人教版八年级下数学教学反思汇总
八年级下册数学教学反思(优秀7篇)
八年级下册数学教学反思(优秀7篇)身为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是作者给大家分享的7篇八年级下册数学教学反思，希望能够让您对于初二数学教学反思的写作有一定的思路。
八年级下册数学教学反思篇一一学期来，本人担任八年级1班的数学教学，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现总结如下：一、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。
二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。
三、与同事交流，虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
初二下学期数学教学反思（精选7篇）
初二下学期数学教学反思（精选7篇）初二下学期数学教学反思（精选7篇）作为一名优秀的人民教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的初二下学期数学教学反思（精选7篇），希望能够帮助到大家。
初二下学期数学教学反思1一学期的工作转眼就结束了，面对新课程改革这股洪流。
新教材变化很大：全书以问题为中心，内容灵活多样，具有很大的开放性。
新的数学课程把我们领进了一片广阔天地，如何尽快地转变教育观念，适应崭新的教学内容，改变传统的教学方式成了我们工作的重点。
下面具体谈谈我的一些工作方法以及我的困惑。
提高备课水平是保证课堂教学质量的重要措施，又是提高教师素质的重要途径。
教师不能只把教案写得详细周全，满足于“今天我上完课了，改完作业了，完成教学任务了。
”而应该常常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，为不断创新，不断地完善自己，为不断提高教育教学水平。
教师要反思的内容很多，但以下几个方面经常反思是非常重要的。
一堂成功的数学课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。
每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。
能激发学生学习兴趣的精彩导课语，在教学过程中对知识的重难点创新的突破点，激发学生参与学习过渡语，对学生做出的合理赞赏的评价语等诸方面都应该进行详细记录，供日后参考。
在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。
等等对于这些情况，教师课后要冷静思考，仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。
对情况分析之后，要做出日后的改进措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。
应该怎样对学生进行教学，教师会说要因材施教。
可实际教学中，又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等，每一位学生固有的素质，学习态度，学习能力都不一样，对学习有余力的学生要帮助他们向更高层次前进。
人教版八年级下数学反思汇总
11.1.1 三角形的边教课反省[ 讲课流程反省 ]本节课的教课借助于已有的知识和生活经验，经过自主研究与合作沟通的方式进行 .详细的教课过程是先对大批的生活图片进行察看、剖析、思虑，在获得对三角形大批的感性认识的基础上，归纳出三角形的特色及其有关观点 .在此基础上，同学们再分组进行试验操作活动，经过操作活动进一步对三角形进行理性思虑，经过察看、丈量、剖析、议论等方式研究并归纳出三角形的三边关系.最后同学们可再借助于例题和习题的剖析、思虑来稳固本节课所学的新知识和数学思想方法，从而达到提高自己的数学思想能力及数学修养的目的。
[ 解说成效反省 ]本节课经过图片的展现、试验操作及分组议论等活动的展开，有效地激发了学生学习的踊跃性，使学生理解并掌握所学的知识，获得了较好的教课成效 . 但从讲堂教课的状况来看，因为首次接触线段的不等关系，部分学生对线段不等关系问题的解决感觉困难，不知道如何去思虑和解决问题，在此后教课中需要进一步增强稳固和训练。
[xx 互动反省 ]例题教课时，能够让学生各抒己见，相互增补，以此培育学生用数学的目光察看和解说一些现象。
11.1.3 三角形的稳固性教课反省[ 讲课流程反省 ]画直角三角形的高与画钝角三角形的高是难点，教师要多鼓舞学生着手操作，沟通商讨，使学生掌握高的画法，特别是钝角三角形的高的画法。
[ 解说成效反省 ]对均分三角形的面积这个研究问题表现了不一样的人获取不一样的分法的思想，有些同学能够获取多种分法，有益于培育学生的创新能力。
[xx 互动反省 ]掌握画法后教师要进一步鼓舞学生察看、归纳获取高、中线、角均分线的有关性质 ;培育学生的察看与归纳能力，体验学习数学的过程。
11.2.1 全等三角形判断教课反省[ 讲课流程反省 ]本节课的设计先让学生着手操作以便使学生对三角形的内角和有必定感性认识,而后再依据拼图说出结论建立的原由,由浅入深,顺序渐进,学生易接受 .教师指引学生对三角形的三个内角进行拼合,能够出现不一样的方法,这样能让学生充足发挥白己的主动性和创新能力。
八年级下册数学教学反思范文5篇
八年级下册数学教学反思范文5篇身为一名人民教师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面一起来看看小编为大家整理的八年级下册数学教学反思，欢迎阅读，仅供参考。
八年级下册数学教学反思1初二学期教学工作已经结束，回顾半年的数学教学，是一种辛劳，更多的.是一种遗憾，也许我们的数学教学是一种的遗憾教学。
本学其我所教的班级成绩下滑比较明显，我仔细寻找了一下原因。
一、教材的不足和问题大大的增强了我们教师的工作量，减少了我们的效率本教材不太适合中下学生的，它的知识点的循环上升，散乱的，本意是好的，但对学生的基础要求太高，如因式分解一章中，学生对因式分解理解不好，教材对学生的要求低而考试的要求有较高，所以就出现了偏差。
本教材强调自主探索，强调突出个性，强调学习活动，与同伴进行合作与交流、能热情地投入到自主探索之中，是课堂舞台的主角，但我们教师有这个能力放开?一节课只有40分钟，时间是有限的，虽然条件很好，我的课件很好，但我还是尽量少用，我们的中下生是不适合完全放开。
本教材的许多重要的知识点内容和时间不够，因式分解2个课时，平行四边形的第一节平行四边形5节课，这些都是课时安排不合理，学生刚有初步认识，我们就讲完了。
因式分解，这种好像简单的，实际上是学生学的最差的，也是最难的，4节课肯定是不能能解决问题的。
二、我们对学生学习能力的把握和认识能力了解的不够，制约了我们的教学我们数学科组一直尽力于出针对“中下”生的一课一练，但是我们的题目常常太难，不是我们没有用心，而是我们高估了我们的学生，我们这方面的能力有所欠缺，同时对学生的把握分析不到位。
三、对教材的再创新和了解学生是我们的努力方向我们必须创造性的使用我们的教材，合理的整合各类资源。
不断的反思和积累失败，它是一种财富，是将来的基石。
教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。
人教版8年级数学下册教学反思
人教版8年级数学下册教学反思
教学反思是一种教师对教学过程进行反思、总结和改进的方法。
针对人教版8年级数学下册的教学反思，以下是一些可能的观点和建议：
1. 教学目标设置不够明确。
在教学开始之前，应当明确教学目标，并将其清晰传达给学生。
这样有助于学生明确学习方向，提高学习积极性和效果。
2. 教学方法不够多样化。
在数学教学中，通过引入多种教学方法和资源，如实例讲解、小组讨论、实践操作、多媒体资料等，能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度和主动性。
3. 教材选取和使用不够合理。
教师应根据学生的实际情况和学习需求，选择合适的教材和教学资源。
此外，教师还应对教材进行合理的解读和讲解，以便帮助学生理解和掌握数学概念和知识点。
4. 学习评价方法不够科学。
教师在评价学生的学习情况时，应综合考虑学生的学习表现和学习态度，并采用多种评价方法，如作业评价、小组合作评价、口头评价等，以便全面了解学生的学习进展和困难，及时调整教学策略。
5. 课堂管理不够严谨。
教师应当加强对课堂纪律的管理，在课堂上建立良好的学习氛围和秩序。
同时，教师还应充分利用课堂时间，提高教学效率，确保课堂教学的连贯性和紧凑性。
6. 学生差异化教育不够充分。
教师应根据学生的个别差异和学习特点，采用差异化教学策略，满足不同学生的学习需求。
例如，对于学习困难的学生，可以提供更多的辅导和支持；对于学习优秀的学生，可以提供更多的拓展和挑战。
总之，教学反思是教师不断提高教学质量和效果的重要方法。
通过对教学过程的反思、总结和改进，教师能够增强教学的针对性和有效性，提高学生的学习质量和成绩。
八年级下册数学优秀教学反思5篇
八年级下册数学优秀教学反思5篇身为一名刚到岗的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢?这里给大家分享一些关于八年级下册数学优秀教学反思，方便大家学习。
八年级下册数学优秀教学反思篇1本节课要求学生理解并掌握分式的加减运算法则，会运用它们进行分式加减运算。
为了完成教学目标，我先让学生做两道同分母分数加减法的计算题，让学生通过类比的方法，得出同分母分式运算法则及注意事项，然后遵循由浅入深，由简到繁的原则，先讲同分母分式的加减，同分母分式的加减法比较容易，它是进一步学习异分母分式加减法的基础。
异分母的分式加减运算与同分母分式加减运算相比要因难一些。
这里主要是做好"转化”工作，即把异分母的分式加减运算转化为同分母的分式加减运算，“转化”的关键是通分，而最简公分母的寻找是通分的关键，因此可先通过异分母分数的加减方法，与异分母分式的加减相类比，找出各分母系数的最小公倍数，各分母所有因式的最高次幂的乘积作为最简公分母，然后再通分。
另外，这节课为了达到教学目标，突出重点，通过问题的提出，学生的列式，从对同分母分数加减法法则类比出同分母分式的加减法法则，从对异分母分数的加减类比出异分母分式的加减法法则，同时引导了学生把一个实际问题数学化。
低起点，顺应着学生的认知过程，阶递式的设置台阶，使学生自然的归纳出法则，在运用法则的重点环节上，无论是例题的分析还是练习题的落实，都以学生为中心，给足充分的时间让学生去演算，暴露问题，再指出问题所在，为后一步的教学提供较好的对比分析的材料。
引导学生发现总结多种解题技巧，并比较优劣，通过分析题目的显著特点，来灵活运用方法技巧解决问题，锻炼和培养他们的发散思维能力。
在教学中还存在着很多不足，在今后的教学中进一步改善。
八年级下册数学优秀教学反思篇2《测量旗杆的高度》作为一节活动课来呈现意在更好地让学生在实际操作中掌握相似三角形的判定与性质。
八年级下册数学教学反思范文3篇
八年级下册数学教学反思范文3篇教师在教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，以下是店铺要与大家分享的：八年级下册数学教学反思范文，供大家参考!八年级下册数学教学反思范文一一、数学学困生形成的原因分析数学学困生形成的原因是复杂的、也是多方面的。
我认为大部分学困生是后天形成的，主要集中表现在以下几个方面：1缺乏兴趣进入初中以后，由于课程增多，对于数学基础差的学生来说学习的困难就更大了，书看不动，题不会解。
再说数学是一门比较抽象，逻辑性较强的学科，学生容易觉得枯燥无味，从而丧失学习兴趣。
2学习目的不明确学困生由于升学无望，认为读书无用，无心学习。
因此缺乏进取心，没有乐观向上、积极进取的良好心态。
上课不愿听讲甚至违反纪律，对自己失去信心，自暴自弃，结果导致数学成绩越来越差。
3学习意志不坚强进入初中以后，有的学生适应能力比较差，表现在学习情感脆弱，意志不够坚强，遇到困难和和挫折就退缩，甚至丧失信心。
4学习品质差学习品质是决定数学成绩好坏的一个重要因素。
有的学生在学习上缺乏主动，不能持续的听课，自控能力差，学习被动，无自觉性，情绪不稳定，上课注意力不集中，平时贪玩好动，态度消极，敷衍应付。
5父母因素现在初中生独生子女占比例较大，一方面家长“望子成龙，盼女成凤”心切，他们对子女期望过高，超出学生现有能力，特别是在农村，家长忙于挣钱忙于农活对孩子教育不够，没有好的教育方法，成绩差就实行暴力。
另一方面又过分溺爱，造成学生复杂的心理矛盾，形成自私、蛮横的不良习惯，没有吃苦耐劳的、刻苦学习的精神。
二、数学学能的转化对策1抓好入门知识，降低难度在教学中，在入门出我适当放慢进度，降低难度。
适当对教材作处理，从具体入手，从简单入手，在一步步提高难度。
2.创设问题情境，激发学生学习兴趣数学课要善于创设情境，满足不同学生的心理要求，使每一个学生充满强烈的求知欲.例如，我在上《轴对称图形》时，提出这样一个问题：“在一段笔直的公路两旁有A、B两个村庄，为了方便果农卖果，收购商定在公路旁设一个收购点 P，使点P到两个村庄A、B的距离相等，收购点P应设在何处呢?你会画吗?”学生通过自己探究，他们发现要解决这个问题，用前面的知识是无法完成的，必须学习新知识，利用新知识才能解决新问题，这样学生就有了学习的动力。
八年级下册数学教案反思(优秀8篇)
八年级下册数学教案反思(优秀8篇)八年级下册数学教案反思篇1一、教学目标：1、理解极差的定义，知道极差是用来反映数据波动范围的一个量.2、会求一组数据的极差.二、重点、难点和难点的突破方法1、重点：会求一组数据的极差.2、难点：本节课内容较容易接受，不存在难点．三、课堂引入：下表显示的是上海2月下旬和同期的每日最高气温，如何对这两段时间的气温进行比较呢？从表中你能得到哪些信息？比较两段时间气温的高低，求平均气温是一种常用的方法．经计算可以看出，对于2月下旬的这段时间而言，和上海地区的平均气温相等，都是12度．这是不是说，两个时段的气温情况没有什么差异呢？根据两段时间的气温情况可绘成的折线图．观察一下，它们有区别吗？说说你观察得到的结果．用一组数据中的最大值减去最小值所得到的差来反映这组数据的变化范围．用这种方法得到的差称为极差（range）．四、例习题分析本节课在教材中没有相应的例题，教材P152习题分析问题1可由极差计算公式直接得出，由于差值较大，结合本题背景可以说明该村贫富差距较大．问题2涉及前一个学期统计知识首先应回忆复习已学知识．问题3答案并不唯一，合理即可。
八年级下册数学教案反思篇2教学目标：1.了解算术平方根的概念，会用根号表示正数的算术平方根，并了解算术平方根的非负性。
2.了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的算术平方根。
教学重点：算术平方根的概念。
教学难点：根据算术平方根的概念正确求出非负数的算术平方根。
教学过程一、情境导入请同学们欣赏本节导图，并回答问题，学校要举行金秋美术作品比赛，小欧很高兴，他想裁出一块面积为25的正方形画布，画上自己的得意之作参加比赛，这块正方形画布的边长应取多少?如果这块画布的面积是?这个问题实际上是已知一个正数的平方，求这个正数的问题?这就要用到平方根的概念，也就是*的主要学习内容.这节课我们先学习有关算术平方根的概念.二、导入新课：1、提出问题：(书P68页的问题)你是怎样算出画框的边长等于5dm的呢?(学生思考并交流解法) 这个问题相当于在等式扩=25中求出正数x的值.一般地，如果一个正数x的平方等于a，即=a，那么这个正数x叫做a的算术平方根.a的算术平方根记为，读作根号a，a叫做被开方数.规定：0的算术平方根是0.也就是，在等式=a(x0)中，规定x=.2、试一试：你能根据等式：=144说出144的算术平方根是多少吗?并用等式表示出来.3、想一想：下列式子表示什么意思?你能求出它们的值吗?建议：求值时，要按照算术平方根的意义，写出应该满足的关系式，然后按照算术平方根的记法写出对应的值.例如表示25的算术平方根。
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11、1、1 三角形的边教学反思[授课流程反思]本节课的教学借助于已有的知识与生活经验,通过自主探究与合作交流的方式进行、具体的教学过程就是先对大量的生活图片进行观察、分析、思考,在获得对三角形大量的感性认识的基础上,归纳出三角形的特点及其有关概念、在此基础上,同学们再分组进行试验操作活动,通过操作活动进一步对三角形进行理性思考,通过观察、测量、分析、讨论等方式探究并归纳出三角形的三边关系、最后同学们可再借助于例题与习题的分析、思考来巩固本节课所学的新知识与数学思想方法,从而达到提升自身的数学思维能力及数学素养的目的。
[讲授效果反思]本节课通过图片的展示、试验操作及分组讨论等活动的开展,有效地激发了学生学习的积极性,使学生理解并掌握所学的知识,取得了较好的教学效果、但从课堂教学的情况来瞧,由于初次接触线段的不等关系,部分学生对线段不等关系问题的解决感到困难,不知道如何去思考与解决问题,在今后教学中需要进一步加强巩固与训练。
[师生互动反思]例题教学时,可以让学生畅所欲言,互相补充,以此培养学生用数学的眼光观察与解释一些现象。
11、1、3 三角形的稳定性教学反思[授课流程反思]画直角三角形的高与画钝角三角形的高就是难点,教师要多鼓励学生动手操作,交流探讨,使学生掌握高的画法,尤其就是钝角三角形的高的画法。
[讲授效果反思]对平分三角形的面积这个探究问题体现了不同的人得到不同的分法的思想,有些同学可以得到多种分法,有利于培养学生的创新能力。
[师生互动反思]掌握画法后教师要进一步鼓励学生观察、归纳得到高、中线、角平分线的相关性质;培养学生的观察与概括能力,体验学习数学的过程。
11、2、1 全等三角形判定教学反思[授课流程反思]本节课的设计先让学生动手操作以便使学生对三角形的内角与有一定感性认识,然后再根据拼图说出结论成立的理由,由浅入深,循序渐进,学生易接受、教师引导学生对三角形的三个内角进行拼合,可以出现不同的方法,这样能让学生充分发挥白己的主动性与创新能力。
[讲授效果反思]组织学生进行探索或分组讨论,经过讨论找到不同的解决方法、在解决问题的过程中,关注学生在推理过程中语言使用的准确性,引导学生用规范的格式进行书写。
[师生互动反思]无论就是例题还就是习题的教学均采用“尝试一交流一讨论”的方式,充分发挥学生的主体性,教师起引导、点拨的作用。
11、2、2 三角形的外交教学反思[授课流程反思]本节课采用引导发现与多媒体教学手段相结合的方法,根据教材内容设计教学情境,引导学生积极思考,激发学生的求知欲,份货生在由浅人深、循序渐进的思维活动中向预定的学习目标探索前进,获得新知,体现学生的主体地位、教学过程中注重学生的自主学习,提倡学生“动手做,动脑想,大胆猜,多训练,勤钻研”,通过自我实践、自我思考、自我总结,最终构建自己的知识。
[讲授效果反思]俗话说得好:“熟能生巧!”数学离不开练习,要掌握知识,形成技能、技巧,一定要通过练习、要注重练习的有效性,将数学思考融入一不同层次的练习中,很好地发挥练习的作用,从中培养学生的应用意识与解决问题的能力。
[师生互动反思]结合评价表,对学生的课堂表现进行激励性的评价,一方面有利于一调动学生的积极性,另一方面有利于学生进行自我反思。
11、3、2 多边形的内角与教学反思[授课流程反思]从学生已有的关于三角形内角与的经验出发引出课题,学生易于接受,能自觉参加探索四边形内角与的活动,并在活动中发挥积极的作用、[讲授效果反思]亲手操作寻求数学结论,有利于激发学生的学习兴趣、此活动鼓励学生找到多种分法,让学生体会多种分割形式,有利于深人领会转化的本质—四边形转化为三角形,而不在于怎样转化、同时也让学生体验数学活动充满探索,体验解决问题策略的多样性。
[师生互动反思]通过交流,让学生用自己的语言清楚地表达解决问题的过程,提高语言表达能力、在探索四边形内角与的过程中,发展学生的分析问题、解决问题的能力与初步的演绎推理能力,在交流与合作的过程中,感受合作的重要性。
12、2 三角形全等的判定(SSS)教学反思[授课流程反思]通过学生全过程的画图、观察、比较、交流等,逐步探索出最后的结论------边边边,在这个过程中,学生不仅得到了两个三角形全等的条件,同时增强了数学体验。
[讲授效果反思]证明中的每一步推理都要有依据,不能“想当然”,这些根据可以就是已知条件,也可以就是定义、基本事实、定力等。
[师生互动反思]例题教学时要注意:先让学生独立思考,再合作交流,更要注意师生互动。
12、2 三角形全等的判定(SAS)教学反思[授课流程反思]通过让学生回忆基本作图,在作图过程中体会三角形全等的条件,在直观的操作过程中发现问题、获得新知,使学生的知识承上启下,开拓思维,发展探究新知的能力。
[讲授效果反思]讲解例题时要使学生明确:证明分别属于两个三角形的线段相等或角相等的问题,常常通过证明这两个三角形全等来解决。
学习要善于总结,在总结的过程中提高。
应给学生搭建一个质疑、交流与相互学习的平台,保证此环节的时间与质量,引导学生从知识、方法、学习习惯等多方面进行总结与反思。
[师生互动反思]知识、方法方面的收获,教师要适时点播,点出本节课所用到的数学思想、方法,这就是学习的精髓,但不能忽视孩子们其她方面的收获,如好的听课习惯,好的思维、设想,要互相学习,这些好的收获更有助于学生的全面、与谐发展。
12、2 三角形全等的判定(ASA、AAS)教学反思[授课流程反思]新课导人要注意培养学生合情合理的逻辑推理能力、语言表达能力,规范书写证明过程。
[讲授效果反思]教学中应使学生正确的理解三角形全等的判定方法,并能用她来解决实际问题。
教师应注意及时了解学生掌握判定三角形全等方法的过程。
[师生互动反思]本节课通过情景引入问题,让学生亲身体验、动手操作来探索三角形全等的条件。
整个探索过程,不仅就是教师引导学生的过程,同时也就是教师从学生的角度考虑问题,顾及全面、充分准备好自己的心理提升。
12、2 三角形全等的判定(HL)教学反思[授课流程反思]本节课的教学主要通过分组讨论、操作探究以及合作交流等方式来进行、在探究三角形全等的判定方法“斜边、直角边”时、要让学生进行合作交流、在寻找未知的等边或等角时,常考虑将其转移到其她三角形中,利用三角形全等来进行证明、此外,还要注重通过适量的练习巩固所学的新知识。
[讲授效果反思]本节课从操作探究活动入手,有效地激发了学生的学习积极性与探究热情,提高了课堂的教学效率,促进了学生对新知识的理解与掌握、从课堂教学的情况来瞧,学生对“斜边、直角边”掌握较好,达到了教学的预期目的、存在的问题就是少数学生在书写证明过程时,容易漏掉直角这一条件,还需要在今后的教学中进一步加强巩固与口训练。
12、3 角平分线的性质教学反思[授课流程反思]本节课由于采用了动手操作、直观模型的观察以及讨沦交流等教学一方法,从而有效地增强了学生对角以及角的平分线的感性认识,提高了学生对新知识的理解与感悟,因而本节课的教学效果较好,学生对所学的新知识掌握较好,达到了教学的目的、不足之处:少数学生在尺规作图上还存在问题,需要在今后的教学与作业中进一步地加强巩固与训练。
[讲授效果反思]教师教学中注意:学生对定理的图形语言认识不足、角平分线上的点到角两边的距离就是指这个点到角两边的垂线段的长度,而不就是过此点与角平分线垂直(或仅仅相交)的直线与角两边相交所得的线段的长度。
[师生互动反思]通过师生互动得到结论,教学中教师要重视知识的发生与发展过程。
13、1、1 轴对称教学反思[授课流程反思]这节课充分利用多媒体教学,给学生以直观指导,主动向学生质疑,促使学生思考与发现,独立获取知识与技能、另外,借助多媒体教学,给学生创设宽松的学习氛围,使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态,有利于学生主体性的发挥与创新能力的培养。
[讲授效果反思]通过动手实践让学生感知学习的过程,从而找到两概念的区别与联系,同时营造了良好的学习气氛,提高了学生学习的热情,教学效果感觉良好、[师生互动反思]教学中,应注重学生的活动,鼓励每名学生亲自实践,积极思考,体会活动的乐趣,在乐学的氛围中培养学生的空间观念、动手能力,促进学生对轴对称及轴对称图形概念的理解、13、1、2 线段的垂直平分线的性质[授课流程反思]本节课主要从讲解尺规作线段的垂直平分线的方法开始,然后让学生探究理论依据;利用尺规作图,让学生明白画图的关键就是保证半径相等,也就就是到线段两端的距离相等,根据理论依据得到点在线段的垂直平分线上的判定方法、同时证明直线为线段的垂直平分线时要证明两点都在线段的垂直平分线上、通过做练习来瞧整体效果较好。
[讲授效果反思]本节课由于采用了直观操作以及讨论交流等教学方法,从而有效地增强了学生的感性认识,提高了学生对新知识的理解与感悟,因而本节课的教学效果较好,学生对所学的新知识掌握较好,达到了教学的目的、不足之处:少数学生对线段的垂直平分线的判定理解不透彻,还需在今后的教学与作业中进一步巩固与提高、[师生互动反思]教师要充分调动学生学习的积极性,培养学生探索的欲望,要注重发挥小组合作学习的能力,让学生在问题的解决过程中掌握一定的数学思想与方法。
13、3、1 等腰三角形教学反思[授课流程反思]本节课主一要采用了学生自主探究、分组讨论以及师生合作交流等活动方式与学习方式来组织教学,从而有效地激发了学生的探究热情与学习兴趣,促进了学生思维能力与解题能力的提高。
[讲授效果反思]本节课由于采用了直观操作以及讨论交流等教学方法,从而有效地增强了学生的感性认识,提高了学生对新知识的理解与感悟,因而本节课的教学效果较好,学生对所学的新知识掌握较好,达到了教学的目的、不足之处就是少数学生对等腰三角形“三线合一”的性质理解不透彻,还需要在今后的教学与作业中进行进一步的巩固与提高、[师生互动反思]教学过程中注意师生之间的情感交流,培养学生“多观察、动脑想、大胆猜、勤钻研”的研讨式学习模式。
13、3、2 等边三角形教学反思[授课流程反思]新课导人时教师可让学生观察生活生产中的图片,使学生能从图片中抽象出等边三角形的形象,进而产生求知欲、即从学生的生活经验出发,在丰富的现实情境中,感受到等边三角形无处不在、[讲授效果反思]在讲解拓展部分的例题时,教师还可继续鼓励学生发现结论编拟题目,即再做发散与拓广并给出证明。
[师生互动反思]教师教学中注意引导学生根据图形选择恰当的方法证明两条线段相等,选择恰当的判定方法证明三角形就是等边三角形、13、4 最短路径教学反思[授课流程反思]情境引人简单直奔主题,使学生非常清楚这节课的重点内容。
[讲授效果反思]本课解决问题的方法理论性很强,思维跨度大,教师要通过搭建台阶,为学生探究问题提供“脚手架”,如将“同侧”难于解决的问题转化为“异侧”容易解决的问题,这样有利于渗透转化的数学思想、[师生互动反思]教学中教师随时帮助学生归纳总结数学思想与方法,要多鼓励学生大胆探索、教师要充分利用直观教具教学手段,创设丰富的课堂教学环境,触发学生求知心的生成,自觉地努力调集思维与旧知纷纷指向新知,成为学习活动的“催化剂”与“助推器”。