人教版道德与法治八年级上册7.1关爱他人 学案
人教版八年级道德与法治上册7.1关爱他人学案
7.1关爱他人一、预习目标1.通过学习让我们明确珍爱自己的生命，爱护他人的生命。
不侵犯他人的安全和健康，并且能够帮助挽救他人的生命。
2.通过学习让我们懂得对自己和他人的生命负责，加强对生命的尊敬和责任感。
培养同一切危害他人生命的行为作斗争的意识。
二、预习要点重点、难点：关爱的作用、如何关爱他人。
三、自主预习（一）关爱他人是一种幸福1、关爱的含义关爱就是。
在长辈的呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下，我们增强学习信心；同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵……每个人都被他人关爱着，也都在关爱着他人。
关爱无时不在，无处不在。
2、关爱他人的作用（1）关爱传递着，给人带来温暖和希望，是维系的桥梁。
（2）关爱是社会的滑润剂和正能量。
或许是一个眼神，或许是一句话语，点点滴滴的善行汇聚成爱的海洋。
关爱使人们在交往过程中互信互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。
（3）关爱他人，收获。
关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。
从一定意义上说，关爱他人也是关爱和善待。
（二）关爱他人是一门艺术3、如何关爱他人（1）关爱他人，要。
我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。
当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。
（2）关爱他人，要。
关爱不分大小，贵在有爱心。
一个人的能力有大小，但要尽己所能为他人、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。
只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。
（3）关爱他人，要。
帮助他人时，要考虑他人的感受，不伤害他人的自尊心；面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强意识和意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
四、合作探究探究活动一：一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。
老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。
道德与法治八上7.1 关爱他人 学案(学生版)
道德与法治八上7.1关爱他人一、学习目标1.知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术。
2.能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略。
3.树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略。
二、学习重点关爱他人的作用三、学习难点关爱他人的艺术四、自主学习（相信自己行！）（一）自读课文，找到书中你认为重点的题写在题板上。
（二）根据学习提纲，完成本课重点难点。
1.为什么说关爱他人是一种幸福？（1）关爱，就是。
每个人都被他人关爱着，也都在关爱着他人。
关爱无时不在，无处不在。
关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是的桥梁。
（2）关爱是的和。
关爱使人们在交往过程中，相互尊敬，，增进信任，有利于形成良好的，促进社会。
（3）关爱他人，。
关爱他人的人往往能够赢得他人的，得到他人的和，获得更多的。
从一定意义上说，关爱他人也是关爱和善待自己。
2.怎样关爱他人？（1）关爱他人，要。
我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。
当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。
（2）关爱他人，要。
关爱不分大小，贵在有爱心。
一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。
只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。
（3）关爱他人，要。
帮助他人时，要他人的，不伤害他人的；面对复杂情形，要善于作出明智的，增强和，在保护自己不受伤害的前提下采取和的行动。
（三）共同探究（竞争中合作合作中竞争！）快速阅读教材P75-791.小组交流：学生阅读教材P76第一个“探究与分享”（1）思考：你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？（2）你从中体会到关爱具有怎样的作用？2.小组交流：学生阅读展示教材P76—77“探究与分享”)思考：小李的做法给我们怎样的启示？3.情境探究——谁弄倒了自行车，学生阅读教材P77—78“探究与分享”（1）思考：你如何看待这位中学生的行为？（2）如果是你，你会怎么办？4.慈善在行动学生阅读教材P78“探究与分享”思考：你如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？五、达标提升（我能行！）1．在长辈的呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下，我们增强学习信心；同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵……这表明( )A．每个人都能得到所有人的关爱 B．关爱维系的友好关系是阶段性的C．我们需要他人的关爱，不用关爱他人D．关爱无时不在、无处不在2．对漫画《降落爱心》理解不正确的是( )A．我们的社会处处有关爱B．关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量C．这是国家法律的规定 D．关爱有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步3．“爱人者，人恒爱之。
关爱他人+导学案- 部编版道德与法治八年级上册
八上7.1 关爱他人导学案一、【核心素养目标】(1)政治认同:通过探究学习,学生能够树立关爱他人的意识,在社会实践中做到关爱他人,践行和弘扬社会主义核心价值观。
(2)责任意识:通过小组活动、情境探究,感受关爱的力量,增强关爱他人的意识,关心集体、关心社会,增强对自己、家庭、集体、社会、国家的责任感。
(3)道德修养:在日常生活中能够践行关心他人、服务社会、奉献社会的道德要求,培育学生优良品行。
(4)健全人格:学会感恩,拥有同理心,友爱互助,主动关心、帮助和服务他人,养成积极的思想品质,形成健全的人格。
【教学重难点】教学重点:关爱他人的意义教学难点:关爱他人的艺术。
二、知识梳理▲1.为什么要关爱他人？或：关爱具有怎样的作用？（P76~77）⑴对他人：关爱传递美好情感，给人们带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
⑵对社会：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。
⑶对自己：关爱他人，收获幸福。
关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。
从一定意义上说，关爱他人也是关爱和善待自己。
▲2.怎样关爱他人？（P78~79）⑴关爱他人，要心怀善意。
①我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。
②当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。
⑵关爱他人，要尽己所能。
①关爱不分大小，贵在有爱心。
②一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。
⑶关爱他人，要讲究策略。
①帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心；②面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下釆取果敢和理智的行动。
三、合作探究活动：店主免费给拾荒老人管饭三年。
(观看视频)结合议学情境及小组合作,请你谈谈什么是关爱?店主为什么免费管饭3年以及老人为什么帮忙给店主免费打扫卫生?关爱就是关心爱护,一种美好的道德情感。
人教版《道德与法治》八年级上册(部编版)7.1关爱他人 教案
课题
第七课《积极奉献社会》---关爱他人
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
八年级
上册
学习
目标
情感态度和价值观目标
感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。
能力目标
运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。
知识目标
知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。
问题：“暖心饭卡”项目“暖”在哪里？
点拨：帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。南京理工大学启动“暖心饭卡”项目，不仅达到了资助的目的，还很好地保护了贫困大学生的自尊心。
实践平台：
期中考试成绩出来了，你成绩优异，得到了老师的表扬。而和你平时成绩相当的好朋友却严重失利，这几天一直无精打采，一蹶不振，你应该怎样表示你的关心？
你体会到了来自他人和社会的哪些关爱？
探究与分享：
人帅心美！地铁上“人肉”相助，固定轮椅
问题：在社会生活中，关爱起到了怎样的作用？
感受关爱：烟台公交车站感人一幕
问题：此刻，你有怎样的感受？如果让你对这位环卫工说几句话，你会说什么？
引导：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。点滴关爱汇聚成爱的海洋，一次次的善举使社会发展充满正能量。关爱使人们在交往中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。
名言欣赏：
赠人玫瑰，手有余香。
关爱，美好生活的源泉。
生活因爱而绚丽，世界因爱而美好。
老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。
人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。
小活动：请你设计两条关爱他人的公益广告
道德与法治《关爱他人》
信息比对、所在学院核实，明确资助对象，不公布名单，而是悄悄打进学生个人银行卡里，实现“精准帮扶”，本次“隐形资助”95名困难学生，发放补助4.75万元。
设计意图：通过隐形资助这一新闻，明确关爱他人要顾及他人自尊，讲究方式方法。
教师提问：为何要“隐形资助”，这对关爱他人有何启示？（学生回答）
教师总结：③关爱他人，要讲究策略。
考虑他人内心感受，不伤害他人自尊；增强安全防范意识和自我保护意识。
6.板书设计
7.作业与拓展学习设计
1.基础性作业：整理笔记并完成学案。
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教案
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教案一、教学内容本节课选自道德与法治八年级上册第7单元《关爱他人》，具体包括第1课时《关爱：传递美好情感》。
教材内容详细阐述了关爱他人的重要性，如何传递关爱以及关爱他人的具体表现。
二、教学目标1. 让学生理解关爱他人的重要性，培养关爱他人的美好品质。
2. 使学生掌握传递关爱的方法，学会关爱他人，传递美好情感。
3. 培养学生的团队协作精神，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解关爱他人与自身成长的关系，激发学生关爱他人的内在动力。
教学重点：关爱他人的具体方法与技巧，以及关爱他人的实际操作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关爱他人的图片，引发学生对关爱他人的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：让学生阅读教材，了解关爱他人的意义，引导学生关注关爱他人的具体方法。
3. 例题讲解：讲解教材中的例题，分析关爱他人的方法与技巧。
4. 随堂练习：让学生模仿例题，进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论如何关爱他人，分享自己的经验和感悟。
7. 课后实践：布置课后实践任务，让学生将关爱他人的行为付诸实践。
六、板书设计1. 关爱他人：传递美好情感2. 关爱他人的方法与技巧3. 关爱他人与自身成长的关系七、作业设计1. 作业题目：请结合教材内容，谈谈如何关爱他人，并举例说明。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了关爱他人的方法与技巧，但部分学生在实践环节仍需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多关注身边的人，学会关爱他人，传递美好情感。
组织相关实践活动，提高学生的人际交往能力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生理解关爱他人与自身成长的关系，激发学生关爱他人的内在动力。
2. 教学重点：关爱他人的具体方法与技巧，以及关爱他人的实际操作。
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教案
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教案一、教学内容本节课选自道德与法治八年级上册第七单元第一节《关爱他人》。
教学内容主要包括：了解关爱的含义，学会关爱他人，关注社会弱势群体，培养关爱他人的情感。
二、教学目标1. 让学生理解关爱的含义，认识到关爱他人的重要性。
2. 培养学生关爱他人、助人为乐的品质，提高道德素养。
3. 增强学生关注社会弱势群体的意识，激发社会责任感。
三、教学难点与重点重点：关爱他人的含义、关爱他人的方法与技巧。
难点：如何让学生在实际生活中真正地关爱他人，关注社会弱势群体。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：道德与法治教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组关爱他人的图片，引发学生对关爱他人的思考，进而导入新课。
2. 新课学习：（1）关爱的含义：引导学生从生活实例中理解关爱他人的含义，认识到关爱他人是一种美德。
（2）关爱他人的方法与技巧：通过案例分析，让学生学会关爱他人，关注社会弱势群体。
3. 例题讲解：讲解教材中的例题，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计有关关爱他人的练习题，让学生当堂完成，巩固所学。
5. 小组讨论：分组讨论如何关爱他人，关注社会弱势群体，培养学生的合作意识和团队精神。
六、板书设计1. 关爱的含义2. 关爱他人的方法与技巧3. 关注社会弱势群体七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三个关爱他人的实例，并谈谈你的感受。
（2）你认为如何关爱社会弱势群体？请提出具体建议。
2. 答案：（1）实例：给老人让座、帮助同学解决问题、捐款捐物等。
感受：关爱他人让我感到快乐，也使社会更加和谐。
（2）建议：关注贫困地区的教育、医疗问题，捐款捐物；参加志愿者活动，关爱留守儿童等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片展示、案例分析、小组讨论等形式，让学生了解了关爱他人的含义，学会了关爱他人的方法与技巧。
课后，教师应关注学生在实际生活中的表现，引导他们真正地关爱他人，关注社会弱势群体。
部编八年级上册道德与法治7.1关爱他人教案
课题
关爱他人
单元
三单元
学科
政治
年级
八年级
情感态度与价值观目标：树立关爱他人的意识，具有关爱他人的情怀，提高关爱帮助他人的 学习 目标 能力。 能力目标：通过自主预习，说出关爱他人的表现。 知识目标：概括关爱他人的要求。 重点 难点 关爱的作用 如何关爱他人 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 出示故事《盲人提灯笼》 ，设问：大家从这个故事 中悟出了一个什么道理？得出：关爱他人，就是帮 助自己，由此导入本节内容。 讲授新课 学生齐读学习 目标，然后阅 读课本内容完 成自学思考题 一、关爱他人是一种幸福 1、运用你的经验 出示材料，小鸣和妈妈约好时间看电影，在错过公 交站„„ 根据材料设问：你有过类似的经历吗？如果有，当 时你的感受如何？ 得出：关爱的含义。 2、说一说，在你的生活中别人关爱你的情景，出 示图片和文字，得出：关爱的表现。 3、（1）出示图片和文字，感受关爱无时不在无处 不在。 学生回答 通过活动引导学 生感受关爱带给 学生回答 引导学生感受身 边的关爱。 学生回答 通过身边材料引 导学生明白什么 是关爱。 学生活动 学生阅读思考 设计意图 通过故事激发 学生兴趣，引入 课题。
（2）出示材料，设问这段话说明关爱具有什么力 量？ 得出：关爱传递着美好情感 ,给人带来温暖和希望 , 是维系友好关系的桥梁。 4、探究与分享 出示材料， 根据材料设问： （1） 你如何评价售票员、 司机和乘客们的行为？（2）你从中体会到关爱具 有怎样的作用？ 得出：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。 5、（1）探究与分享 出示材料，根据材料设问：小李的做法给我们怎样 的启示？ 得出：关爱他人,收获幸福。 （2）故事感悟，得出：关爱他人就是关爱和善待 自己。 6、小结：关爱他人的作用。 过渡：出示某著名心理咨询师曾说： “做好一名灾 区心理救助者，要掌握一个原则，就是你不要把他 的隐私当做一个新闻报告，关爱是一门艺术。 ” 设问：你是如何理解这句话的？得出：要注意爱心 传递的方式，关爱他人是一门艺术。导入关爱他人 是一门艺术。 二、关爱他人是一门艺术。 1、播放视频《小品扶与不扶》 ，结合视频，谈自己 的感想。 得出：关爱他人，要心怀善意。 2、（1）出示向贫困山区献爱心的三种观点，然后 设问：你如何看待他们的观点？遇到类似的情况， 学生回答 学生观看回答 问题 学生回答 学生回答
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八年级道德与法治导学案
八年级（）班组学号姓名________
课题：第七课积极奉献社会 7.1关爱他人
一、学习目标
1. 知道关爱传递着美好的情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。
2.理解关爱他人是一门艺术。
懂得如何去关爱他人，能掌握关爱他人的策略，并运用于社会生活中。
二、预习指导
1. 关爱，就是__________。
关爱传递着_________，给人带来_____________，是维系_____________的桥梁。
2．关爱是社会和谐稳定的_______________。
3. 从一定意义上说，关爱他人，也是____________________________。
4．怎样关爱他人？
三、要点探究
1.要点1关爱他人的意义
材料：一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。
老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。
”
问题1你怎么看待这位女士的行为？
问题2你得到过哪些关爱？问题3关爱他人有哪些意义。
2.要点2怎样关爱他人
居委会在小区开展向贫困山区孩子献爱心活动，小区居民纷纷捐款捐物。
两位同学在一起讨论：。
A同学：我要把我的压岁钱和珍爱的书捐给他们。
B同学：献爱心是大人的事情，我们小孩子还是以后再说吧。
问题：你如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么做？
3.要点3 关爱他人讲究策略
问题：结合教材P74，阅读感悟，思考关爱他人时，如何讲究策略？
四、当堂检测
1. 明代洪应明说：“处事让一步为高，退一步为进步的根本；待人宽一分则福，利人实则利己的根基。
”这启示我们，在与人交往过程中要
A. 平等待人
B. 乐于助人
C. 宽容待人
D. 诚信待人
2、“如果不介意请继续听我的讲座，我将深感荣幸。
”这位陌生而和蔼的老师这 样对我说 ,而之前我一直是所有人眼中的恶劣学生 。
这说明（ ）
①爱要考虑他人的自尊心 ②关爱要考虑他人的心理情感
③关爱要注意方式方法 ④关爱要去迎合他人的兴趣和爱好
A ．①②③
B ．②③④
C ．①②④
D ．①③④
3、右边漫画中医生的做法体现了（ ）
①爱生命，关爱他人生命 ②漠视生命，
不顾他人安危 ③对他人生命的淡然处之
④对他人生命的不负责任
A ．①②
B ．②③
C ．②④
D ．①③
4关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长期付出努力和共同行动。
拟定一份关爱宣言，让关爱的春风吹拂每个人的心田。
从今天起，做一个幸福的人，关爱他人，善待自己。
在生活中，
当________________________________________________
我们要______________________________________________
当_____________________________________________________
我们要_______________________________________________
五、参考答案
1-3 CAC
5、当别人遇到困难时，我们要积极伸出援助之手，让他感受到生活的温暖。
当有同学生病时，我们要主动地帮助他补课，让他把落下的功课及时补上，不让他掉队……。