四年级下册美术《第14课 听音乐画音乐》 苏少版
苏少版美术四年级下册《第14课 听音乐画音乐》教学设计1
苏少版美术四年级下册《第14课听音乐画音乐》教学设计1一. 教材分析《第14课听音乐画音乐》是苏少版美术四年级下册的一课。
本课以音乐为主题，引导学生通过听音乐来感受音乐的韵律和情感，并用绘画的方式表现出来。
教材内容丰富，包括欣赏各种音乐作品，学习音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等，以及通过绘画表达音乐的方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画有一定的兴趣和热情。
他们在之前的学习中已经接触过一些音乐元素，对音乐有一定的认识和理解。
但学生的音乐素养和绘画能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，兼顾不同水平的学生。
三. 教学目标1.让学生了解音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等，并能够用绘画的方式表现出来。
2.培养学生的音乐素养和艺术表达能力，提高学生的审美能力。
3.培养学生团队合作精神和创造力，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过听音乐来感受音乐的韵律和情感，并用绘画的方式表现出来。
2.难点：如何引导学生正确理解音乐元素，并用绘画语言准确表达出来。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏各种音乐作品，让学生感受音乐的韵律和情感。
2.讲授法：讲解音乐的基本元素和绘画表达音乐的方法。
3.实践法：让学生通过绘画实践，将音乐感受转化为绘画作品。
4.小组合作法：引导学生团队合作，共同完成一幅绘画作品。
六. 教学准备1.准备相关的音乐作品，如古典音乐、民乐、流行音乐等。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备多媒体设备，如投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首轻松愉快的音乐，让学生放松心情，进入学习状态。
然后提问：“你们听说过音乐会吗？音乐有什么特点吸引你们？”引导学生思考音乐的魅力。
2.呈现（10分钟）教师展示几幅与音乐主题相关的绘画作品，如《月光奏鸣曲》、《春节序曲》等，让学生欣赏并感受音乐与绘画的结合。
同时提问：“你们觉得这些绘画作品与音乐有什么联系？”引导学生关注音乐与绘画之间的联系。
苏少版小学美术四年级下册《14听音乐画音乐》教学设计
苏少版小学美术四年级下册《14听音乐画音乐》教学设计一. 教材分析《14听音乐画音乐》这一课旨在让学生通过欣赏音乐，感受音乐的节奏和情感，并用画笔将其表现出来。
教材提供了丰富的音乐和绘画素材，让学生在听音乐的同时，进行绘画创作。
通过这一课的学习，学生可以培养对音乐的感知能力，提高绘画表现力，同时增强对艺术的理解和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐和绘画基础，他们对音乐和绘画都有着自己的兴趣和热情。
但学生在音乐和绘画的结合上可能还存在一定的困难，需要教师进行引导和启发。
三. 教学目标1.让学生通过欣赏音乐，感知音乐的节奏和情感。
2.培养学生运用画笔将音乐感受表现出来的能力。
3.提高学生对艺术的欣赏能力和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过听音乐，感知音乐的节奏和情感，并运用画笔将其表现出来。
2.教学难点：如何引导学生将音乐的节奏和情感与绘画相结合，创作出富有感染力的作品。
五. 教学方法采用情境教学法、引导式教学法和合作学习法。
情境教学法通过音乐和绘画的结合，让学生在具体的情境中感受音乐，提高绘画表现力；引导式教学法通过教师的引导和启发，帮助学生理解音乐和绘画的关系，引导学生进行创作；合作学习法通过学生的合作交流，促进学生之间的相互学习和提高。
六. 教学准备1.音乐素材：准备一些具有不同节奏和情感的音乐，如欢快、悲伤、激昂等。
2.绘画素材：准备一些绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生更好地理解音乐和绘画的关系。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的音乐，让学生边听音乐边进行舞蹈动作，感受音乐的节奏和情感。
然后提问：你们觉得这首音乐是怎样的？欢快、悲伤还是其他？2.呈现（5分钟）教师展示一些与音乐主题相关的绘画作品，让学生观察并回答：这些作品与音乐有什么关系？他们是如何将音乐的节奏和情感表现出来的？3.操练（10分钟）教师播放一首悲伤的音乐，让学生尝试用画笔将音乐的节奏和情感表现出来。
四年级下册美术教案及教后反思-第14课 听音乐画音乐｜苏少版
听音乐画音乐教材分析：在艺术王国里，绘画和音乐是关系亲密的好兄弟，人们常常把音乐称作“凝固的画面”，把绘画称为“流动的音乐”。
音乐向绘画借来“音色”，绘画向音乐借来“调子”，人们用色彩的旋律，点线的节奏表达着听音乐的感受。
本节课是苏教版小学美术第八册第14课的内容，通过大量的音乐作品与美术作品的欣赏，使学生体会到不同音乐作品带给我们的不同感受。
了解绘画作品中点、线、面与色的艺术表现力。
用无形的声音“画”出形象，用有形的形象“奏”出音乐。
学情分析：小学中年段学生对音乐已有一定的感受力，能够体会出音乐中所表达的某种情感。
他们对抽象画也有了初步的接触，知道了浅显的抽象画中点、线等形式元素。
但是对音乐与绘画两者的关系似乎从来没有去联想过，也很难理解他们之间的互通性。
因此，本课要通过大量的音乐作品与美术作品的欣赏，体会音乐、绘画所表达的各种情感，找出两者的共通点，让学生充分理解音乐的另一种表达形式，从而感受音乐与绘画的互通性。
在培养学生对听觉美和视觉美的真切感受与不同音乐作品给我们的不同感受的同时，要使他们了解绘画作品中点、线与色彩的艺术表现力，学习选用合适的点、线与色彩准确表达自己对音乐的感受。
教学目标：1、理解并认识到艺术之间的互通性，了解色彩与线条的象征意义，以抽象画的形式，用色彩和点、线、面来表现音乐。
2、通过聆听音乐体会音乐所带给人们的感受，并通过音乐作品与绘画作品的赏析，感受音乐的节奏与旋律，与美术中点、线的组合与排列之间的联系。
3、通过对音乐和美术作品的欣赏，培养学生对听觉美和视觉美的真切感受。
引导学生吸纳艺术的多元形态，达到艺术的审美目的。
教学重点与难点：教学重点：体会不同音乐带给我们的不同感受，引导学生从乐曲声中“看”到色彩，从绘画色彩中“听”出声音，理解音乐与绘画间的互通性。
教学难点：以抽象画的形式，选用合适的色彩与点线面准确地表达自己对音乐的感受，让色彩像音乐那样“响”起来、“奏”起来，让点、线流淌出音乐的节奏教学准备：教师准备：通过查找资料，了解音乐与绘画的关系，理解音乐与绘画间的通感，丰富自身的学养，同时根据教学内容及学生情况制定教学目标、梳理重难点、制作课件等，做好相应的准备工作。
四年级下册美术教案-14听音乐画音乐｜苏少版
四年级下册美术教案－ 14听音乐画音乐 | 苏少版一、教学目标1. 让学生在欣赏音乐的过程中，发挥想象力，将音乐与绘画相结合，创作出具有个性的画作。
2. 培养学生运用线条、色彩表达情感的能力，提高审美情趣。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养观察、表现美的能力。
二、教学内容1. 音乐欣赏：《彼得与狼》2. 素描基本技法：线条、色彩3. 创作主题：听音乐画音乐三、教学重点与难点重点：引导学生将音乐与绘画相结合，创作出具有个性的画作。
难点：如何运用线条、色彩表达音乐中的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放设备、PPT、黑板2. 学具：素描纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：播放《彼得与狼》音乐，引导学生闭上眼睛，感受音乐中的情感。
提问：你们在音乐中感受到了什么？引导学生分享感受。
2. 新课内容讲解：介绍素描基本技法，如线条、色彩。
结合音乐，讲解如何运用线条、色彩表达情感。
3. 示范：教师现场示范，创作一幅以《彼得与狼》为主题的画作。
边示范边讲解创作思路和技巧。
4. 学生练习：学生根据所学内容，创作一幅以《彼得与狼》为主题的画作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 听音乐画音乐2. 课题：四年级下册美术3. 教学内容：音乐欣赏、素描基本技法、创作主题4. 教学重点：音乐与绘画相结合，创作具有个性的画作5. 教学难点：运用线条、色彩表达音乐中的情感七、作业设计1. 创作一幅以《彼得与狼》为主题的画作，运用所学的线条、色彩技法。
八、课后反思本节课通过欣赏音乐，引导学生将音乐与绘画相结合，创作出具有个性的画作。
在教学过程中，教师注重培养学生的审美情趣和观察能力，让学生在创作中感受美的魅力。
同时，教师通过示范和讲解，让学生掌握了运用线条、色彩表达情感的方法。
在今后的教学中，教师可以尝试引入更多不同类型的音乐，让学生在创作中体验更多样的情感表达。
教师还需关注学生的个性化发展，鼓励学生发挥想象，创作出独具特色的画作。
四年级下册美术《第14课-听音乐画音乐》-苏少版
乐器： 音质变化——粗细、平滑、粗糙。。
内容： 创作主题——具体实物。。。
不同的颜色可表现不同的音乐感受
纯粹
随和
温情
平静 清新
神秘
沉重 寂寞
轻松
激情
沉稳、安定
纯真 、富于幻想
近似色
对比色
冷色
暖色
神秘园 雪绒花
花仙子 种太阳
ห้องสมุดไป่ตู้
教师示范：
• 《小星星变奏曲》
学生作业：
• 请你轻声地哼着自己喜欢的小曲并用彩 笔表现出自己喜爱的音乐。注意用点线 面和颜色画出抽象画。
俄 罗
斯
)
《 蔷 薇 色 的 重 音 》
《 梦 中 的 笛 声 》
他是用什么样的绘画语言来描绘的？
点 线
面
柔和的点线面和相似的颜色
可以表现舒缓流畅轻盈类型的音乐。
尖锐的点线面和对比强烈的色彩
可以表现冲突与力量类型的音乐。
把它们综合在一起 就可以表现更多丰富的音乐内容。
节奏： 快、慢——疏密，排列。。。 旋律： 音高变化——软硬、走向。。。
苏少版小学美术配套教学课件 四年级下册
听音乐画音乐
不同的音乐令我们产生不同的感觉
1 《茉莉花》：轻松优美 2 《迈克尔杰克逊舞曲》：激烈欢快
音乐能否不通过音符而用别的方式表现出来？
绘画表达音乐的先驱——康定斯基
他早年学习了钢琴和大提琴。
康
因此，音乐对于他而言是开启艺术之门
定
的一把金钥匙。
斯
基
(
猜猜：康定斯基是怎样用绘画表现音乐 的？
四年级下册美术教案-第14课听音乐画音乐｜苏少版(5)
四年级下册美术教案第14课听音乐画音乐｜苏少版 (5)教学目标1. 让学生了解音乐与美术之间的联系，培养他们对艺术多元融合的认识。
2. 培养学生通过听觉感受音乐，并将其转化为视觉艺术的能力。
3. 引导学生通过绘画表达自己对音乐的感受和理解，提升他们的艺术表达能力。
教学内容1. 音乐与美术的关系：介绍音乐与美术如何相互影响，共同创造出独特的艺术体验。
2. 音乐感受与表达：让学生聆听不同类型的音乐，引导他们通过绘画表达自己的感受。
3. 音乐元素与美术创作：教授学生如何将音乐的节奏、旋律、和声等元素运用到美术创作中。
教学重点与难点重点1. 音乐与美术的联系与融合。
2. 学生通过绘画表达对音乐的感受。
难点1. 引导学生将抽象的音乐感受具象化。
2. 培养学生将音乐的元素运用到美术创作中。
教具与学具准备1. 音响设备：用于播放音乐。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具：供学生进行美术创作。
3. 音乐素材：准备多种类型的音乐，以便让学生有丰富的感受和选择。
教学过程1. 导入：介绍音乐与美术的关系，引发学生对两者融合的兴趣。
2. 音乐欣赏：播放不同类型的音乐，让学生闭上眼睛，专注聆听，感受音乐带来的情绪和画面。
3. 感受分享：学生分享他们对音乐的感受，教师引导学生将抽象的感受具象化。
4. 绘画创作：学生根据自己对音乐的感受，进行绘画创作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和其他学生给予评价和反馈。
板书设计1. 四年级下册美术教案第14课听音乐画音乐2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教具与学具准备6. 教学过程作业设计1. 让学生在家中聆听他们喜欢的音乐，并尝试将其感受通过绘画表达出来。
2. 家长参与评价，给予反馈。
课后反思通过这节课的学习，我希望学生能够理解到艺术是多元的，音乐与美术之间有着密切的联系。
同时，我也希望他们能够通过绘画，更好地表达自己对音乐的感受。
在教学过程中，我会注重引导学生的感受，帮助他们将抽象的音乐感受具象化，提升他们的艺术表达能力。
第14课听音乐画音乐(教案)苏少版美术四年级下册
第14课听音乐画音乐（教案）苏少版美术四年级下册一、教学目标1. 让学生通过欣赏音乐，感受音乐与美术之间的联系，培养审美情趣。
2. 培养学生运用线条、色彩等美术元素表现音乐情感的能力。
3. 培养学生创新思维和团队协作精神，提高实践操作能力。
二、教学内容1. 音乐与美术的联系2. 音乐情感的美术表现手法3. 创作以音乐为主题的美术作品三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用美术元素表现音乐情感的能力。
2. 教学难点：如何引导学生将抽象的音乐感受转化为具象的美术作品。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放设备、PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料、画笔五、教学过程1. 导入：播放一首优美的音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐带来的美好。
然后让学生谈谈自己对音乐的感受，引出本课主题——听音乐画音乐。
2. 知识讲解：讲解音乐与美术之间的联系，让学生了解音乐可以通过美术的形式表现出来。
通过PPT展示一些以音乐为主题的美术作品，引导学生分析这些作品是如何运用线条、色彩等美术元素表现音乐情感的。
3. 实践操作：将学生分成小组，每组选择一首自己喜欢的音乐，根据音乐的节奏、旋律、情感等特点，运用美术元素创作一幅美术作品。
要求学生在创作过程中相互协作，发挥团队精神。
六、板书设计1. 第14课听音乐画音乐2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 创作一幅以音乐为主题的美术作品，要求运用所学知识表现音乐的节奏、旋律、情感等。
2. 写一篇关于音乐与美术联系的心得体会。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学重点与难点是否突破。
2. 教学过程中，学生的参与度如何，是否积极思考、实践操作。
3. 作品展示与评价环节，学生的表现如何，评价是否客观、公正。
重点关注的细节：教学内容对于教学内容这一部分，我们需要进行详细的补充和说明。
教学内容是教学过程中的核心部分，直接关系到学生的学习效果和教学目标的实现。
四年级下册美术教案-第14课听音乐画音乐｜苏少版
四年级下册美术教案第14课听音乐画音乐｜苏少版教学目标感受音乐与绘画之间的联系，培养学生的审美情感和艺术创造力。
培养学生通过绘画表达对音乐的理解和感受。
培养学生欣赏音乐，理解音乐，并将音乐的美感转化为绘画作品的能力。
教学内容音乐与绘画的关系如何通过绘画表达对音乐的理解和感受音乐欣赏与绘画创作的结合教学重点与难点教学重点：培养学生通过绘画表达对音乐的理解和感受。
教学难点：如何引导学生将抽象的音乐感受转化为具象的绘画作品。
教具与学具准备音乐播放设备画纸、画笔、颜料等绘画工具教学过程1. 引入：通过播放一段优美的音乐，引导学生闭上眼睛，感受音乐的美妙。
然后请学生分享他们对音乐的感受。
2. 讲解：讲解音乐与绘画之间的联系，如何通过绘画表达对音乐的理解和感受。
3. 示范：播放一段音乐，教师现场示范如何通过绘画表达对音乐的理解和感受。
4. 练习：学生分组，每组选择一段音乐，通过绘画表达对音乐的理解和感受。
5. 展示与评价：每组展示他们的绘画作品，并分享他们的创作思路。
其他组的学生和教师进行评价。
板书设计听音乐画音乐1. 音乐与绘画的关系2. 如何通过绘画表达对音乐的理解和感受3. 音乐欣赏与绘画创作的结合作业设计学生选择一首自己喜欢的音乐，通过绘画表达对音乐的理解和感受。
课后反思教师反思教学效果，是否达到了教学目标，学生的反应如何，是否需要调整教学方法。
学生反思自己的学习过程，是否理解了音乐与绘画的关系，是否能够通过绘画表达对音乐的理解和感受。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的步骤和实施方法，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效地通过绘画表达对音乐的理解和感受。
教学过程详细补充和说明1. 引入在引入阶段，教师应该选择一段具有明显情感色彩和节奏变化的音乐，以便学生能够清晰地感受到音乐的魅力。
教师可以引导学生闭上眼睛，专注于音乐的旋律、节奏和情感，并鼓励他们用语言描述自己的感受。
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内容： 创作主题——具体实物。。。
不同的颜色可表现不同的音乐感受
纯粹
随和
温情
平静 清新
神秘
沉重 寂寞
轻松
激情
沉稳、安定
纯真 、富于幻想
近似色
对比色
冷色
暖色
神秘园
花仙子
雪绒花
种太阳
教师示范：
• 《小星星变奏曲》
学生作业：
• 请你轻声地哼着自己喜欢的小曲 并用彩笔表现出自己喜爱的音乐。 注意用点线面和颜色画出抽象画。
苏少版小学美术配套教学课件 四年级下册
听音乐画音乐
不同的音乐令我们产生不同的感觉
1 《茉莉花》：轻松优美 2 《迈克尔杰克逊舞曲》：激烈欢快
音乐能否不通过音符而用别的方式表现出来？
绘画表达音乐的先驱——康定斯基
他早年学习了钢琴和大提琴。
康
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因此，音乐对于他而言是开启艺
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术之门的一把金钥匙。
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猜猜：康定斯基是怎样用绘画表
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现音乐的？
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《 蔷 薇 色 的 重 音 》
《 梦 中 的 笛 声 》
他是用什么样的绘画语言来描绘的？
点 线
面
柔和的点线面和相似的颜色
可以表现舒缓流畅轻盈类型的音乐。
尖锐的点线面和对比强烈的色彩
可以表现冲突与力量类型的音乐。
把它们综合在一起 就可以表现更多丰富的音乐内容。
节奏： 快、慢——疏密，排列。。。 旋律：音高变化——软硬、走向。。。