四年级上册科学《我们的身体》配套学习单
教科版科学四年级上册第4单元《我们的身体》教案
教科版科学四年级上册第4单元《我们的身体》教案一. 教材分析《我们的身体》这一单元旨在让学生了解和认识人体的各个系统和器官，包括人体的运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统等。
通过学习，学生能够对人体有更深入的了解，增强自我保护意识，培养健康的生活习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对人体的各个器官和功能有一定的了解，但缺乏系统性和深入的认识。
因此，在教学中，需要从学生的实际出发，通过生动有趣的方式，引导学生对人体各个系统进行系统的学习。
三. 教学目标1.知识目标：了解人体的各个系统及其功能，知道各系统之间的关系。
2.能力目标：培养学生对人体各个器官的观察和分析能力，提高学生的动手操作能力。
3.情感目标：培养学生关爱身体，珍惜生命的意识，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：人体各个系统的功能和之间的关系。
2.难点：对人体各个器官的结构和功能的深入理解。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教师准备：对人体各个器官和系统的资料和图片。
2.学生准备：每人准备一个笔记本，用于记录学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的问题引导学生进入学习状态：“同学们，你们知道我们人体有哪些器官吗？它们又是如何协同工作的呢？”2.呈现（10分钟）教师通过多媒体呈现人体各个器官和系统的图片，引导学生观察和思考，让学生初步了解人体的各个器官和系统。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组选择一个器官或系统，分析其结构和功能，并制作PPT进行汇报。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的汇报进行点评，引导学生对人体各个器官和系统进行深入的理解和记忆。
5.拓展（10分钟）学生通过查阅资料，了解人体各个器官和系统的研究现状和发展趋势，分享自己的收获。
小学四年级上册科学《我们的身体》教案
小学四年级上册科学《我们的身体》教案一、教学内容本节课选自小学四年级上册科学教材第三章《我们的身体》，具体内容包括：人体的基本构成、骨骼与肌肉系统、血液循环系统、呼吸系统、消化系统及感觉系统。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握人体的基本结构及其功能，增强对身体的认识。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：人体的各个系统及其功能，以及它们之间的协调运作。
重点：人体的基本结构、骨骼与肌肉系统、血液循环系统、呼吸系统、消化系统及感觉系统。
四、教具与学具准备教具：人体模型、骨骼模型、肌肉模型、心脏模型、呼吸系统模型、消化系统模型、眼球模型等。
学具：画有人体结构图的纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体的图片，引导学生关注我们的身体，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解人体的基本构成，以及各个系统的功能。
3. 实践情景引入：分发人体结构图，让学生观察并描述人体的各个部分。
4. 例题讲解：通过讲解骨骼与肌肉系统的例题，让学生理解骨骼和肌肉的协同作用。
5. 随堂练习：让学生动手制作一个简易的骨骼模型，加深对骨骼结构的理解。
6. 讲解：介绍血液循环、呼吸、消化及感觉系统的基本知识。
8. 互动：邀请学生分享自己在生活中关爱身体的好方法。
六、板书设计1. 《我们的身体》2. 内容：人体的基本构成骨骼与肌肉系统血液循环系统呼吸系统消化系统感觉系统七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述人体的基本构成及各个系统的功能。
（2）举例说明骨骼与肌肉系统的协同作用。
2. 答案：（1）人体的基本构成包括细胞、组织、器官、系统。
各个系统的功能如下：血液循环系统：输送氧气和营养物质，运走废物。
呼吸系统：吸入氧气，排出二氧化碳。
消化系统：消化食物，吸收营养。
感觉系统：接收外界信息，传递给大脑。
（2）骨骼与肌肉系统的协同作用：骨骼提供支撑和保护，肌肉通过收缩和松弛实现运动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践和互动，使学生对人体有了更深入的认识。
最新整理四年级上册科学复习资料《我们的身体》归纳整理.docx
最新整理体育教案四年级上册科学复习资料《我们的身体》归纳整理四年级上册科学复习资料《我们的身体》归纳整理《我们的身体》单元·人体的每一个部分都有特殊的功能。
在进行各种生命活动的时候，各个不同的部分不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。
·理解身体各部分的协调工作，有利于我们健康的生活。
·人体根据外观可以分为头、颈、躯干、四肢四部分。
根据功能的不同，人体还有不同的结构划分方法。
·身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式会涉及不同的骨骼、关节和肌肉。
·人体的运动需要消耗大量的氧气，肺的气体交换作用和心脏的血液输送作用十分重要。
·人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里的良好初步消化过程，有利于食物营养的吸收。
4-1《身体的结构》·人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。
颈又称脖子躯干包括胸、背、腹（肚子）、腰四肢分为上肢与下肢上肢分为臂（胳膊）、手下肢分为腿、脚·人体的外部特点可以直接观察，内部的特点可以借助一些工具观察。
可以用哪些方法观察人体特点，分别可以观察哪些部位？１、摸皮肤是否光滑２、捏肌肉是否紧绷３、搭脉膊是否跳动４、摸体温是否正常５、听心跳是否规律６、听呼吸是否均匀７、闻口气是否清新８、闻体味是否浓厚９、看的方法就多了哪些部位可以用一些常用工具进行观察？1.听诊器与听音筒可以听心跳与呼吸次数与声音2.血压仪可以测血管的压力3.肺活量测试仪可以测量肺活量4.体温计可以测出人体体温（口腔、腋窝、肛门）5.体重计可以测出人体重量6.Ｘ光机可以看到骨骼7.Ｂ超可以看到内脏8.内窥镜可以看到胃、肠等器官4-2《骨骼、关节和肌肉》·身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有所不同。
打印：第四单元《我们的身体》学习单
2019-2020（1）四年级科学上册第四单元《我们的身体》学习单班级：姓名：第四单元我们的身体1．身体的结构一、我会填1．从外形上看，人的身体般可以分为( )、 ( )、 ( )和( )四部分。
2．身体的左右两部分是( )的。
3．写字时，我们需要用到的器官有( )、( )、( )、( )等。
4．身体能够做很多工作，工作时往往是多个部位( )、( )。
二、我会判1．人体各部分的特点，我们都可以直接观察到的。
( )2．身体工作时总是有多个部位同时参与、共同完成。
( )3．当身体做不同的活动时，身体有许多部分都在共同参与。
( )4．我们可以用耳听、触摸、手捏等方法观察我们身体的内部。
( )5．单手系鞋带很难完成，这说明身体对称的重要性。
( )6．我们也可以根据工作的类型来划分身体的结构。
( )7．在观察身体内部的组成部分时，我们自己观察自己就可以，不需要小组合作。
( ) 三、我会选1．用看的方法，我们可以初步了解身体上( )的特点。
A.手 B.心脏 C.小肠2．人体的四肢长在( )上。
A.头 B.颈 C.躯干3．下列各种器官中，我们不能直接看到，但能够听到它工作的是( )。
A.头B.颈C.心脏4．看电影时，直接参加该活动的部位有( )。
A．手 B．眼睛 C．心脏5．当我们的身体很健康的时候，也应该( )。
A．不用休息 B．适当休息 C．做超负荷的事情6．用摸的方法可以观察到身体的( )。
A.肌肉 B.内脏 C.血液四、我会做1.做作业时身体的哪些部位参与了这个活动？请画出气泡图。
2．骨骼、关节和肌肉一、我会填1．我们的身体里有一个支架，这就是( )。
2．( )支撑着我们的身体，保护着我们的( )，使我们能进行各种各样的活动。
3．日常生活中的许多物体和我们身体结构相似，比如台灯所用的蛇皮管相当于( )，天线的方向节相当于( )，起重机吊臂相当于手臂上的( )，门窗上的合页相当于（）。
4．骨骼的工作要靠( )的牵引，( )的转动。
教科版科学四年级上册第四单元《我们的身体》教学设计
教科版科学四年级上册第四单元《我们的身体》教学设计一. 教材分析《我们的身体》这一单元旨在让学生了解人体各个系统的组成和功能，以及人体各个部分是如何相互配合，完成各种生理活动的。
通过本单元的学习，学生将了解到人体的运动系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、神经系统和内分泌系统的相关知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的事物充满好奇心。
他们在前期的学习中，已经掌握了一些基本的科学知识，对科学探究有一定的认识。
但是，对人体各个系统的组成和功能，以及人体各个部分是如何相互配合，完成各种生理活动的了解还不够深入。
三. 教学目标1.让学生了解人体的各个系统，包括运动系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、神经系统和内分泌系统，以及它们的功能。
2.让学生了解人体各个部分是如何相互配合，完成各种生理活动的。
3.培养学生的观察和思考能力，提高他们对科学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解人体的各个系统，包括运动系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、神经系统和内分泌系统，以及它们的功能。
2.教学难点：让学生理解人体各个部分是如何相互配合，完成各种生理活动的。
五. 教学方法采用观察、实验、讨论等方法进行教学。
引导学生观察人体各个部分的结构，通过实验让学生了解各个系统的功能，学生进行讨论，让他们分享自己的学习心得。
六. 教学准备1.准备人体各个部分的模型或者图片，用于观察和讲解。
2.准备相关的实验器材，如呼吸实验器材、循环系统实验器材等。
3.准备讨论话题，引导学生进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道自己身体由哪些部分组成吗？这些部分又是如何相互配合，完成各种生理活动的呢？接下来，我们将一起学习人体的各个系统，探索这些问题。
2.呈现（10分钟）利用图片或模型展示人体各个部分的结构，同时讲解各个系统的组成和功能。
教科版科学四上《我们的身体》全单元教学设计
教科版科学四上《我们的身体》全单元教学设计一. 教材分析《我们的身体》这一单元主要围绕人体的结构、功能和健康展开，内容涉及人体各个系统，如运动系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、神经系统和内分泌系统等。
教材通过生动的插图、有趣的实验和实际操作，引导学生探索人体的奥秘，培养学生的观察和思考能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的生理知识，对人体的结构有初步的了解。
他们好奇心强，乐于探索，善于观察，但同时注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段激发他们的学习兴趣。
此外，学生在生活中对一些生理现象可能有误解，需要在教学中进行纠正。
三. 教学目标1.了解人体各个系统的结构和功能；2.学会用科学的方法观察和分析人体现象；3.培养学生的合作意识和团队精神；4.增强学生关爱自己身体的意识。
四. 教学重难点1.人体各个系统的结构和功能；2.学生运用科学方法观察和分析人体现象。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究；2.运用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解；3.采用合作学习法，培养学生的团队精神和沟通能力；4.利用实验探究法，让学生动手操作，提高实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的人体模型、图片、视频等教学资源；2.准备实验器材，如显微镜、解剖工具等；3.设计好每一个环节的教学活动；4.准备评价，以便对学生的学习情况进行监测。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一张婴儿出生的照片，引导学生思考：为什么婴儿出生时哭闹？学生可能回答因为婴儿要呼吸。
教师追问：为什么呼吸对我们这么重要？从而引出本单元的主题——我们的身体。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现人体的八大系统，让学生初步了解人体的结构。
同时，教师提问：你们认为哪个系统最重要？为什么？学生可能回答心脏、大脑等。
教师引导学生思考：这些系统是如何相互配合，共同维持我们的生命活动的？操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验，分析各个系统的功能。
教科版科学四年级上册第四单元《我们的身体》教案
教科版科学四年级上册第四单元《我们的身体》教案一. 教材分析《我们的身体》这一单元旨在让学生了解和认识人体的各个器官和系统，以及它们在人体中的功能和作用。
通过学习，学生能够对人体有更全面、深入的认识，增强自我保护意识，培养健康的生活习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对人体的认知主要来源于日常生活和电视媒体。
但他们对人体内部结构和功能的理解还不够深入，需要通过直观的实验、图片和模型等来帮助他们理解。
三. 教学目标1.知识目标：了解人体的主要器官和系统，知道它们的功能和作用。
2.能力目标：培养学生观察、思考和动手操作的能力。
3.情感目标：增强学生自我保护意识，培养健康的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：人体主要器官和系统的名称、功能和作用。
2.难点：人体内部结构的认知和理解。
五. 教学方法1.直观演示法：通过模型、图片等直观教具，帮助学生形象地理解人体结构。
2.实验法：引导学生动手操作，观察人体器官的功能。
3.讨论法：分组讨论，促进学生思考和交流。
六. 教学准备1.教具：人体模型、图片、视频、实验器材等。
2.材料：学生分组实验所需材料。
3.课件：PPT或其他展示软件。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示人体的图片，引导学生关注人体，激发学生的好奇心。
呈现（10分钟）教师利用PPT或课件，介绍人体的主要器官和系统，如心脏、肺、大脑、消化系统等，让学生初步了解它们的功能和作用。
操练（15分钟）教师学生进行分组实验，让学生亲自操作，观察人体器官的功能。
例如，让学生观察心脏模型，了解心脏的结构和功能；让学生触摸肺，了解肺的呼吸功能等。
巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，巩固学生对人体的认知。
如：问学生：“你们知道哪些器官是人体重要的保护器官吗？为什么？”引导学生思考和交流。
拓展（10分钟）教师引导学生思考人体器官和系统在生活中的应用，如：饮食、运动、睡眠等。
让学生认识到保持身体健康的重要性，培养健康的生活习惯。
小学四年级上册科学《我们的身体》教案大全-最新范文
问题:直立行走是人区别于其它动物的重要特征之一,请查阅资料了解人体具备什么样的结构特点,使其能直立行走？
四、课后总结:
1、人体从外形上看,分为（头）、（颈）、（躯干）、（四肢）四部分.
2、人体的左右两部分是（均衡）、（对称）.
2、骨骼、关节和肌肉
教学目标:
1、科学概念:身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成,不同的运动形式,骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同.
小学四年级上册科学《我们的身体》教案大全-最新范文
【导语】身体是一个汉语词汇,拼音是shēn tǐ,指人或动物的整个生理组织,有时特指躯干和四肢.无忧考网准备了以下内容,供大家参考!
1、身体的结构
教学目标:
1、科学概念:人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分,如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分.人体的外部特点可以直接观察到,内部的特点可以借助一些工具观察到.
教学难点:
观察身体内部器官.
教学准备:
空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等.
教学过程:
一、引入:动物的本领和它们的身体特点有关.
1、提出问题:人人知道青蛙是捕虫能手,青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？
2、放映录像带:青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点,肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙,以及尖利的爪子,适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子,爪子两趾在前两趾在后,适于抓住树干.
出示人体外表的轮廓图,让学生综合想象一下人体的内部是什么模样？
（皮肤下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包着的是什么,血管和神经怎样分布……）
4、身体怎样工作: