苏教版一年级数学下册《十几减8、7》教案
一年级下册数学教案-1.2十几减八、七 苏教版
一年级下册数学教案-1.2十几减八、七苏教版
一、教学目标
1.能听懂并正确读出“十几减八、七”的口诀。
2.能运用竖式计算“十几减八、七”的结果。
3.培养学生的数字意识和思维逻辑能力。
二、教学重点难点
1.学生能够正确理解“十几减八、七”的口诀。
2.学生能够掌握竖式计算的方法。
三、教学过程
1. 导入新知识
引导学生回顾已经学过的十以内的减法口诀，如“九减八，一”，“五减三，二”等，然后引入今天的新知识：“十几减八、七”，让学生听口诀并一起朗读：“十几减八，个位减一，十位数不变；十几减七，个位数不变，十位数减一。
”
2. 讲解竖式计算方法
教师板书“十几减八、七”的计算式子，讲解竖式计算的方法，具体步骤如下：•横线上书写被减数，竖式下写减数。
•从个位数开始计算，不足十的向十位数借。
•先计算个位数，再计算十位数。
3. 练习
出示有关“十几减八、七”的计算题，让学生自己竖式计算，并在黑板上给出答案。
当学生们有了一定的练习后，老师可以让他们在自己的练习本上完成更多的计算。
4. 提高
•让一半的学生算出题目的答案，另一半说出计算的步骤。
•在小组内交换练习本，相互批改，发现错误和不足，一起讨论学习。
四、教学反思
此次教学重点在于让学生掌握竖式计算的方法，通过大量的练习和互助交流，让学生们培养数字意识和思维逻辑能力。
教师们可以在课堂上适当调整教学步骤和方式，使得学生们更好地吸收新知识。
同时，老师也需要反省自己的教学方法和教学效果，从而达到更好的教育效果。
一年级下数学教学设计-十几减8、7-苏教版
一年级下数学教学设计十几减8、7苏教版教学目标1. 让学生掌握十几减8、7的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
教学内容1. 认识十几减8、7的概念。
2. 学习十几减8、7的计算方法。
3. 练习十几减8、7的计算题。
4. 解决实际问题，运用十几减8、7的运算。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握十几减8、7的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解十几减8、7的运算规律，解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：计算器、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过讲解生活实例，让学生了解十几减8、7的概念。
2. 新课：讲解十几减8、7的计算方法，让学生理解运算规律。
3. 练习：让学生进行十几减8、7的计算题练习，提高计算能力。
4. 应用：让学生解决实际问题，运用十几减8、7的运算。
板书设计1. 板书一年级下数学教学设计十几减8、7苏教版2. 板书内容：十几减8、7的概念、计算方法、练习题、应用题。
作业设计1. 让学生完成练习册上的十几减8、7的计算题。
2. 让学生回家后，与家长一起运用十几减8、7的运算解决实际问题。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作学习、自主探究能力。
3. 教师应加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。
教学过程详细补充导入在导入环节，教师可以通过创设情境，让学生从生活实例中感受十几减8、7的概念。
例如，教师可以拿出一个装有15个苹果的篮子，然后从中拿走8个苹果，问学生篮子里还剩下多少个苹果。
通过这样的实际操作，学生能够直观地理解十几减8的运算过程。
接着，教师再拿出一个装有14个橘子的篮子，从中拿走7个橘子，再次询问学生剩余的橘子数量，以此引入十几减7的概念。
新课在新课环节，教师需要详细讲解十几减8、7的计算方法。
苏教版一年级数学下册第一单元《十几减8、7》说课稿
苏教版一年级数学下册第一单元《十几减8、7》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元《十几减8、7》的内容主要是让学生掌握十几减8、7的计算方法，培养学生的计算能力。
这部分内容是在学生已经掌握了10以内的加减法的基础上进行学习的，是进一步培养学生的计算能力的重要环节。
在教材中，通过生动的图片和情景，引导学生理解和掌握十几减8、7的计算方法。
教材还设置了丰富的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
二. 学情分析首先，我们班的学生已经掌握了10以内的加减法，对于计算有一定的基础。
但是，对于十几减8、7这样的计算，他们可能还不是很熟悉，需要通过练习来提高。
其次，学生的学习兴趣是我们教学的重要动力。
在这个环节，我会通过设置有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握十几减8、7的计算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生能够积极主动地参与数学学习。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握十几减8、7的计算方法。
2.教学难点：如何引导学生理解和掌握十几减8、7的计算方法。
五. 说教学方法与手段在这个环节，我会采用直观演示法、引导发现法、和实践操作法进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：通过直观演示和讲解，让学生理解和掌握十几减8、7的计算方法。
3.练习：设置不同难度的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
4.总结：通过引导学生回顾所学内容，帮助学生形成知识体系。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点。
我会设计以下的板书：十几减8、7 = 先减去8 再加上1八. 说教学评价教学评价主要通过学生的练习情况来进行。
我会关注学生是否能够正确地进行十几减8、7的计算，是否能够灵活运用所学知识解决问题。
苏教版一年级数学下册第一单元《十几减8、7》教案
苏教版一年级数学下册第一单元《十几减8、7》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元《十几减8、7》主要让学生掌握十几减8、7的计算方法，培养学生的运算能力，同时引导学生发现减法的运算规律，为学生后续学习更复杂的减法运算打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对于减法的概念也有了一定的理解，但十几减8、7的运算对于他们来说还比较困难，需要通过实例和练习让学生熟练掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减8、7的计算方法。
2.培养学生独立进行减法运算的能力。
3.引导学生发现减法的运算规律。
四. 教学重难点1.教学重点：十几减8、7的计算方法。
2.教学难点：发现减法的运算规律。
五. 教学方法采用直观演示法、引导发现法、练习法进行教学。
六. 教学准备教具：黑板、粉笔、练习本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾加法运算，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或板书，给出十几减8、7的算式，让学生观察并尝试计算。
3.操练（10分钟）教师挑选几个典型的十几减8、7的算式，让学生上黑板演示，其他学生跟读并理解。
4.巩固（10分钟）教师给出一些十几减8、7的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发现十几减8、7的运算规律，如：十几减8可以转化为加2，十几减7可以转化为加3等。
6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，加深对十几减8、7计算方法的理解。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些十几减8、7的练习题，让学生回家巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师在黑板上列出十几减8、7的计算方法，方便学生课后复习。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
总计60分钟。
教案反思是教学过程中的重要环节，可以帮助教师发现并解决问题，提升教学质量。
一年级下册数学教案-1.3.十几减8、7-苏教版
一年级下册数学教案1.3.十几减8、7苏教版教案设计一、教学内容今天我要向大家介绍的是苏教版一年级下册数学第 1.3节的内容，十几减8、7。
这部分内容主要涉及十几减8、7的退位减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握十几减8、7的退位减法运算方法，提高他们的运算能力，同时培养他们的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握十几减8、7的退位减法运算方法，难点在于如何引导学生理解退位的概念和操作方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、十几减8、7的练习题、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一袋糖果，告诉学生们我有15颗糖果，然后我拿走了7颗糖果，问他们我还剩下多少颗糖果？学生们可以通过实际操作来回答这个问题。
2. 讲解例题：然后我出示了一道十几减8、7的题目，例如13减8，我引导学生思考如何计算。
我解释了退位的概念，即当被减数不够减时，我们需要从十位上退一当作十位再减。
我通过具体的例题和讲解，让学生们理解和掌握了退位减法的运算方法。
3. 随堂练习：然后我给出了一些十几减8、7的练习题，让学生们独立完成。
我及时给予他们反馈和指导，帮助他们巩固所学知识。
5. 作业设计：我布置了一道十几减8、7的退位减法的练习题，要求学生们回家后独立完成，并写下了答案。
六、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们在掌握了十几减8、7的退位减法运算方法后，能够较好地解决实际问题。
但在教学过程中，我还需要注意引导学生们正确理解和运用退位的概念，加强他们的逻辑思维能力。
对于拓展延伸部分，我可以引导学生进一步探索十几减8、7的其他相关问题，例如十几减8、7的进位减法运算，以及引导他们思考如何将十几减8、7的退位减法运算应用到实际生活中去。
重点和难点解析一、实践情景引入在这个环节中，我拿出一袋糖果作为实践情景引入，这是一个实物引入的方法。
一年级下册数学教案-第一单元第3课时 十几减8、7 苏教版
一年级下册数学教案-第一单元第3课时几减8、7 苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确计算十几减8、7，理解退位减法的概念。
2. 过程与方法：通过具体的操作活动，学生能够体验和感知退位减法的过程，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，增强自信心。
教学内容1. 十几减8、7的计算方法：通过具体的实物展示，让学生理解十几减8、7的过程，掌握退位减法的计算方法。
2. 应用练习：设计相关的练习题，让学生在实际操作中加深对计算方法的理解，提高计算速度和准确性。
教学重点与难点1. 重点：十几减8、7的计算方法，退位减法的概念。
2. 难点：理解退位减法的计算过程，熟练运用退位减法进行计算。
教具与学具准备1. 教具：计算器、实物模型、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、计算器。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏，吸引学生的注意力，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：介绍十几减8、7的计算方法，通过实物模型和PPT展示，让学生直观地理解退位减法的计算过程。
3. 实例讲解：通过具体的例子，让学生跟随讲解一起计算，加深对计算方法的理解。
4. 分组练习：学生分组进行练习，互相讨论，共同解决问题，培养合作意识。
5. 总结讲解：对学生的练习进行总结，强调重点，解答学生的疑问。
6. 课后作业布置：布置相关的练习题，让学生在家中继续练习，巩固所学知识。
板书设计1. 十几减8、7的计算方法：通过图表和文字的形式，展示十几减8、7的计算过程。
2. 退位减法的概念：通过文字和例子的形式，解释退位减法的概念。
作业设计1. 基础练习：设计简单的十几减8、7的计算题，让学生巩固基本计算方法。
2. 提高练习：设计一些稍微复杂的计算题，让学生提高计算速度和准确性。
3. 拓展练习：设计一些应用题，让学生将所学知识运用到实际问题中。
课后反思1. 教学内容：检查本节课的教学内容是否清晰，学生是否能够理解和掌握。
苏教版一年级下册《十几减8、7》数学教案
苏教版一年级下册《十几减8、7》数学教案教学目标：1. 掌握减法的基本概念。
2. 能够用竖式准确完成两位数减一位数的计算。
3. 通过实际情境的体验，理解减法的实际应用。
教学重点：1. 理解减法概念。
2. 熟练掌握两位数减一位数口算竖式计算方法。
3. 能够将减法应用到实际情境中。
教学难点：1. 能够灵活运用减法口诀和竖式计算方法。
2. 能够用减法解决日常生活问题。
教学准备：1. 《苏教版》一年级下册数学教材。
2. 课件和教具：数字卡片、竖式练习题、计算器、图片和实物道具。
教学过程：Step1：引入新课1. 教师出示张贴在黑板上的数字卡片：18-8=？可以请两个孩子站出来，谁计算出结果，就获得一枚小红花，激发孩子们的探究兴趣。
2. 教师通过实物道具——棒子，引导孩子观察、感知，提出减法的概念，让孩子明白减法就是从一个数里面拿走一个数，得到另一个数。
Step2：数学探究1. 减法口诀的引入。
教师出示图片，介绍减法口诀“被减数减个位，借十个位加一起”，并演示几个例子，让孩子掌握口诀。
2. 竖式计算的引入教师出示竖式练习题，教孩子如何进行竖式计算，即先将被减数、减数写在竖式上，再从个位开始依次相减，对于有借位的情况，要通过加上十进行计算。
3. 教师出示实际运用的签到表格，让孩子们结合实际情境，通过计算填写签到表格，理解减法的实际应用。
Step3：小结1. 教师出示图片，总结今天学习的内容，回顾减法的口诀和计算方法，并强调自觉识别解决日常生活问题的能力。
Step4：作业布置教师通过白板出题让孩子们进行减法练习，以检验孩子的计算能力，并布置相应的作业。
作业主要有两种：口算题和填空题，让学生在家练习提高。
教学反思本课培养了孩子们的口算技能，引导孩子掌握竖式计算方法，并让孩子们理解减法的实际应用。
通过实际操作让孩子们形成直观印象，探求自己的求知兴趣。
在教学过程中，教师采用现代教育技术，计算器、竖式练习题、数字卡片等多种多样的教学手段，使课堂更加生动有趣，在提高孩子数学能力的同时，提高孩子们的学习兴趣和动手能力。
苏教版：数学一年下册《十几减8和7》的教学设计
苏教版：数学一年下册《十几减8和7》的教学设计第1篇：苏教版:数学一年下册《十几减8和7》的教学设计教学目标：1、使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8、7的方法。
2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8、7，进一步理解和掌握做减法的思考方法。
3、培养学生合作交流自主观察探索的能力。
教学重点：能够比较熟练的计算十几、7，理解计算过程。
教学难点：理解十几减8、7的计算方法。
教学准备：多媒体课件、投影。
教学过程：一、复习铺垫，迁移学习方法?8+9=8+8=7+8=7+6=14-8=10-6=13-9=18-9=选几题让学生讲讲怎样想的？二、情境导入（多媒体出示）小朋友们，今天，老师带你们去划船。
你看到了什么？你能提出什么问题？让学生用自己的语言说图意，并提出问题。
提问：还剩几只船？还剩几瓶矿泉水？（板书问题并列式）揭示课题：这样的题应该怎样计算呢?这就是我们今天要学习的内容。
（板书课题：十几减8、7）三、主动探索，掌握计算方法?1、探究算法谈话：“15-8=”你想怎样计算呢？先自己想一想。
小组合作学习，如果计算有困难，可以用小棒摆一摆，再想想可以怎样算把想法告诉组内的其他小朋友学生探索算法，组内讨论交流，把不同的算法在班级内交流。
反馈：学生介绍自己的算法，教师及时根据学生说的情况用学具演示，并相机板书算法。
方法1：看图数出来的。
方法2：分两次减8，15-5=10，10-3未完，继续阅读 >第2篇：数学第二册苏教版《十几减8、7》教学设计教学目标：1.经历从实际情景里提出并解决问题的过程，初步学会利用加减法关系计算十几减8、7，进一步理解和掌握想加算减法的思考方法．2.培养学生初步的迁移、类推能力．3.结合学生动手摆，动口说，培养学生的动脑筋的学习习惯和解决问题的能力．教学重点：使学生掌握十几减8、7的计算方法，能正确地进行十几减8、7的计算．教学难点：理解想加算减法．教学准备：师备：图片、小黑板、学具等生备：每人15根小棒．教学过程：一、课前铺垫苹果队和梨队背8+3-8+9香蕉队和桃子队背7+4-7+9二、故事情境，激趣导入1、师：唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空，孙悟空跑得快，后面跟着个猪八戒，猪八戒鼻子长，后面跟着个沙和尚，沙和尚挑着箩，后面来了个老妖婆……同学们知道老师讲的是什么故事吗？今天，老师再给大家讲一个有趣的西游记故事，想不想听？话说唐僧师徒四人去西天取经，来到一座大山脚下，四人走的是又累又饿。
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苏教版一年级数学下册《十几减8、7》教案
Teaching plan of "ten minus eight, seven" in first grade mathe matics volume II of Jiangsu Education Press
编订：JinTai College
苏教版一年级数学下册《十几减8、7》教案
前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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1.2《十几减8、7》
教学目标：
1.在十几减九的基础上学习计算十几减八、七
2.运用多种方法解题
培养学生思维的灵活性
3.在教学中
初步渗透被减数不变
减数越大
结果越小
教学重点：
掌握十几减八、七的计算
教学难点：
运用多种方法计算十几减八、七
教学过程：
一、复习
1.口算
8+7= 8+5= 7+6= 7+4= 8+9= 7+7= 4+8= 6+7=
7+3= 8+8= 6+8= 7+9= 10-8= 10-7= 13-9= 17-9=
当学生口答13-9=时
教师让学生讲讲怎样想的?引导学生用不同的方法计算此题
（方法1、10-9=1
1+3=4;方法2、13-3=10
10-6=4;方法3、9+（4）=13
13-9=4）
二、新课
1.教学15-8
先出示十五只青蛙
让学生数一数
接着老师圈出8只
问：这时
还剩下几只?应该怎样计算呢?
列出式子：15-8
教师：15-8你们想怎样计算呢?老师请你们同桌的两个小朋友先说说
学生讲完后
教师让他们比一比谁的方法多
教师及时把有关方法写在黑板上
（方法
1、看图数出来的;方法
2、15-5=10
10-3=7;方法3、10-8=2
2+5=7;方法4、8+（7）=15
15-8=7）
2.想想做做
先出示小猫图
教师让学生同桌讲讲图上说的是什么意思?并讲出算式13-8
然后让学生用自己喜欢的方法把答案写在书上
学生完成下面习题
10-7= 14-8=
11-7= 15-8=
12-7= 16-8=
13-7= 17-8=
再出小鸡图
教师让学生数一数
并说一说图意
列出算式13-7
这时教师让学生比一比谁最聪明能够计算13-8
学生计算好后
教师再让学生讲讲计算的方法
并给又快又对的学生发一朵大红花
三、练习
1、学生完成下面习题
12-8= 13-7=
14-8= 15-7=
16-8= 17-7=
2、连线
13-6 7
14-7 13
12-8 8
15-7 4
四、总结
教师通过询问学生今天你学到了什么及时对知识进行整理
并揭示课题
人生最大的幸福，是发现自己爱的人正好也爱着自己。
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