信息检索课程模块体系研究与实践
信息检索课程内容
课程内容信息检索课，过去也被称为文献检索课，是高校学生学习信息知识、掌握检索技能、提高信息素质的基础课，是由原国家教委统一命名并三次下文要求高等院校开设的一门科学方法课。
教学内容包括基本理论、信息检索、信息利用三大部分。
示例：蔡元培的思想研究（除政治思想以外）提问式：（蔡元培*思想）-政治思想示例：查找中学语法（不包括高中部分）教案。
提问式：中学语法–高中2 截词检索截词检索是利用检索词的词干或不完整形式进行检索，以检索出一组概念相关或同一词根的词。
截词检索TI=信息检索作者=马建华or赵慧君鲁迅/ AU微格教学*双语教学/ AB 后截断：前方一致前截断：后方一致中间截断：两端一致前后截断：中间一致3 字段检索字段检索是指定检索词出现的字段，被指定的字段也称检索入口、检索途径，系统只对指定字段进行匹配运算。
4 位置检索位置检索是运用位置算符表示两个检索词间的位置邻近关系，又叫邻近检索。
4 位置检索with算符：(W)或( )，表示两个词在命中结果中相邻（可有空格、标点和连字符），词序不得颠倒。
例：“input(w)output”“input output”、“input-output”(nW），表示两个词之间最多可夹入n个词，词序不得颠倒。
例：“laser(1w)printer”“laser printer”、“laser color printer”near算符：(N) ,表示两个词在命中结果中相邻，词序可颠倒。
例：“computer(N)network”“computer network”、“network computer”(nN）,表示两个词之间最多可夹入n个词，词序可颠倒。
例：“computer(2N)system”“computer system”、“computer code system”、“system using modern computer”field算符：两个检索词必须同时出现在记录的同一个字段中，次序不限。
信息检索课程-课题检索报告书样式(完整)
5讨论
5.1TBL教学法在教学中的优势
5.2TBL教学中出现的问题
三、文献检索工具、检索策略及结果
（一）中外文图书检索工具及数据库
数据库名称
检索词
检索式
检索字段
年限
检中量（篇）
检索结果
图索、信息检索
1、TBL OR以团队为基础的学习
2、信息素质OR文献检索OR信息检索
（二）国内外研究现状、意义、目的
1、国内外研究现状：TBL教学模式早在20世纪七十年代末就开始提出并逐渐引入高等教育教学之中。目前，TBL教学已在欧美等发达国家的医学院校中广泛应用。但在国内医学院校的研究与应用尚处于起步阶段，在国内院校的其他学科领域教学中的相关研究报道也很少，尤其是在大学生信息素质教育课程中的应用与研究未见报道。而大学生信息素质教育是高校实施素质教育、全面培养和造就人才的重要组成部分，开设信息素质教育课程已经成为大学生能力培养最为重要的课程之一。
文献检索实验报告
《文献信息检索》课程实验报告一、文献检索课程的意义和学生的认识：在大学开设文献检索课程对大学生非常有益，影响着大学生的一生。
它主要有以下方面的作用：1、文献检索有助于获取最新知识，及时了解本专业和相关学科的发展动向，指导科学研究的进行。
掌握了文献检索的方法能够对文献正确地鉴别，准确地选择，既能继承前人所取得的研究成果，又可吸取当前最新的学术成就，从而避免重复劳动，少走弯路，把研究工作放在新的起点上。
节省科研时间，提高工作效率根据国内外有关材料表明，科研人员花费在查找资料上的时间是相当多的，一般占本人工作时间的一半左右。
科研人员如果掌信息检索的方法，能熟练地查找自己所需的信息资料，无疑将大大缩短查询信息资料的时间，这等于增加或延长了科研人员的寿命，这是发展科学技术的一个巨大潜力。
2、文献检索有助于指引治学门径，解决学习中的疑难问题。
掌握了文献检索方法就好比掌握了打开知识宝库的钥匙，不仅能够迅速地获得所需要的知识和必要的文献，还能比较文献的异同优劣，进而了解学术源流，掌握治学方法。
掌握文献检索方法，还能更加充分地利用图书馆的藏书。
据专家统计, 一个大学生在学校学到的知识只是他一生中所用知识的10 % , 其余90 %是靠在实际工作中不断地接受继续教育而获得的。
这就说明, 学生在校期间关键是学会怎样去获取自己所需的信息资源。
文献检索课就是培养学生具有这方面能力的一门科学方法课, 强调培养学生分析问题、解决问题的能力和获取利用信息资源的能力。
实践证明, 大学生只要经过系统的、专业的文献检索课训练后, 毕业出去就可以根据工作需要, 独立获取所需知识, 更新、优化知识结构, 适应社会、企业发展的需要, 更好地发挥人才效益, 使学校、企业、社会三者紧密联系在一起, 从而获得良好的经济效益和社会效益, 三者有机统一起来。
3、文献检索是培养大学生们情报意识、增长信息技能的非常实用的途径。
通过检索，不仅了解了获取信息的部分技能，丰富了自身的知识结构，还了解了信息服务的体系，这种对信息服务的感性认识又反过来提高大学生们利用信息服务设施的自觉性，增强情报行为的倾向。
《信息检索与利用》双语授课项目实践报告
项目实践报告1 引言2006—2007学年第1学期，按照学校的教学管理规定，图书馆信息检索课如期申请开设了一个教学班的双语授课。
在实施这一项教学改革的过程中，修订了英文版的教学大纲、英文版的教学计划、英文版的教案，改编了一本引文原版教材等。
在借鉴国内外其它课程双语授课经验教训的基础上，信息检索课依据自身的特性，创造性地开展了双语授课实践活动。
2、课程教学改革的必然性2.1时代背景中国社会处于整体上升阶段，国外大量的信息不断涌入国内，无形中提高了信息检索的本质要求。
培养大学生利用、获取国外信息资源的能力成为信息检索课的历史使命。
对国外信息资源进行检索、交流，英语作为桥梁的作用凸现出来。
信息检索课进行双语教学就显得尤为重要。
2.2 现实状况国家教育部早在1984年颁发《〈关于在高等学校开设文献检索与利用课的意见〉的通知》就提出要求，高等院校应向学生开设“文献检索与利用”课。
经过二十多年的积累，信息检索课的内容不断更新，涉及英文内容高达70%多，在实际教学中已经符合双语授课的基本要求——“外语授课课时达到该课程课时的50％及以上的为非外语专业学生开设的课程”。
2.3 历史使命2001年8月，国家教育部在《关于加强高等学校本科教学提高教学质量的若干意见》中提出了加强大学本科教学的l2项措施，其中要求各高校在三年内开设5％～10％的双语课程，并引进原版教材和提高师资水平。
信息检索课也需要不断提高教学质量，以获取更大的发展空间。
2.4 评估重任教育部在“普通高等学校本科教学工作水平评估方案”等级标准A中明确提出“生物技术、信息技术、金融、法律等双语授课课程比例≥10%”、“其他专业能积极实施双语教学”。
信息检索课作为信息技术使用的一部分，其也需要担当双语教学的责任。
3 信息检索课双语教学的内涵双语教学课程是指“采用了外文教材并且外语授课课时达到该课程课时的50％及以上的课程（外语课除外）”。
在英语中双语教学被称为“bilingual education”，《朗曼应用语言学词典》给双语教学的定义是“The use of a second or foreign language in school for the teaching of content subjects．”含义为：在学校里使用第二语言或外语对各门学科的内容进行教学。
文献检索教学大纲
文献检索教学大纲一、课程简介文献检索是一门培养学生信息素养和学术研究能力的重要课程。
本课程旨在帮助学生掌握文献检索的基本原理和方法，了解各类学术资源的分布和特点，熟悉信息检索的技巧和策略，提高独立获取和利用文献资料的能力。
二、课程目标1、掌握文献检索的基本概念、原理和步骤，了解文献检索的意义和价值。
2、掌握信息检索的常用工具和方法，包括搜索引擎、学术数据库、图书馆资源等。
3、熟悉信息素养的基本概念和技能，包括信息评价、信息管理、信息安全等。
4、掌握学术研究的基本流程和方法，包括选题、文献综述、研究方法等。
5、熟悉学术道德和学术规范，了解学术评价的标准和流程。
三、课程内容1、文献检索基础知识：介绍文献检索的基本概念、原理和步骤，以及文献检索的意义和价值。
2、信息检索工具和方法：介绍信息检索的常用工具和方法，包括搜索引擎、学术数据库、图书馆资源等。
3、信息素养技能：介绍信息素养的基本概念和技能，包括信息评价、信息管理、信息安全等。
4、学术研究流程和方法：介绍学术研究的基本流程和方法，包括选题、文献综述、研究方法等。
5、学术道德和学术规范：介绍学术道德和学术规范的概念和要求，以及学术评价的标准和流程。
四、课程评价1、课堂表现：观察学生的课堂参与情况，包括听讲、回答问题、小组讨论等。
2、作业：布置相关作业，包括文献综述、研究报告等，以检验学生的理解和应用能力。
3、期末考试：通过期末考试测试学生对课程内容的掌握程度和应用能力。
五、课程资源1、教材：选用合适的教材，包括《文献检索原理与应用》、《信息素养教程》等。
2、教学PPT：制作简洁明了的教学PPT，帮助学生理解和记忆课程内容。
3、案例分析：选取典型案例进行分析和讨论，帮助学生掌握实际应用能力。
4、在线资源：利用在线资源平台，如MOOC、SPOC等，提供课程视频、拓展阅读等学习资源。
文献检索课程教学大纲一、课程简介文献检索课程是一门介绍如何查找、阅读和管理文献的课程。
文献检索课程实验实习指导书
《文献检索与利用》实验（实习）指导书第一部绪论当前，知识经济已渗透到地球的每一个角落。
知识经济的主体是信息经济，他与信息产业直接相关，也与一个国家的情报能力密不可分。
情报能力——情报的报导能力、检索能力、提供能力和利用能力，决定着一个国家在知识经济时期的竞争能力。
这种竞争能力，说穿了其实确实是人材的竞争，因此培育具有这些能力的人材就显得十分迫切与需要。
《文献检索与利用》课确实是培育这种人材的课程。
本课程分为理论教学和实习（实验）教学两个环节，为配合实验教学环节，咱们编写了此实习指导书。
本实习（实验）指导书是依照《文献检索与利用》课程实习（实验）大纲编写的，适用于我校工科、理科和人文社会科学各专业。
一、本课程实验的作用与任务通过文献检索课的课堂教学与实践环节相结合的教学方式，使学生具有必然情报意识，比较熟练地把握手工检索与运算机检索文献情报的大体技术。
二、本课程实验的基础知识情报检索大体概念；情报检索语言；情报检索的程序、途径与方式；中外文检索工具和参考工具书及其利用方式；运算机信息检索的大体技术；专业基础知识等。
三、本课程实验教学项目及要求实验项目一览表前三项实验必需完成，并提交实习报告；第四项作为可选项目，由教师布置是不是进行。
第二部实习指导实例一、大体适用知识当一个检索课题来了以后，第一您要把握的确实是它的检索程序，即所谓的步骤。
然后是检索途径和检索方式的选择等。
检索程序一样有以下6步：第一步：分析研究课题，把握课题检索范围和要求研究课题，一样有未进行的和正在进行的两种情形。
关于未进行的科研课题，科技工作者已作过某些构思，或已在不同的程度上把握了国内外有关情报。
而关于正在进行的科研课题，其研究工作者对各方面的情形大体清楚，同时对国内外从事同一课题研究的有关情报也有不同程度的占有。
因此，一样通过对课题的分析和把握情报的分析应该确信出：(1)研究课题所属的专业、学科范围，文献类型范围、时刻年代范围、文种范围等；(2)研究课题的检索目的和要求；(3)哪些是已知情报。
基于网络平台的信息资源检索课程建设研究
代 社 会 对 学 生 素 养 要 求 的提 高 ，迫 切 需 要 改 革
于 教 材 、 教 学 内容 、 实 践 性 环 节 和 教 学 评 价 的 改 革 ， 突 出 网 络 资 源 与 信 息 检 索 课 教 学 的特
一
、
网络教 学平 台建设 必要性 及 内容
（ ）网 络 教 学 平 台 建 设 必 要 性 一
１ 满足现代信 息检 索教 学的需要 。信 息资 ． 源 检 索 课是 素 质 教育 课 ，根 据 素 质 教 育 的 要求 以 及 信 息 时代 对 大 学 生 的要 求 ，信 息 资 源 检 索课 的 教 学 目标 应 以培 养 学 生 的 信 息 素 质 为 主 。 即 以 “ 强 学 生 的信 息 意 识 与 素养 ，提 高 学 生 的信 息 增 获取 能力 ，培 养 学 生 的 综 合信 息 分 析 、处 理 与利 用 能 力 ”为 教 学 目标 口。信 息 资 源 检 索 网络 课 程
伍 姣 玲
（ 莞 理 工 学 院 城 市 学 院 图 书 信 息 中 心 ， 广 东 东 莞 ５ ３１ ６） 东 ２ ０
摘 要 ：介 绍 了 东 莞 理 工学 院城 市 学院 图书馆 “ 信 息 资源检 索 网络 课程 建设 实践研 究” 的相 关 工 作 ，描 述 了所搭 建平 台的设 计理 念 ，总结 了网络教 学平 台建设 过程 中 的优 势与 不足 。
学 环境 ， 以交互 技 术 调 动 学 生 学 习 的 主动 性 ，增 加 学 习 过程 的趣 味 性 …，这 些 都 是 课 堂 教 学所 不
高校现代信息检索课教学模式探讨
高校现代信息检索课教学模式探讨摘要:新时期信息检索课教学内容、教学方法和手段需要紧跟时代,进行变革,本文通过对新时期高校信息检索课程特点进行系统分析,并在此基础上对新时期该课程教学模式进行探讨。
关键词:高校信息检索课模式1 引言自1984年教育部印发了《关于在高等学校开设“文献检索与利用课”的意见》以来,国内高校均开设了文献检索与利用课程。
然而,随着计算机技术、多媒体技术与现代通讯技术的迅猛发展,高校数字图书馆已经初具规模,信息发布、流通以及获取的手段与途径也与以往截然相同,文献检索课程名称也逐渐转变为信息检索课,传统的教学模式也显然难以满足课程自身发展的需求,同时也难以满足新时期高等院校培养创新人才的要求。
新时期信息检索课教学内容、教学方法和手段需要紧跟时代,进行变革,本文通过对新时期高校信息检索课程特点进行系统分析,并在此基础上对新时期该课程教学模式进行探讨。
2 信息检索课教学呈现出新特点2.1 教学内容网络化、专业化、层次化传统的文献检索课是印刷型检索工具占据主导地位的时代,信息检索课主要讲授内容是手工检索,着重介绍印刷型文献的种类及其特点,以教授各种常用手工检索工具的使用方法为主,联机检索、光盘检索稍有所涉及。
而今网络环境改变了文献信息的发布、流通以及获取的方式,文献检索发展到信息检索阶段,课程教学内容也相应做出了调整,重点教授学生网络专业数据库检索以及网络资源的利用,最后课程的落脚点放在了课题研究上,侧重培养学生分析问题、解决问题的能力,手工检索教学内容在很多高校信息检索课中已经减至极低甚至被取消。
此外,现代高校信息检索课还呈现出教学内容的专业化、层次化的特点,比如结合工科专业讲授EI、结合化学实验讲授CA、结合学生所学专业布置情报调研课题等;针对本科生、专科生和研究生等不同层次用户的需求,编制出不同层次的教材供其使用,使检索课教学内容走向层次化。
2.2 授课模式趋向开放网络技术的飞速发展,使得网络多媒体教学成为信息检索课的一种重要的教学形式,它是网络和多媒体教学结合的产物,目前多家高校利用校园网开展信息检索课网络教学,这使得教育模式现代化、开放化,教学形式更加丰富,为信息检索课课堂开辟了新的空间。
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２０ ０ ６年
图 书 馆 界
Ｌｉｒ ｒ Ｗ ｏ ｌ ｂ ａｙ ｒ ｄ
Ｓ ｐ．， ０ ６ ｅ ２０
第３ 期
Ｎｏ． ３
信息检索课程模块体 系研究 与实践
卞 丽 范 亚 芳
（ 徐州师范大学图书馆 ， 江苏
［ 关键词 】 信息检索课 ； 课程设计 ； 课程模 块
１ 课 程模 块 化 的特 点及 信 息检 索课 程体 系 设计原 则
１ １ 课 程模 块化 的特 点 ．
程或教程模块 ， 把相互渗透的教学 内容组成
系列知识模块。通过各模块 的优化组合 ， 使 教学尽可能适应不 同层次和 目标 的需求 ， 以
达到现代综合教育的 目的 ］ 。
１３ 信 息检 索课 程模 块 体 系设 计 原则 ．
体系建设 以信息素养教育的理念为指导符合 实施素质教育 的核心要求。在知识经济时代
数字化环境下信息检索课教育 的目标定位 ：
要求学生在传统的检索能力的基础上加强利
用计算机网络多途径获取各种专业信息的能
力， 增进学生网络信息意识 ， 培养学生综合信
息的信息意识和信息能力 ， 包括获取和评价
徐州
２ １１ ） ２ １６
［ 要】 摘 变革背景中信息检索课程的设计、 教学理念、 方法与手段的变化势在必行 ， 本文从信息检索课课
程模 块化 的角度 提出了文献检索课教 学改革的思路和实现 ， 主要包括检索ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课程模块 体系建设 的依 据、 模式
及适用范 围等 内容 。
［ 中图分 类号］ ２２７ Ｇ ５．
容。这样的课程模块体系设计可供教与学双
方按照需要进行 自由选择组配 ， 既有利于教
的教学 效果 。 ３ １ 学科模 块 体 系设 计 ． ，
信息的能力、 组织和检索信息的能力、 传递和 育资源的纵深组织揭示 ， 又有利于获得 良好
交流信息的能力 、 使用计算机处理信息 的能
力等 ［ｌ ４。
［ 收稿时 间］０６ ０ —１ ２０ — ７ ０
５ ４
维普资讯
知识 向两个方向纵深发展 。一方面是知识的
响。笔者根据从事信息检索教学及读者培训 多年的实践经验及部分从事文献检索课教学 同行的经验摸索总结出 ， 分院系的专题 资源 检索与利用讲座 ， 往往能收到 良好的效果 ， 主 动适应不同读者群对信息检索课程 内容的需 要是该课程长期发展 的需要 ， 是该课程模 块 体系建设的依据 。以学生为中心是设计本课 程模块体系的指导思想。
质教育的核心要求 信息检索课程模块化
科模块和内容模块体系进行设计 。根据我校
综合性师范院校学科门类齐全且专业面广的 特点 ， 在学科模块体系中设计 了文科 、 理科 、 工科三大学科门类模块 。在每一学科 门类模 块下划分出学科专业模块 ， 每一学科专业 对 模块下则设计 了基础知识模块 ， 通识性检索 工具模块和学科专业检索工具模块三部分内
革， 教学理念 、 方法 与手段 的变化也势在 必 行。国内外职业教育课程模块化的设计思路
本环节 ， 把课程结构、 教学内容按多元 目 标进
行 系统 综 合 的教 学 方 法 。 它 旨在 把 一 个 复
杂、 相互交叉的课程结构分成若 干个 基本课
给信息检索课程建设带来 了有益的启示。
一
徐州 师范 大学 是
所涵盖了经、 、 、 、 理 、 法 教 文 史、 工及管理等
八大学科 门类的综合性大学。学科的多样性 特点带来学科的综合性 、 学生的综合性、 教师
信息检索课程应根据各学校教育资源状 况及文献资源情况进行模块化建设 ， 分为学
的综合性和校园文化的综合性 ， 课程体系设 计要充分利用综合性 的特点 ； ③符合实施素
２ 信息 检 索课程 模块体 系建设依 据
根据我校教学资源状况 ， 学科模块体系 设计如下 ： 不以教育部 １９ ９ ８年颁 布的《 普通
２ 年来 ， ０ 信息检索课教学模式已经发生
了重大的变化 ， 从最初完全传统 的手工检 索
工具到现在完全摆脱手工检索的网络全文数
高等学校本科专业 目录》 授予博士 、 和《 硕士 学位和培养研究生的学科 、 专业 目录》 的学科 分类 所设 的哲学、 经济学、 学、 育学、 法 教 文
１ ２ 模块 式教 学法 的意 义 ．
与利用课的意见》许多高校图书馆开设了文 ，
献检索或信息检索之类的公共课或选修课 ， 以下简称检索课 。经过 ２ ０余年的检索课教 学实践与探 索， 信息检索课程正在逐步发展
成为一门具有一定理论深度和知识广度的课
模块式教学法则是为按照教学过程的基
程。但变革 背景 中信 息检索课 程设计与 改
“ 所谓 模块 ， 是为 了实现 明确 的教育 目
标， 围绕某一特定主题 ， 通过整合学生经验和 相关 内容而设计的相对完整 、 独立 的学习单
信息课 程模块 体系设计 应遵循 以下原 则： ①反映时代特征 知识经济时代 ， 学科
＊ 本文系徐州师范大学教研课题项 目 信息检索课程模块体系建设（ ｏ８研究成果之一。 ￣３４ ）
［ 文献标识码 】 Ｂ
［ 文章编号 ］０５ ６４ （０６０ — ０４ ４ １０ — ０１２０ ）３ ０ ５ —０
依据 １８ ９４年教育部下达的［４ 高教字 ８］ ０４ ０ 号文件《 于在高等学校开设 文献 检索 关
元… 。模块课程与传统课程相 比， １” 主要有 以 下两个特点 ： 一是每个模块都有 自己明确 的 教学 目 标和内容 ， 自相对独立 ， 各 同时又与其 他模块有着横向联系 ， 从而组合成具有更大 目标的模块课程。
３ 信息 检 索课程模 块体 系
高度分化 ， 学科划 分越来越 细， 支越 来越 分
多； 另一方面是知识的高度综合与集成 ， 学科 之间相互渗透交叉 ， 形成新的边缘学科 、 综合 学科和横向学科。知识更新 周期加快 ， 在人 才培养上课 程模块设计应予充分体现［ ； ３ ②
符合 高等 学校 实 际状况