教学设计项目模板-第24课 《开创外交新局面》
第24课 开创外交新局面
第24课开创外交新局面教学设计（1）广州市第113中学刘晖龙一、教学目标：1、知识与能力（1）识记20世纪七十年代以来中国恢复在联合国合法席位的基本史实，理解中国国际地位的提高和在联合国中应有的作用。
能归纳与概括我国在外交方面所取得的重大成就。
（2）了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，认识和理解国际关系变化的历史背景及相互关系，并能分析与探讨其对国际关系产生的重要影响。
（3）认识新时期外交政策的目标，中国在联合国与地区性组织中的重要外交活动，理解中国为维护世界和平、促进共同发展的努力，能解读相关的图文资料，加深对历史现象与本质的理解。
2、过程和方法（1）运用历史资料和历史照片，创设和再现历史的情景，使学生置身于历史发展的情境之中，体验与感悟历史。
通过谈话式、讨论式等教学方式，以学生为主体对相关的史实进行梳理和归纳，促进学生自主学习，掌握基本历史线索和基础知识。
教师与学生共同分析与解读史料，提出问题与分析问题，让学生主动参与教学的全过程，点燃学生历史思维的火花。
（2）从历史人物身上，感受风云跌宕的历史变迁,从毛泽东、周恩来、邓小平等领导人的外交思想，以及他们的外交实践和外交智慧中感受政治家、外交家的风采，形成对历史人物的正确认识。
3、情感态度与价值观（1）感受新中国国际地位的不断提高，培养积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神。
（2）通过了解新时期中国外交政策的调整情况，形成对国家民族的历史使命感、社会责任感，培养一切从实际出发、实事求是的科学态度，增强学生的爱国主义和国际主义情感，形成学生开放意识和国际意识。
二、教学重点与难点1、重点：中国恢复在联合国的合法席位的原因和影响；中美关系正常化的原因及影响；2、难点：中美关系正常化的原因及影响。
新时期中国外交政策的目标及其重大成就。
三、主要教学方式与教学用具1、谈话式、讨论式、问题教学法等。
2、教学用具：制作的课件、有关的图片和影视资料。
《开创外交新局面》教案
《开创外交新局面》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解新中国外交政策制定的依据和原则；（2）掌握新中国外交的主要成就和特点；（3）分析新中国外交对我国国际地位和影响的作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力；（2）运用多媒体手段，直观展示新中国外交的重要事件和成果；（3）采用案例分析法，让学生深入了解新中国外交的具体实践。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、为民族复兴而努力奋斗的情感；（2）引导学生树立和平、合作、共赢的国际观；（3）增强学生对我国外交政策的认同感和自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）新中国外交政策制定的依据和原则；（2）新中国外交的主要成就和特点；（3）新中国外交对我国国际地位和影响的作用。
2. 教学难点：（1）新中国外交政策的具体实践和成果；（2）新中国外交在复杂国际环境中的应对策略；（3）新中国外交对当今世界的影响和启示。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放纪录片《开创外交新局面》片段，引导学生关注新中国外交的重要性；（2）简要介绍新中国外交的背景和意义；（3）提出探究问题：新中国外交政策制定的依据和原则是什么？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解新中国外交政策制定的依据和原则；（2）引导学生关注新中国外交的主要成就和特点；3. 合作探讨：（1）分组讨论新中国外交政策在复杂国际环境中的应对策略；（2）分析新中国外交对我国国际地位和影响的作用；（3）邀请学生分享讨论成果，进行班级交流。
4. 案例分析：（1）选取典型的新中国外交事件，如“乒乓外交”、“恢复联合国合法席位”等；（2）让学生深入了解事件背景、过程和意义；（3）引导学生分析新中国外交在事件中的应对策略和成果。
（2）布置课后作业，让学生进一步了解和探究新中国外交的相关知识；（3）鼓励学生关注当今世界外交动态，思考新中国外交对现代外交的启示。
第24课 开创外交新局面教学案
第24课开创外交新局面教学案一、20世纪70年代外交的新突破1、1971年中国恢复在联合国的合法席位（1）原因（条件）：①；②。
（2）概况：年10月，第届联合国代表大会恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利，包括安理会常任理事国席位。
（3）意义：说明美国长期以来实行孤立中国政策的破产；使中国国际地位得到提高；中国外交的重大胜利；有利于世界的和平。
2、1972年中美关系正常化。
（1）改善原因：中美双方共同的要求①美国方面：②中国方面：（2）过程：①、1972年2月, 总统访问中国。
双方在签署《》。
意义：中美两国结束了二十多年的对抗，两国关系开始走向。
②、年，中美两国正式建立外交关系。
3、1972年中日建交（1）直接原因：直接促进了中日建交。
（2）概况：1972年，日本首相访华，并与中国建立了外交关系。
[补充]中美、中日关系的改善的影响：揭开了中美、中日关系的新篇章；有利于双方人民的利益和亚太地区的和平与稳定；有利于缓和世界紧张的局势。
二、新时期（改革开放后）的外交建树1．新时期外交政策的调整：（1）外交目标的调整：反对，维护。
（2）调整的原因：中国进入改革开放的新时期，以为中心，需要一个和平的国际环境。
2．主要外交成就：（1）开展以为中心的多边外交。
（如：维和行动、禁核、裁军）（2）积极参与地区性国际组织的外交活动。
（如：2001年在举办了第九届亚太经济合作组织会议。
）（3）积极发展与周边国家的睦邻友好关系，以建设和平的周边环境。
（如：年，中国与中亚六国在上海成立了。
该组织的建立有利于加强中国与及各国的政治和经济合作，有利于维护中亚地区的和平、安全与稳定。
）。
课标实验版必修1第24课《开创外交新局面》word教案
课题
第24课开创外交新局面
审核
高一历史组
执笔
杨振波
课型
新授课
授课时间
2012年月日
教学目标
开创外交新局面
一、20世纪70年代中国外交的重大成就
1．中国恢复在联合国的合法席位：
⑴背景：中国在联合国中的原有席位被国民党占据。美国实行孤立中国政策。
⑵原因：①第三世界的崛起和支持②美国孤立中国政策渐渐破产。③中国国际地位的提高。
C．周恩来提出和平共处五项原则D．中日邦交正常化
11．我国外交工作取得重大突破是在
A．建国初期B．20世纪50年代C．20世纪70年代D．20世纪90年代
12．20世纪70年代中美关系开始走向正常化，就美国方面来讲，主要原因是
A．要放弃敌视中国的政策B．要改善中美关系
C．全球战略调整的需要D．尼克松总统的个人愿望
［解析］本题考查对根本原因的把握。应从题干中的“中美”双方分析原因。中美关系的改善，是双方共同需要和努力的结果。［答案］D
1．尼克松在回忆录中说：“宣读公告只用了三分半钟，但却成了本世纪最出人意料的外交新闻之一。”这里的公告是指
A．1971年美国乒乓球队访华的公告B．1972年签订的《中美联合公报》
㈡中日建交：
原因：的改善促进了中日建交。
过程：①1972年，田中角荣访华，签订建立外交关系的联合声明。②1973年中日正式建交
意义：中日建交结束了两国长期敌对的历史，打开了两国睦邻友好的新篇章，这对两国关系的发展和亚洲与世界的和平都具有重要的意义。
3．中美、中日关系的改善对国际关系产生的重要影响：
⑴中美关系的正常化与中日建交，促进了中国外交事业的发展。
2.改革开放以来我国的重要外交活动
第24课开创外交新局面-人教版必修1历史教案
第24课开创外交新局面-人教版必修1历史教案一、课程背景本节课讲述了中国在近代历史中的外交政策，特别是在近代前期与西方列强的斗争中所采取的一系列外交策略以及涉及的历史事件。
通过本节课的学习，将了解到中国外交政策形成的背景与原因，以及中国如何迎接外来文明的挑战和如何应对列强意图的变化。
同时，也能深刻地认识到中国外交政策所面临的双重压力：国内与国外。
二、教学目标1.了解中国近代历史与外交政策的基本内容；2.理解中国在近代前期与列强的斗争中采取的外交策略，并体会这些策略的历史意义；3.培养学生的阅读能力、历史思维能力和批判性思维能力，形成独立思考的能力。
三、教学重难点重点1.了解中国近代化的进程；2.理解中国在与列强的斗争中所采取的一系列外交策略。
难点1.深刻理解中国在近代化过程中所受到的双重压力；2.理解中国复杂的外交政策形成过程。
四、教学过程1. 导入新课通过诱发学生对近代中国的了解，激发学生对课堂的兴趣。
2. 基础知识梳理利用工具书，重温中国在近代前期与列强的斗争中所采取的一系列外交策略及其历史意义。
3. 深入课文结合课本，展开深度分析，了解中国复杂的外交政策形成过程，并理解外交政策背后的原因和现实意义。
4. 课堂互动集体探讨：是否存在中国在与列强的斗争中所采取的一些不当或者错误的外交策略？5. 课堂小结总结全文，澄清内容和思路，强化教学效果。
五、教学方法1.合作式学习法；2.竞争式学习法；3.讨论式学习法；4.课堂辩论式学习法。
六、教学资源网络资源、教学文本及工具书等。
七、教学评估1.教师巡视；2.学生互评；3.小组评测；4.个人总结。
八、教学反思通过本堂课的教学，达到了预期目标。
在教学过程中，有些学生对中国近代史的背景和历史事件掌握的不是很熟练，对理解教学内容有一定阻碍。
因此，在以后的教学中，需要在介绍外交政策的基础上，多给学生一些中国近代历史的背景介绍，以帮助学生更好地理解外交政策产生的背景和原因，进而理解外交政策的执行。
人教版必修一第24课开创外交新局面教学设计.doc
人教版必修①第24课《开创外交新局面》教学案例一团中学何亿军一、教学目标1．简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。
2．了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。
3．以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。
二、教学重点和难点：【重点】20世纪70年代中国的外交成就；新时期中国的外交政策及外交建树。
【难点】20世纪70年代中国外交开创新局面的背景；新时期中国外交努力的国内国际意义。
三、教学过程【导入新课】通过图片导入，然后展标—— 第24课 开创外交新局面【新课讲解】【屏幕显示】一、20世纪70年代的外交成就：首先播放视频：“1971年中国在联合国的权利恢复”师：请同学们思考这段视频讲述了一件什么事件？（学生回答，教师投影展示）（一）中国恢复在联合国的合法席位师：请同学们思考：到20世纪70年代初，中国为什么能够恢复在联合国的合法席位？中国恢复在联合国的合法席位有何意义？（学生结合课本根据自查的资料展开介绍并作出回答，教师略作点评利用投影进行总结）1、 恢复的原因：未恢复的原因：美国阻挠 台湾占据 。
2、意义【过渡】那么20世纪70年代中国还取得了那些外交成就？【屏幕显示】（二）、中美中日关系正常化【自主学习，合作探究一】中美关系正常的原因及意义？①中国国际地位的提高，综合国力的增强。
②第三世界人民的支持。
③美国霸权地位逐渐的衰落。
中美关系改善的原因？结合课本阅读第113页的「学思之窗 」 ，加以分析。
（学生自主学习、合作探究后回答，教师点拨小结）【屏幕显示】 1、原因师：总之，中美双方都出于各自国家利益的需要走上了恢复和发展双边关系的道路。
【过渡】那么，中美关系是如何实现正常化的呢？【屏幕显示】 2、中美关系正常化的历程及意义？（请学生结合自查资料进行归纳总结后回答，教师投影展示相关内容略做点评）【屏幕显示】时间、 事件（1）1971.4 乒乓外交（2）1971.7 基辛格秘密访华（3）1972.2 尼克松访华（4）1979 中美两国建交3.意义：（教师点评总结不用投影展示）【过渡】中美关系的改善对长期以来一直惟美国马首是瞻的日本产生了重大影响。
第24课 开创外交新局面
高一级历史第24课开创外交新局面教学案【教学目标】恢复在联合国的合法席位的原因、经过和影响。
中美、中日关系正常化。
新时期外交的特点、目标和成就。
【重点】中美关系正常化的进程、影响。
新时期外交的特点、目标和成就。
【难点】中美关系正常化的原因。
【课前自学】开创外交新局面1、恢复在联合国的合法席位（1）原因：70年代中国的提高，发展中国家要求恢复中国在联合国的。
（2）表现：年10月，第届联大恢复中国在的合法席位。
（3）意义：有利于中国在中发挥更大的作用。
2、中美国关系正常化①1971年7月，访华，以谋求两国关系正常化。
②年2月，访华，在上海签署《》，两国关系开始走向。
③年，中美国正式建立。
3、中日关系正常化（1）原因：的改善直接促进了中日关系的改善。
（2）标志：年日本首相访华，签署了建交联合声明。
（3）意义：促使更从国家与中国建交，美国所形成的外交僵尸被打破。
4、新时期的外交建树（1）、背景：十一届三中全会后，中国的经济建设需要一个的国际环境。
（2）、目标：反对，维护世界和平，成为中国外交政策的目标。
【合作探究】1、20世纪70年代初中美关系正常化的原因? 对国际关系产生的影响？2、新时期外交的特点、目标和成就？【堂上训练】1．中国新时期外交思想与新中国初期外交思想的内在一致性主要包括（）①反对霸权主义②加强同发展中国家的合作③维护国家主权与世界和平④强调社会主义与资本主义的对抗A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④2．一位学者认为：“从一定意义上可以说，如果没有中国同美国的关系正常化，也就没有（20世纪）70年代末中国开始实行的‘对外开放’政策以及中国对外经济关系的蓬勃发展。
”其含义是指中美关系正常化（）A．为中国经济社会发展提供了良好的外部环境 B．标志着美国对中国封锁政策的彻底失败C．促使西方许多国家同中国建立外交关系 D．使中华人民共和国的国际地位大大提高3.2009年11月16日，“侬好”，美国总统奥巴马一句美国版“上海话”，作为开场白与数百名上海大学生开始了对话。
人教版必修1第24课《开创外交新局面》word教案
学校：临清实验高中学科：历史编写人：吕本龙审稿人：王明强第24课开创外交新局面一、教材分析《开创外交新局面》是高中历史必修一第七单元《现代中国的对外关系》的内容。
主要向学生介绍了我国７０年代的外交成就以及在改革开放新时期中国外交的建树。
２０世纪７０年代开始，随着世界局势的变化，在新中国初期外交成就的基础上，中国打开了外交的新局面，中国的国际地位逐步得到提高。
本课内容是对前一课内容的继承和发展，在中国外交史上占有十分重要的地位。
二、教学目标1、知识与能力（1）简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。
（2）了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。
培养学生通过多种途径获取历史信息的能力。
（3）结合国内外形势的变化，理解中国外交政策调整的背景和内容。
了解中国在联合国和地区性组织中的重要外交活动，理解它对中国现代化建设和维护世界和平的影响。
探究中国新时期外交政策的调整与中国新时期全方位外交之间的联系。
2、情感态度价值观通过对中国恢复在联合国的合法席位、中美关系正常化、中日关系的改善，说明中国国际地位提高并积极参与到国际事务中来。
3、过程与方法（1）通过分析教材提供的图表掌握20世纪70年代我国在外交方面打开新局面的原因及三大重大外交成就之间的相互关系。
（2）在师生对话中，自然而然地提出问题，引导学生由表及里，由浅入深，理解历史事件的实质。
由历史材料和图片引出历史问题，提醒学生注意思考问题的方法和角度，培养学生的思维能力。
三、重点难点重点：中美关系正常化的进程。
难点：中美关系正常化的原因。
四、学情分析高一学生从心理特点来看，他们有强烈的好奇心和求知欲，兴奋点多集中在直观教具和生动的历史事件上，正处于由形象思维向逻辑思维发展阶段。
针对这种情况教师应重视课程资源的开发，选择多媒体辅助教学，引导学生积极参加教学活动，树立学生的主体意识，使学生在愉快的教学环境中掌握了知识，培养了能力。
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第24课《开创外交新局面》
一、课标要求
简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面取得的重大成就；了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响；以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。
二、教材分析
本课是人教版高中历史必修以第24课《开创外交新局面》，这一节课包含三个内容：一是中国恢复在联合国的合法席位；二是中美、中日关系正常化；三是新时期的外交建树。
本课主要向学生介绍了我国70年代的外交成就以及在改革开放新时期的外交建树。
20世纪70年代开始，随着世界局势的变化，在新中国初期外交成就的基础上，中国打开了外交的新局面。
本课内容是对前一课内容的继承和发展，在中国外交史上占有十分重要的地位。
三、学情分析
本课的授课对象为高一上学期的学生，他们在前六个单元的学习中已经基本掌握了由古至今中国社会的政治历程演变。
但是，“外交”这一主题内容对同学们来说还是比较陌生的，而且教材将“当今世界政治格局的多极化趋势”设置在“现代中国外交关系”之后，这样的编排就给同学们在理解这个时期国家改变和调整外交策略的原因时增加了一定的难度。
同学们要掌握基本的史实并不难，难的是结合世界局势的发展变化去理解国家改变和调整外交策略的原因，及其做出变化调整后对国际关系产生的重要影响。
四、教学目标
（一）知识与技能
学生通过了解中国恢复在联合国合法席位，中美、中日关系正常化和新时期的外交建树等史实进一步掌握现代中国的对外关系的基本脉络；通材料解读，分析这个时期世界局势的发展变化如何影响国家的对外政策。
（二）过程与方法
通过材料分析，培养同学们的全球视野和多角度看问题的能力。
通过小组合作探究，让同学们学会同他人合作学习和交流。
（三）情感态度与价值观
感受中国国际地位不断提高，增强民族自豪感；感受大国博弈的智慧和风采，认识外交的国家利益至上原则。
五、重难点
（一）重点：中国在70年代的外交成就和在改革开放新时期的外交建树
（二）难点：国家改变和调整外交策略的原因，及其做出变化调整后对国
际关系产生的重要影响。
六、教学框架设计与板书设计
导入新课：两个握手故事
新课学习：一、70年代中、美眼中世界局势的重要变化
二、恢复在联合国的合法席位
三、中美、中日关系正常化之过程
四、新时期的外交建树
课堂小结：联想游戏
课外延伸：“外交故事”分享会
七、教学过程实施
导入新课
同学们，“握手”是人际交往中常见的表示友好的一个动作。
而今天老师想跟大家分享两个流传至今的“握手”故事。
设问：在这样的国际会议上，美国国务卿杜勒斯的一言一行仅仅代表的是他自己吗？（不是。
）他代表的是美国。
既然握手是表示友好，那么美方的“不
得握手”正体现了当时美国对中国实行的“敌视、孤立和遏制”的政策。
这不仅仅是一次握手，还是刻意安排的一次握手。
美国总统尼克松不仅仅要通过握手向周总理表示友好还要告诉全世界美国在向中国表示友好。
那么时间仅仅过了二十多年，中美关系为什么会发生如此之大的变化呢？
我们来一探究竟。
【设计意图】
以“握手”作为引入，贴近生活实际，减轻学生对新课的陌生感；两则握
手故事贴近教学内容内容且趣味十足，学生也很容易发现其中显著的反差，从而
自然而然地去思考原因，充分调动学生的学习主动性。
新课学习
一、70年代中、美眼中世界局势的重要变化
教师活动：引入“世界棋盘”的概念，将学生分四组，每组分配一个角色；学生分享小组成果后教师点评总结。
学生活动：扮演不同的外交官，阅读老师提供的材料，分析世界局势产生了哪些变化从而导致中美双方产生了改善关系的共同需求，与组员讨论并推选代表发言分享。
【设计意图】
引入“世界棋盘”的概念，帮助学生初步树立“全球视野”，领略大国外交智慧；在设计角色扮演调动学生投入课堂的同时，通过设置不同定位的外交官让学生认识到要从不同的角度看待问题。
提供的材料有文字也有图表，从而进一步提升学生解读和分析史料的能力。
二、恢复在联合国的合法席位
过渡：我们刚才在美国驻中国大使的“文件”中看到了关于中国恢复在联合国合法席位的信息。
那我国最好究竟是否成功恢复在联合国合法席位呢？我们不仿来看一张照片。
教师活动：组织同学们观察照片，阅读课本，找出照片拍摄的时间、地点和代表事件；引导同学们结合世界局势的变化，分析我国成功恢复在联合国合法席位的原因。
学生活动：观察照片，阅读课本，找出相关信息，举手回答问题；跟着老师的思路，结合世界局势的变化，分析我国成功恢复在联合国合法席位的原因。
【设计意图】
通过照片，吸引学生兴趣；通过阅读教材内容，回答问题，培养学生在一大段文字中提取关键信息的能力。
三、中美、中日关系正常化之过程
环节一：中美关系走向正常化的过程
教师活动：通过视频、图文资料讲解中美关系走向正常化的过程；引导学生分析中美建交的重大意义。
学生活动：通视频、图文资料直观感受历史，理解记忆中美关系走向正常化的几
个重要历史事件和关键人物；分析中美建交的重大意义。
环节二：解读《上海公报》
教师活动：展示《上海公报》美国方面声明的原文，让学生体会外交文件的措辞用句，引导学到辩证地看待美国在处理台湾问题时的让步和保留。
学生活动：阅读《上海公报》美国方面声明，提取关键字句，辩证地看待美国在处理台湾问题时的让步和保留。
【设计意图】
展示《上海公报》美国方面声明的原文，让学生感受外交文件的谨慎委婉措辞用句，并培养学生的思辨能力。
环节三：中日关系正常化
过渡：我们刚才说到，中美建交的影响之一是直接促进了日本等其他资本主义国家与中国建交，那我们现在就把目光投降日本，看看中日关系正常化的过程。
教师活动：简单介绍中日关系正常化的过程的基本史实。
学生活动：理解记忆关键内容。
四、新时期的外交建树
过渡：中共十一届三中全会后，全党的工作中心转移到经济建设上来，开始实行改革开放。
这就需要一个和平的国际环境。
那为了争取到一个和平的国际环境，我国又是从哪三个方向去努力的呢？
教师活动：提供三张图片，组织同学们阅读课本，提取出课本上能够概括出图片所代表的新时期外交建树的文字。
学生活动：阅读课本，提取出课本上能够概括出图片所代表的新时期外交建树的文字；概括新时期的外交成就。
【设计意图】
以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。
◆课堂小结
联想游戏：提到“外交”二字，你会想到什么？
【设计意图】
联想游戏可以让学生重新回忆本课所学，利用关键词句巩固新授知识，同时可让老师了解学生对本课的掌握。
◆课外延伸
“外交故事”分享体验馆：
分组合作，以漫画、手抄报、PPT、小剧场等形式分享学生查阅搜集到外交故事。
【设计意图】
搜集外交故事可增长学生知识见闻，让学生进一步感受大国外交博弈的智慧和风采；多种形式分享可以给学生一个开拓思路，锐意创新的平台；小组合作完成任务可让学生学会与人协商沟通、分工合作。
板书设计：。