家校合作共育叙事材料
家校共育好教师事迹材料
家校共育好教师事迹材料
一、背景介绍
李老师是一名具有多年教学经验的小学教师，她深知家庭和学校是孩子成长的两个重要场所，缺一不可。
因此，她一直致力于推动家校共育，与家长密切合作，共同关注孩子的成长。
二、工作经历及主要事迹
1. 建立家校联系制度
李老师在班级中建立了家校联系制度，通过定期的家长会、家访、电话沟通等方式，与家长保持密切联系。
她不仅向家长反馈孩子的学习情况，还关注孩子的家庭背景、性格特点等，以便更好地指导孩子的学习和成长。
2. 创新家校共育方式
除了传统的联系方式，李老师还积极探索新的家校共育方式。
她利用互联网平台，创建班级家长群，定期发布班级动态、教育资讯等，加强家校之间的信息交流。
同时，她还组织家长开展各类亲子活动，增进亲子关系，促进家庭和谐。
3. 关注特殊学生群体
对于家庭背景特殊、学习困难等学生群体，李老师给予了更多的关注和帮助。
她主动与家长沟通，共同制定帮扶计划，提供心理辅导、学习指导等多元化服务，帮助学生克服困难，健康成长。
4. 提升家长教育水平
李老师认为，家长是孩子的第一任教育者，家长的育儿观念和方法对孩子的成长至关重要。
因此，她积极向家长传播先进的育儿理念和方法，组织家长参加各类教育培训活动，提高家长的教育水平。
三、影响与评价
李老师的家校共育工作取得了显著成效，不仅得到了学生和家长的认可和赞誉，还得到了教育部门和专家的高度评价。
她的工作模式和经验被多所学校借鉴和推广，为推动家校共育工作的发展做出了积极贡献。
家校合作,共育共建
家校合作，共育共建家庭是孩子成长的摇篮，学校是孩子智慧的殿堂，家校合作是孩子成长道路上不可或缺的一环。
在当今社会，教育已经不再只是学校的责任，家庭和学校必须携手合作，共同育人，共同建设美好的教育环境。
本文将从家庭和学校的角度，探讨家校合作的重要性和如何实现共育共建。
家庭是孩子成长的第一课堂，是孩子性格养成和价值观形成的重要源泉。
在家庭中，孩子接受着父母的爱与教育，父母的言传身教对孩子的影响是深远的。
良好的家庭教育能够培养孩子的品德修养、思想道德、礼仪习惯，激发孩子的学习动力和求知欲。
父母应该努力提高自身素质，培养出品行端正、懂得爱护和尊重他人的孩子。
父母还应该多陪伴孩子，关心孩子的身心健康，给予孩子更多的情感支持和正能量，让孩子在和谐、温馨的家庭氛围中茁壮成长。
孩子的成长除了家庭教育外，学校教育也是不可或缺的。
学校是孩子知识获取和才能发展的重要场所，是培育未来人才的摇篮。
优质的教育资源和专业的师资队伍能够提供孩子全面的发展。
学校应该为孩子们提供良好的学习环境和丰富的教育资源，开展丰富多彩的课外活动和社会实践，帮助孩子们掌握知识和技能，提高综合素质。
家庭和学校是孩子成长道路上两个重要的组成部分，二者必须携手合作，共同育人。
只有当家庭和学校形成良好的互动和紧密的合作关系，孩子的成长才能得到更加全面的保障。
家庭和学校应该建立良好的沟通渠道。
双方应该多交流、多沟通，共同关注孩子的学习和生活情况，及时沟通孩子在学校学习中的问题和困惑，共同制定解决方案。
双方应该加强合作，共同参与孩子的成长教育。
家庭应该积极参与学校的教育活动，关注孩子的学习情况，配合学校的教育工作，帮助孩子树立正确的学习态度和价值观。
学校也应该积极加强家长教育，引导家长正确对待孩子的学习和生活，发挥家庭在培养孩子人格和心理健康上的作用。
家校合作是一项系统工程，家庭和学校应该共同努力，形成完整的合作机制，实现共育共建。
学校应该加强家庭教育，为家长提供相关的教育培训和指导，帮助家长提高教育水平和育人能力。
家校共育优秀案例3篇
家校共育优秀案例3篇【篇一】在提倡素质教育的今天，家校合作正在成为人们日益关注的话题，重视家校合作是全面提高我们教育质量的关键环节。
我曾经遇到过这样一个问题：班里有一个成绩特别好的学生，各方面都很优秀；在学校很听话，也特别懂事，还是班干部，工作认真负责，威信也很高，我特别喜欢和信任她。
可是有一天，她的妈妈告诉说：“我家那孩子，在家里都有些不服管了，和家里人顶嘴，每天一放学回家就是要钱买东西吃，不给有时候还会自己去拿或者偷；作业一摊开就是叫姐姐告诉她做等等。
我一听，都目瞪口呆，我简直就不敢相信自己的耳朵。
和家长做过详细的交流后，我就开始反思，，我想应该是这样几个问题，作为孩子的导师没有及时处理好。
一、家校联系工作没有做好。
如果经常保持家校联系，多了解学生在家生活的情况，就不会导致学生在学校和家里两个截然不同的表现。
二、优生的心理问题同样需要我们的关注。
现在的孩子集万千宠爱于一身，特别需要别人关注他们，如果稍微让他们有被疏忽的感觉，他们就会想出各种办法来赢得老师和家长的关注，对的或者不正当的方式方法。
三、正确的引导生活消费观念。
或者在我们眼里，在学校成绩好，表现优秀，懂事乖巧，那就是有一个不忘初心管的好孩子。
但我们往往忽略了他们作为孩子的共同属性，他们好奇贪吃，羡慕别人的好东西，他们有着同样的需要，而只是对一个懂事成绩好懂道理的孩子来说，需要的是我们的正确引导，然后他们就可以很快的改正并树立正确意识和观念。
四、我们应该和家长建立共同引导孩子的共识。
我们虽然不能说作为老师或者孩子的导师我们的管教有多好，但是我们与家长达成共识，并予以互相的指导，那是很有必要的，同时我们不得不承认有些家长的教育观念和我们确实存在着很大的差别，我们需要探讨，需要共同的改进。
作为导师，家校联系是教育学生的一个比较重要的环节，对学生可以起到很好的教育作用。
这样一方面可以把学生在学校的表现随时说给家长知道，让家长随时了解学生在学校的表现和学习情况，也可以把学校的一些决定跟家长沟通，争取得到家长支持，老师也可以了解学生在家里的表现，这样一方面也可以随时监督学生在家的情况，另一方面也可以让家长感觉得我们老师很关心他的孩子，那么这样起来我们老师在开展一些工作也可以得到家长和学生的支持，让学生感觉得老师所做的工作是在为他们好，从他们的方面去考虑和开展工作。
家校共育事迹材料
家校共育事迹材料家校共育事迹材料是指家庭和学校之间的合作共育活动，通常由学生的家长和学校教师共同参与和推动。
这种合作可以有效提高学生的学习成绩和发展潜力，建立良好的教育生态环境，促进教育的普及和发展。
下面，我将分享一些家校共育事迹材料以展示其效果和意义。
一、教育培训：家校共育在教育培训方面有很好的作用。
例如，某家长发现自己的孩子在学习方面存在困难，就主动向学校提出请求，希望得到学校的帮助。
学校安排了专业的教育教师，帮助孩子查找学习问题的原因，并为他们提供了一些针对性的更好的学习方法和策略。
这种家校共育的方式有效地提升了孩子的学习能力和自信心，增强了和家长之间的信任感。
二、课外活动：家校共育的课外活动效果也是显著的。
例如，某社区卫生中心联合学校开展“健康知识普及月”活动，邀请医生和教师一起为学生提供身体健康、饮食营养、个人卫生、心理健康等方面的教育。
学生和家长们也参与到了这个活动中，分享了健康饮食和保健的经验。
这种家校共育的方式促进了学生的身心健康，增加了与家长之间的互动和信任感。
三、亲子教育：家校共育的一大重点是亲子教育。
有一对父母发现孩子智力发展迅速，但性格上比较孤僻，就向学校请教他们应该如何培养孩子的社交能力。
学校的教师建议他们家庭成员要多与孩子交谈、耐心倾听和理解孩子，让孩子感受到温馨的家庭氛围，破除孩子的孤独感。
此外，家庭也应该让孩子参加一些社交活动，增强他们的交际能力。
这种家校共育振奋了父母的信心和士气，孩子的社交能力也有了极大的提升。
总之，家校共育是一种行之有效的培养方式，可以在学生的学业、职业和人生发展中发挥重要作用。
通过家庭和学校的合作，可以为孩子提供多样化的学习和成长环境，促进他们身心健康的发展。
因此，在今天这个多变的社会中，任何一个教育主体都应该意识到家庭与学校合作的重要性，实现教育资源的共享和相互支持，为下一代培养更优秀的人才。
家校合作共同教育孩子(精选9篇)
家校合作共同教育孩子（精选9篇）家庭和学校教育的合作对孩子的健康成长至关重要。
由于每个家庭的情况不同，家长对子女的教育理念也不尽相同，因此家庭教育必须在学校教育的配合下，具体分析每个孩子的实际情况，正确引导孩子成才，让孩子健康成长，成为有用之才。
学校教育是培养学生良好行为惯的主要渠道，学校严格按照《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的要求对学生进行行为规范教育。
然而，培养学生良好的行为惯是一项复杂的系统工程，需要多方面连续不断地，数年如一日地努力。
家庭是学生接受教育最早，时间最长的场所，家庭教育的模式适合与否，对其能否顺利接受学校教育关系极大。
家庭和学校教育的合作是孩子健康成长的关键。
父母是孩子的第一任老师，可以根据孩子的实际情况进行针对性的教育，而学校教师则具备丰富的理论和实践经验，能够更专业地培养和教育孩子。
家庭和学校在对孩子的教育上各有所长，通过优势互补，形成家校合力，能够更好地促进孩子的幸福成长。
为了更好地形成家校合力，学校教师应当多和家长联系和沟通，认真观察学生的日常表现，及时有效地向家长反映情况，并寻求家长的配合教育。
同时，教师和家长联系时应注意多报喜、巧批评，多向家长反映孩子的进步，多表扬孩子的优点，对于一些确实存在缺点的孩子在和家长反映时应多注意语气和方式，不要造成家长反感。
这样，家庭和学校教育的合作才能更加顺畅有效，让孩子健康成长，成为有用之才。
做好家长需要研究。
关爱和感恩是建设和谐社会必须的感情。
因此，感恩教育要从小抓起，家长要为孩子树立孝顺的榜样，并在重要的节日里设计家庭感恩实践活动，如九九重阳节、中秋节和端午节。
此外，家长还应该分担一些家务事。
做好家长需要用心，不能敷衍和伪装，否则会影响孩子的纯洁天真的心灵。
身教比言教更重要。
家长的言行举止会影响孩子的一生，因此家长要成为孩子的第一任老师，抽出时间与孩子交流，了解孩子在学校的情况，分享孩子的喜怒哀乐。
家长不能只顾工作，忽略孩子的成长。
家庭与学校合作共育优秀案例
家庭与学校合作共育优秀案例引言家庭和学校是孩子成长中两个重要的社会环境，两者的合作共育对于孩子的全面发展至关重要。
下面将介绍一些家庭和学校合作共育的优秀案例，以启发更多家长和教育者关注并实践这一合作模式，促进孩子的健康成长。
案例一：家校合作促进学业发展在这个案例中，一所小学与孩子的家庭建立了密切的合作关系。
学校定期举行家长会，与家长交流孩子的研究情况和成绩表现。
家长也积极参与学校的教学活动，例如志愿者讲座和课堂观摩。
学校和家庭共同制定了孩子的研究计划，并定期沟通和评估。
通过家校合作，孩子得到了更关注和个性化的研究支持，学业成绩显著提高。
这个案例的成功之处在于学校与家庭建立了良好的沟通和合作机制，确保孩子的研究需求得到及时和有效的满足。
家长的积极参与和支持也进一步增强了孩子的研究动力和自信心。
案例二：家校合作促进品德培养在这个案例中，一所中学通过与家庭的合作共育，致力于培养学生的品德素养。
学校通过定期家长会、班级讨论和社区活动等形式，与家长分享学校的品德教育理念和策略。
家长被鼓励在家庭教育中注重品德培养，并与学校共同关注和引导学生的行为和价值观。
通过家校合作，学生在校内外的行为表现得到了一致的关注和指导。
学校和家庭共同传递了正确的价值观念和道德观念，有效培养了学生的良好品德和社会责任感。
案例三：家校合作促进兴趣发展这个案例中，一所艺术学校与学生家庭密切合作，共同关注学生的兴趣发展。
学校定期邀请家长参加学生的作品展览和演出，与家长分享学生的艺术成果。
家长也积极参与学校的艺术活动和工作坊，与孩子共同参与艺术创作。
通过家校合作，学生得到了更多的艺术指导和支持，兴趣得到了进一步的培养和发展。
学校和家庭共同为学生提供了丰富的艺术资源和机会，激发了学生的创造力和想象力。
结论家庭与学校合作共育是一种有效的教育模式，可以促进孩子的全面发展。
优秀的家校合作案例可以启发更多的家长和教育者关注并实践这种合作模式。
通过良好的沟通和合作，家庭和学校可以共同关注孩子的学业、品德和兴趣发展，为孩子提供更好的教育和成长环境。
学校与家庭合作共育优秀案例
学校与家庭合作共育优秀案例概述本文档旨在介绍学校与家庭合作共育的一些优秀案例，以帮助更多教育工作者和家长能够在教育过程中更好地合作，共同培养优秀的下一代。
案例一：家校互动平台某小学在校园内建立了一个家校互动平台，通过该平台，家长可以随时查看孩子在学校的功课、考试成绩和学业表现。
学校也会定期发布孩子在学校的活动照片和教育资讯，让家长及时了解孩子的研究和成长情况。
同时，家长也可以通过该平台与学校的老师进行线上沟通，及时交流孩子的问题和困惑。
这样的家校互动平台极大地提升了学校与家庭之间的合作效率，促进了孩子的全面发展。
案例二：家访活动一所中学每学年都会组织家访活动，邀请教师去学生家中，与学生及家长进行深入交流。
通过家访活动，教师能够更好地了解学生在家庭环境中的情况，了解他们的兴趣、爱好和家庭背景。
同时，家长也能够更直观地了解教师对孩子的评价和建议，以便更好地配合学校的教育工作。
这种密切的家校联系有助于学生在学校和家庭中形成和谐的教育氛围。
案例三：家庭作业指导一所初中开设了家庭作业指导班，鼓励家长参与到孩子的研究中来，帮助他们解决作业上的问题。
每月，学校会组织家长与教师一同参加家庭作业指导班，教师会就常见的学科问题进行讲解和指导，解答家长在教育过程中的困惑。
这种家庭作业指导班不仅提高了学生的研究效果，也增进了家校之间的互信和合作。
结论以上所列的案例都是学校与家庭合作共育的优秀实践案例，它们根据不同的情况和需求，通过建立有效的沟通和合作机制，帮助学校和家庭更好地培养孩子。
我们鼓励更多的学校和家庭采取这些方法，共同努力，为下一代的成长创造更好的环境。
家校共育，让成长更美好－－家校共育叙事材料
家校共育，让成长更美好――学校家庭教育叙事材料春去秋来，我们满怀着希望和憧憬，与孩子一起共同成长，浑身沾满了童年的气味。
寒来暑往，满载着希望和欣慰，我们全园师生与家长，共同走过了一段难忘而又幸福的时光。
在这平凡的一年里，我们以成长为主线，努力改变教师的行走方式，尽量改变学生的生存状态，致力于改变学校的发展模式，醉心于改变保育教育的科研范式。
在这不平常的一年里，我们重视家校合作，努力营造共育氛围，从探索家庭教育的重要性开始，努力提高教师家庭教育指导能力，引导家长协同构建新学校，形成家校教育的共同价值观，探索学校教育与家庭教育协调一致的新内容、新方法、新途径，探索学生行为习惯养成教育，积极开发家校合作课程，让学校教育与家庭教育紧密结合，切实提高家校合作的实效性。
在长时间的合作中，我们深深地体会到：家校共育，让成长更美好！回首渐行渐远的旧时光，回首洒满童年与花朵的日子，回首那些光阴的玉屑：那一瞬，那一日，那一月，那一年……那些感人的情景，仍旧历历在目、历久弥新：1．了解，让家校共育的基础更牢固长期的工作中，我们深感家庭教育的不足会对学生产生巨大的负面影响。
同样的教室，同样的教师，为何学生的成长不同，素养不同？究其原因，关键在于孩子生活在不同的家庭里，从小接受着不同的家庭教育和影响。
所以，了解家庭，认识家庭的多样性，是学校和家庭建立建设性关系的基础和前提。
1.1发放问卷调查，组织走访座谈，了解学生的生活习惯，了解学生家长教育方式，为家校合作共建提供了真实的第一手资料。
今年开学伊始，我校分年龄段对所有家长进行调查，从家庭的文化背景、家庭的结构、家庭的养育风格、家长对学校教育的需求与看法四个层面，收集学生日常生活中涉及的多项内容，了解每个家庭教育的个性特征。
通过调查分析，我们把发现的问题和成因归类整理，存入学校档案。
1.2建立班主任和学生教师观察记录，了解每一个学生的个性特点，建立学生成长档案袋，记录学生的成长足迹，这些举措为家长了解孩子的在校成长情况提供原生态资料。
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携手撑起和谐蓝天家校共筑教育辉煌横山实验中学四（5）班“家校合作，聆听花开
2017 年3月
携手撑起和谐蓝天家校共筑教育辉煌
横山实验中学四（5）班“家校合作，聆听花开
一、缘起：聆听花开的声音
家庭、学校是孩子成长的两个重要“摇篮”，家庭教育是教育的基础细胞，一所名校的成长史一定是家校共育的合作史，学校从创建走向发展，学生从懵懂走向成熟，不仅有一批高素质的教师队伍，而且也有赖于一支既有工作热情，又有一定家教理论功底和实践经验的家长队伍。
只有学校、家庭、社会形成整体的育人网络，发挥家庭教育和家长学校的特殊作用，实现优势互补，形成教育合力，为学生、教师、学校提供更广阔的发展平台。
策略：百花齐放春满园
（一）家长进课堂
为了进一步加强学校与家庭、教师与家长之间的密切联系，增进每一位家长对学校工作的了解，感受孩子在校的学习氛围，真正达到家校携手共同培养孩子的目标，我班邀请部分家长以“班主任助理”的身份，在自习课时间走进教室，教室里精心准备了“家长如何教育好孩子”的书籍，让家长走进教室与孩子共同学习。
本次活动得到了学生家长的大力支持和广泛参与。
通过本次活动，家长们了解了孩子的学习和在校表现情况，也学到了一些家庭教育的方法，拉近了学校与家长之间的距离，融洽了教师与家长的关系，对学校的科学发展和孩子的健康成长起到了积极的促进作用。
（二）成立家长委员会
为了促进班级与家庭教育整体水平的提高，现制定家长委员会职责如下：
一、关心一中教育事业发展，支持班级教育教学工作。
二、每月召开一次班家委会议，听取班主任班级每月的工作总结，积极参与班级管理, 为班集体的
建设出谋划策。
三、组织家长对班级工作进行监督，初步设定用书面民意测验的方法广泛收集学生家长意见，并通过健康有效渠道提出合理化建议。
四、协助班级做好个别家长对班级工作有误会的学生家长的疏导工作。
挖掘和利用家长资源，促进学校与社区、家庭建立更加密切的联系。
五、收集家教方面的成功经验和案例，进行交流，做好家教工作，在全体家长当中起到表率作用。
六、积极参加班级、学校以及教育系统组织的各项活动（亲子活动、教育教学活动、家校开放日活动、综合实践活动，每学期至少一至两次），关注孩子的校园活动。
七、平时主动关心学校及班级的教育教学工作，及时提出学校及班主任工作中存在的问题，共同商定整改措施，不断完善班级各方面的管理工作。
能采取多种形式，及时了解家长们对学校工作和班级工作的意见或建议，及时向班主任沟通与反馈。
班级委员会成员及联系电话
（三）搭建高效新颖的互联平台
教师与家长之间的沟通成功与否，对学校与家庭教育“工作战线”的统一起着不可忽视的作用。
⑴生家访。
开学后，我根据学生提供的家庭信息，开展了“爱心家访”活动。
由于我们学校地处城乡结合部，家长们大都以打工为职业，所以我只能利用晚上的时间去家访，家长们不顾一天的疲劳，热情接待，让我很受感动。
“爱心家访”在老师和家长，学校和社会之间架起了一道五彩缤纷的心灵彩虹。
一家家真心实意的热情接待，一番番和风细雨的情感交流，一场场深入人心的亲密接触，拉近了学校与社会、家庭的关系，增进了老师与家长、学生的感情，促进了家庭教育与学校教育的互动。
⑵书面联系。
我班还精心制作了《家校联系册》，使它成为教师与家长日常沟通的有效载体。
《家校联系册》的使用以班主任为核心，将每周学生在校的学习内容、双休日的家庭作业、孝心作业、温馨提醒、书香诵读等情况详细地记录下来，每周五放学前反馈给学生家长，从而使家长全面了解孩子的闪光点、点滴进步、存在问题以及学校对家庭配合教育方面的具体要求。
此外，在《家校联系册》里我还特别设置了“父母的话“一栏，主要是请家长填写学生在家的学习习惯、生活习惯、自理能力等方面的情况以及家长的要求和建议。
“孝心作业”更是我们《家校联系册》的亮点，这是一项实践性很强的爱心作业，又是一种润物细无声的爱心教育，一种潜移默化的自我道德实践教育。
《家校联系册》的有效使用，使老师、学生和家长间架起一座心灵沟通的桥梁，也为促进学生全面发展、健康成长奠定良好的基础。
⑶网络交流。
面对我班大多数的家长都使用了智能手机，为使教师与家长开展及时有效的双向互动交流，从而进一步推动家校共育的实施，我组建了微信群、飞信等。
①“微信在线”一一资源共享
微信这一互联平台是学校教师与家长联系的主阵地。
它具有开放、共享、互动的功能，从而使家长能在网上与自己孩子的任课老师展开双向便捷的交流。
例如：班主任老师可以利用自习或者课下时间拍摄学生在校的视频，家长及时能关注到自己孩子的表现。
家长和老师在群里可以及时交流，询问孩子的表现，老师也可以及时的把孩子的表现以图片或者视频的形式发送到家长的手机上。
②“微信公众平台”一一沟通互补
“短信平台”一个相对隐秘而又适时适度的舒展空间，让家校联系得以深度延伸。
由于具有相对隐秘这一特点，因此，当家校双方互相有困惑时，可以通过短信交流，避免了面对面的那种尴尬。
③“三位一体”一一交流沟通
家访人为教师、家长、同学，家访形式为电话家访、直接去学生家中家访、家长来学校; 家访时要记录学生平时以及周末在家看电视、玩电脑、玩手机的时间，以及平时和周末在家学习的时间以及在家的表现，如干家务、尊重老人、业余爱好等方面。
（四）家校联谊
教师、家长、学生相聚在一起，用表演的形式，共同营造和谐的气氛，增进感情。
学校创设这一平台，使家长之间有更多机会交流孩子的情况、介绍各自先进的育儿经验，从而使我们的家庭教育更具魅力。
（1）家校联谊今
活动篇
年元旦我们举办了学
生、家长、老师共同参加的元旦联欢。
（2）家校联谊——感恩篇在“三八”妇女节、“母亲节”期间，学校启动孝敬父母“五个一”体验活动，让学生给父母过一次生日、给父母洗一次脚、帮父母做一项家务、和父母谈一次心、写一篇感恩家信、改正一个缺点或取得一项进步中，互相交流，增进感情。
五）亲子活动
（1）亲子共读学校全面推进经典诵读工程，倡导家长和孩子共读一本书，同写一篇心得体会，共创“书香家庭”。
如：家庭内每周开展一次“家庭读书汇报会”活动，每个家庭成员要集中汇报一周来的读书体会，班主任老师要结合“书香班级”创建活动，每周一次组织学生开展“家庭成员读书交流活动”，并做好记录、评价。
每月一次指导学生开展好“我和父母”共读书征文比赛。
换一本书，交一个友，鼓励学生家庭开展“好书交换看”活动，换一本书，交一个朋友，不仅读到好书，还加深了同学家庭间的友谊。
在书这个精神食粮的引领下，在各位家长的支持下，我班“亲子共读”活动取得了巨大成功，带动了一大批书香家庭，让家长们和孩子们都共同浸润在书香之中。
（2）亲子表彰我为鼓励家长积极参与到家校共育中来，特设立了家校共育“金点子”奖，表彰那些家庭教育出色、关心班级发展，并为班级发展提出合理化建议的热心家长。
这样，在让家长分享孩子学习成果的同时也深深体验家教成果的喜悦.
三、收获：拨开绿叶闻花香
通过家校共育的活动，在深化学校德育工作改革的同时，也丰富了学生的校园生活，丰富了自身的精神世界，使学生生活态度更乐观，生活方式更健康，生活信念更积极，生活情趣更高雅，促进了青少年生命的健康成长，促进了学生整体素质的提高，精神面貌积极向上，逐步形成良好的班风。
通过家校共育的活动，我班各项工作开展都非常的顺利，学习成绩稳步提升、被评为校书香班级、校趣味运动会冠军、歌咏比赛团体第三名。
虽然取得了一定的成绩，但我们深知家校共育活动任重道远，今后，我会在摸索中不断前进，在前进中不断总结，面对新形势探讨家庭教育新思路、新方法，突出特色，注重实效。
我们将继续探索家校合作的新机制，让孩子们的双翼更加丰满有力，展翅翱翔在未来的天空里。