二年级下册科学教案我们的家园大象版
《我们的家园导学案-2023-2024学年科学大象版》
《我们的家园》导学案《我们的故里》导学案一、导学目标：1.理解并掌握《我们的故里》这篇文章的主题和内容；2.培养学生对故里的热爱和珍爱认识；3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二、导学重点：1.文章主题和内容；2.文章结构和语言特点；3.故里的重要性和珍爱方法。
三、导学难点：1.理解文章中的抽象观点和比喻手法；2.运用生动的语言描述故里的美好和重要性。
四、导学步骤：第一步：导入新课老师可以通过提问引入新课，比如：“故里对我们来说有什么重要性？你们对故里有什么样的感受？”通过学生的回答，引出本课将要进修的内容。
第二步：阅读文章让学生阅读《我们的故里》这篇文章，让他们自己先尝试理解文章的主题和内容。
第三步：讨论让学生讨论文章中提到的故里的重要性，以及我们应该如何珍爱我们的故里。
可以通过小组讨论或全班讨论的形式展开。
第四步：整理思路让学生整理自己的思路，写下自己对故里的感受和对文章的理解。
第五步：展示作品让学生展示自己的作品，可以选择几位学生进行朗读或者展示自己的作文。
第六步：总结通过本节课的进修，让学生总结故里的重要性和珍爱方法，并激发他们对故里的热爱和珍爱认识。
五、课后作业：1.写一篇关于故里的作文，表达自己对故里的热爱和珍爱认识；2.收集家乡的美景或者环境问题，写下自己的感受和看法；3.背诵《我们的故里》这篇文章，加深对文章的理解和记忆。
六、教学反思：通过这节课的教学，学生不仅可以提高阅读理解能力和写作能力，还可以培养对故里的热爱和珍爱认识。
同时，通过讨论和展示作品，可以激发学生的进修兴趣和主动性。
希望学生在以后的生活中能够更加关注和珍爱我们的故里，共同建设美好的环境。
二年级下册科学课件-1.3我们的家园 大象版
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
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6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
大象版科学二年级下册第二单元第三课
我们的家园
情 景 再 现：
小明、小李、小丽正在谈论荒岛上情况，其 ：“荒岛上有汽车吗？”小丽问：“荒岛上有宾 电视吗？”小李回答：“荒岛上有河流、山峰、 ……可美了！”
同学们，在他们讨论的这几种物品中，哪些 的，哪些是人工制造的？
阅读教材11页 说一说，下列哪些是自然形成的？哪些是人工制
归纳总结自然形成和人工制造的物品特
自然形成：
自然界中，自然形 成的，包括水、空气、 山脉、河流、动植物、 地球、宇宙等等。
人工制
我们利用 资源，经加 的物品，如楼 ，飞机等等。
利用自然进行人工制造对我们的家园产生了
积 极 影 响
不 良 影 响
.通过学习，我们有什么发现？
自然世界 人工世界
我们的家园
遮阳帽、木筏是人工制造的。
说一说，下列哪些是自然形成的？哪些是人工 河流、山川是自然形成的。
指出下列物品是自然形成的还是人工
书
本
水
文具盒
玉米
人工
书
本
铅笔
文具盒
小小辩论会
正方
玉米、水稻是自然形成的
玉米、水
玉米
水稻
说出下列物品哪些是自然形成的，哪些是人
手机
雪花
电动车
电话、电动车是人工制造；雪花、雨水是自然
人工制造给人们的生活带来 很多好的变化，但是有时不正 开发与创造将给人类带来灾难
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1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
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大象版小学科学二年级下册第一单元《我们的家园》教材解读
第一单元我们的家园本单元是小学科学二年级下册学习的第一综合探究单元，是综合了地球与宇宙科学、技术与工程两个领域知识的综合单元。
本单元所承担的科学知识目标是：“15.1说出人类生活离不开动植物的一些实例，初步树立珍惜动植物资源的意识。
”“16.1-1知道植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界，而建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。
”“16.1-2知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。
”科学探究目标是：“在教师指导下，能基于自己的观察和经验提出自己的观点，并与同学讨论、交流。
”探究目标重点对“表达交流”要素进行训练，是二年级探究能力训练的重要组成部分之一。
科学态度目标包括：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣；乐于表达、讲述自己的观点。
STSE目标包括：了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利；了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善；了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，同时会产生废弃物，有些垃圾可以回收利用。
围绕以上目标，教材设计了《荒岛生存》《我们的小船》《我们的家园》三个主题活动。
本单元作为二年级下册第一综合探究单元的学习，教师要帮助学生初步建立地球是人类生存的家园这一大概念，学习的主要内容是地球为人类生存提供各种自然资源，从而为中年级学习人类生活离不开水、土壤、矿产等知识建立基础。
“说出人类生活离不开动植物的一些实例，初步树立珍惜动植物资源的意识”，作为这一单元的科学知识学习目标之一，对于低年级学生来说有一些难度。
但是通过教学教师可以帮助学生从野外生存夏令营活动入手激发学生学习兴趣并与学生的生活实际联系，发现生活离不开动植物这一概念，区分自然世界和人工世界也就不难了。
第一课《荒岛生存》。
漫画故事阅读是低年级学生特别喜欢的学习方式之一，通过阅读荒岛生存连环画——《野外生存夏令营开始招生了！》说一说我们在人烟稀少的孤岛上，可以怎样利用岛上的资源生存下来，引导学生从漫画中搜集信息，并从衣食住行四个方面进行讨论交流。
大象版科学二年级下册课件3、我们的家园(精品课件)
坚 持 中 国 特 色 社 会 主 义 文 化 发 展 道 路 建 设 社 会 主 义 文 化 强 国
1 2 3
4 重 难
.知道中化文化复兴的必然选择。.理解中国特色社会主义文化的内涵。.识记和理解建设社会主义文化强国、走中国特色社会主义文化道路的原因及二者的关系。.把握推动社会主义文化繁荣昌盛的措施。点：把握推动社会主义文化繁荣昌盛的措施。点：推动中华优秀传统文化创造性转化、创造性发展。
知识回顾
内 因 ： 封 建 专 制 度 日 渐 没 落 外 因 ： 西 方 工 业 文 明 的 冲 击 问 题 ： 如 何 再创中 华文化 新的辉 煌？
(一)中国文化复兴的必然选择 1、 中 国 先 进 文化的 求索
全盘西化论：该思潮最早出现于戊戌变法时期，形成于20世纪30年代，主要人物是胡适、陈序经等人。它认为百事不如人,物质不如人,制度不如人,道德不如人,知识不如人,文学不如人,音乐不如人,艺术不如人,身体不如人，肯认错了，方肯死心塌地去学人家。
1、 他 们 交 朋 友时， 有没有 遇到问 题？分 别是什 么？ 有 。 问 题 分 别 是 小 王 感 到 开 心 ， 对 友 谊 充 满 渴 望 ； 小 丽 担 心 别 人 是 不 是 喜 欢 她 ； 小 雨 觉 得 有 朋 友 让 她 感 到 又 甜 蜜 又 苦 涩 。 2.面 对 这 些 交 友 的 问 题 ， 你 会 怎 么 处 理 ？ 又 会 有 什 么 意 义 ？
新知故温 影 响
喜
文化市场和大众传媒的发展给文化生活带来许多可喜的变化
忧
文化市场的自发性和传媒的商业性引发令人忧虑的现象
措 施
加 强 管 理 ， 正确引 导（政 府）
文 化 需 求 的 特 点 ： 发展大众文化
二年级下册科学ppt重点课件我们的家园大象版
二年级下册科学课件-1.3我们的家园 大象版(共14张PPT)
不 良 影 响
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二年级下册科学课件-1.3我们的家园 大象版(共14张PPT)
.通过学习，我们有什么发现？
自然世界 人工世界
我们的家园
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大象版科学二年级下册第二单元第三课
我们的家园
情 景 再 现：
小明、小李、小丽正在谈论荒岛上情况，其中，小明问 ：“荒岛上有汽车吗？”小丽问：“荒岛上有宾馆吗？能看 电视吗？”小李回答：“荒岛上有河流、山峰、动物、植物 ……可美了！”
同学们，在他们讨论的这几种物品中，哪些是自然形成 的，哪些是人工制造的？
二年级下册科学课件-1.3我们的家园 大象版(共14张PPT)
人工制造：
我们利用自然界的 资源，经过加工制造出 的物品，如楼房、大桥 ，飞机等等。
二年级下册科学课件-1.3我们的家园 大象版(共14张PPT)
利用自然进行人工制造对我们的家园产生了哪些影响？
积 极 影 响
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指出下列物品是自然形成的还是人工制造的？
书
本
水稻
二年级下册科学课件-1.3我们的家园 大象版(共14张PPT)
文具盒
玉米
铅笔
二年级下册科学课件-1.3我们的家来自 大象版(共14张PPT)人工制造的
书
本
铅笔
文具盒
二年级下册科学课件-1.3我们的家园 大象版(共14张PPT)
二年级下册科学课件-1.3我们的家园 大象版(共14张PPT)
二年级下册科学课件我们的家园大象版
我们的家园
情 景 再 现：
小明、小李、小丽正在谈论荒岛上情况，其中，小明问 ：“荒岛上有汽车吗？”小丽问：“荒岛上有宾馆吗？能看 电视吗？”小李回答：“荒岛上有河流、山峰、动物、植物 ……可美了！”
同学们，在他们讨论的这几种物品中，哪些是自然形成 的，哪些是人工制造的？
二年级下册科学课件133我们的家园大 象版14
利用自然进行人工制造对我们的家园产生了哪些影响？
积 极 影 响
二年级下册科学课件133我们的家园大 象版14
二年级下册科学课件133我们的家园大 象版14
不 良 影 响
二年级下册科学课件133我们的家园大 象版14
二年级下册科学课件133我们的家园大 象版14
.通过学习，我们有什么发现？
自然世界 人工世界
我们的家园
二年级下册科学课件133我们的家园大 象版14
二年级下册科学课件133我们的家园大 象版14
人工制造给人们的生活带来了 很多好的变化，但是有时不正确的 开发与创造将给人类带来灾难。
二年级下册科学课件133我们的家园大 象版14
阅读教材11页 说一说，下列哪些是自然形成的？哪些是人工制造出来的？
遮阳帽、木筏是人工制造的。
说一说，下列哪些是自然形成的？哪些是人工制造出来的？ 河流、山川是自然形成的。
指出下列物品是自然形成的还是人工制造的？
书
本
水稻
文具盒
玉米
铅笔
人工制造的
书
本
铅笔
文具盒
小小辩论会
正方
玉米、水稻是自然形成的
反方
玉米、水稻是人工制造的
二年级下册科学课件133我们的家园大 象版14
《我们的家园导学案-2023-2024学年科学大象版》
《我们的家园》导学案第一课时一、导言《我们的家园》是一部描写自然风光和人文景观的纪录片，通过记录中国不同地域的美丽风景和人们的生活故事，展现了中国独特的自然风光和丰富多彩的人文景观。
本纪录片以震撼人心的画面和深情的叙述，让观众感受到了中国大好河山的壮美和人们对家园的深情眷恋。
二、学习目标1. 了解中国各地区的自然风光和人文景观；2. 了解不同地域的文化特色和民俗风情；3. 增强对家园的热爱和保护意识；4. 提高整体观看和品评纪录片的能力。
三、学习重点和难点1. 学习中国各地的自然风光和人文景观；2. 了解不同地域的文化特色和民俗风情。
四、教学策略1. 观看纪录片片段，引发学生对中国家园的探索和思考；2. 讨论中国各地的自然风光和人文景观，激发学生的学习兴趣；3. 设计小组活动，让学生合作探讨和展示对家园的理解和感悟。
五、教学过程1. 激发情感、引入话题通过播放纪录片片段，引发学生对中国家园的探索和思考，让他们感受到中国的自然风光和人文景观的魅力。
2. 师生互动、引导思考教师引导学生观看纪录片，提出问题引导学生思考：你们认为中国哪些地区有最美的自然风光？为什么？这些地方的人们生活是怎样的？3. 团体学习、认知升华分成小组，让学生合作讨论中国各地的自然风光和人文景观，重点了解不同地域的文化特色和民俗风情，展示给全班同学。
4. 提高自治、启发潜能让学生展示自己对家园的理解和感悟，鼓励他们表达对家园的热爱和保护意识，培养他们的整体观看和品评纪录片的能力。
5. 引导反思、总结提升通过小结，让学生总结本节课的重点和难点，加深对中国家园的理解和感悟，激发对家园的热爱和保护意识。
六、学习评价通过观看纪录片、小组讨论和展示，学生能够全面了解中国各地的自然风光和人文景观，提高对家园的热爱和保护意识；通过教学过程的设计和实施，学生的综合素质得到了提升，对自然环境和人文景观的整体观看和品评能力得到了加强。
七、拓展延伸可以组织学生到周边的风景名胜地进行实地考察，进一步了解中国的自然风景和人文景观，激发他们对家园的热爱和保护意识；可以邀请相关专家学者来学校进行讲座，深入探讨中国家园的魅力和价值。
二年级下册科学教案-1.1 荒岛生存 大象版
第一单元我们的家园1．荒岛生存【教学分析】教材分析：以采摘野果和野菜、捕捉小鱼小虾充饥，利用树木建屋、造船等场景引导学生认识到荒岛生存离不开动植物，然后继续引导学生迁移到我们的现代生活衣食住行同样离不开动植物，从而完成本节课的教学目标。
学生分析：漫画故事读是低年级学生特别喜欢的学习方式之一，通过园读野外生存连环画，提出荒岛上如何生存。
学生用找一找、说一说的形式从漫画中搜粜信息并记在记录单上，从衣食住行四个方面讨论动植物和人类生活的关系问题。
【教学目标】（1）说出人类生活离不开动植物的一些实例，初步树立珍惜动植物资源的意识。
（2）能借助简单的图形、文字和表格，记录、描述并整理信息。
（3）能在好奇心的驱使下，对常见的动植物、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
（4）了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改普。
【教学重难点】说出人类生活离不开动植物的一些实例，初步树立珍惜动植物资源的意识。
【教学准备】（1）材料准备：彩笔、画纸、动植物爱心标牌的图片等.（2）活动场地：在教室内和实验室内均可。
【教学过程】师：同学们跟随老师和夏令营的工作人员一起来到了荒岛上，荒岛上景色述人，也发生了许多新奇的事情，如：我们可以像原始人一样住进山洞：除了搭帐我们还可以自己用树枝造房子等。
师：谁能说一说在荒岛上要想生存下来都需要做哪些事情呢？解决了生活中的哪些需求？生1：采集野果、野菜，捕捉野生小动物，解决了生活中吃的需求。
生2：扎帐篷或者砍伐树木建造木屋，防止风吹雨淋，解决了住的需求。
生3：利用树木造小船或者木伐，解决了出行的需求。
生4：用树叶编织草帽，解决防晒的需求.师：通过自己的双手与智慧解决了自己在衣食住行方面的需求，在荒岛上生存了下来。
假如我们也去荒岛体验生活，你准备怎样利用岛上的资源生存下来呢？请将你的想法，分别按衣食住行四项记录在实验记录单上。
生1：我也想摘树上的野果吃，也可以捉水中的小鱼小虾。
二年级下册科学课件：1.3我们的家园 大象版(共14张PPT)
书
本
水稻
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文具盒
玉米
铅笔
二年级下册科学课件：1.3我们的家园 大象版(共14张PPT)
人工制造的
书
本
铅笔
文具盒
二年级下册科学课件：1.3我们的家园 大象版(共14张PPT)
二年级下册科学课件：1.3我们的家园 大象版(共14张PPT)
小小辩论会
二年级下册科学课件：1.3我们的家园 大象版(共14张PPT)
大象版科学二年级下册第二单元第三课
我们的家园
二年级下册科学课件：1.3我们的家园 大象版(共14张PPT)
二年级下册科学课件：1.3我们的家园 大象版(共14张PPT)
情 景 再 现：
小明、小李、小丽正在谈论荒岛上情况，其中，小明问 ：“荒岛上有汽车吗？”小丽问：“荒岛上有宾馆吗？能看 电视吗？”小李回答：“荒岛上有河流、山峰、动物、植物 ……可美了！”
同学们，在他们讨论的这几种物品中，哪些是自然形成 的，哪些是人工制造的？
二年级下册科学课件：1.3我们的家园 大象版(共14张PPT)
二年级下册科学课件：1.3我们的家园 大象版(共14张PPT)
阅读教材11页
说一说，下列哪些是自然形成的？哪些是人工制造出来的？
二年级下册科学课件：1.3我们的家园 大象版(共14张PPT)
二年级下册科学课件：1.3我们的家园 大象版(共14张PPT)
人工制造：
我们利用自然界的 资源，经过加工制造出 的物品，如楼房、大桥 ，飞机等等。
二年级下册科学课件：1.3我们的家园 大象版(共14张PPT)
二年级下册科学-我们的家园大象版
大象版科学二年级下册第二单元第三课
电话、电动车是人工制造；
归纳总结自然形成和人工制造的物品特征：
小明、小李、小丽正在谈论荒岛上情况，其中，小明问：“荒岛上有汽车吗？”小丽问：“荒岛上有宾馆吗？能看电视吗？”小李回答：“荒岛上有河流、山峰、动物、植物……可美了
！
电话、电动车是人工制造；
指出下列物品是自然形成的还是人工制造的？
情 景 再 现：
情 景 再 现：
情 景 再 现：
说出下列物品哪些是自然形成的，哪些是人工制造的？
指出下列物品是自然形成的还是人工制造的？
电话、电动车是人工制造；雪花、雨水是自然形成的。
归纳总结自然形成和人工制造的物品特征：
自然形成：
自然界中，自然形 成的，包括水、空气、 山脉、河流、动植物、 地球、宇宙等等。
阅读教材11页 说一说，下列哪些是自然形成的？哪些是人工制造出来的？
遮阳帽、木筏是人工制造的。
说一说，下列哪些是自然形成的？哪些是人工制造出来的？ 河流、山川是自然形成的。
指出下列物品是自然形成的还是人工制造的？
书
本
水稻
文具盒
玉米
铅笔
人工制造的
书
本
铅笔
文具盒
小小辩论会
正方
玉米、水稻是自然形成的
大象版科学二年级下册第二单元第三课
我们的家园
情 景 再 现：
小明、小李、小丽正在谈论荒岛上情况，其中，小明问 ：“荒岛上有汽车吗？”小丽问：“荒岛上有宾馆吗？能看 电视吗？”小李回答：“荒岛上有河流、山峰、动物、植物 ……可美了！”
同学们，在他们讨论的这几种物品中，哪些是自然形成 的，哪些是人工制造的？
人工制造：
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我们的家园》教学设计
【教学分析】教材分析：第三课《我们的家园》延续上两节课的故事，夏令营活动结束后主人公回到校园与小伙伴们的对话情景，引出有的物品是“自然形成
的” ，有些物品是“人工制造的”，为建立“自然世界”和“人工世界”两个概念打下基础。
；；；；；〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃“““““““学生分析：
二年级的小学生看完漫画后，也会有和图中小朋友一样的感受，求知欲好奇心一样很重，因为他们对于荒岛生活的真实情景是陌生的，他们头脑中的已有信息大部分来自现代生活中的人工世界。
；；；；；〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃“““““““
因此故事的情节对于学生来说很重要，因为这是学生获取关于荒岛上的自然世界的知识的来源，教学中建议教师让学生进行阅读活动之后组织教学就更好了。
【教学目标】
（1）通过讨论荒岛上的物品哪些是天然形成的，哪些是人工制造的，引发自然世界与人工世界的对比。
（2）通过调查我们生活中哪些物品是天然形成的，哪些是人工制造的，体会人工世界与自然世界的特点。
（3）通过讨论“是否应该将自然世界改造成人工世界”这一问题，意识到人类利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善，同时培养孩子爱护大自然的意识。
；；；；；〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃“““““““
【教学重难点】
通过调查我们生活中哪些物品是天然形成的，哪些是人工制造的，体会人工世界与自然世界的特点。
【教学准备】
（1）学习手册、彩笔、画纸等。
（2）活动场地：在教室内和实验室内均可。
【教学过程】师：同学好！参加夏令营的学生们回到自己的学校，讲述他们荒岛求生的故事，
小伙伴们都非常喜欢听，把他们当明星一样问东问西，想了解在荒岛上的生活是怎样的。
同学们，你们有没有想问的问题呢？；；；；；〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃“““““““
生 1 ：我想问问他们荒岛上的野果、野菜好吃吗？小鱼和小虾怎么做熟呀？
生 2 ：住在山洞里有没有被子呀？冷不冷？
生3:岛上有没有野兽，遇到危险怎么办呀？……
师：看来同学们都很关心，请你们回忆一下，开始他们来到荒岛上之后都利用了哪些岛上资源才生存的呢？这些资源哪些是天然形成的？；；；；；〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃“““““““
生1:我知道他们到树上摘野果、到山坡采野菜来吃，野果、野菜是天然形成的。
生2:我知道他们到大海边里捕鱼和虾来吃，小鱼和小虾是大海里生活的，也算自然形成的。
生3:他们也用到帐篷、帆布、手电筒、照相机、绳子等材料，但是这不是自然形成的。
生4:他们住的山洞是原来就有的，属于自然形成的。
……
师:后来他们又制造了哪些物品呢？
生1:头上带的草帽，是他自己制作的。
生 2 :后来从山洞搬出来，住进了木房子，木房子是他建造的。
生3:搭的帐篷。
生 4 :出海捕鱼用的小船是他们制造的。
……
（引导学生从故事中搜集相关信息，从吃穿住行等方面进行表述。
）师:想想我们现在的生活，看看周围的物品中哪些物品是自然形成的，哪些物品是人工制造的，小组合作进行调查并记录在记录单上。
；；；；；〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃“““““““
生1:人工制造的有:手机、电视、汽车、楼房、学校、桌子、椅子、书包、衣服……
生2:自然形成的有：大树、麻雀、小燕子、高山、河流、土壤、岩石……
师小结:植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界；而建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。
；；；；；〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃“““““““
师:我们的生活比起荒岛生活可是先进多了，他们戴的是草帽，我们戴的是凉帽；他们用瞭望塔，我们用手机；他们坐木筏，我们坐轮船或快艇。
想一想，人们将自然世界改造成人工世界的同时给我们的生活带来了这么多好处，是不是也会带来一些坏处呢？；；；；；〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃“““““““
生 1 ：对，人们为了生活乱砍乱伐，森林遭到破坏。
生 2 ：工厂制造产品的同时排放了大量的烟尘，污染了空气。
生 3 ：还有的人乱捕乱杀野生动物。
生 4 ：我妈妈说毛皮大衣是动物的皮制造的，为了爱护小动物以后就不买
了。
……
师：你们说的真对，人们在改善生活的同时应该注意不要破坏自然环境，不乱捕杀小动物，因为它们是我们的好朋友。
；；；；；〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃“““““““
师：用你们的画笔把你们心中美好的家园绘制在画纸上吧。
生：（绘制自己心中理想的美丽家园。
）
【教学反思】对自然世界和人工世界的理解对于二年级学生来说是有一定困难的，有的学生总是认为的生活世界就是自然世界，而我们的现代化大都市就是人工世界。
教学中教师应该强调，从山洞到木屋、从采摘野果到开垦农田等活动其实就是把自然世界改造成人工世界的过程，让学生明白人工世界是靠人们的双手创造出来的。
另外，通过讨论帮助学生分析人类在改造世界给自己带来方便与舒适的同时，也不同程度地破坏着自然世界，从而向学生渗透爱护自然的意识。
；；；；；〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃“““““““。