人教版历史九上第四单元
九年级历史上册 第四单元知识点总结及同步练习 人教新课标版
第四单元步入近代【考点知识表解】表91－4－1：文艺复兴表4－2：文艺复兴时期主要代表人物及其成就一览表表91－4－4：哥伦布等人的航海与中国郑和的航海有什么不同？表91－4－5：欧美资产阶级革命文献一览表表91－4－6：历史人物评价表91－4－6：欧美资产阶级革命的历史影响表91－4－7：工业革命中的重要发明创造一览表表91－4－8：工业革命及其影响完成时间19世纪上半期，英国工业革命完成。
完成工业革命的国家法国、美国等国也都先后完成了工业革命。
影响工业革命创造的巨大生产力，使社会面貌发生了翻天覆地的变化。
工业革命以后，资本主义最终战胜了封建主义，率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治，世界形成了西方先进、东方落后的局面。
一、单项选择题1．文艺复兴最初发生于（D）A．法国 B．英国 C．德意志 D．意大利2．在诗里表达自己对善恶标准和对天主教会厌恶的是（A） A．但丁 B．彼特拉克 C．维吉尔 D．达·芬奇3．达·芬奇一生最大的成就是（B）A．音乐 B．绘画 C．雕刻 D．天文4．英国文艺复兴时期的杰出代表是（B） A．拉伯雷 B．莎士比亚 C．塞万提斯 D．哥白尼5．最早横渡大西洋到达今天美洲的古巴、海地等地的航海家是（C）A．迪亚士 B．达·伽马C．哥伦布 D．麦哲伦6．英国资产阶级革命的导火线是（A）A．苏格兰人民起义 B．长期关闭的议会重新开会C．内战开始 D．查理一世被送上断头台7．从社会转型的角度看，制定《权利法案》的意义在于（A）A．建立了资产阶级的君主立宪政体 B．标志着英国资产阶级革命结束C．实现了从自然经济到商品经济的转变 D．实现了从“人治”到“法治”的转变8．标志北美独立战争开始的事件是（A）A．来克星顿的枪声 B．大陆会议召开 C．《独立宣言》发表D．萨拉托加大捷9．美利坚合众国诞生的标志是（D）A．1783年英国承认美国独立B．第二届大陆会议召开 C．1787年宪法制定D．《独立宣言》发表10．标志美国独立战争转折点的事件是（C）A．任命华盛顿为大陆军总司令 B．来克星顿枪声 C．萨拉托加大捷 D．1787年美国宪法的制定11．美国独立战争是民族独立解放运动，又具有（A）A．资产阶级革命的性质 B．殖民掠夺战争的性质C．无产阶级革命的性质 D．农民战争的性质12．下列关于《人权宣言》的叙述，不正确的是（A）A．为法国资产阶级作了思想动员B．人生来是自由的，在权利上是平等的C．私有财产是神圣不可侵犯的D．体现了要求反对君主专制和等级制度的思想13．世界近代史上，清除封建法规，确立资本主义立法规范的法律最早产生于（C）A．英国B．美国C．法国D．德国14．英国工业革命中，机器的发明和使用，最早产生于（B）A．毛纺织业 B．棉纺织业 C．冶金业 D．采矿业15．英国工业革命中棉纺织业机器的发明，最早的是（A）A．珍妮纺纱机 B．水力纺纱机 C．骡机 D．水力织布机16．把人类带入“蒸汽时代”的发明是（C）A．火车 B．珍妮纺纱机 C．蒸汽机 D．汽船二、列举题17．列举文艺复兴时期的文化名人及其成就但丁：《神曲》；达·芬奇，《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》；莎士比亚，《罗密欧与朱丽叶》、《哈默雷特》18．列举英国、美国、法国资产阶级革命过程中通过的重要法案、宣言。
人教版九年级历史上第4单元封建时代的亚洲国家第12课 阿拉伯帝国习题课件
名师点拨
要点感知
基础夯实
素养提升
九年级 历史 全一册
2.世界三大宗教的相似之处 背景 都是在社会矛盾尖锐的情况下产生的 地点 都产生于亚洲 教义 大都宣扬忍耐、顺从等 影响 都对世界文化产生了深远影响
名师点拨
要点感知
基础夯实
素养提升
九年级 历史 全一册
1．622 年，穆罕默德建立了穆斯林公社，政教合一的阿拉伯国家的雏形 诞生，但不是阿拉伯帝国；穆罕默德的继承者扩张领土，建立起地跨亚、 欧、非三大洲的大帝国。 2．阿拉伯数字不是阿拉伯人的发明，而是古印度人的发明，阿拉伯人对 东西方文化的交流作出了巨大贡献。
名师点拨
要点感知
基础夯实
素养提升
九年级 历史 全一册
知识点 1 穆罕默德创立伊斯兰教 1．背景：6 世纪末 7 世纪初，__阿阿拉拉伯伯半半岛岛__各部落之间为争夺水源与 牧场，相互仇杀。阿拉伯半岛氏族部落盛行__多多神神__崇拜，麦加等地信 奉安拉，但并不排斥其他神灵。 2．创立伊斯兰教：__穆穆罕罕默默德德__阐述了独尊安拉的宗教思想，于 7 世纪 初创立了__伊伊斯斯兰兰教教__。
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知识点 2 阿拉伯帝国 5．形成：穆罕默德的继承者继续扩张，至__88__世纪中期，阿拉伯帝国 的版图横跨__亚亚、、欧欧、、非非__三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。 6．影响：伴随着帝国的扩张，__伊斯兰教 __向阿拉伯半岛以外的地区广 泛传播。
名师点拨
要点感知
基础夯实
素养提升
B．阿拉伯人为世界文化发展作出了重大贡献
C．阿拉伯文化是西方文明的起源
D．阿拉伯人将中国的印刷术传入欧洲
名师点拨
要点感知
基础夯实
人教版九年级上册历史第4单元《封建时代的亚洲国家》教案
第四单元封建时代的亚洲国家第11课古代日本1.了解6世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背景，准确无误地简述大化改新的内容和作用。
2.了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立。
3.通过小组讨论，能用语言准确表达日本大化改新对我们的启示；弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质。
大化改新幕府与天皇朝廷的关系情景导入法、讲授法自主学习法、合作探究法(一)情景导入生成问题多媒体展示樱花、富士山图片。
猜猜看这是哪个国家？日本位于亚洲大陆东方的大海中，由北海道、本州、四国、九州四座大岛及附近数千个小岛组成。
这个岛国是怎样发展起来的呢？(二)自我研学生成新知知识点一6世纪前的日本1.5世纪初，在本州中部兴起的__大和__政权统一了日本。
大和国的最高统治者称为“__大王__”。
知识点二大化改新2.背景：__中国文化__直接影响着日本，推动日本进行改革。
3.时间及人物：从__646年__开始，日本仿效唐朝的典章制度，__孝德天皇__进行了一系列改革，史称“大化改新”。
4.主要内容：政治上，建立以天皇为中心的__中央集权__制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。
经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一__赋税__。
5.意义：使日本发展成为一个__中央集权制的封建__国家。
知识点三武士和武士集团6.地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“__武士__”。
7.12世纪晚期，源氏首领源赖朝获得“__征夷大将军__”称号，设__幕府__于镰仓。
日本由此进入长达近700年的幕府统治时期。
8.幕府统治时期， __幕府将军__实际上把持着国家大权。
武士集团的长期统治，逐渐形成了__武士道__。
武士效忠的对象不是__国家__，而是他的__主公__。
九年级历史上册 第四单元 步入近代 第13课 法国大革命和拿破仑帝国学案 人教版
第四单元步入近代第13课法国大革命和拿破仑帝国名师指路一、目标聚焦1.了解大革命前法国的社会情况，知道大革命爆发的原因。
2.掌握法国大革命的主要过程及大革命的意义。
3.知道《人权宣言》的主要内容和重大意义。
4.了解拿破仑的主要事迹，理解拿破仑战争的双重性。
5.能够正确评价拿破仑。
二、知识梳理1.18世纪的法国：社会等级森严——人民生活困苦——王室挥霍无度2.大革命的进程：1789年7月14日攻占巴士底狱——1789年8月颁布《人权宣言》——1792年成立某某国——1793年罗伯斯庇尔执政——1794年“热月政变”3.大革命的结果和意义：摧毁了封建统治——传播了自由某某思想——推动了世界历史的发展4.拿破仑帝国：1799年夺权——1804年建立帝国——1812年远征俄国——1814年下台——1815年滑铁卢战役——彻底退出历史舞台点评：法国大革命是资产阶级革命中最革命、最彻底的革命，它不仅摧毁了法国封建制度而且还沉重打击了对整个欧洲的封建社会，推动了整个欧洲向近代社会转变。
复习时要注意巴黎人民攻占巴士底狱、《人权宣言》、拿破仑《法典》、对拿破仑的评价。
三、教材详解1.革命前的法国:18世纪的法国社会等级森严，其中包括农民和资产阶级在内的第三等级政治上无权，经济上要供养腐朽的上层等级，人民生活困苦不堪。
法国王室挥霍无度，导致国家财政陷于破产。
1789年三级会议的召开成为大革命的导火线。
2.大革命的进程：开始：1789年7月14日，巴黎市民拿起武器与军警展开激战并攻占了巴士底狱，由此掀开了轰轰烈烈的法国大革命的序幕。
《人权宣言》的颁布：1789年8月，制宪会议颁布《人权宣言》宣称人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯。
《人权宣言》成为法国大革命的旗帜，推动了法国大革命的进程，成为资本主义社会的立法原则。
某某国的建立：1792年，法国废除君主制，建立了某某国——历史上称为法兰西第一某某国。
1793年初，国王路易十六被送上了断头台。
九年级历史上册第四单元步入近代知识点[人教版]
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第四单元：《步入近代》第10课：资本主义时代的曙光一、文艺复兴：1、时间：14世纪开始于意大利，15--16世纪扩展到欧洲其他地方。
2、地点：意大利地中海沿岸的城市。
3、文艺复兴产生的背景：（根本原因：资本主义生产关系萌芽的产生。
）14世纪前后，地中海区域是欧洲贸易最繁荣的地区，这些地区商业发达，手工工场也发展起来，越来越多的人通过发展工商业富裕起来，开始产生新兴的资产阶级。
他们非常不满教会对精神世界的控制，于是发起了一场崭新的、促使人们思想解放的文化运动。
4、主要思想：人文主义中的幸福，我们把这种思潮称为人文主义。
5、如何认识文艺复兴的本质？它表面上看好像是古典希腊、罗马文化的复兴，它在本质上是一场资产阶级的思想文化运动，是为资产阶级服务的。
6、文艺复兴的作用：文艺复兴推动了欧洲思想文化领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。
7、文艺复兴的成就表现：又是新时代的最初一位诗人，作品：《神曲》。
莎士比亚：英国人，作品：《罗密欧与朱丽叶》、《威尼斯商人》、《哈姆雷特》等。
《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》等。
（波兰）。
1、欧洲人为什么要开辟新商路？（1）、根本原因：14-15世纪，在意大利地中海沿岸的一些城市产生了资本主义生产关系的萌芽，因此欧洲国家对财富的渴望非常强烈。
（2）、《马可·波罗行纪》在欧洲广为流传，书中描写中国等亚洲国家遍地是黄金，阿拉伯商人和意大利商人把大量的东方商品贩进欧洲，大获其利。
这些激起了欧洲人对东方的神往，于是开始探寻前往东方的航路。
2、当时进行航行已经具备了哪些条件？A、人们的地理知识有了很大进步，相信地球是圆的学说，无论是向东或向西，都能到达东方。
B、当时造船技术和航海技术有了迅猛的发展，特别是中国的指南针传入欧洲，为远洋航行提供了重要条件。
C、为了寻找海外财富，西班牙和葡萄牙的国王大力支持这次新航路的开辟，同时很多水手具有冒险的精神和坚持科学的勇气。
2018-2019部编人教版九年级历史上册第四单元 封建时代的亚洲国家-含教学反思
第四单元封建时代的亚洲国家第11课古代日本1 教学分析教学重点：大化改新教学难点：幕府与天皇朝廷的关系2 教学过程一、导入新课武士与樱花：一般国家都会以猛兽比喻武士英雄。
但是在日本是以樱花来比喻武士。
看过樱花的人都知道，单个的樱花并不美丽，但是成片的樱花聚在一起就很漂亮。
这和日本武士的集团精神很相似。
日本人认为樱花最美的时候并非是盛开的时候，而是凋谢的时候，樱花花期不长，但凋谢有个特点，就是一夜之间满山的樱花全部凋谢，没有一朵花留恋枝头。
这是日本武士崇尚的精神境界，在片刻的耀眼的美丽中达到自己人生的顶峰，发挥自己最大的价值，之后便毫无留恋地结束自己的生命。
今天让我们一起来学习第11课：古代日本。
二、新课讲授目标导学一：6世纪前的日本1.教师讲述：3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”。
5世纪初，大和统一了日本。
说说大和政权是如何进行管理的。
提示：大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。
王室和贵族各有自己的私有领地。
领地上的居民以“部”的形式组织生产。
部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。
目标导学二：大化改新1.教师提问：大化改新的背景有哪些？提示：①国内：社会矛盾尖锐(根本因素)；②国际：中国隋唐的制度先进；朝鲜的新罗国兴起(催化因素)。
2.学生自主学习：指导学生阅读教材，分析归纳大化改新的主要内容。
提示：内容——政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。
经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。
3.问题思考：大化改新对日本的影响。
提示：通过这一系列改革，解决了土地国有、部民制和中央集权制问题，打击了旧贵族在经济、政治上的顽固势力，有利于封建生产关系的形成，达到了改革的目的。
大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
4.拓展延伸：日本大化改新深受中国隋唐文化的影响，你还知道中国先进文化对日本产生深刻影响的哪些事例？你怎样看待日本民族对待外来先进文化的态度？从中你得到什么启示？目标导学三：武士和武士集团1.教师提问：武士集团形成的原因是什么？提示：封建庄园经济成为主要的经济形态。
人教部编版九年级历史上册教材3、4单元重点分析
年第4期
西欧封建社会的主要特征
多元的社会结构
政治上：天主教会、封 建领主与自治城市鼎立 (重要制度：封君封臣制)
经济上：庄园经济与城市商品 经济并存
文化上：天主教神学、日耳 曼文化、希腊罗马文化、民 族国家文化以及人文精神共处。 （基督教占绝对统治地位）
统编九年级历史（上）第三、 四单元教材重点解析
概述
在人类历史上，封建社会只存在于亚欧 大陆和北非沿海地区；而北非封建国家往往 是亚欧国家的扩展和延伸。因此，封建时代 的大国多集中在亚洲和欧洲。
———朱寰 《亚欧封建经济形态比较研究·前 言》东北师范大学出版社，1996 年 .第1页。
统编九年级（上）历史第三、四单元分 别讲述的就是欧洲和亚洲的封建社会。
重点解析
• 在传统观念“黑暗的中世纪”影响下，基 督教被视为西欧发展的绊脚石。20世纪以 来，中外学界重新认识基督教在西方文明 发展中的地位，充分肯定了基督教对社会 和科学发展的积极作用。
• ——刘霞 李强 《基督教对西欧封建时代的影响》， 《历史教学》，2019年第5期
• 所以，我们应该客观、理性、全面地看待 基督教对中世纪西欧的影响！
重点解析
• 基督教对中世纪西欧的影响
• 1.负面影响：政治上，罗马教皇干涉欧洲诸王国 的世俗事务，在很长一段时间里是教权至上，教 权高于皇权。经济上，教会是西欧最大的封建领 主，控制了大量地产，使少地失地农民陷入依附 地位。同时，还通过征收什一税以及贩卖赎罪符 等方式，大肆敛财，压榨教徒。精神上，罗马教 会借助基层郊区组织，宣传基督教教义、清除有 悖教义的其他理念，打击所谓的异端思想，进而 控制人们的精神生活。宣扬禁欲主义，违背人性。
2024年九年级历史上册第四单元封建时代的亚洲国家第11课《古代日本》教案新人教版
设计小组讨论环节，让学生围绕《古代日本》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《古代日本》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《古代日本》问题。
2.能力层次：学生在历史学科的基本能力方面表现较好，能够进行史料的阅读和分析。但部分学生在历史事件的解读和分析能力上仍有待提高，需要通过本节课的教学进一步提升。
3.素质层次：大部分学生具备良好的学习习惯和态度，能够积极参与课堂讨论和活动。但部分学生在自主学习能力和合作能力方面表现较弱，需要老师在课堂上进行引导和培养。
鼓励学生分享学习《古代日本》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《古代日本》内容，强调《古代日本》重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《古代日本》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
七、教学反思与改进
我在教学中使用了讨论法和案例分析法，学生们对于这种互动式的学习方式还是很感兴趣的。但是在讨论的过程中，我发现有些学生对于历史事件的解读和分析能力还有待提高。他们往往只能看到表面的问题，而无法深入地去理解历史事件背后的深层次原因和影响。因此，我计划在未来的教学中，更多地引导学生去关注历史事件背后的原因和影响，提高他们的历史解释能力。
4. 作业完成情况：学生们在完成课后作业时表现认真，能够按照要求完成作业并提交。他们在作业中能够运用所学知识进行分析和解释，表现出对《古代日本》的深入理解和掌握。
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