大学生职业与学业、专业的关系

四、家庭环境
家庭环境与一个人的成长有很大的关系，父母受教
育的程度、父母的职业、家庭经济收入情况等都是家 庭因素的主要内容。一个人出生时，就带有家庭所赋 予的社会地位，人们早期在家中获得的经验，以及无 形中受到的影响，经常会反映到工作或职业表现上。 所以家庭环境与大学生职业生涯规划有相当大的关系。 家庭被认为是影响一个人职业发展的重要因素。
马斯洛的需要层次理论(1)
经济收入：
人生的价值、对社会的贡献
自我实现需要
被尊重、被认可、被赞许
自尊需要
友谊、朋友、
社交需要 安全需要 生理需要
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生命的保障、财富的积累 看病、受教育、育子、养老 食物、衣物、居住
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马斯洛的需要层次理论(2)
社会地位：
自我实现需要 自尊需要 社交需要 安全需要 生理需要
因为各人所学专业不同，对应的
职业和专业的就业形势自然有所不同。 在此请同学们在老师的指导下， 进行相关职业和行业的选择。
一个假设
如果有人对你说，他可以养你一辈子， 让你衣食无忧，想买什么买什么，想 吃什么吃什么，想玩什么玩什么，想 学什么学什么； 只要求你做到一点——不做任何的工作 （即不能出去就业，不能自己开店， 连去做义工或扶养孩子都不可以）。 你会接受吗？
作，就会使人快乐； 第二个答案告诉我们，要学会快乐，必须充满想象，对未来充满希望；
第三个答案告诉我们，要学会快乐，一定要心中有爱——那种无私的、不
计报酬的爱； 第四个答案告诉我们，要学会快乐，一定要有助人为乐的品德和能力。
工作 （JOB）
• 美国著名生涯学者萨帕：“工作是一个人对 他自己或他人认为有价值的目标，有系统地 进行追求的过程。这个过程是目标导向性的 、连续性的、需要花费精力的。工作可能有 报酬（如有收入的工作），也可能没有报酬 （如志愿工作）。个人从事工作所追求的可 能是工作本身所带来的内在愉快体验，也可 能是工作角色带来的生活方式、经济效益或 休闲形态。”
的至关重要的选择因素，也就是一个人选择和发展
一生的职业时所围绕的中心。 ★职业锚实际上是内心中个人能力、动机、需要、价 值观和态度等相互作用和逐步整合的结果。
职业锚有八种类型
职业锚
技术或功能型
创造型 服务型 挑战型
管理型 自主或独立型 安全或稳定型
生活型
选择职业的原则：
1、择己所爱
2、择己所长 3、择社会所需 4、择己所利
要清楚职责所系，不要出现职场角色错位；
要学会暂时忘掉职业角色，回归家庭角色。
一、专业学习是职业生涯的起步
专业学习应学好如下知识： 1.专业知识；
2.哲学、社会科学知识；
3.外语、电脑与网络知识； 4.政治法律知识； 5.社会交往知识。
二、社会活动可以提高自己的职业能力
1.提高社会适应能力； 2.提高语言表达与书面表达能力；
了解影响职业生涯发展的自身因素，就是要学会正确认 识自我,即就是使自己明白：
我喜欢干什么——职业兴趣
我能够干什么——职业技能
我最看重什么——职业价值观
我适合干什么——个人特质
★职业锚(Career Anchor)是职业生涯规划时另一个必 须考虑的因素。 ★职业锚的概念是由美国E．H．施恩教授提出的。 ★职业锚是指当一个人做出职业选择时，最难以舍弃
（职业的社会性—承担责任—社会地位—寄生虫； 职业的群体性—友谊、朋友—与社会脱节—孤独—离开了工作的舞台，自我存在的价值） （工作着是美丽的，自信、能力与价值）
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• 有的人之所以愿意为工作献身， 是因为他们有一种“天职感”， 他们相信自己所从事的工作是神 圣事业的一部分，即使是在平凡 的工作，也会从中获得某种人生 价值。大凡富有事业感的人，他 们通过工作所获得的，不仅是外 在报偿，更重要的是内心的满足 感和自我价值的实现。
调研的过程，目的是对职业世界有一定的了解，明确 自身和职业目标的差距，并制定发展策略，从而有效 地规划大学生活。
二、职业探索的原因
1、社会职业的广泛性；
2、人生的有限性； 3、探索职业的可能性； 4、规划学业的有效性。
三、职业探索的内容
首先可以针对自己的人生榜样进行探索；
其次要针对自己所学的专业（或者喜欢的其他专业）
第八种人：忍辱负重的骆驼 第十种人：感恩图报的山羊 第十二种人：勇于创新的猩猩
第十三种人：勇敢挑战的狮子
3.积累社会经验。
三、课外兼职有利于职业生涯发展
兼职时，可以培养交际、处事等方面的能力。 兼职可以让人较早地接触社会，更清楚地认识社会， 这样就可以更好地适应社会；兼职可以让人认识到 社会的复杂性，同时也可以体味生活的艰辛。
如果抛开在校学习时间，一味搞社会兼职，则会因精力 不够而影响学业。大学生应该以学习为重，在不影响学业的 前提下进行兼职，才能获得学业与社会实践能力的双丰收。
英国《太阳报》曾以“什么样的人最快乐”为题，举办了一次有奖征答
活动，从应征的八万封来信中评出四个最佳答案： 1、作品刚刚完成，吹着口哨欣赏自己作品的艺术家；
2、正在用沙子筑城堡的儿童；
3、为婴儿洗澡的母亲； 4、千辛万苦开刀后，终于挽救了危重病人的外科医生。
从第一个答案中，我们知道：要使自己成为快乐的人，必须工作，有工
二、平衡单法
1．列出可能的职业选项； 2．判断各个职业选项的利弊得失； 3．各项考虑因素的加权计分； 4．计算出各个职业选项的得分；
5．排定各个职业选项的优先顺序。
塑造职业能力
运用知识的能力 自我推销能力 专业能力 沟通能力 应变能力 学习能力 信息搜集能力 抗挫折能力
书面沟通能力
语言沟通能力
了解自己的性格
职业性格的九种类型：
变化型
严谨型 自我表现型
重复型
机智型
劝服型
服从型
独立型 协作型
了解自己的价值观
职业价值观分类
技术/职能型
自尊/虚荣型 经济/利益型 生活型
管理型 自由/独立型 安全/稳定型 创业型
挑战型
服务型
正确地把握职业期望值，必须注意防止和 克服以下几种错误的思想倾向：
塑造职业素养
道德品质 敬00强最需要的13种人
第一种人：尽职尽责的牧羊犬
第三种人：目标远大的鸿雁
第二种人：团结合作的蚂蚁
第四种人：脚踏实地的大象
第五种人：善解人意的海豚
第七种人：目光锐利的老鹰 第九种人：严格守时的公鸡 第十一种人：机智应变的猴子
第六种人：适应环境的变色龙
工作的理由： ——维持生计； ——工作是一种乐趣； ——希望自己的内心经常保持充实感；
——以此维持自己的健康；
——通过工作可以促进人际交往； ——证明自己是活生生的人； ——保持自尊心； ……
职业（VOCATION）
• 职业是参与社会分工，利用专门的知识技能，为社 会创造物质财富、精神财富，获得合理回报作为物 质生活的来源并能满足精神需求的社会劳动。 • 从社会角度讲：职业是社会分工的产物，它反映了 一种或多种的社会需求。 • 从个人角度讲：职业是物质生活和精神享受的来源 。 • 从内在属性讲：职业必须具有相应的内在要求，如 知识、技能、技巧。
五、高校毕业生依然面临结构性失业难题；
六、初高中毕业生继续处于政策边缘化状态，退役军人就业 问题比较突出； 七、产能过剩、经济波动和贸易摩擦所引发的就业风险增加。
一、什么是职业探索
职业探索，狭义的概念仅仅是对具体的一个职业进 行探索；而广义上则是指对专业、职业、行业、企业
和职位等职业世界进行的探索，包括理论分析和实际
了解自己的能力
一、什么是能力
职业能力是一个人有效地完成特定职业活动所必需 的各种能力特征的总和，既包括一个人在获得教育训 练以前的能力倾向，也包括一个人在社会生活中积累 的职业经验和通过教育训练获得的学历与职业技能等。
二、能力与职业
从能力差异的角度来看，在职业选择时应遵循以下 原则：
1.注意能力类型与职业相吻合；
专业与职业
• 专业泛指专门学业或专门职业，就学业来说 ，专业是指教育机构培养专门人才的学业门 类。学校设置专业是学校培养人才的重要特 征。 • 专业是学业门类，职业是工作门类 。
专业与职业的关系 ：
• 1. 专业包容职业。 • 2. 专业为核心，职业包容专业。 • 3. 专业与职业交叉。以专业为基础发展职业， 个人的职业发展在专业内有重点地沿某一方 向拓展。
——马克思-韦伯（德国思想家）
人的职业生涯大体可以分为以下六个阶段：
1.职业准备阶段； 2.职业选择阶段；
3.工作初期——职业适应阶段；
4.工作中期——职业稳定阶段； 5.工作后期——职业素质衰退阶段； 6.职业结束阶段。
职业生涯规划解决的四个基本问题：
定向，就是确定自己的职业方向； 定点，就是确定职业发展的地点； 定位，就是确定自己在职业人群中的位置； 定心，就是稳定自己的心态。
☆你每天干活还是工作？是从事一
个职业还是一项事业？这不取决于 那件事本身，而取决于你做这件事 时的心态和结果受益人数的多寡。
职业与事业
• 一致性： • 职业不仅仅是个人获得基本生存保障的基础，更 重要的是个人获得事业成功、实现人生价值的基 本前提。事业是人生重要组成部分，是个人永远 为之奋斗，尽全力去创造的事情。 • 不一致性 ： • 职业强调是一种谋生手段和经济上的合理回报， 所以，每个成年公民都应该从事一定的职业。但 拥有职业并不一定拥有事业，在职业不能解决个 人的归属感，不能体现个人人生奋斗目标和理想 时，职业仅仅是一种社会劳动岗位，而永远无法 成就个人的事业。
1、图虚荣的思想； 2、图享受的思想； 3、图安逸的思想。
正确把握职业期望，在方法上应注意以下几点：
1、防止偏离自己的职业目标；