《课文12：古诗二首 池上》
12古诗二首-《池上》(教案)
最后，总结回顾环节，我对本节课的教学内容进行了梳理，帮助学生巩固所学知识。但在回顾过程中，我发现部分学生对重点知识点的掌握仍然不够牢固。为了提高教学效果，我决定在接下来的课程中，增加课堂小结的环节，让学生在课后及时复习，加深对知识点的印象。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《池上》这一首古诗。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在夏天有没有去过池塘边玩耍，看到过什么样的景象？”这个问题与我们将要学习的诗歌内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索夏日池塘的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《池上》这首诗的基本内容。它描绘了夏日池塘边的宁静景色，表达了诗人对自然的热爱和赞美。这首诗的韵律和谐，意境深远，是唐代诗人白居易的佳作之一。
2.案例分析：接下来，我们逐句分析诗中的描绘。例如，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这句，展示了初夏荷花刚刚露出水面，蜻蜓早已飞舞其上的生动画面。
12古诗二首-《池上》（教案）
一、教学内容
《池上》为部编版小学语文四年级上册第12课“古诗二首”中的第二首。本节课内容主要包括：
1.朗读并背诵《池上》。
2.学习生字词：荷、萍、波、痕、借、采、径、浮。
3.理解诗句的意思，体会诗中描绘的景象。
4.分析诗中运用的修辞手法，如比喻、拟人等。
5.领悟诗人白居易通过描绘夏日池塘景色所表达的情感。
一年级 池上 课文
一年级池上课文
《池上》是唐代诗人白居易创作的一首五言古诗，因其语言生动、意象鲜明而被选入小学一年级语文教材中。
以下是这首诗的原文及简单解读：
原文：
池上
[唐] 白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
译文：一个小孩子撑着一只小船，偷偷地去摘了白莲花返回来。
他还不懂得如何掩藏自己的行踪，在水面上的浮萍间留下了一道清晰的痕迹。
这首诗描绘了一个天真烂漫的儿童形象，通过“小娃”偷偷划船采莲这一富有童趣的画面，展现了乡村孩童淳朴自然的生活情景和无忧无虑的天性。
同时，诗句中的“不解藏踪迹，浮萍一道开”，既表现了孩子的纯真与稚嫩，也给读者留下了深刻的印象。
一年级下册语文古诗二首《池上》《小池》ppt课件
诗意： 一个小娃撑着轻便的小船， 偷偷采了白莲急着回来。
行动所留的痕迹。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
浮萍是漂浮在水面上 的一种水草。
诗意：(回来的时候，)他 却不懂掩盖自己的踪迹，小船 把水面上的浮萍荡开，船后留 下了一道清清楚楚的水路。
《池上》这首诗写的 是夏天“偷采白莲回 ” 的情趣。写写娃娃偷采别 人家白莲，不懂得藏匿行 踪，写了小娃的天真无邪， 淳朴可爱。
小池 ［宋］杨万里
泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
作者简介
杨万里（1127—1206），南宋诗人，一生作 诗二万多首。字廷秀，吉水（今属江西）人。与 范成大、尤袤（mào）、陆游并称为“南宋四大 家”。
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
诗意：泉水从泉眼中细细地流淌出来，好像泉眼爱 惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影映洒 在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。
《小池》这首诗写的是夏天 “小荷才露尖尖 角”的情景，作者写了夏天小池美丽景色的描写， 表达了对自然景物的热爱之情。
大树 树叶
采下 采茶
爱好 爱情
无用 有无
尖尖 针尖
牛角 羊角
拓展阅读
采莲曲
唐·王昌龄
荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开， 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
12 古诗二首
池上 小池
作者简介
白居易（772年～846年）,字乐天， 号香山居士。唐朝诗人，他一生写诗3600 多首，是唐朝写诗最多的诗人有“诗魔” 和“诗王”之称。
解诗题
池上 ：荷花池塘里小娃撑Fra bibliotek艇， 偷采白莲回。
白居易《池上》(带拼音、注释、译文)
白居易《池上》(带拼音、注释、译文)
《池ch í
上sh àng
》
作zuò 者zhě：白bái 居jū 易yì
小xiǎo 娃wá 撑chēnɡ 小xiǎo 艇tǐnɡ， 偷tōu 采cǎi 白bái 莲lián 回huí。
不bù 解jiě 藏zànɡ 踪zōnɡ 迹jì， 浮fú
萍pínɡ
一yí
道dào
开kāi。
作者介绍：
白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍山西太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。
唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。
白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
注释：
小娃：小孩。
艇：船。
白莲：白色的莲花。
踪迹：指被小艇划开的浮萍。
浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。
译文：
一个小孩撑着小船，偷偷地从池塘里采了白莲回来。
他不懂得掩藏自己的行踪，水面的浮萍被船儿荡开，留下了一条长长的痕迹。
2023池上原文、翻译及赏析
2023池上原文、翻译及赏析2023池上原文、翻译及赏析1小娃撑小艇①，偷采白莲回②。
不解藏踪迹③，浮萍一道开④。
[作者简介]白居易(772--846) 唐代大诗人。
字乐天，晚年号香山居士。
其先太原(今属山西)人，后迁居下邽(今陕西渭南东北)。
白居易出身于仕宦之家，高祖、曾祖、祖父俱为官，父亲为朝奉大夫、襄州别驾、大理少卿，累赠刑部尚书右仆射。
因其祖、父俱在河南作官，所以居家河南。
白居易于唐代宗大历七年(公元772年)正月二十日生干河南新郑县东郭宅。
武宗会昌六年(846年)八月卒于洛阳，享年75岁。
[注释]①撑(chēng)小艇，用竹篙抵住水底使小船行进。
②莲：诗中指白荷花结的莲蓬。
③解：明白，懂得。
踪迹：行动所留下的痕迹。
④浮萍：一种浮生在水面的植物。
[译文]一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。
他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
[赏析]池塘中一个个大莲蓬，新鲜清香，多么诱人啊!一个小孩儿偷偷地撑着小船去摘了几个又赶紧划了回来。
他还不懂得隐藏自己偷摘莲蓬的踪迹，自以为谁都不知道;可是小船驶过，水面原来平辅着的密密的绿色浮萍分出了一道明显的水线，这下子泄露了他的秘密。
这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。
从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣;而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。
2023池上原文、翻译及赏析2如梦令·池上春归何处宋代：秦观池上春归何处？满目落花飞絮。
孤馆悄无人，梦断月堤归路。
无绪，无绪。
帘外五更风雨。
译文及注释「译文」水池上到处漂着落花柳絮，春天到哪里去了？孤寂的旅馆内悄无人声，梦中的我正行走在洒满月光的湖堤上，突然梦断人醒。
伤心至极，只好坐听窗外五更时分的风雨。
「注释」1、梦断：梦醒。
2、无绪：没有兴致。
赏析词的开篇两句是作者对春去的叹息。
白居易《池上》原文及翻译
白居易《池上》原文及翻译《池上》是唐代著名诗人白居易创作的一首五言绝句，创作基调为闲情偶寄，该作品文字洗练，内容通俗淡雅，是经典佳作之一。
《池上》原文小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
《池上》翻译一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。
他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
《池上》注释①撑（chēng）小艇，用竹篙抵住水底使小船行进。
②莲：诗中指白荷花结的莲蓬。
③解：明白，懂得。
④踪迹：行动所留下的痕迹。
⑤浮萍：一种浮生在水面的植物。
《池上》赏析这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。
从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。
这是一首描写儿童生活的诗。
诗人以他特有的通俗风格将诗中的'小娃娃描写得非常可爱、可亲。
整首诗如同大白话，但极富韵味，令人读后忍俊不禁、哑然失笑。
诗人在诗中叙述一个小娃娃生活中的一件小事，准确地捕捉了小娃娃瞬间的心情，勾画出一幅采莲图。
夏天到了，村边的池塘里景色迷人。
碧绿的荷叶，一片连一片，一片接一片，就像一把把大伞，撑在水中。
雪白的荷花就像亭亭玉立的仙子，有的含苞欲放，有的已经开放，还有的花已经谢了，露出了一个个绿色的小莲蓬。
一个七八岁的小男孩，头上扎两个髻，穿一身红衣裤，蹦蹦跳跳地从家中出来，他被眼前的景象吸引了，高兴地跳上一条小船，解开船绳，拿起船桨，划向池塘的深处。
小男孩一边欣赏美丽的荷花，一边摘了几个莲蓬，划船回来。
可是他不知道隐藏自己的行踪，小船冲开浮萍留下了一道长长的痕迹。
这情景被诗人看在眼里，他微微一笑写下了这样的诗句：小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
12 古诗二首《池上》《小池》
偷采白莲回。
1.私自拿别人的东西，占为己有。 （） 偷
2.瞒着别人、悄悄地做去。（√）
小娃偷偷采了白莲急着回来，从中我们可以 看出一个___天__真__活___泼__可__爱____的小孩形象。
不解藏踪迹， 浮萍一道开。
不解：不懂得。 踪迹：行动所留下来的痕迹。 浮萍：一年生草本植物，浮在水面。 诗意：一个小娃撑着轻便的小船，偷偷采了白 莲急着回来。(回来的时候，)他却不懂掩盖自 己的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留 下了一道道清清楚楚的水路。
爱
角
采 树 尖
点击生字 学习笔顺
首 踪 迹 浮 萍泉
认 读
jì
园
地
流
shǒu zōng quán píng fú
爱 柔荷露角
ài róu liú lù jué hé
lù（露水）
jiǎo（牛角）
多 音
露
角
字
运
lòu（露马脚）
jué（感觉）
用
①小杨刚一露（ lòu ）头，就暴露（ lù ）了目 标。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 小荷：刚刚出水的嫩荷叶。 尖尖角：还没有展开的嫩荷叶的尖儿。
诗意：新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面上露出尖尖 小角，早就有蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
这两句诗主要描写了什么？
描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的 情景。
小娃撑 小艇，
偷采 白莲回。 不解藏 踪迹， 浮萍一道开。
结构图示
池上
船上
小娃——撑 偷采——回
景美 引人
池内
不解——藏 浮萍——开
童真 童趣
统编语文一年级下册12古诗二首：池上+小池
爪字头，像只手，两点一撇往里收。 采字一横长而平，横中线上站整齐。 爱字有个秃宝盖，宽宽大大遮风雨。
采爱
秃宝盖要写得宽一点儿，托住爪字头，包住 “友”。整个字要写得紧凑一些，不能太长。
树
左中右要谦让，三点长短有变化，一笔一画 认真写。
无 尖 角
白居易是我国古代著名的诗人。 白居易的诗通俗易懂，老少皆能读， 连不识字的老婆婆都能听懂。据说有 一天，白居易把自己写好的一首诗读 给他的邻居老婆婆听，老婆婆没听懂。 于是白居易回去对诗进行了认真修改。 改好之后又去读给老婆婆听，可老婆 婆还是没听懂。白居易又回去反复地 改，直到老婆婆听懂了，他才满意。
采
竖和第二个点都在竖中线上；下面的木， 竖在横上面的部分要短一点儿。
爪字头，像只手，两点一撇往里收。 采字一横长而平，横中线上站整齐。 爱字有个秃宝盖，宽宽大大遮风雨。
小池
小池
[宋] 杨万里
泉眼无声/惜细流， 树阴照水/爱晴柔。 小荷才露/尖尖角， 早有蜻蜓/立上头。
泉眼无声惜细流
泉
（可上传泉眼的图片）
这儿的“偷”是“瞒着他人，悄悄地做”的意思。 读读后面两句诗，说说小娃是怎么被发现的。
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
行踪 失踪
不解藏踪迹，
足迹 痕迹
浮萍一道开。
（可上传“浮萍一道 开”的风景图片）
池上
[唐] 白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
偷采白莲的小娃知道他暴露行踪了吗？ 这时候他心里在想什么？
后三句诗分别写了哪些景物呢？
小池
“荷”“露 ”这两个生字有什么共同点？
[宋] 杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 树阴 小荷才露尖尖角， 小荷
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fú píng cᾰi 浮 萍 采莲
我会认
二首 浮萍
踪迹 采莲
我会认
首踪 迹 浮萍采
cᾰi
自学要求：
想一想：图文对 照，想想荷花池里 发生了一个什么故 事？
池池 上上
【
【唐】白居易
【
【唐】白居易
小小娃娃撑撑小小艇艇， ，
偷偷采采白白莲莲回回。 。
不不解解藏藏踪踪迹迹， ，
浮浮萍萍一一道道开开。 。
池上
井冈山小学 邓双林
shŏu
池上
自读要求：
读一读：读准字音， 把诗句读通顺。
池上
【
【唐】白居易
小娃撑小艇，
道开。
小娃撑小艇
不解藏踪迹
浮 萍
一种水生植物，浮生在水面，扁平 而小，青绿色，大都一大片一大片地生 长。
浮萍一道开
我会认
shŏu zōng jì
池上
【
【唐】白居易
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
——高鼎 《村居》
儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
—杨万里《宿新市徐公店》
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
—袁枚《所见》
知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
—叶绍翁《夜书所见》
稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银铮。
—杨万里《稚子弄冰》
再见
小娃撑小艇， 偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
池池 上上
【
【唐】白居易
【
【唐】白居易
小小娃娃撑撑小小艇艇， ，
偷偷采采白白莲莲回回。 。
不不解解藏藏踪踪迹迹， ，
浮浮萍萍一一道道开开。 。
小娃撑（）， 偷采（）回。 不解藏（）， 浮萍（）开。
（）撑（）， （）采（）。 （）藏（）， （ ）开 。。