《伟大的友谊》的教学反思.
《伟大的友谊》
《伟大的友谊》第一篇：《伟大的友谊》伟大的友谊教学目标：1、自主学习生字新词，能在语言环境中理解“热忱、困窘、竭尽全力、无微不至”等词语的意思。
2、体会过渡句承上启下和在归纳课文主要内容时的提示作用，归纳课文的主要内容。
3、正确、流利、有感情地朗读,体会马克思、恩格斯之间伟大的友谊。
教学重点和难点：1、重点：理解为什么马克思和恩格斯的友谊是伟大的。
2、难点：能体会过渡句承上启下和在归纳课文主要内容时的提示作用，归纳课文的主要内容。
教学过程：一、课题导入1、板书“伟大的友谊”，齐读课题，正音（谊）2、学生对课题质疑，读了课题你有什么疑问。
3、这份伟大的友谊是马克思和恩格斯之间的友谊。
（板书：马克思恩格斯）那么，为什么称他们的友谊是伟大呢？他们之间的友谊都表现在哪些方面？这节课我们就一同来学习课文。
二、初读课文，整体感知1、出示自学要求，自学课文。
（1）、轻声读课文，读通句子。
（2）、找出文中哪一个自然段最能概括这篇课文的主要内容，并说说他们的友谊表现在哪些方面？2、交流。
媒体出示：在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。
(1)齐读。
（2）这一小段话讲了两层意思，第一层讲恩格斯在（生活上）热忱地帮助马克思，第二层讲在（事业上）他们亲密地合作。
(板书：生活上热忱帮助事业上亲密合作)（3）课文的哪几节写的是生活上的帮助？（2、3节）哪几节写的是事业上的合作？（5-7节）（4）这小节就是全文的过渡段，过渡段可以帮助我们——理解课文内容，可以指导我们概括课文的主要内容，让我们再来读读句子。
齐读句子。
三、细读课文，理解感悟（一）学习第2、3小节1、在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，让我们先来看看课文的第2、3小节，恩格斯是怎样热忱地帮助马克思的？媒体出示第2、3小节。
指名两生读。
（1）交流。
出示：有一个时期，为了维持马克思的生活，他宁愿经营自己十分厌恶的商业，把挣来的钱分给马克思，十磅，一百磅，连续不断地给马克思汇去。
小学《伟大的友谊》教案
小学《伟大的友谊》教案一、教学目标：1. 让学生理解友谊的含义，认识到友谊的重要性。
2. 培养学生热爱生活，珍惜友谊的优秀品质。
3. 引导学生学会与人沟通，提高人际交往能力。
二、教学内容：1. 友谊的含义：朋友之间的关心、支持、理解、信任等。
2. 友谊的重要性：朋友对个人成长、心理健康的影响。
三、教学重点：1. 友谊的含义及其重要性。
四、教学难点：1. 理解友谊的内涵，认识到友谊的重要性。
2. 学会与人沟通，提高人际交往能力。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解友谊的含义、重要性以及如何建立和维护友谊。
2. 案例分析法：分析有关友谊的案例，引导学生深入理解友谊。
3. 小组讨论法：分组讨论如何与人沟通，建立友谊。
4. 情景模拟法：模拟日常生活中的沟通场景，提高学生的人际交往能力。
【课堂导入】（导入语）同学们，你们都有自己的朋友吗？朋友之间是怎样相处的呢？今天，我们就来学习一下关于友谊的知识。
【新课讲授】1. 友谊的含义：朋友之间的关心、支持、理解、信任等。
2. 友谊的重要性：朋友对个人成长、心理健康的影响。
【案例分析】分析有关友谊的案例，引导学生深入理解友谊。
【小组讨论】分组讨论如何与人沟通，建立友谊。
【情景模拟】模拟日常生活中的沟通场景，提高学生的人际交往能力。
【课堂小结】【课后作业】2. 写一篇关于友谊的作文。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、小组活动中的参与情况，评估学生对友谊概念的理解和运用。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、合作态度以及提出的建设性意见。
3. 课后作业：通过学生的作文和思考题答案，评估学生对友谊重要性的理解和认识。
七、教学延伸：1. 组织一次友谊主题的活动，如友谊日或友谊班会，让学生通过实际行动表现出对友谊的珍视。
2. 开展友谊故事分享会，让学生讲述自己或他人的友谊故事，增进学生之间的相互了解和情感交流。
八、教学反思：九、教学资源：1. 友谊故事集：收集有关友谊的短文、故事书或电影，用于课堂上分享和讨论。
《伟大的友谊》教学设计及教学反思
《伟大的友谊》教学设计一、素质教育目标：（一）知识教学点：1、学会本课“返”、“购”等12个生字，理解“各抒已见”、“无微不至”的词语。
2、理解重点词句，体会思想感情，（课后“思考、练习第2题）。
（1）他们讨论各种政治事件和科学问题，一连谈上好几个中头，各抒已见，滔滔不绝，不时候还进行激烈的争论。
（2）马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的。
他们时时刻刻设法给对方帮助，都为对方在事业上的成就感到骄傲。
（3）在40年里，在向着共同的奋斗目标中，他们建立了伟大的友谊。
（二）能力训练点：1、理清课文结构，懂得过渡段在课文中的作用。
2、从课文所叙述的具体事例中，体会人物的思想感情。
3、有感情地朗读课文。
练习用“各抒已见”、“无微不至”造句。
（三）德育参透点：激发学生对革命导师的崇拜和爱戴，并从马克思和恩格斯的榜样中，懂得真正的友谊要建立在共同事业的基础上。
二、重点、难点1、理解课文中说明马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的友谊的具体事例。
2、练习具体事例中体会人物的思想感情。
3、引导学生懂得过渡段的作用，并在作文中练习运用。
（二）解决办法在教学过程中，通过引导学生体会重点词句，进行感情朗读来解决。
三、教具准备：课件一套：四、学生活动设计1、根据不同要求，用相应的符号划出有关的词、句。
2、自学、质疑，分小组讨论交流。
3、有感情地朗读课文。
五、教学步骤：第一课时目的要求:1.初读课文,弄清课文脉络,理解课文内容。
2、读准生字词语.3、初步理解马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的。
重点:弄清课文脉络,理解课文内容。
难点:由过渡段插入进而弄清课文结构。
教学过程:一. 导语.形容朋友间友谊的词有哪些?可是,朋友间的友谊被说成”伟大”的,却不多.革命导师马克思和恩格斯却建立;了伟大的友谊,她们的友谊为什么是伟大的呢?二. 检查预习.1.指名读词语,纠正读音.(出示课后词语)2.听课文录音,整体感知课文,思考:马克思和恩格斯的友谊表现在哪些方面?(播放课文录音)三. 初读课文,大致了解内容.1. 简介马克思和恩格斯.(单击备课指导中的教学资料)2. 默读课文,看看文中哪个自然段起了承上启下的作用?其他自然段各讲了什么?(指名回答第一个问题)3. 第四自然段讲了哪两层意思?文中哪几个自然段介绍了这两层意思?找出来讨论一下.指名回答.4. 第一自然段和最后一段分别讲了什么?5. 课文应该怎样分段?说出段意.引导学生分析,第四自然段从上面生活上的关心引出下面事业上的关心,可以把这一自然段划分到第三段中.四. 学习第一段和第四段.1. 齐读这两段.2. 介绍第一段”学问”,”国际工人运动”,”办报”,”编杂志”,”文件”所指的内容.3. 这两段话中一个词多次出现,把它找出来读一读所在的句子,体会一下,这个词说明什么?(单击第一段中的品句),4.第四段每句话的意思是什么?40年说明什么?五. 布置作业.练习朗读课文.第二课时目的要求:1.学习课文第二三段,增进对马克斯和恩格斯的了解,激发对革命导师的崇敬,并从马克斯和恩格斯的榜样中懂得真正的友谊是建立在共同事业的基础上的.2.练习从课文所叙述的具体事情中体会人物的思想感情.重点:1.理解马克思和恩格斯的友谊是伟大的友谊.2.练习从具体事例中体会人物的思想感情.难点:理解他们的友谊是伟大的.教学过程:一. 复习.第四自然段在文中起到什么作用?讲了哪两层意思?二. 学习第二段.1. 指名读第二段.2. 课文是怎样介绍马克思和恩格斯在生活上的友谊的?3. 理解奠基,迫害,赊物,困窘的意思.(单击热字)4. 课文中的哪几个词能反映马克思生活困窘,怎样理解这个词?(单击第二自然段的品句二)即使这样,马克思仍毫不在意,理解毫不在意.你从中体会到什么?(马克思坚定的革命意志和忘我的献身精神)5. 在生活上恩格斯对马克思帮助是竭尽全力的,竭尽全力是什么意思?他是怎样具体帮助马克思的?,宁愿与厌恶用在一起是否矛盾?为什么?(单击第三自然段中的品句)你是怎样理解他们之间友谊的伟大的?6. 指导朗读.三,学习第三段.1. 指名读第三段,思考:课文从哪几个方面讲他们在事业上互相关怀,互相帮助,亲密合作的?2. 讨论,指名发言.(1) 他们同住在伦敦的时候,;(2) 分开后;(3) 他们的关怀无微不至;3. 他们在伦敦时时怎么做的?(1) 指名答.(2) 第五自然段的每天和第六自然段的几乎每天有什么区别?这个词说明了什么?(单击热词每天)(3) 理解各抒己见,滔滔不绝.(单击热词)(4) 他们有时候激烈的争论,这能反映他们的友谊吗?(单击第五自然段的品句)(5) 体会第二句话表达的思想感情.4. 他们分开后又时怎样的?5. 理解无微不至.课文中讲了哪些事例来说明他们的互相关怀是无微不至的?你从中体会到什么?(1) 为对方在事业上的成就感到骄傲;(2) 恩格斯帮马克思翻译文稿甚至代写;(3) 马克思帮恩格斯编写著述;(4) 恩格斯全力完成<<资本论>>最后两卷的出版工作(在共同的事业中,两个人都心甘情愿,毫不保留地为对方做出牺牲,合作得就像一个人一样,这种友谊是伟大的.)三. 总结.1. 为什么说他们之间的友谊是伟大的?他们伟大的友谊表现在哪些方面?(单击最后一段的品句和第六自然段的析段)2. 你从两位导师的伟大友谊中受到什么教育或启发?第三课时目的要求:1. 理解文章的结构对表达中心思想所起的作用.2. 学会12个生字及相关词语.3. 指导有感情地朗读.重点:理解文章结构与中心思想的关系;造句.难点:理解文章结构与中心思想的关系.教学过程:一. 复习.马克思和恩格斯的友谊表现在哪些地方?二. 理解课文结构与中心思想的关系.1. 这篇课文歌颂了什么?(歌颂了世界上最伟大的友谊----马克思和恩格斯的友谊.2. 自由读课文,思考:最后一段与第一段有什么关系,与第二,三段又有什么关系?(最后一段和第一段相呼应,第一段概括介绍马克思,恩格斯是好朋友,中间通过典型事例的介绍,最后一段明确点出他们之间的友谊是伟大的,是对第二,三段的概括和总结).三. 逐段指导朗读.抓住每段的重点词语,体会人物感情,纠正,再自由读.四. 复习巩固.( 单击巩固练习中的多音字,词语填空,关联词,判断正误,课文填空.)五. 学习生字.1. 你觉得哪个字比较难记,应注意什么?2. 在练习本上写一遍生字.3. 比较下列生字并组词.幻灯出示.迫( ) 购( ) 竭( ) 忱( ) 抒( ) 某( ) 版( ) 挣( )破( ) 构( ) 喝( ) 沉( ) 茅( ) 谋( ) 板( ) 睁( )六. 指导造句.1. 找出含有”各抒己见”,”无微不至”的句子读一遍,体会词语意思.2. 指名造句.(鼓励从多个方面练习造句)七. 布置作业.1. 抄写”读读写写”中的词语.2. 在练习本上书面造句.3. 预习21课《革命烈士诗两首》教学反思《伟大的友谊》一文记叙了无产阶级革命导师马克思和恩格斯在创立共产主义学说的过程中，在生活上互相关心，在事业上亲密合作的感人事迹，，颂扬了他们之间的伟大友谊。
小学五年级语文上册 伟大的友谊 1名师精编教学反思 沪教版
……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………《伟大的友谊》教学反思《伟大的友谊》这篇课文记叙了革命导师马克思、恩格斯在进行革命活动的艰苦日子里，相互关心，亲密合作的动人事迹，赞扬了他们为了共同的革命目标，在长期的共同奋斗中建立的伟大的友谊。
文中马克思和恩格斯在生活上的相互关心和事业上亲密合作两部分应是本课的教学重点，我们可以抓住第四自然段——承上启下过渡段来品文悟“道”，概括全文。
可以说引导学生在语言环境中理解“伟大”一词的含义，体会作品饱含的思想感情是本课教学的难点所在。
像《伟大的友谊》这样的课文，思想内容固然不错，让小孩子来理解革命导师间伟大的战斗友谊，其难度是很大的：（1）学生对马克思、恩格斯以及他们所从事共产主义运动并不熟悉，这就必然妨碍他们对两位伟人的伟大友谊的理解；（2）马克思和思格斯的伟大友谊是有着深刻内涵的，学生不易把现实生活中的一般情谊同两位伟人的伟大友谊接通；（3）课文仅以几百字就力图阐释两位伟人的伟大友谊，总的来看是缺乏感染力的，不利于学生从情感上产生共鸣。
针对理解的难度我让学生课外搜集有关资料，丰富学生对伟人的感性认识。
然后让学生进行课前预习，在课前预习时以自学，小组交流为主解决了生字新词的学习，对课文内容有个大致的了解，保证第一课时的教学顺利进行。
由于课前预习很充分，我在教学目标中省略了字词的检查这一环节，把教学重点放在用一定的方法理解课文内容这一环节上，让学生学会围绕课题推测课文内容，求证后有针对性的理解课文内容，借以提高阅读效率。
在突破难点“体会马克思和恩格斯友谊的伟大之处”时，我采用了抓重点词“穷苦”并用“马克思的生活是这样穷苦”的句式来说说两人友谊的方法让学生对文章进行辐射性的感悟，目的是帮助学生对课文语言进行重组、内化语言，进一步运用抓重点词句体会课文的方法。
我以为学生能很快地找到这个词，但我没考虑到文章篇幅较长，又是第一课时，所以遇到了本节课中的一道坎。
12《伟大的友谊》_教案教学设计
12《伟大的友谊》_教案教学设计一、教学目标：1.能够理解并掌握英语短片《伟大的友谊》中所传达的友谊的价值和意义；2.能够通过小组合作讨论，分享自己的友谊故事，加深对友谊的理解；3.通过讨论和思考，能够理解并体会友谊在日常生活中的重要性，并明白如何去维护和珍惜友谊。
二、教学准备：1.电脑、投影仪以播放英语短片《伟大的友谊》；2.打印好每组小队讨论所需的材料；3.准备友谊的定义和重要性的资料，以帮助学生更深入地理解友谊的意义；4.准备一些友谊故事的范例，以激发学生的讨论和思考；5.准备学生合作讨论的小组，每组约3-4人。
三、教学流程：1.开场导入（5分钟）：教师通过谈论友谊的重要性和意义，以引出本节课将要学习的内容，并激发学生对于友谊的思考。
2.观看短片《伟大的友谊》（15分钟）：教师播放英语短片《伟大的友谊》，并让学生仔细观看。
观看完毕后，教师可以提出一些问题，引导学生对短片内容展开讨论。
3.小组讨论（20分钟）：教师将学生分成若干个小组，每组3-4人。
每组讨论以下问题：-你认为友谊的意义是什么？-你有什么珍贵的友谊经历可以分享吗？-如何维护和珍惜自己的友谊？学生在小组中展开讨论，可以分享自己的友谊故事，也可以听取其他组员的建议和看法。
4.分享讨论（15分钟）：每组选择一名代表，分享小组在讨论中的观点和结论。
其他组员可以补充和评论，以拓展对友谊的理解。
5.总结反思（10分钟）：教师根据学生的讨论和分享，总结友谊的重要性和维护友谊的方法，以提高学生对友谊的理解和认识。
四、课堂延伸：1.让学生创作关于友谊的作文或诗歌，以展现他们对友谊的理解和感悟；2.组织学生进行友谊日活动，可以是友谊日晚会或友谊日义卖等，以增进学生之间的友谊和团结；3.鼓励学生在日常生活中珍惜和维护自己的友谊，培养他们的友善和宽容。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对友谊的意义和重要性有了更深刻的理解和认识，增强了珍惜友谊的意识，提高了他们的人际交往能力和情感素养。
课文《伟大的友谊》教案范文
一、教案基本信息课文《伟大的友谊》教案范文教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《伟大的友谊》的主要内容，掌握其中的重点词汇和句型。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和写作能力。
教学重点：1. 课文《伟大的友谊》的主要内容。
2. 重点词汇和句型的运用。
教学难点：1. 课文的理解和解读。
2. 重点词汇和句型的运用。
教学准备：1. 课文《伟大的友谊》的文本。
2. 相关教学资源和教具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师通过引入话题“友谊”，引导学生谈论自己对友谊的理解和经历。
2. 学生分享自己的观点和经历，教师进行引导和点评。
Step 2：阅读理解（15分钟）1. 教师分发课文《伟大的友谊》的文本，让学生独立阅读。
2. 学生阅读课文，理解课文的主要内容。
3. 教师提出问题，检查学生的阅读理解情况。
Step 3：词汇学习（10分钟）1. 教师指出课文中的重点词汇和句型。
2. 学生跟读并模仿，教师进行指导和纠正。
Step 4：小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，并提出讨论话题：“伟大的友谊意味着什么？”2. 学生进行小组讨论，并分享自己的观点。
Step 5：写作练习（10分钟）1. 教师提出写作任务：“请写一篇关于你自己的伟大友谊的故事。
”2. 学生进行写作练习，教师进行指导和点评。
二、教学评价本节课的教学评价主要从学生的阅读理解能力、思维能力和写作能力三个方面进行。
教师可以通过观察学生的阅读理解情况、小组讨论的表现和写作练习的完成情况进行评价。
教师还可以通过学生的自我评价和同伴评价来了解学生的学习情况，并进行及时的反馈和指导。
三、教学反思在教学过程中，教师需要注重学生的阅读理解能力的培养，通过提问和讨论等方式引导学生深入理解课文内容。
教师还需要关注学生的词汇学习和写作练习，通过引导和指导帮助学生掌握重点词汇和句型的运用，并提高写作能力。
课文《伟大的友谊》教案范文
课文《伟大的友谊》教案范文第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生理解课文《伟大的友谊》的主要内容和情节。
2. 培养学生对伟大友谊的认识和理解，培养学生的友谊观念。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
二、教学内容1. 课文《伟大的友谊》的主要内容和情节。
2. 伟大友谊的定义和特点。
3. 阅读理解和写作技巧的培养。
第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 课文《伟大的友谊》的主要内容和情节的理解。
2. 伟大友谊的定义和特点的掌握。
3. 阅读理解和写作技巧的培养。
二、教学难点1. 对课文《伟大的友谊》的深层次理解和分析。
2. 伟大友谊的内涵和价值的理解。
3. 阅读理解和写作技巧的运用。
第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解课文《伟大的友谊》的主要内容和情节，解释伟大友谊的定义和特点。
2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对伟大友谊的理解和体会。
3. 写作练习法：引导学生进行写作练习，提高学生的写作能力。
二、教学手段1. 课件：利用多媒体课件，展示课文《伟大的友谊》的相关图片和视频，增强学生的学习兴趣和理解。
2. 黑板：用于板书重点内容和关键词。
3. 作业本：用于布置和反馈学生的写作练习。
第四章：教学步骤与时间安排一、教学步骤1. 导入新课：介绍课文《伟大的友谊》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读课文《伟大的友谊》，回答相关问题，理解主要内容和情节。
3. 讲解与讨论：讲解伟大友谊的定义和特点，引导学生进行小组讨论，分享对伟大友谊的理解和体会。
4. 写作练习：布置写作练习，让学生结合课文《伟大的友谊》的内容，写一篇关于伟大友谊的短文。
5. 总结与反思：让学生总结本节课的学习内容和收获，反思自己对伟大友谊的认识和理解。
二、时间安排1. 导入新课：5分钟2. 阅读理解：10分钟3. 讲解与讨论：10分钟4. 写作练习：10分钟5. 总结与反思：5分钟第五章：教学评价与反馈一、教学评价1. 学生作业：检查学生的写作练习，评估学生的理解和表达能力。
《伟大的友谊》教学实录与评析
思维能力发展
学习态度与习惯
观察学生的学习态度和习惯，如是否 积极参与课堂活动、是否按时完成作 业等，以评估学生的学习态度和习惯 。
观察学生在课堂讨论中的表现，判断 其是否能够运用所学知识分析和解决 问题，评估其思维能力的提升。
的学习方式。
感谢您的观看
THANKS
收集与《伟大的友谊》相 关的图片、视频、音频等 素材，丰富教学手段和内 容。
教学环境布置
教室布置
合理安排座位，确保学生 有良好的视野和听课环境 ，设置教学用具和设备的 摆放位置。
多媒体设备
检查电脑、投影仪、音响 等设备是否正常运行，确 保教学过程中的视听效果 。
网络连接
确保教室内的网络畅通， 以便于在教学过程中查找 相关资料和展示多媒体内 容。
可以增加一些关于友谊的名言或诗歌，以丰 富教学内容，提高学生的文化素养。
针对不同年级的学生，教学内容的难易程度 应有所调整，以确保教学目标的实现。
教学方法改进建议
采用情境教学法，通过创设情境让学生更好地理解课文内容，例如通过角色扮演、 情景模拟等方式让学生亲身体验友谊的珍贵。
运用多媒体教学手段，例如使用PPT、视频等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参 与度。
注重启发式教学，引导学生思考和探究，培养他们的思维能力和自主学习能力。
教学环境优化建议
教室布置应温馨、舒适，有利于 学生的学习和交流，例如可以设 置一些友情主题的装饰物、贴画
等。
建立良好的师生关系，营造和谐 、互动的课堂氛围，有利于提高
学生的学习积极性和参与度。
充分利用学校资源，例如图书馆 、多媒体教室等，为学生提供更 加丰富的学习资源和更加多样化
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《伟大的友谊》的教学反思
2019-01-26
《伟大的友谊》一文记叙了无产阶级革命导师马克思和恩格斯在创立共产主义学说的过程中，在生活上互相关心，在事业上亲密合作的感人事迹，，颂扬了他们之间的伟大友谊。
课文的两部分内容之间，用了一个过渡小节来承上启下，使文章前后贯通。
我在教学设计的时候，也是以这个过渡段为突破口，把文章分成两个部分来进行教学。
生活上的互相帮助这部分内容旨在帮助学生弄懂两个问题：1马克思的生活处于什么状况？2恩格斯使如何热忱的帮助？工作上的互相帮助是通过找寻有关的句子，朗读体会理解。
最后通过五句带有“共同”的句子来感受他们真诚的友谊以及在事业上取得的辉煌成就。
通过课堂实践，这样的教学设计有如下的几个优缺点：
1字词教学扎实有效。
课文中有不少学生难理解的词语，如“当铺、赊、困窘、各抒己见”等。
我采用分散教学的方法和多种教学方式帮助学生理解词语。
如：“当铺”一词，学生有一定的生活经验，就放在检查学生预习的情况时，请学生口头说一说。
“困窘”一词，是通过词条选项及联系上下文的内容来理解，他不仅写出了马克思生活的穷苦，也写出了马克思为生活所迫不得不四处借钱得窘迫为难的心理。
但在这个环节上，我处理的有些急躁，应该先肯定学生的答案困窘的意思是困苦、穷苦。
写出了他生活的困难。
你是否再能读读文章，体会他当时当衣服、赊帐、借钱买邮票时的内心的感受。
这样学生对词语的理解就不是仅限于词条的解释，而是结合词条，加上对课文人物的理解而总结出来的。
“各抒己见”的理解则是在师生共同朗读的过程中，教师稍加引读指点：“他们进行激烈的争论是因为――，各抒己见的意思就是――”这样把字词教学分散在整堂课的各个教学环节中。
学生学得轻松，也容易掌握。
2以过渡小节为突破口进行课文教学。
但在处理过渡节的教学环节上，显得较为单薄。
过渡节的训练不够扎实，重要性及作用没有有效发挥，。
通过课后反思，过渡节的`教学还可以分四个方面再深入。
一是帮助学生弄懂过渡段的作用。
二是可指导学生按照过渡段来分段。
三是指导学生根据过渡段来概括段落大意。
四是按照过渡段来概括主要内容。
通过这样四个层次的教学，就能使过渡节的作用与重要性在学生的心中生根。
以后碰到类似的课文，他自然而然地会分段、写段意、写主要内容。
教材是载体，作为教师就是要用好这个载体，在语文的字、段、句、篇的学习上扎扎实实地进行教学，这样就能避免教师课后四处去寻找练习，让学生进行大量的机械性的操练。
3本文的课题是“伟大的友谊”。
什么是伟大的友谊？为什么把他们之间的友谊称为伟大的友谊？在参加区教研的时候，高永鹃老师把它定为：1、合作时间久2生活上、事业上的互相帮助3为对方的成就而骄傲。
在备课的时候我就对第三点心存疑惑，在教学时也颇感不顺。
在课后和吕老师的交流中，我觉得应该改为是“共同从事伟大的事业”。
马克思的伟大功勋就是创立了共产主
义学说，恩格斯对马克思的帮助不是简单意义上的朋友之间的帮助，而是对马克思从事的伟大事业的帮助。
所以在学习恩格斯怎样热忱地帮助马克思的一节时，应该追问学生，恩格斯经营十分厌恶的事业，仅仅是为了解决马克思的生活困难吗？帮助学生弄懂恩格斯对马克思的帮助，本质上是对马克思所从事的事业的支持。
以此让学生明白他们之间的友谊是建立在他们共同从事的伟大的事业基础上。
所以用“伟大”，否则就只能称为深厚的友谊。