五年级数学下册易错题汇总+分析
五年级下册数学期末测中常见易错题分析
五年级下册数学期末测中常见易错题分析近年来，数学教育在中国的重要性逐渐凸显。
作为一门孩子们必修的学科，数学不仅考核学生的逻辑思维和问题解决能力，还培养了孩子们的创新意识和分析能力。
然而，在五年级下学期的数学期末测中，常常存在一些易错题。
本文将对这些常见易错题进行分析，并提供一些解决方法。
一、整数的计算整数的计算是五年级下学期数学中的基础知识点，但在实际考试中，仍然经常出现易错的情况。
常见的错误类型包括：1. 正负数的加减混淆。
学生容易忽略正负数的加减规则，导致得出错误的答案。
解决方法：通过练习和巩固这一知识点，引导学生理解数轴上的正、负方向，加强正、负数运算的规律性。
2. 乘法和除法的混淆。
在解决涉及乘法和除法的算式时，学生容易混淆二者的顺序和规则，从而出现错误。
解决方法：通过形象生动的教具和示例，引导学生理解乘除法的本质，加强对乘除法的正确理解和运用。
二、几何图形面积的计算几何图形的面积计算是五年级下册数学的重点内容之一。
在考试中，学生常犯的错误有：1. 遗漏关键步骤。
学生在计算图形面积时，容易遗漏一些关键步骤，导致最终结果错误。
解决方法：引导学生养成仔细审题、条理清晰的习惯，强调计算过程的完整性。
2. 单位换算错误。
学生在进行面积单位换算时，常常出现换算系数错误或混淆单位的情况。
解决方法：通过实际生活中的例子，引导学生理解不同单位之间的换算关系，并通过练习加强对单位换算的掌握。
三、分数的运算分数的运算是五年级下学期数学的难点之一，易错情况如下：1. 分数的约分错误。
学生在进行分数的约分时，容易出现计算错误，导致最终结果不准确。
解决方法：引导学生理解分数的约分规律，通过实际例子和练习加强对分数的约分掌握。
2. 分数的加减混淆。
学生在进行分数的加减运算时，常常混淆加法和减法的运算规则，导致结果错误。
解决方法：通过实际问题和应用题，引导学生理解分数加减法的本质，加强运算规则的掌握。
四、数据的统计和图表分析数据的统计和图表分析是数学中的一项重要能力。
五年级下册数学期末易错题分析
五年级下册数学期末易错题分析在五年级下册的数学学习中，我们经常会遇到一些易错题，这些题目往往会给学生带来困惑和挫败感。
为了帮助同学们更好地理解和掌握这些易错题，我们进行了分析和总结。
以下是五年级下册数学期末易错题的详细分析。
一、小数加法运算小数加法是五年级下册数学中的一个重点难点，也是同学们易错的一个方面。
在这个部分中，容易出现的错误有以下几类：1. 忘记对齐小数点：在进行小数加法时，同学们有时会忘记将小数点对齐。
比如，计算8.65 +2.3时，有同学会直接将这两个数相加，而忽略了小数点对齐的重要性。
这样往往会导致最终结果的错误。
解决办法：在进行小数加法运算时，同学们要始终记住将小数点对齐，然后按位相加即可。
例如，对于上面的例子，我们先将8.65和2.30对齐，然后按小数点后一位、小数点后两位的顺序逐位相加。
2. 运算过程错误：另一个常见的错误是在小数加法的运算过程中出现计算错误。
这可能是由于同学们没有正确地掌握进位和对齐规则。
解决办法：为了避免运算过程中的错误，同学们在每一步都要仔细核对计算结果，逐位相加，并留意进位情况。
如果没有弄清楚某一步的计算结果，可以多次计算或者向老师请教。
二、时间问题在五年级下册数学中，时间问题是一个非常常见的题型，同学们易错的地方主要集中在以下几个方面：1. 24小时制和12小时制的转换：在解题过程中，许多同学不太熟悉24小时制和12小时制的转换规则，因此在计算时间差或者给出时间的时候经常出现错误。
解决办法：同学们在做相关题目时，一定要先弄清楚问题中所使用的时间制度是哪一种，然后再进行计算和转换。
2. 二次时间差计算：有些同学会直接在两个时间之间做减法，而忽略了进位的问题。
例如，计算“4小时30分钟后是几点”的问题时，有同学会直接将30减去30，而没有考虑到小时的进位。
解决办法：在进行时间差计算时，同学们要分别计算小时和分钟的差值，并正确处理进位的情况。
三、面积与周长问题面积与周长是五年级下册数学中的重要内容，但也是同学们易错的一个方面。
五年级下册数学期末测中的常见错误汇总
五年级下册数学期末测中的常见错误汇总数学是一门需要理解和掌握的学科，对于小学五年级的学生来说，数学知识的巩固和掌握显得尤为重要。
在数学期末测中，我们常常会发现同学们犯下一些常见的错误。
本文将对五年级下册数学期末测中的常见错误进行汇总和分析，希望能帮助同学们更好地提升数学成绩。
一、整数与运算在整数与运算的题目中，同学们常常出现计算错误和混淆概念。
比如，在减法运算中，有些同学容易将被减数和减数搞混，导致最终答案错误。
此外，有些同学也容易在计算过程中出现进位或借位的错误。
为了避免这些错误的出现，同学们在做题时要仔细审题，理清运算步骤，特别是在减法运算中要注意被减数和减数的顺序，确保准确计算。
二、面积与周长在面积与周长的题目中，同学们通常出现单位转换错误和计算公式混淆的问题。
比如，在计算长方形的面积时，同学们有时会将宽度和长度弄混，导致结果错误。
类似地，在计算周长时，同学们有时会混淆计算公式，例如将长方形的周长公式应用于圆形。
为了避免这些错误，同学们需要掌握不同图形的计算公式，并注意单位转换的正确运用。
三、小数与分数在小数与分数的题目中，同学们常常出现小数与分数之间的转换错误和运算规则不熟悉的问题。
例如，在将小数转换为分数时，有些同学将小数部分的数值写在分母上，这是错误的。
此外，在小数与分数之间进行加减乘除运算时，同学们也容易迷失在运算步骤中。
为了避免这些错误的发生，同学们需要加强对小数与分数的转换规则的掌握，并多加练习以提高运算的熟练度。
四、图形与坐标系在图形与坐标系的题目中，同学们常常出现方向判断错误和坐标读取错误的问题。
例如，在判断图形的左右关系时，有些同学会将左右判断反了，导致最终答案错误。
此外，在读取坐标时，同学们有时会读取错位数值，导致计算结果与预期不符。
为了避免这些错误，同学们需要理解坐标系的基本概念，熟练掌握方向判断的方法，并在读取坐标时小心谨慎。
五、时间与计算在时间与计算的题目中，同学们常常出现时间单位换算错误和计算方法不熟悉的问题。
五年级下期末高频易错考点
五年级下期末高频易错考点五年级下学期的学习接近尾声，期末考试即将来临。
为了帮助同学们更好地复习，提高考试成绩，以下是对五年级下期末高频易错考点的梳理和总结。
一、数学1、小数的计算小数的加减法是容易出错的地方。
同学们在计算时要注意小数点对齐，相同数位相加减。
例如：356 ＋ 24 ＝ 596，而不是 59 或者 606。
小数乘法也是一个易错点，要注意积的小数点位置。
比如 25×12 ＝3，而不是 25×12 ＝ 30。
2、图形的面积求平行四边形、三角形和梯形的面积时，公式的运用容易出错。
平行四边形的面积＝底×高，三角形的面积＝底×高÷2，梯形的面积＝（上底＋下底）×高÷2。
例如，一个底为 6 厘米，高为 4 厘米的三角形，面积应该是 6×4÷2 ＝ 12 平方厘米，而不是 24 平方厘米。
3、方程解方程时，要注意等式的性质，等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立；等式两边同时乘或除以同一个不为 0 的数，等式仍然成立。
例如：3x ＋ 5 ＝ 17，解这个方程，首先要在等式两边同时减去 5，得到 3x ＝ 12，然后再在等式两边同时除以 3，得到 x ＝ 4。
4、因数和倍数在因数和倍数的相关题目中，要明确概念。
一个数的最大因数是它本身，最小倍数也是它本身。
例如，12 的最大因数是 12，最小倍数也是 12。
判断两个数是否为倍数关系，要看较大数是否能被较小数整除。
二、语文1、字词同音异形字和多音字容易混淆。
比如“辩、辨、辫”，“盛（shèng）开、盛（chéng）饭”。
在书写时要注意字形的正确，避免出现错别字。
2、句子改写把陈述句改为反问句、把“被”字句改为“把”字句等，要注意句式的变化和语气的表达。
例如：“我们不能随意破坏环境。
”改为反问句是“我们怎么能随意破坏环境呢？”3、阅读理解理解文章的主旨和作者的意图是关键。
人教版五年级下册数学全册易错题及答案分析
人教版五年级下册数学全册易错题及答案分析4、在21、13、17、2、31、43、67、73、41、84、93、27、75、11、57这些数中质数有合数有：。
14、把一张长为105厘米，宽为75厘米的长方形纸剪成小正方形(边长是整厘米数)，不许有剩余，正方形的边长最长是厘米。
19、把下面的小数化为分数：0.8＝；0.325＝；1.2＝0.68＝；0.475＝；2.5＝。
分数化小数：21、一个分数，加上它的一个分数单位后是1，减去它的一个分数单位，约分后1,减去它的一个分数单位后是5分之4,这个分数是。
一个分数,加上它的一个分数22、一筐苹果连筐共重180千克,卖去苹果的一半后,连筐共重92千克,一筐苹果重千克?克。
一筐苹果,连筐共重35千克,先拿一半给幼儿园小朋友,再拿剩下的一半送给一年级小朋24、小羊、小鹿和小熊在同一个小水池中饮水.小羊每2天倒水池边喝一次水,小鹿每3天到池边喝一次水,小熊每4天喝一次.假如7月1日它们一同在池边喝了水,那么它们在这个月有次水,小羊每4天到池边饮一次水,小鹿每6天到池饮水，他们在6月1日这天相遇,在6月剩25、小东、小红、小兰三位同学分一块饼。
小红和小兰共分得3分之2块，小东和小兰共分26、把一个长方体平均分成2个小正方体,表面积比原来的增加了128平方厘米.原来这个长好是两个完全相同的小正方体,这两个小正方体棱长之和比原长方体棱长之和增加了40cm,27、1小时15分=( )小时（填小数）=( )小时（填分数）。
三个不同质数的积是385，这三个质数分别是( )，( )，( )。
把4米长的铁丝平均分成5段，每段的长度是全长的(＿∕＿) ,每段长（＿）米。
用一根52厘米长的铁丝，恰好可以焊成一个长方体框架。
框架长6厘米、宽4厘米、高（）厘米。
（4∕9）= （＿∕36）=（＿）÷9=44÷（＿）把3米长的绳子平均分成8段，每段长（_ _）米，每段长是全长的（＿∕＿）。
五年级下册数学易错题汇总五年级下册数学易错题汇总第一单元：图形的旋转【错例】画出三角
五年级下册数学易错题汇总第一单元：图形的旋转【错例1】画出三角形AOB绕点0逆时针旋转90度后的图形。
错误结果：错误原因分析：1、不会用三角板来画斜边OB绕O点逆时针旋转90度后的对应边OB’。
2、学生是利用方格纸找B点垂直于AO的垂线，然后根据垂足与A点之间的距离以及高的长度来确定B’的位置。
虽然两种错误画法B点离OA’的距离都正确，但在找B’点的位置时，它们却犯了两种不同的错误。
第一幅图的学生，是没能找准对应点。
将垂足与A点的距离画到了旋转后图形中垂足与O点的距离，所以出错。
而第二幅图的学生，虽然找对垂足到A的对应点A’的距离，但OB边旋转角度远远大于90度。
教学建议：1、教学要加大对例4，“OB“边绕点0顺时针旋转90度后对应边OB’作图的指导。
要结合旋转的特征，切实使全体学生能够用三角板正确作图。
可以先请人上台用教具示范OB’的画法，然后指2人上台再次用三角板演示，接着独立在书上练习后，同桌用三角板互查。
发现有错误的学生，必须在课堂内进行指导。
指导既可以请个别同学上台再次演示，也可以充分发挥同学互助的力量，确保完成教学目标。
2、能够借助画高的方法数格子找对应点也不失为一种策略。
因此，教学中不排斥这种方法。
可以请学生介绍，但在作图中要强调分清垂足是与哪个对应点间的距离，不能混淆。
其次，作完图后要养成用三角板检验的习惯。
【错例2】利用旋转设计图案。
错误答案：正确答案：错误原因分析：虽然这幅图也应用了旋转的知识，但其不仅将给出的图案旋转了3次，而且还分别向下、左或右进行了平移。
与正确图案还是有很大区别的。
教学建议：在下节课补充填空题。
图形2看作图形1绕（）点顺时针方向旋转（），又向（）方向平移（）格得到。
图形3看作图形2绕（）点顺时针方向旋转（），又向（）方向平移（）格得到。
图形4看作图形（）绕（）点（）方向旋转（），又向（）方向平移（）格得到。
通过此题帮助学生区分单一的图形变化——旋转及综合的图形变化——旋转加平移的区别。
五年级下册数学期末错题分析及解决方法
五年级下册数学期末错题分析及解决方法导言:数学是一门重要的学科，它培养了我们的逻辑思维和分析能力。
然而，在五年级下册的数学期末考试中，我们可能会遇到一些难题，这些错题可能会影响我们的成绩。
本文将对五年级下册数学期末考试中的常见错题进行分析，并提供解决方法，帮助同学们更好地备考。
一、整数运算类错题分析及解决方法整数运算是五年级数学中的基础知识，而在考试中往往容易出现一些计算错误。
例如，某同学在计算-8-(-5)时，错误地得出结果为-3。
实际上，减去一个负数相当于加上该负数的绝对值，即-8-(-5)=-8+5=-3。
解决这类问题的方法是加强对整数运算的理解和记忆，并在计算过程中小心细心。
二、面积和周长类错题分析及解决方法在五年级下学期数学考试中，面积和周长的计算题也是一大难点。
例如，某同学在计算一个矩形的面积时，错误地将长和宽的数值颠倒，导致计算出的结果错误。
正确的计算方法应该是用长度乘以宽度，即面积=长 ×宽。
为了避免这类错误，同学们可以在计算前仔细审题，并将题目中给出的数值正确地代入公式进行计算。
三、分数类错题分析及解决方法分数是五年级下学期数学中重要的内容，但在考试中同样容易出错。
例如，某同学在进行分数加减法时，未能找到公约数进行化简，导致得出的结果不是最简分数。
解决这类问题的方法是掌握分数的基本运算规则，如寻找公约数，通分等。
在计算过程中，同学们应该始终保持细心，并对结果进行检查，确保其为最简分数形式。
四、几何图形类错题分析及解决方法在五年级下学期的数学考试中，几何图形的题目也是必不可少的。
例如，某同学在计算一个三角形的面积时，将底边的长度与高度的长度弄混，导致得出的结果错误。
实际上，计算一个三角形的面积应该是底边长度乘以高度的长度再除以2。
同学们在计算几何图形的题目时，要注意不同图形的特点和对应的计算公式，并且细心检查计算过程，确保无错误。
结论:通过对五年级下册数学期末考试常见错题的分析和解决方法的探讨，我们可以发现，在备考过程中，同学们需要加强对整数运算、面积和周长、分数以及几何图形等知识点的理解和记忆，并在解题过程中保持细心和耐心。
数学老师整理：五年级下册22道经典易错题整理(带解析)
数学老师整理：五年级下册22道经典易错题整理（带解析）五年级易错题练习【易错1】30000406读作：三千万零四零六三千万四百零六【问诊】分析原因：学生刚接触亿以内的读数，对数位顺表还不是很熟，顾上了万级，却顾不了个级。
特别是零出现很多个的情况下，学生就容易写错。
纠错措施：让学生记住数位表，并分级读数。
改正：300000406读作：三千万零四百零六【易错2】三个“8”分别表示8个千万、8个十万、8个千的数是（C）。
A.83688000B.80848400C.800808000【问诊】分析：学生没有分级就从高位开始看起，导致错误。
改正：B【易错3】89□0039079≈90亿□里可以填的数是（9）。
【问诊】分析原因：学生没有理解题意，可以填的数不是唯一的。
纠错措施：让学生明白省略的尾数是那一部分，最高位是什么，再判断填什么数。
改正：89□0039079≈90亿□里可以填的数是（ 5～9 ）。
【易错4】一个蛋糕长5厘米，20个蛋糕排成一排长（100）厘米，就是（1）米。
那么，（10000）个蛋糕排起来是1千米。
【问诊】分析原因：学生对20个蛋糕排成一排长100厘米，就是1米的意思不理解。
纠错措施：帮助学生理解第二条信息的意思，知道排成一排1米需要20个蛋糕，那么排1千米需要1000个20。
改正：那么，（20000）个蛋糕排起来是1千米。
【易错5】由两条射线组成的图形叫做角（√）【问诊】分析原因：学生对角的认识还不够充分。
纠错措施：画两幅图，一幅是从同一个点引出两条射线，另一幅是从两个点引两条射线，使学生进一步理解角的含义。
改正：由两条射线组成的图形叫做角。
（×）【易错6】1、平角就是一条直线（√）【问诊】分析原因：学生把角的概念忘记了，角是由一个点引出两条射线所组成的角，而直线上没有点，也就不存顶点。
纠错措施：让学生回忆角的概念，用概念来判断正误。
改正：平角就是一条直线。
（×）【易错7】160×60=960【问诊】分析原因：学生对“因数”中有几个零中“因数”一词的理解不到位，漏数了一个零。
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五年级（下）易错题分析
01
小强用一根10米长的绳子绕一棵树干3圈后，还剩下0.58米。
这棵树干横截面的面积是多少平方米？
【分析与解】要想求这棵树干的横截面的面积，先要求出树干横截面的半径。
根据“小强用一根10米长的绳子绕一棵树干3圈后，还剩下0.58米”，可以求出树干横截面的半径是（10－0.58）÷3÷2÷3.14=0.5（米），这棵树干横截面的面积是3.14×0.52=0.785（平方米）。
02
一个挂钟，钟面上的时针长5厘米。
这根时针的尖端一昼夜所划过的路线，一共有多少厘米？
【分析与解】挂钟上的时针每小时走一大格，这根时针的尖端一昼夜所划过的路线就是它经过24小时所走的厘米数，即时针的尖端走两圈的厘米数。
这根时针的尖端经过1圈走2×π×5=10π（厘米），一昼夜所划过的路线一共有10π×2=20π（厘米）。
03
一根蜡烛第一次烧掉全长的1/5，第二次烧掉剩下的一半。
这根蜡烛还剩下全长的几分之几？
【分析与解】这根蜡烛第一次烧掉全长的1/5后，还乘下这根蜡烛的1－1/5=4/5。
第二次烧掉剩下的一半，即烧掉这根蜡烛的4/5×1/2=2/5。
因此，这根蜡烛还剩下全长的1－1/5－2/5=2/5。
04
有12支铅笔，平均分给2个同学。
每支铅笔是铅笔总数的每人分得的铅笔是总数的。
【分析与解】求每支铅笔是铅笔总数的几分之几，要把12支铅笔看作单位“1”，这里是把单位“1”平均分成12份，其中1份占12份的1/12，即每支铅笔是铅笔总数的1/12。
求每人分得的铅笔是总数的几分之几，仍把12支铅笔看作单位“1”，这里把单位“1”平均分成2份，其中1份占2份的1/2，即每人分得的铅笔是总数的1/2。
05
一瓶油重7/2千克，第一个星期吃了3/2千克，第二个星期吃了6/5千克。
这瓶油比原来少了多少千克？
【分析与解】这里要求的是这瓶油比原来少了多少千克，就是求两个星期一共吃了多少千克油。
即3/2+6/5=27/10。
06
图中正方形的面积是8平方厘米，你能算出黄色部分的面积吗？
【分析与解】右图中黄色部分是一个扇形，其面积占整个圆形面积的，因此，只要求出圆形的面积就容易求出黄色部分的面积。
可题目中并没有给出圆形的半径，怎样才能求出圆形的面积呢？仔细观察，正方形的边长就是圆的半径，正方形的面积等于圆的半径的平方，即r²=8，因此，圆的面积是π×8=8π（平方厘米），黄色部分的面积为8π×=6π（平方厘米）。
07
小明、小华和小芳各做一架航模飞机，小明用了3/4小时，小华用了5/6小时，小芳用了0.8小时。
（）做得更快。
【分析与解】这里要正确理解“做得更快”的含义，用的时间越少，做得越快。
3/4=0.75，5/6=0.8333，容易得到3/4＜0.8＜5/6。
因此，小明做得更快。
08
一个直径为6米的圆形花坛，在它的周围铺设一条2米宽的小路。
求这条小路的面积。
【分析与解】如图，要求小路的面积，就是求图中圆环的面积，内圆的半径是6÷2=3（米），外圆的半径是3+2=5（米），因此，这条小路的面积是π×5²－π×3²=16π（平方米）。
09
判断：半径2厘米的圆，周长与面积相等。
（）
【分析与解】虽然半径是2厘米的圆的周长和面积的数值都是4π，但周长和面积的意义不同，单位名称也不同，不能进行比较，因此，本题错误。
10
一块草坪被4条1米宽的小路平均分成了9小块。
草坪的面积是多少平方米？
【分析与解】本题中的草坪被4条小路分成了9块，看似比较困难，这里我们可通过平移将这9块草坪，将它们转化成一块长为45－1×2=43（米）、宽为27－1×2=25（米）的长方形，草坪的面积为43×25=1075（平方米）。
11
【错因分析】这类题型出错比较多，常见错误是通分不简便，通分之后不会约分，计算错误等。
【思路点拨】异分母分数加减法计算过程应该是“通分——计算——约分——检验”，通分的时候找的公分母，只要是6和10的公倍数都是可行的，但其中最小公倍数30最
简便，所以可以写成，计算完成之后还需要看结果是不是最简分数，不是最简分数的还需要约成最简分数，所以最后结果是。
12
【错因分析】这类题型是要利用运算规律来进行计算，有的孩子不用简便方法计算，有的会出现去括号的时候“+”没有改成“-”
【思路点拨】计算时，不要着急下笔，要先观察数字特征，看看是否可以运用简便方
法，能不能用口算的方式计算。
在计算这道题时，可以先去括号改写成，注意去括号的时候括号里的“+”要改写成“-”，接着按照顺序计算得到。
13
两个工程队共同铺设一条管道，各自单独铺，甲队8天完成，乙队12天完成。
（1）两队合作，一天能铺这条管道的几分之几？（2）两队合作一天，甲队比乙队多铺这条管道的几分之几？
【错因分析】孩子对题意的理解不清，觉得没有管道长度不能进行计算，有的会出现1÷（8+12）这样的情况。
【思路点拨】铺设一条管道，甲单独铺要8天完成，这里把这条管道的工作总量看作
单位“1”，甲队每天完成这条管道的，同理乙队是。
两队合作，要求一天能铺这
条管道的几分之几，只要用。
这里理解的难点就在把这条管道的工作总量看作单位“1”，如果这个关键点理解了，那么第二小题就迎刃而解了。
14
一瓶水升，喝了它的，还剩它的 ( ) 。
一瓶水升，喝了升，还剩( )升。
【错因分析】这类题型难度略高，很多孩子分不清这里面的单位“1”，不能正确理解分数在表示分率与具体数量的区别，即和升的异同，导致两个答案是一样的。
【思路点拨】问题1中，升的单位“1”是1升，而后面的的单位“1”已经发生了变化，是“一瓶水”，这里必须要搞清楚单位“1”。
问题中的单位“1”也是“一瓶水”，单位“1”
相同才可以相加减，所以升是一个迷惑性的条件，是用不到的。
因此问题1的解法是。
问题2的条件中的单位“1”始终没有发生改变，所以可以根据题意直接使用。
15
一节课有小时。
同学们做实验大约用了全部时间的，老师讲解大约用了全部时间
的，其余时间用来做作业。
做作业的时间大约是整节课的几分之几？
【错因分析】这里面的单位“1”发生了变化，有的同学没有注意，根据以往做题经验把条件全部用上了，列式为。
【思路点拨】首先要确定好单位“1”，小时中单位“1”是一小时，而、以及问题
中的单位“1”都是一节课，单位相同才可以相加减，所以这里面的“一节课有小时”是一个多余的条件，只要注重后面的分数就可，所以应该是单位“1”-做实验的时间-
老师讲解的时间=做作业的时间，即。
16
猴妈妈摘了一些桃，小猴第一天吃了总数的，第二天吃了剩下的一半，这些桃还剩总数的几分之几？
【错因分析】有的学生审题不清，以为剩下的一半就是，出现了这样的错误。
【思路点拨】这题比较适合利用画图来理解分析。
把一些桃看做单位“1”，平均分成7份。
第二天吃了剩下的一半，这里是把剩下的看成了单位“1”。
从图中可以看出：第二次吃了全部的，而剩下的部分是。