只有理论与实践相结合，学生才能真正理解和掌握语文知识。
在课堂上，我们可以通过生动的故事，实际的例子，让学生在实践中感受语文的魅力，激发学习的兴趣和积极性。
五、鼓励学生自主学习学生是语文教学的主体，在教学中我们要尊重学生的主体地位，鼓励他们主动参与、自主学习。
我们可以设置一些开放性的问题和任务，培养学生的思辨能力和自主学习的能力，激发他们的学习兴趣和潜能。
六、注重语文的跨学科融合语文是一门综合性的学科，与其他科学有着千丝万缕的联系。
在语文教学中，我们要注重与其他学科的融合，可以结合历史、地理、科学等多个学科进行跨学科教学，拓宽学生的视野和思维广度。
七、关注个性差异，因材施教学生的个性差异是不可忽视的，在教学中我们要因材施教，注重个性的培养。
我们可以通过多种评价手段，如作业、考试、小组合作等，了解学生的个性特点和优点，针对性地进行指导和提升。
八、积极开展家校合作家庭是学生成长的重要环境，与家长的有效沟通和合作对于学生的发展具有重要的促进作用。
初中语文教学心得体会（通用13篇）
初中语文教学心得体会（通用13篇）初中语文教学心得体会（通用13篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编为大家整理的初中语文教学的心得体会范文，希望能够帮助到大家。
初中语文教学心得体会篇1其实，在刚开学的那段时间里，初来乍到，在很多方面都颇为费力，备课的时候虽然也有看课本和教参，但是真正讲下来发觉整堂课都是我的自导自演，学生课堂掌握不足，检测过程中暴露的问题也多，那时我的心情也很复杂。
直到在一次复习《承天寺夜游》时偶然翻阅了余老师的教学设计，突然发觉自己的问题是出在备课这一环节了。
回忆自己当时上这一课，按照大纲要求先是解决字的翻译、词的理解和断句，接着就是文段翻译然后就是各种贴近考点的理解等等。
结果等课后检测中发现很多反复讲过地方学生还是出问题。
抱着尝试的心理，我先是搜集了学生易错的地方，接着“厚着脸皮”在学生中“不耻下问”出错的原因，最后分类为：记不到、记混淆、无法理解这三类。
在具体复习这一课的时候只抓住苏轼的情感变化进行有针对的记忆、区分和理解。
在这里，我就借用了余老关于此文的结构变化处理的过程，从概括到情感流露的分析再到细化，就很轻松地让学生领悟到文章的思想。
从这里，我明白了自己往常备课是一种毫无目的的备课，即使把知识点归纳得再齐全，学生吸收不了还不如精简为一节课突出一个目标。
当然，如今期末临近了，如何进行有效的复习，避免复习课上学生无精打采，可能在板块式练习的过程中要加强方式的灵活变化，让学生集中注意力。
其次，要抓紧平时所学知识点的复习。
从理论上讲，学生学习最重要的任务是要解决各部分知识之间的联系问题。
要学会在分析、比较的基础上，进行综合、归纳、抽象、概括，从而完成知识系统化的工作。
概念是思维活动的细胞，本来想通过复习用思维的细胞组成一个思维的有机体，或者说，把概念组成一个概念体系，形成基本的理论，所以如果平时不抓紧学习，很多学生在复习时一下子就会陷入到对一个个基本概念的理解上。
初中语文学习心得体会（精选5篇）
初中语文学习心得体会（精选5篇）初中语文学习篇1有时候总是用错词，不知道怎么办才好。
你可能要问，怎样才能学好语文词汇呢?学好语文词汇的方法有很多，但万变不离其宗。
语文词汇的学习，可以从以下几个方面入手：准确掌握词义。
在语言系统中，每个词都有固定明确的意义，词义是词的主要因素之一。
会写、会读一个词，而不明白它的意思，这个词还是没有学会。
词具有概括性，它概括地标志着现实的某种物体及物体的特性、动作、关系等。
概念就是这些客观事物在人脑中的反映。
我们只有在用恰当的词表现出明确理解的概念时，才算深入地掌握了词义。
所以掌握词义的过程，也是掌握概念的极其复杂的过程。
比较记忆法。
语文的词汇非常丰富，有时候，单个的词难以记住，就可以通过与其他词的比较来记忆。
比较法，即通过与其他词的比较来掌握新词的意义。
对比记忆法。
通过与其他词的对比来掌握新词，主要是通过与的对比。
反义词分为相对反义词和绝对反义词。
相对反义词是指有中间概念，两者不完全排斥的词语。
掌握词语的感情色彩。
同样一个词，在不同的语境下可能会有不同的意思，有时差别非常悬殊。
这就要求我们在学习词汇的时候要活学活用。
词汇是学好语文的基本，也是关键，只要在平时不断地总结和发现，然后加以强化记忆和了解，相信你的语文水平会飞速提高。
初中语文学习心得体会篇2今天，我观看了一节高三复习课——《语言连贯》。
教师在教学中归纳知识点，梳理思路，提炼方法，总结技巧。
教师有扎实的学科知识功底，对教学内容把握娴熟。
但是，整个教学过程中，教师成了课堂教学的主角，学生被动地听讲，整个感受是学生就像一个容器，被动地接受着教师的“喂养”，教学效果可想而知。
我认为，本节课的改进方法是，教师要牢记一个理念——将学习的主动权放给学生，调动学生学习的主动性、积极性，注意培养学生的学习兴趣;把握好一个原则——三不讲原则，即学生已会的不讲，学生能学会的不讲，教师怎么讲学生也不会的也不讲;教师何时“出手”——学会非常期待解决而又没有办法时，教师适当点拔、启发、引导;注意一个问题——课堂教学中的问题不是越多越好，设计的教学问题要让学生感到有价值、有挑战性，这样，学生才会激起学生思考的兴趣。
《初中语文》读后感
《初中语文》读后感
（实用版）
目录
1.《初中语文》读后感概述
2.对语文学科的认识
3.阅读《初中语文》的感受与体验
4.从《初中语文》中学到的知识和启示
5.对未来学习语文的展望
正文
《初中语文》读后感
《初中语文》这本书对我来说，既是一种回顾，也是一种展望。
回顾的是我在初中时期学习语文的点点滴滴，展望的是我对未来语文学习的期待。
在阅读这本书的过程中，我对语文学科有了更深的认识。
语文不仅仅是一门学科，更是一种工具，一种让我们更好地理解世界，表达自己的工具。
通过语文，我们可以领略到古人的智慧，感受到诗词歌赋的美，理解到社会的发展变化。
在阅读《初中语文》的过程中，我仿佛又回到了初中的课堂，跟着老师学习诗词歌赋，分析文章结构，品味语言艺术。
每一篇课文，都是一次心灵的洗礼，都是一次与作者深度对话的过程。
我深深地感受到语文的魅力，也体验到了学习语文的快乐。
从《初中语文》这本书中，我学到了很多知识和启示。
我学到了如何去阅读一篇文章，如何去理解作者的意图，如何去表达自己的观点。
我也学到了如何去欣赏语言的美，如何去运用语言来表达自己的思想。
这些知识和启示，对我来说，都是宝贵的财富。
对于未来学习语文，我有着深深的期待。
我希望我能够继续深入学习语文，继续领略语文的魅力，继续通过语文来提升自己。
我相信，只要我肯努力，我一定能够在语文的学习上取得更大的成就。
总的来说，《初中语文》这本书让我对语文有了更深的认识，也让我更加热爱语文。
初中语文心得体会优质5篇
初中语文心得体会优质5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、工作计划、心得体会、合同方案、演讲稿、作文大全、教案、述职报告、调查报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, work plans, reflections, contract proposals, speeches, essay summaries, lesson plans, job reports, investigation reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!初中语文心得体会优质5篇为了写一篇优秀的心得体会，大家一定要认真对待，心得是抒发我们内心真实情感的重要文书，下面是本店铺为您分享的初中语文心得体会优质5篇，感谢您的参阅。
部编版初中八年级下册语文写作三《学写读后感》教案4篇
部编版初中八年级下册语文写作三《学写读后感》教案部编版初中八年级下册语文写作三《学写读后感》教案精选4篇（一）教学目标：1.通过学习《学写读后感》这篇文章，使学生了解读后感的写作要求和技巧。
2.培养学生发表对文学作品的感受和评价的能力。
教学重点：掌握写读后感的基本格式和写作技巧。
教学难点：培养学生对文学作品的独立感受和评价的能力。
教学准备：书本《语文》八年级下册，课文《学写读后感》教学过程：一、导入（5分钟）1.和学生讨论一下读后感是什么，为什么要写读后感。
2.导入课文《学写读后感》，介绍文章的主要内容和目的。
二、阅读理解（15分钟）1.让学生独立阅读课文，并根据文章内容回答一下问题：（1）作者通过阅读什么书来培养对文学作品的感受和评价的能力？（2）作者对《红与黑》这本书的评价有哪些？2.讲解课文，并解答学生的问题。
三、讨论写读后感的要求和技巧（10分钟）1.让学生讨论一下写读后感的主要要求和技巧，并记录在黑板上。
四、写读后感（20分钟）1.让学生选择一本自己喜欢的书，并独立阅读。
2.让学生按照课文的要求和技巧，写一篇自己的读后感。
五、分享读后感（10分钟）1.让学生互相交换读后感，并进行讨论和分享。
六、总结（5分钟）让学生总结今天学到的知识和体会，以及写读后感的收获和困惑。
课后作业：写一篇自己对一本喜欢的书的读后感，并交给老师检查。
部编版初中八年级下册语文写作三《学写读后感》教案精选4篇（二）教案：部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》【教学目标】1. 了解说明文的特点与写作要求；2. 学习说明文的顺序安排方法；3. 能够运用说明文的顺序写作法撰写一篇简单的说明文。
【教学重难点】1. 说明文的特点与写作要求；2. 说明文的顺序安排方法。
【教学准备】教材、黑板、多媒体设备。
【教学过程】步骤一：导入与引入（10分钟）1. 复习学生对于说明文的了解，引导学生回答以下问题：说明文是用来做什么的？说明文的特点是什么？2. 阐释说明文的定义和特点，提醒学生注意说明文的写作规范和技巧。
初中语文教学心得体会笔记（二篇）
初中语文教学心得体会笔记一、教学目标的明确语文教学的目标是培养学生的语文素养，包括知识、技能、情感和态度等方面。
因此，在教学之前，我们要明确教学目标，确定教学内容和重点，有针对性地设计教案，使教学更加有序和有效。
二、活跃课堂氛围初中生活力旺盛，他们的注意力往往难以持续，因此，我们在语文教学中要注意活跃课堂氛围，让学生充分参与，培养他们对学科的兴趣和探索的欲望。
通过多种形式的教学活动和课堂互动，激发学生的学习兴趣和积极性，使他们主动思考、互动交流，提高语文学习的效果。
三、突出实践性和综合性在初中语文教学中，我们要注重培养学生的实践能力和综合素质。
语文作为一门综合性的学科，不仅仅是为了考试而学习，更重要的是培养学生的综合素质。
因此，我们要注意将学生的所学知识和技能运用到实际生活中去，培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。
四、关注学生的情感与态度语文教学要注重培养学生的情感和态度。
语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的情感和态度。
我们要注重培养学生的审美能力，引导他们正确评价文学作品和人生态度。
同时，要关注学生的情感发展，通过培养学生的情感能力，提高他们的心理素质和社会性格。
五、开展多种形式的评价在语文教学中，我们要分为多个层次进行评价。
除了传统的书面、笔试评价外，还要开展口头、实际操作、课堂互动、小组活动等形式的评价，全面了解学生的学习状况和实际能力，及时发现问题并加以解决。
六、强化学习能力的培养在初中语文教学中，我们要注重培养学生的学习能力。
语文知识的学习需要学生掌握一定的学习方法和技巧，我们要引导学生学习如何做题、如何阅读、如何写作等，使他们学会学习，提高学习效果。
七、注重语文与其他学科的整合初中语文教学应与其他学科进行整合，互相补充，形成一体化的教学。
语文教学与其他学科相互渗透、相互促进，可以提高学生的学习效果和综合素质。
八、注重教师的示范与引导初中语文教学中，教师的角色非常重要，他既是学生的知识传授者，又是学生的引领者和榜样。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
写体会和读后感【目标导航】1.发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意。
2.合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
3.感情真挚，表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
【作前热身】一、精题预告（一）审题目要求作者分析“老生常谈”的原因，写一篇谈体会的文章与同学交流，第一题的习作必须写成议论文，所以可用所写内容的观点做题目，如《平凡一样深刻》《生活中应独具慧眼》。
“请把这变化的过程写出来”，这个题目是要求写记叙文，我们可围绕变化过程拟一些有创意的题目，如《从“丑小鸭”到“白天鹅”》《物非人依旧》。
读鲁藜的一首诗《泥土》，“读后写一篇简短的评论或读后感”，很明显此题的文体是评论或读后感，也属于议论文的范畴，我们可直接用《读〈泥土〉有感》做题目，也可用正副标题的形式拟题，如《对比鲜明，立场坚定——读〈泥土〉有感》。
（二）审内容一般来说，之所以不能发现身边那些经常接触的人的“美”是由于这样一些原因：（1）经常接触便“司空见惯”，对对象失去观察了解的兴趣；（2）缺少有意注意和观察，虽经常见到，但却说不出对象有什么特点，留下的只是模糊的印象；（3）对这些人的心理期望高，接触时间长了，有的只是“失望”，看到的只是缺点和不足；（4）缺少发现美的“慧眼”和敏感的心，不能从平平常常的事件和细节中发现美的心灵和美的情感。
所以写作中可结合一些具体的例子围绕上述原因谈自己的体会。
写变化的过程要着眼于一个“变”字，写出对某个人或事物开始时的感情、认识和后来的变化情况。
在这一过程中一定要交代清楚变化的原因。
《泥土》是一首现代抒情诗。
“珍珠”，因为它光泽诱人，价值昂贵，所以“就时时怕被埋没的痛苦”，“珍珠”，讽刺那些自认为高贵的人；与此形成鲜明对照的是“泥土”，赞美那些具有“让众人把你踩成一条道路”的自我献身精神的人。
诗歌借这两个意象无情地鞭挞了在民族危亡、国难日蹙时刻，竟置民族、阶级利益于不顾的市侩主义者和自私、高傲的个人主义者；歌颂那些“把自己当作泥土”，投身到火热的现实斗争中去的人，他们有让众人“踩成一条道路”这样一种富有社会责任感的人生态度。
写作时要选取其中你最欣赏的一个方面，比如此诗的写作方法、语言特点、主题等作为自己的感悟进行拓展，写出自己的独特感受。
（三）审重点写读后感确立感发点很重要，我们研读某篇作品后，必然会受到启发，有所感悟，而我们受启发最大、感悟最深的那一点（或几点），就可以确定为“感发点”。
《泥土》这首诗应着重从其蕴涵的思想、写作的方法、表达的方式等方面来寻找感发点。
另外，不管是写谈体会的文章，还是写评论或读后感都应注意把两种论据紧密结合起来，一是所读原文的材料，二是联想和引申的材料。
二、佳作欣赏从“作文选”中自选三篇同类型作文阅读，并利用课后时间做同学间的交流。
三、走进生活1.回想你最近和同学最常谈的话题，并写出你的看法。
2.初中生活已经过了大半，在这将近三年的初中生活中你发生了那些变化呢？思想？性格？还是其他呢？用简短的话对自己做过评价吧！3.说说你最喜欢的的作品及喜欢的理由。
【精妙导入】人是感情动物、社会动物，人的内心世界丰富多彩而又独一无二。
当我们读到“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，感受到的是封建士大夫圣洁的情操；当我们看到每一棵树、每一叶草、每一朵花，都不化妆，面对骄阳、面对暴雨、面对风雪，我们知道这是它们的本色和自然，它们会衰老和凋零，但衰老和凋零也是一种真实……生活丰富多彩，名山大川、小桥流水，可悦人目；蝉吟虫唱、风吹鱼滴，可愉人耳；星汉风云、世事苍生，可启人思；珍器古玩、诗文书画，可怡人情。
用耳聆听，感知天籁之音；用眼丈量，览尽奇物美景；用心体会，感悟生命真谛。
【选材聊天】1.明确本次作文训练的目的。
2.学生分组，先将先前的成果（“作前热身”中“走进生活”）互相交流，选派代表准备发言。
3.代表发言，师生共同讨论评价。
4. 别林斯基说：“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
”罗丹说：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”下面我们仔细阅读课本中的鲁藜写的一首小诗《泥土》，然后说说你从中发现了哪些“美”，行吗？5. 这首诗运用的写作方法、表达的主题、语言的凝练，而且还能联系诗人的生平经历来探究理解，这些都告诉我，你们有一双善于观察的眼睛。
可为什么有些同学在写自己的父母、同学、老师的时候却总是“老生常谈”，发现不了他们的“美”呢？你们能结合自己的体会谈谈其中的原因吗？6. 观察不细心，危害真不少。
只要我们细细观察认识，可能起初你觉得不怎么样的一些人或事物，会随着观察的深入而发生很大的变化。
你们有这样的例子吗？说出来让大家听听。
【写作指津】（一）写体会1.思路点拨这是一则提供材料的作文，在具体写作过程中必须从材料出发，然后联系实际来写。
具体可借鉴以下思路：“引述材料”（含分析材料）——引出论题，提出论点——联系自己的实际情况，围绕论点具体论述——总结全文，提出解决问题的办法。
2.写法指导选取典型的、有代表性的事例充当论据。
示例：《学问和智慧》一文在论述“学问是不能离开智慧的”时，选取了孟德尔悟出遗传定律、达尔文创立进化论、爱因斯坦发明相对论三个著名的事例作论据。
简析：选用名人事例充当论据，论述有力，说服力强。
3.例文引路成功＝勤奋+机遇勤奋是通往成功大门的途径。
但凡事业有成者，无不与其勤奋努力息息相关。
正如那首歌里唱的：“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。
”在中国有“头悬梁，锥刺股”的孙敬和苏秦，有“闻鸡起舞”的祖逖，有忍饥受冻却求学不辍的宋濂，这都是古代勤奋刻苦之典范。
在现代，有弃医从文、振聋发聩的鲁迅，曾有人称他是“天才”，他却笑道：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
”可见，他所取得的伟大成就不正是勤奋刻苦的结晶吗？所以，爱迪生说：“天才等于99％的汗水加上1％的灵感。
”就是强调勤奋的重要性。
4.写法借鉴写法举例借鉴选取有代表性的事例作论据苏秦、祖逖、宋濂勤奋刻苦的典范；鲁迅刻苦的典范。
选取的事例由古到今，说服力强。
采用总分的结构形式“勤奋是通往成功大门的途径”（中心句）；“但凡事业……勤奋的重要性”（具体论述）。
总分结构，思路清晰，论述严密。
5. 老师支招：利用引述材料引出论题论点，是一个很不错的开头方法。
(二)写变化1.思路点拨本题在写作时可把自己的情感变化作为主线，选取自己熟悉的、有意义的内容来写。
具体思路如下：①采用倒叙的写法。
如回忆自己和好朋友是如何从以前的误解到互相谅解，最后成为亲密无间的好朋友的。
②采用顺叙的写法。
如首先记叙自己对某种植物的讨厌、不喜欢，然后写通过某次特殊经历重新认识了这种植物，最后在深入了解中进一步喜欢上了这种植物。
2.写法指导采用欲扬先抑的写法。
欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。
“抑”，指按下、贬低。
作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔。
用这种方法，使情节多变，形成波澜，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
示例：它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。
也许你要说它不美。
如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。
但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！简析：作者写白杨树外形的普通是为了突出它的气质和魅力。
欲扬先抑，韵味无穷。
3.例文引路一次不寻常的考试冬日傍晚五六点钟，太阳已经快要落山了，我们坐在教室里，等待着上晚自习。
随着清晰的脚步声，语文老师走进了教室。
“今天的晚自习，我们考试。
”话还没说完，教室里的叹气声就已经满天飞了。
调皮的F君说道：“昨天考，今天考，明天还要考。
然则何时而乐耶？其必曰：考试中自得其乐矣。
”语音刚落，教室里便哄堂大笑。
语文老师并没有发火，只是微微一笑，然后说：“F君，你的发言不错嘛！没有白学古文。
我刚才没解释清楚，我们今天的考试不记成绩，只是想让你们尽量发挥出你们潜在的能力。
现在回答我：看着窗外的夕阳，你们会想到什么？”“想到老人。
”A君首先回答。
“想到深沉，默默无闻，像在思索。
”B君答道。
“还有别的吗？”老师问。
“想到明天，明天太阳会再次升起，那不再是夕阳，那将成为朝阳。
”F 君不假思索地说。
“非常好！”语文老师赞扬道。
同学们对F君的精彩回答报以热烈的掌声。
第一个问题刚结束，老师又提出了第二个问题：“朝阳应该是什么样的？”“有朝气，朝气蓬勃。
”“充满自信，有旺盛的生命力。
”这一回，大家一个个站起来就说，气氛马上热烈起来。
接踵而来的便是第三道问题：“你们愿做什么样的朝阳？怎样才能让你们的青春像朝阳一般？”“我希望做一个永远充满朝气的朝阳，最好可以任意地发挥、想像，还可以创造，可是……我没有时间。
”W君很无奈地挥了挥手。
“我希望做一个‘好孩子’式的朝阳，可是，我总是太爱玩，‘好孩子’也许离我太远了。
”F君的语气略带惋惜。
语文老师听了这些话，高兴地说：“其实你们都是朝阳。
只要别太死读书，给自己留些发挥的时间和空间，那么你们的创造不会只是梦。
你们想想你们今天说过的话，多么完整，多么有道理，文采也不错嘛！……”这原本“痛苦的考试”，竟变得如此轻松，我喜欢，也深深地被这堂不同寻常的考试所陶醉。
真希望师弟、师妹们“减负”后的考试，和我们这次考试一样快乐。
4.写法借鉴写法举例借鉴运用“欲扬先抑法”抒情达意开始学生不愿考试到最后喜欢这原本“痛苦的考试”。
欲扬先抑，将一次别开生面的“不同寻常的考试”写得情趣盎然，意蕴深远，令人回味。
抓住语言描写刻画人物形象调皮的F君说道：“昨天考，今天考，明天还要考。
然则何时而乐耶？其必曰：考试中自得其乐矣。
”通过人物的语言让我们看到了一位调皮而又渴望着向上的可爱的同学。
5.老师支招细腻的人物描写，可使文章生动感人，引人入胜。
（三）写评论或读后感1.思路点拨写评论——首先，阅读材料，把握内容和形式的特点。
其次，梳理材料特点，确定评论形式。
最后，确定评论重点，安排好结构和段内层次。
评论的段内层次讲究“叙”“析”和“评”。
“叙”，即叙引材料；“析”，即分析材料；“评”，即评价材料。
如：（一）“叙”“析”“评”，（二）“评”“叙”“析”，（三）“叙”“评”“析”等。
写读后感——读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合，“读”是对所读内容和感发点作必要的交代；“感”是根据感发点进行联想，谈感受。
“感”和“读”互相作用，不可脱节。
“读”和“感”的结合，一般采用两种形式：一是边述读（交代所读内容）边发感；二是先述读后发感。
原则上讲，先述读后发感的形式比较好把握，适合初学写读后感的同学选用。
具体思路如：开头概述《泥土》在创作上的艺术成就，提炼出自己的观点；中间部分阐述自己在欣赏过程中产生的联想与感悟；最后在抒发对诗人的赞美之情中总结全文。