【北师大版】三年级下册数学教案 总复习 认识分数
《分数的初步认识》(教案)三年级下册数学北师大版
《分数的初步认识》（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数是由分子、分母和分数线组成的。
2. 使学生掌握分数的读写方法，能够正确地读写分数。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，能够将实际问题转化为分数计算。
二、教学内容1. 分数的概念：分数是由分子、分母和分数线组成的，表示一个整体被等分成若干份，分子表示取的份数，分母表示总份数。
2. 分数的读写：分数的读法是先读分母，再读分子，中间用“分之”连接；分数的写法是先写分数线，再写分母，写分子。
3. 分数的运用：将实际问题转化为分数计算，解决相关问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、读写方法及运用。
2. 教学难点：分数的运用，将实际问题转化为分数计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解分数的概念。
2. 新课：讲解分数的读写方法，让学生学会正确地读写分数。
3. 练习：布置练习题，让学生运用分数解决实际问题。
4. 讲解：针对学生练习中的错误，进行讲解和指导。
六、板书设计1. 板书《分数的初步认识》2. 板书内容：（1）分数的概念：分子、分母、分数线（2）分数的读写：读法、写法（3）分数的运用：实际问题转化为分数计算七、作业设计1. 基础题：读写分数，理解分数的概念。
2. 提高题：运用分数解决实际问题。
3. 拓展题：探索分数的性质和规律。
八、课后反思1. 教学效果：学生对分数的概念、读写方法和运用有了初步的认识，能够解决一些实际问题。
3. 改进措施：加强对学生的个别辅导，提高他们的运用能力；增加课堂互动，激发学生的学习兴趣。
一、导入环节导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要环节。
我将通过一个生动的生活实例来引导学生理解分数的概念。
例如，我会拿出一个苹果，将其切成若干等份，然后问学生：“如果我想要表达其中的一份或几份，应该怎么表示呢？”通过这个实例，学生可以直观地理解分数的概念。
小学数学北师大课标版三年级复习“认识分数”(三下北师大版)PPT课件
复习《认识分数》
三下数学第六单元复习
一、梳理知识点
• 1、分一分（一）（二）
•
平均分
•
含义、读法、写法
• 2、比大小
• 3、吃西瓜
•
加减法计算（同分母）
第一关
• 请你说一个分数 • 1）说说它的写法 • 2）说说各部分名称 • 3）说说它的含义。
第二关（一）
• 请说几个分母相同的分数 • 1）把说的几个分数从大到小排一排。 • 2）总结同分母分数大小比较的方法。
• 分母相同，分子大的分数大。
第二关（二）
•
请说几个分子是“1”的分数
•
1）把说的几个分数从小到大排一排。
•
2）总结同分子分数大小比较的方法。
•
分子相同，分母小的分数大。
第三关（一）
• 请用这（二）
• 请编几道1-（ ）的分数算式，并算一算。
第四关
• 请你编一道分数的数学问题。
第五关 聪明题一
• 亮亮第一次吃了一个西瓜的一半，明明吃 了剩下的一半。亮亮和明明吃的一样多吗？ 为什么？
课后寄语
本节课时已结束，但学习并未结束。希望大家在生 活中感受到学习带来的乐趣，越来越会学习
This class is over, but the study is not over. I hope you can enjoy learning in your life and learn more and more
三年级下册数学教案-六认识分数分一分(一)｜北师大版
三年级下册数学教案六认识分数分一分（一）| 北师大版教学目标知识与技能1. 理解分数的意义：学生能够理解分数表示的是整体被等分后的一部分或几部分。
2. 掌握分数的基本性质：学生能够运用分数的性质进行简单的分数运算。
3. 应用分数解决实际问题：学生能将分数应用于日常生活中，解决简单的分配问题。
过程与方法1. 培养观察能力：通过观察图形和日常物品，学生能够培养观察细节的能力。
2. 提升逻辑思维能力：学生通过分数的学习和运用，能够提升逻辑思维和抽象思维能力。
情感态度与价值观1. 培养合作精神：在小组活动中，学生能够学会与同伴合作，共同完成任务。
2. 培养数学兴趣：通过有趣的数学活动，激发学生对数学学习的兴趣。
教学内容本节课主要内容包括：1. 分数的定义：介绍分数的概念，包括分子、分母的含义。
2. 分数的性质：讲解分数的基本性质，如何进行分数的比较和运算。
3. 分数的应用：通过实例展示分数在生活中的应用，如食物分配、时间划分等。
教学重点与难点重点1. 分数的意义和表示方法：确保学生理解分数表示的是整体中的部分。
2. 分数的基本性质和运算：掌握分数的加减运算和比较大小。
难点1. 分数的直观理解：帮助学生建立分数的直观概念，尤其是分数的大小比较。
2. 分数在实际问题中的应用：引导学生将分数知识应用于解决实际问题。
教具与学具准备教具：分数图卡、PPT演示文稿、实物模型（如水果、蛋糕等）。
学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过实物展示和故事引入，激发学生对分数的兴趣。
2. 新课内容讲解：详细讲解分数的定义、性质和运算规则。
3. 互动活动：小组合作，进行分数的比较和运算练习。
4. 实例分析：分析分数在实际生活中的应用，如烹饪、分享零食等。
板书设计分数的定义和表示方法。
分数的性质和基本运算。
分数在实际问题中的应用示例。
作业设计1. 书面练习：完成课后练习题，巩固分数的基本概念和运算。
2. 实践活动：在家中选择一个物品进行分数的实际操作，如切割蛋糕、分配水果等，并记录过程。
北师大版三年级数学下册《六认识分数》教案及教学反思
北师大版三年级数学下册《六认识分数》教案及教学反思一、教案1. 教学目标1.学生了解分数的概念和基本性质。
2.学生能简单地将分数转化为带分数或整数的形式。
3.学生能简单地比较两个分数的大小。
2. 教学重点1.理解分数的概念和基本性质。
2.掌握将分数转化为带分数或整数的方法。
3.掌握比较两个分数大小的方法。
3. 教学难点1.将分数转化为带分数或整数时的零的处理。
2.比较两个分数大小时分母不同的情况。
4. 教学方法1.讲授分数的概念和基本性质。
2.通过案例演示将分数转化为带分数或整数的方法。
3.通过分组对比的方式，让学生体会比较两个分数大小的方法。
5. 教学过程(1) 导入教师向学生出示一个苹果，并问：“如果将这个苹果平均分给两个小朋友，每个小朋友分到了多少？”引导学生回忆平均分的概念，然后引出“分数”。
(2) 正文1.分数的概念和基本性质在黑板上写下分子和分母的含义，并介绍分数的三种表现形式：分数线、带分数和整数。
让学生理解分数的概念和基本性质。
2.将分数转化为带分数或整数的方法让学生观察并自学范例，然后通过学生示范和教师讲解，逐步掌握将分数转化为带分数或整数的方法。
需要注意的是，在进行转化时要处理好零的问题。
3.比较两个分数大小的方法举例比较两个分数的大小，引导学生理解分母相同和分母不同的情况下该如何比较。
特别需要注意的是，分母不同的情况下要求化分。
(3) 练习1.指导学生完成练习册上关于分数的基本操作练习，并及时纠正错误。
2.提取练习中的典型例题进行详细讲解，并让学生尝试用自己的话总结归纳。
(4) 总结让学生再次回顾本节课所学到的知识，强化对分数的概念和操作技能的理解和掌握。
二、教学反思本次教学中，我认为做得比较好的地方是：1.导入活动设计得比较生动，吸引了学生的注意力。
2.在讲解分数概念和基本性质时，我使用了多种表现形式，让学生更好地理解。
3.在讲解如何将分数转化为带分数或整数时，我采用了“案例演示+学生示范+教师讲解”的方式，多角度帮助学生掌握技巧。
三年级下册数学教案-第6单元 认识分数-北师大版
三年级下册数学教案第6单元认识分数北师大版作为一名经验丰富的教师，我对三年级下册数学第6单元“认识分数——北师大版”的教学设计如下：一、课题名称教材章节：第6单元认识分数详细内容：分数的意义、分数的表示方法、分数的读写、分数的比较大小。
二、教学目标1. 让学生理解分数的意义，能够正确表示和读写分数。
2. 培养学生观察、比较、分析和综合的能力。
3. 培养学生数学思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：理解分数的意义，分数的比较大小。
重点：分数的表示方法、分数的读写。
四、教学方法1. 启发式教学，引导学生主动探究。
2. 小组合作学习，培养学生的合作精神。
3. 实物操作，帮助学生直观理解分数。
五、教具与学具准备教具：多媒体课件、圆纸片、直尺、剪刀。
学具：学生自带的分数卡片、剪刀。
六、教学过程1. 导入新课（1）出示一个苹果，引导学生思考如何将这个苹果平均分成几份，并让学生上台演示。
（2）引导学生认识分数的意义，即把一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫分数。
2. 课本原文内容课本原文：“分数的意义：把一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫分数。
分母表示分成的份数，分子表示要表示的份数。
”3. 分析（1）教师讲解分数的意义，强调整体、平均、份数、分子、分母等概念。
（2）举例说明，如将一个苹果平均分成4份，其中2份表示为分数$\frac{2}{4}$。
4. 互动交流讨论环节：（1）提问：什么是分数？请举例说明。
话术：同学们，刚才我们一起学习了分数的意义，谁能告诉我什么是分数？请举例说明一下。
提问问答：（1）提问：分数的分母和分子各代表什么？话术：同学们，谁能告诉我分数的分母和分子分别代表什么？5. 作业设计（1）一张纸被平均分成5份，取其中的2份。
（2）一个苹果被平均分成3份，取其中的1份。
答案：（1）$\frac{2}{5}$（2）$\frac{1}{3}$七、教材分析本节课以分数的意义为切入点，引导学生理解分数的概念，并通过实际操作和小组合作，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
【轻松备课】北师大版三年级下册数学教案-第6单元 认识分数
【轻松备课】北师大版三年级下册数学教案第6单元认识分数教案：北师大版三年级下册数学教案第6单元认识分数一、教学内容本节课我选择了北师大版三年级下册数学第6单元的认识分数章节。
这部分内容主要包括分数的定义、分数的比较、同分母分数的加减法以及异分母分数的加减法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握分数的基本概念，理解分数的意义，能够比较分数的大小，以及熟练掌握同分母和异分母分数的加减法运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握分数的概念，以及分数的加减法运算规则。
难点主要是让学生理解同分母和异分母分数加减法的运算方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了多媒体教学课件、分数卡片、练习题等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生展示了一块巧克力，然后把它平均分成6份，给学生每人发一份，让他们亲身体验分数的概念。
2. 分数的定义：我通过多媒体课件向学生讲解分数的定义，分数是用来表示一个整体被等分后的一部分或几部分的数。
3. 分数的比较：我给学生展示了一些分数卡片，让他们比较大小，并说出比较大小的方法。
4. 同分母分数的加减法：我通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握同分母分数加减法的运算方法。
5. 异分母分数的加减法：我同样通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握异分母分数加减法的运算方法。
六、板书设计我在黑板上设计了分数的定义、分数的比较、同分母分数的加减法和异分母分数的加减法的板书，以便学生能够清晰地理解和学习。
七、作业设计答案：一块蛋糕：$\frac{1}{2}$，一瓶饮料：$\frac{1}{4}$，一本书：$\frac{1}{3}$。
答案：$\frac{3}{4}$ < $\frac{2}{3}$ < $\frac{5}{6}$。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对分数的概念有了更深入的理解，但在异分母分数的加减法运算上还存在一些困难。
三年级数学下册《认识分数》复习课(北师大版)
口算
1 5 3 88
口算
0 3 3 77
分数比大小
分数的意义
分数各部分名称
认 识 分 数
知识回顾
·分数的意义：表示把一个整体平均分成几份，取其
中的一份或几份。
3 ……分子
（取的份数）
·分数各部分名称 ……分数线（把一个整体平均分）
4 ……分母 （平均分的份数）
读作：四分之三。
写法：先写分数线，再写分母，最后写分子。
·分数比大小
方法：分母相同，分子大的分数大；分子相同，分母 大的分数小。
·同分母分数相加减计算
方法：分母不变，把分子相加减。
解决问题：
一个月饼平均分成8块，笑笑吃了2块，淘气吃了3 块。两人共吃了这个月饼的几分之几？还剩几分之 几？谁吃的多？多几分之几？
23 5 88 8
1 5 3 88
23
8 8
北师大版三年级数学下册
认识分数 复习
口算
41 5 99 9
口算
41 3 99 9
口算
538 1 888
口算
112 1 222
口算
33 0
44
口算
1 5 0
5
•1、我们的市场行为主要的导向因素，第一个是市场需求的导向，第二个是技术进步的导向，第三大导向是竞争对手的行为导向。 •2、市场销售中最重要的字就是“问”。 •3、现今，每个人都在谈论着创意，坦白讲，我害怕我们会假创意之名犯下一切过失。 •4、在购买时，你可以用任何语言；但在销售时，你必须使用购买者的语言。 •5、市场营销观念：目标市场，顾客需求，协调市场营销，通过满足消费者需求来创造利润。2021年10月27日星期三 2021/10/272021/10/272021/10/27 •6、我就像一个厨师，喜欢品尝食物。如果不好吃，我就不要它。2021年10月2021/10/272021/10/272021/10/2710/27/2021 •7、我总是站在顾客的角度看待即将推出的产品或服务，因为我就是顾客。2021/10/272021/10/27October 27, 2021 •8、利人为利已的根基，市场营销上老是为自己着想，而不顾及到他人，他人也不会顾及你。 2021/10/272021/10/272021/10/272021/10/27
三年级下册数学教案-总复习｜北师大版
三年级下册数学教案总复习｜北师大版教学目标1. 巩固和深化学生对本册数学知识的理解和运用能力，形成系统的数学知识体系。
2. 培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和创新精神，提高学生的综合素质。
教学内容1. 数的认识与运算：包括整数、小数、分数的认识和加减乘除运算。
2. 量的计量：包括长度、面积、体积、重量、时间等的计量。
3. 图形的认识与测量：包括平面图形和立体图形的认识、分类、测量和计算。
4. 数据的收集、整理与分析：包括数据的收集方法、整理方法和表示方法。
教学重点与难点1. 教学重点：数的认识和运算，图形的认识和测量，数据的收集、整理与分析。
2. 教学难点：分数的认识和运算，图形的测量和计算，数据的整理和分析。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教学图片，教学卡片。
2. 学具：练习本，计算器，直尺，圆规，量角器。
教学过程1. 引入：通过PPT展示本册数学知识体系，引导学生回顾所学内容。
2. 讲解：对每个知识点进行详细讲解，通过教学视频和图片辅助讲解。
3. 练习：通过练习题让学生巩固所学知识，教师进行辅导和解答。
4. 讨论：分组讨论，让学生在合作中发现问题，解决问题。
6. 作业布置：布置与本节课内容相关的作业，要求学生在课后完成。
板书设计1. 三年级下册数学总复习2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计3. 每个部分的内容以提纲形式呈现，重点和难点用不同颜色的粉笔标注。
作业设计1. 基础题：数的认识和运算，图形的认识和测量，数据的收集、整理与分析。
2. 提高题：分数的运算，图形的测量和计算，数据的整理和分析。
3. 拓展题：解决实际问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和教学计划。
2. 教师要鼓励学生提问，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
3. 教师要关注学生的学习态度，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
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《认识分数》复习课教学设计
教学内容 北师大版小学数学第六册教科书77、78页。
复
习
目
标
1、知识目标：通过复习，使学生熟练地掌握分数
的意义、大小比较及计算方法。
2、能力目标：注重观察、对比、分析能力的培养，
注重应用和实践的能力的提高。
3、情感目标：体会小组合作的重要，体验成功的
喜悦，感受数学在生活中的价值。
重点 难点 复习重点：引导学生熟练地掌握分数计算法则，并能灵活应用。
复习难点：应用分数解决生活中的实际问题。
复习模式 情境导入 复习拓展 自我评价
教学流程 一、情境导入：
师：以艾宾浩斯的遗忘曲线说明复习的重要性。
生：主动提出与老师一起复习旧知。（定时复习，永不
遗忘）
师：出示5 1.9 50%
从中找出分数。
5 5 8 8 9
9
9
9
生：回答。
二、复习拓展
1、基础与教学
师：介绍分数各部分的名称及意义和分数的读法与写
法，今天我们复习分数的有关知识。现在请孩子们翻到
书P78并拿出导学单，抽一个孩子来汇报知识点和题
号。
生：抽生汇报。（收集得较好的学生汇报）
师：整理知识点一：分数的意义。关键词：整体、平均
分。请孩子你仔细观察1题和2、3题，它们的整体有
什么不同？
生：1题的整体是1 个物体，2、3 题的整体是多个物
体。
师：你在1、2、3、4、题中有哪些要提醒的？（抽生
汇报）
预设：（1）、审题：如求空白还是阴影部分占整体的几
分之几。
（2）、分数的前提必须是平均分
（3）、把每份占整体的多少与每份是多少混淆。
……
整理知识点二：分数比较大小
师：如何比较分数大小?
生：全班一起口答
师：追问：分母相同实际上是什么相同？(1份量相同)
分子相同呢？（取出的份数相同）
拓展：比较
23与3
5
的大小用画图法
整理知识点三：同分母分数加减法
抽生提醒：
（1）、分子和分母相同的分数，比如：3 8＋58＝88结
果应写为0．
（2）、被减数和减数相同时，比如：12－12＝02，结
果应写为1.
（3）、不能把分母相加
（4）、1－58怎样使计算简单
2、生活与数学
（1）小组合作
题目：
东东分瓜，把瓜平均分成7份， 给奶奶， 给妈妈，
给自己。
要求：根据给出的条件提分数数学问题。比一比哪个小
组多
学生独立完成后，全班评出最优小组。
（2）比一比
出示12道计算题，让学生独立完成。并完成做对题数
（ ）道，占总题数（ ） 所用时间（ ）秒，
1
1
7
7
2
2
7
7
3
3
7
7
占总时间（）
及时评出全班速度最快的
3、趣味与数学
（1）说一说
一杯水，小丽喝了 ，小红喝了余下的 。
她们谁喝的多？为什么？
让学生体会整体不同时，而分数相同的情况下，大
小情况是不一样的。
（2）猜一猜
根据同学摸到的糖的个数，结合老师给出的分数，
猜猜盒子里还有多少个糖。
学生自由玩，再次体会整体
三、本课小结。
通过本节课的复习。你能完成下面这几个问题吗？
1、本单元的知识点有哪些？
2、你本单元觉得最满意的是哪个知识点？
3、你本单元哪个知识点还有困惑，收集一下。
四、自我评价
评一评，用一个分数概括自己这节课的表现。
板书设计
1
1
2
2
1
1
2
2