最新人教版小学数学二年级上册 乘加和乘减(教案)教学设计
二年级上册数学教案-第4课时乘加乘减(人教版)
二年级上册数学教案第4课时乘加乘减（人教版）当我站在讲台前，看着二年级孩子们纯真的眼神，我知道他们充满好奇心和求知欲。
今天我要教授的是人教版二年级上册数学教案中的第4课时，乘加乘减。
一、教学内容我选择了教材的第47页至第49页，这部分内容主要讲解乘加乘减的运算方法。
我会通过生动的例题和实际操作，让学生们理解乘加乘减的概念，并能够熟练运用。
二、教学目标我希望学生们能够理解乘加乘减的意义，掌握其运算方法，并能够应用于实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握乘加乘减的运算方法，难点是让学生们理解乘加乘减的实际应用。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和计算器，学生们需要准备好练习本和笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出20个苹果，分成5组，每组有多少个苹果？学生们通过实际数数，得出每组有4个苹果。
2. 例题讲解：我出示例题，5组每组有4个苹果，一共有多少个苹果？我引导学生用乘法来解答，学生们得出答案是20个苹果。
3. 随堂练习：我给出练习题，3组每组有5个香蕉，一共有多少个香蕉？学生们独立完成，得出答案是15个香蕉。
4. 乘加乘减讲解：我讲解乘加乘减的概念，并出示例题，例如：5组每组有4个苹果，再加上3个苹果，一共有多少个苹果？学生们通过计算得出答案是23个苹果。
5. 随堂练习：我给出练习题，5组每组有4个苹果，再加上7个苹果，一共有多少个苹果？学生们独立完成，得出答案是37个苹果。
六、板书设计我在黑板上写下乘加乘减的运算方法，以及每个步骤的关键词，方便学生们理解和记忆。
七、作业设计作业题目：1. 5组每组有6个橘子，一共有多少个橘子？2. 8组每组有3个橙子，一共有多少个橙子？3. 8组每组有5个橙子，再加上7个橙子，一共有多少个橙子？答案：1. 30个橘子；2. 24个橙子；3. 47个橙子。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果，发现学生们对乘加乘减的运算方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生还是会有困难。
二年级上册数学教案-4.2第五课时乘加、乘减人教版
二年级上册数学教案4.2 第五课时乘加、乘减人教版教案：二年级上册数学教案4.2 第五课时乘加、乘减人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版二年级上册数学教材，第四章第二节的第五课时。
本课时主要讲解乘加、乘减的概念和运用。
具体内容包括：1. 理解乘加、乘减的含义；2. 掌握乘加、乘减的运算方法；3. 能够运用乘加、乘减解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解乘加、乘减的概念；2. 掌握乘加、乘减的运算方法；3. 能够运用乘加、乘减解决实际问题；4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：1. 理解乘加、乘减的概念；2. 掌握乘加、乘减的运算方法。
难点：1. 理解乘加、乘减的实际应用；2. 解决实际问题时，能够正确运用乘加、乘减。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔、算盘（可选）五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活中的实际例子引入本节课的内容。
例如，假设有一个水果摊，每个摊位上有3个苹果，现在有2个摊位，问一共有多少个苹果？2. 讲解乘加、乘减的概念：解释乘加、乘减的含义。
乘加是指在多个相同加数的和的基础上，再乘以另一个数；乘减是指在多个相同减数的差的基础上，再乘以另一个数。
3. 示例讲解：通过示例来讲解乘加、乘减的运算方法。
例如，如果有4个3，每个3乘以2，应该如何计算？答案是4乘以2，等于8。
4. 随堂练习：（1）5个4乘以3等于多少？（2）6个4乘以2等于多少？5. 例题讲解：通过一些具体的例题来讲解乘加、乘减的应用。
例如，如果有3个篮子，每个篮子里有4个苹果，现在又增加了2个篮子，每个篮子里还是4个苹果，问一共有多少个苹果？6. 课堂讨论：让学生分小组讨论，如何运用乘加、乘减来解决实际问题。
每个小组找一个例子，并解释解题过程。
六、板书设计板书设计如下：乘加：4个3，每个3乘以2= 4 × 2= 8乘减：5个4，每个4减去1= 5 × (4 1)= 5 × 3= 15七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目；2. 选择一些实际问题，运用乘加、乘减来解决。
人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案第【1】篇〗教学内容：教科书第9页的例６及做一做，练习三第1～4题教学目的：知道整数乘法的交换律、结合律、分配律，对于小数乘法同样适用；掌握小数连乘、乘加、乘减的计算方法；培养学生的迁移和类推能力；养成认真细心的良好习惯。
教学重点：正确计算小数连乘、乘加、乘减教学难点：理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用教学过程：一、复习导入１、出示：先想一想下面各题的运算顺序，再计算12×5×6030×7＋85250×4－问：①每个式题各含什么运算？是什么式题？②每题的运算顺序是怎样的？③指名口答２、引入新课：小数的运算顺序同整数一样板书课题：小数连乘乘加乘减二、进行新课(一)教学例６１、出示例６(1)读题(2)列出算式(3)问：算式中有几步计算？是什么式题？每个数目都是小数吗？(4)这个含有小数的连乘式题应该先算什么？(5)运算２、练习Ｐ９做一做(1)先指名说说运算顺序，再计算(2)指名板演集体订正(二)教学整数乘法运算定律推广到小数乘法１、准备题下面简算中用到了哪些运算定律？7×12＝12×78×5×4＝8×(5×4)(24＋36)×5＝24×5＋36×5指名口述各定律内容问：这些乘法运算定律中交换律中两个数的范围是什么？结合律中三个数的范围是什么？分配律中的三个数的范围是什么？２、过渡：那么小数乘法中是否也有这样的定律呢？我们一起来研究。
３、下面每组算式左右两边的结果相等吗？0.7×1.2○1.2×0.7(0.8×0.5)○0.8×(0.5×0.4)(2.4＋3.6)○2.4×0.5＋3.6×0.5(1)集体观察一下0.7×1.2与1.2×0.7相等吗？为什么？(2)以小组为单位，通过看看、想想、算算的方法解决下面两题(3)交流汇报讨论结果(4)说明：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。
数学二年级上册《乘加、乘减》教案
5、完成“做一做”第1题。
6、完成练习十二帝1题
上下两题对比做，说一说你发现了什么
四、拓展运用：
生活中有没有这样的问题，可以用乘加乘减解决。
课后小结：
板
书
设
计
乘加、乘减
3+3+3+2=11 3×3+2=11 4×3+4=4×4
3+3+3+3-1=11 4×3-1=11
10、这样的算式先计算谁，再计算谁？
根据主题图和算式找到计算的顺序：从左到右进行计算。
11、小结：像这样既有乘法又有加法的算式，我们叫她乘加。既有乘法又有减法的，叫乘减。运算顺序是先乘后加，先乘后减。
三、练习。巩固新知。
1、课件出示，观察后列式。
2+4×3和4×3+2
2、两个算式意思一样吗？
3、小结：在乘加、乘减算式中，无论乘法在算式的前面还是后面，都要先算乘法，后算加法或减法，否则计算结果会发生变化。
5、列式。与你的同桌说一说你是怎么想的？
6、汇报。老师板书并追问做题思路。
7、小结：同学们从不同的角度观察条件，找到了解决问题的方法，虽然用的方法不同，但是都有道理。
8、观察3×3+2=11·和4×3-1=11与前面学习的4×3=12有什么不同？
9、既有乘法又有加法或减法，4×3=12只是乘法算式。
4×3+2=14
2+4×3=14
在 乘加、乘减算式中，先算乘法，后算加法或减法。
教
学
反
思
教
具
课件。
个人修改
教
学
过
程
一、创设情境：
2023年人教版数学二年级上册乘加乘减教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册乘加乘减教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减教案第【1】篇〗二年级上册数学乘加乘减教学设计教学目标：1.学会乘加、乘减的计算方法。
2.能够正确地进行乘加乘减的运算。
3.学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题。
教学重难点：重点：了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。
难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。
教具：课件教学过程一、复习旧知，导入新课1、学科长导入：口算（游戏：我说口诀你说得数）课前我们先来做一个小游戏，游戏规则是“我说口诀你说得数”2、摘苹果刚刚我们表现的都非常棒，下面我们还有一个摘苹果的活动，看看我们班能不能把所有的苹果都摘下来呢？3、糊涂的青蛙妈妈让我们给她帮一个忙，她不知道自己有几个孩子，让我们给她算算，你们愿意帮助她吗？（你们都非常棒，比青蛙妈妈还聪明）4、下面呢？我们继续来扮演一下青蛙妈妈的角色，帮助小鸟算算她有多少个玉米？（我们扮演的青蛙妈妈角色成功不成功？）板书：3×4=12（个）12-1=11（个）我们能不能把这两道算式合并成一道算式呢？这就是我们本节课所要学习的内容。
板书课题：乘加乘减5、课题质疑看到课题你有什么疑问？（1）什么是乘加乘减？（2）怎样计算乘加乘减？2、学习新知教师谈话：同学们公园去过吗？（课件出示58页游乐园图。
）公园里蕴含着许多的数学知识呢学习提示（先自学，之后小组内合作交流）：1、有（）个旋转木马，分别坐了（）人、（）人、（）人、（）人2、问题：一共坐了多少人？你自己或者你们小组会几种方法呢？三、小组展讲、展评四、课题再疑现在你们知道什么是乘减乘减？会计算乘加乘减了吗？现在你们可以把前面的小熊摘玉米两道算式合并成一道算式了吗？5、巩固练习6、学科长总结本节课表现优秀的小组和个人〖人教版数学二年级上册乘加乘减教案第【2】篇〗教学内容：教科书第82～83页的例题、“试一试”，“想想做做”第1～3题。
教学目标：1．经历解决乘加、乘减实际问题的过程，掌握一些初步的思考方法和解决策略，培养分析问题和解决问题能力。
二年级-人教版-数学-上册-[教学设计] 乘加、乘减
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乘加、乘减教学内容教科书第58页例5及相关内容。
教学目标1．引导学生结合具体情境理解乘加、乘减算式的意义，知道乘加、乘减算式的运算顺序，并能正确的计算。
2．使学生在计算乘加、乘减算式的过程中，逐步提高运用乘法口诀的熟练程度，进一步培养学生的运算能力。
3．使学生在解决问题的过程中，体验乘加、乘减问题在生活中是广泛存在的，同时培养学生从不同角度思考问题的习惯。
教学重点理解乘加、乘减算式的意义，知道乘加、乘减算式的运算顺序。
教学难点结合具体情境理解乘加、乘减算式的意义。
教学准备多媒体课件、圆片学具若干。
教学过程一、复习旧知课件出示：教师指名学生回答，过程中追问：你是怎样想的，为什么这样列式？你是怎样计算的？二、探究新知（一）教学乘加、乘减1．教学乘加。
课件出示：师：同学们你们看，这些小朋友正在玩旋转木马，仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？预设：有4台木马，其中3台上每台都坐了3人，最后一台上坐了2人。
师：你能提出什么数学问题？预设：一共坐了多少人？（大部分学生能观察出主题图中相关的数学信息，并提出数学问题。
但由于此图与以往学过的看图列乘法算式有所不同，所以一方面要注意引导学生准确表达图意；另一方面要注意表述的简洁性和完整性。
）师：这个问题你会解决吗？出示【学习任务一】。
学生活动，教师巡视了解学生情况，并适时指导。
师：我看到大家都已经有了自己的想法，谁愿意和大家分享一下？教师指名学生汇报，并点评。
预设1：我用一个圆片代表1人，第1台木马坐了3人，就摆3个圆片；第2台木马坐了3人，也摆3个圆片；第3台木马坐了3人，还摆3个圆片；第4台木马只坐了2人，就摆2个圆片。
求一共坐了多少人，就要把4台木马上坐的人数加在一起，即3＋3＋3＋2＝11（人）。
师：还有其他方法吗？预设2：前3台木马上坐的人数相同，每台都是3人，可以先求出前3台木马上坐的人数，求3个3是多少，用乘法计算：3×3。
然后再加上另一台木马上坐的2人，就是4台木马上一共坐的人数，即3×3＋2。
二年级数学上册乘加和乘减教案设计
二年级数学上册乘加和乘减教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解乘加和乘减的概念及意义。
（2）学生能够运用乘加和乘减解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）运用小组合作、讨论等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣，培养积极的学习态度。
（2）培养学生勇于尝试、克服困难的精神。
二、教学内容：1. 乘加：（1）引导学生观察图片，发现图片中的数量关系。
（2）通过实物操作，让学生体验乘加的过程。
（3）引导学生用数学语言表达乘加的关系。
2. 乘减：（1）引导学生观察图片，发现图片中的数量关系。
（2）通过实物操作，让学生体验乘减的过程。
（3）引导学生用数学语言表达乘减的关系。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握乘加和乘减的概念及意义。
（2）培养学生能够运用乘加和乘减解决实际问题。
2. 教学难点：（1）让学生理解乘加和乘减的数量关系。
（2）培养学生能够灵活运用乘加和乘减解决实际问题。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作学习：运用小组合作、讨论等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。
3. 实践操作法：通过实物操作，让学生体验乘加和乘减的过程，提高学生的动手能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）引导学生观察图片，发现图片中的数量关系。
（2）提问：图片中的数量关系如何用数学语言表达？2. 探究乘加：（1）让学生进行实物操作，体验乘加的过程。
（2）引导学生用数学语言表达乘加的关系。
（3）让学生举例说明乘加的应用。
3. 探究乘减：（1）让学生进行实物操作，体验乘减的过程。
（2）引导学生用数学语言表达乘减的关系。
（3）让学生举例说明乘减的应用。
4. 总结提升：（1）引导学生总结乘加和乘减的概念及意义。
（2）强调乘加和乘减的数量关系。
二年级数学上册乘加和乘减教案设计
二年级数学上册乘加和乘减教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握乘加和乘减的概念及计算方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 乘加：两个数相乘，再加上另一个数的运算。
2. 乘减：两个数相乘，再减去另一个数的运算。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握乘加和乘减的计算方法，能正确进行计算。
2. 难点：让学生理解乘加和乘减的实际意义，能运用所学知识解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解乘加和乘减。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用合作学习法，引导学生相互讨论、交流，培养学生的团队意识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解生活中的实例，引出乘加和乘减的概念。
2. 讲解演示：用实物或图片进行讲解，让学生直观地理解乘加和乘减。
3. 练习巩固：设计一些练习题，让学生独立完成，检查学生对乘加和乘减的掌握情况。
4. 游戏教学：设计一些趣味性的游戏，让学生在游戏中运用乘加和乘减的知识。
5. 总结拓展：引导学生总结乘加和乘减的计算方法，并尝试解决实际问题。
6. 布置作业：设计一些课后作业，让学生进一步巩固乘加和乘减的知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和游戏参与度来评价学生对乘加和乘减概念的理解和运用能力。
2. 观察学生是否能运用所学知识解决实际问题，评价其数学思维和问题解决能力。
3. 收集学生作业和课后练习，评估其对乘加和乘减计算方法的掌握程度。
七、教学资源：1. 实物模型、图片等教学辅助材料，用于直观演示乘加和乘减的过程。
2. 练习题库，包括书面练习和电子版的练习题，用于课后巩固和评估学生的学习效果。
3. 教学游戏道具，如卡片、骰子等，用于游戏教学法的实施。
八、教学进度安排：1. 第一课时：导入新课，讲解乘加和乘减的概念及计算方法。
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第4单元表内乘法（一）
第6课时乘加乘减
【教学内容】：58页例5
【教学目标】：
1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。
3、能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。
4、进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。
【教学重难点】：
重点：
1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。
3、能够正确地进行乘加或乘减的运算。
难点：
学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
【教学准备】：
一、创设情景，引入新课
一群小朋友在玩旋转木马，看他们玩得多开心呀！
出示课本图片
[设计意图]创设情景，激发学生的学习积极性。
二、合作探究，学习乘加和乘减
1、引导学生观察主题图。
小朋友从画面上你能收集到那些信息和同桌交流一下。
2、引导提出数学问题，解决问题
你能提出一个数学问题吗？
一共坐了多少人？
3、这个问题你会解决吗？
想一想可以怎样列式？
根据学生回答板书
3＋3＋3＋2
3×3+2
4×3-1
教师小结。
乘加或乘减的算式都是先做乘法，然后再做加减法。
[设计意图]引导学生思考用不同方法进行解决问题，在解决问题的过程中领悟乘加或乘减法的运算顺序，学会计算。
三、巩固练习
1、指导完成58页做一做1、2题。
58页1题在引导学生看清图意后，列出不同的算式，明确运算的顺序。
[设计意图] 通过练习巩固对乘加法和乘减法的运算顺序的认识和理解。
四、拓展性学习
1、在口里填上正确的数。
8＋9=口×口+口 7＋5=口×口＋口 9＋7=口×口+2
=口×口－口 =口×口－口 8×6=口×口－2
4+6+8=口×3 3＋4＋5＋6＋7=口×口
[设计意图]给学生有一定的展示场地，发挥他们的智能。
【教学反思】：。