XX年小学教育心理学模拟试题及答案
学校(小学生)心理健康教育模拟题及参考答案
学校(小学生)心理健康教育模拟题及参考答案(专科)一、名词解释：（每题4分共16分）小学生健康心理辅导兴趣自我意识心理暗示二、判断对错并对错误的加以改正（每题4分共24分）1.无病即健康2．小学生心理健康教育是针对有心理或行为障碍的学生。
3.学习动机和学习效果之间是一一对应的。
4.小学生学习动机辅导的重要任务就是促使小学生学习动机的形成和转化。
5.对小学生进行情感辅导，主要是使小学生的情感机制与其他心理机制一道协调地发挥作用，使他们的身心发展达到最佳的功能状态。
6.具有黏液质类型特征的小学生，在情绪反应方面沉着、平静、迟缓，心境平稳不易激动，很少发脾气，情感很少外露。
二、简答(每题10分共30分)1．简述小学生心理健康教育的原则。
2.简述小学生情感发展的特点。
3．简述心理咨询工作的特征。
三、论述(每题15分共30分)1、你是如何理解小学生心理健康的标准的？2、试述小学生注意发展特点及辅导措施。
参考答案一、名词解释1、小学生健康心理辅导是专职或兼职的心理辅导人员，依据小学生身心发展的规律和特点，运用心理学、教育学、医学等相关学科的专业知识和专门技能为小学生健康心理的形成和发展提供其所需要的帮助和指导的过程。
2、兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向。
3、自我意识是指一个人对自己的意识，如自我知觉、自我评价、自我监督等。
4、心理暗示是指通过语言或动作，以含蓄的方式，对自己和他人的认识、情感、意志以及行为产生影响。
受暗示者的心态改变是下意识的，其受影响的过程是不自觉的。
二、判断对错并对错误的加以改正1.无病即健康错.人的健康不仅受生物因素的制约，也受心理因素和社会因素的影响。
：“健康乃是一种在身体上、心理上和社会适应方面的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。
2．小学生心理健康教育是针对有心理或行为障碍的学生。
错.面向全体小学生，以全体小学生为服务对象，全面普及有关心理健康的基本知识，以减少心理和行为问题发生的几率，增进小学生心理健康的整体水平。
教育心理学模拟考试题及答案
教育心理学模拟考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的主要内容是什么？A. 学习理论B. 教学方法C. 教育评价D. 以上都是2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7-11岁处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 以下哪个选项是班杜拉的观察学习理论的核心概念？A. 强化B. 模仿C. 认知结构D. 元认知4. 教育心理学中，自我效能感是指个体对自己完成特定任务的：A. 兴趣B. 动机C. 能力信念D. 态度5. 以下哪个理论是由卡尔·罗杰斯提出的？A. 认知发展理论B. 行为主义理论C. 人本主义心理学理论D. 社会学习理论二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述马斯洛的需求层次理论，并说明其在教育中的应用。
7. 解释什么是元认知，并举例说明元认知策略在学生学习过程中的作用。
8. 描述布鲁纳的发现学习理论，并讨论其对教育实践的影响。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述维果茨基的社会文化理论，并探讨其对教育实践的启示。
10. 分析教育心理学中动机理论对提高学生学习动机的重要性，并提出具体的教学策略。
四、案例分析题（共30分）11. 阅读以下案例：小明是一名初中生，最近在学习上遇到了困难，成绩下滑，对学习失去了兴趣。
请根据教育心理学的相关理论，分析小明可能遇到的问题，并提出相应的教学建议。
答案：一、选择题1. D2. C3. B4. C5. C二、简答题6. 马斯洛的需求层次理论认为人有五种基本需求，从低到高依次为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
在教育中，教师可以通过满足学生的不同需求来激发他们的学习动机，例如通过提供安全的学习环境、鼓励学生之间的合作与交流、给予学生适当的表扬和尊重，以及鼓励学生追求个人潜能的实现。
7. 元认知是指个体对自己认知过程的认识和控制。
元认知策略包括计划、监控和评估。
教师资格之小学教育学教育心理学模拟考试试卷附带答案
教师资格之小学教育学教育心理学模拟考试试卷附带答案单选题（共20题）1. 学生操行评定的主要负责人是（）。
A.科任教师B.班主任C.级任导师D.班委会【答案】 B2. 干预和训练感知能力发展的关键期是()。
(2009-11)A.婴儿期B.幼儿期C.胎儿期D.童年期【答案】 A3. 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）。
A.社会动机与个人动机B.工作动机与提高动机C.高尚动机与低级动机D.交往动机与荣誉动机【答案】 C4. 教师职业最大的特点在于职业角色的（）。
A.系统化B.专门化C.复杂化D.多样化【答案】 D5. 新教师的课后评价要比专家型教师更多地关注课堂中发生的（）。
A.活动B.细节C.经验D.形式【答案】 B6. 第一反抗期发生的时间大约是()。
（2009-05）A.1～2岁B.3～4岁C.7～8岁D.13～14岁【答案】 B7. 日常体力活动水平的常用测量方法不包括（）A.直接观察法B.机械与电子监测法C.能量检测法D.问卷调查法E.行为观察法【答案】 A8. 当代教师质量集中体现在( )A.专业知识B.专业素养C.专业能力D.人格【答案】 B9. 在小学德育过程中要特别看重的是()。
A.对学生道德行为的培养B.对学生道德认识的提高C.对学生道德情感的熏陶D.对学生道德意志的锻炼【答案】 A10. 内化指在思想上与他人的思想观念一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体。
构成一个完整的（）。
A.认知结构B.价值体系C.观念系统D.策略框架【答案】 B11. 备课时，教师为了深入掌握教材，- -般要经过的阶段是( )。
A.懂、透、化B.懂、思、化C.看、思、透D.学、思、化【答案】 A12. 我国早在4000年前就有了学校，是在哪个朝代? ( )A.夏朝B.商朝C.西周D.秦朝【答案】 A13. 有关“营养”的概念，下列说法正确的是A.指身体摄取食物，经过消化、吸收和代谢，并构建身体组织器官的物理和化学过程B.指身体摄取食物，经过消化、吸收和代谢，并构建身体组织器官的生物过程C.食物在体内消化、吸收和代谢的物理和化学过程D.指身体摄取食物，经过消化、吸收和代谢，并构建身体组织器官和满足生理和运动需要的过程E.指身体利用三大宏量营养素产能的整个过程【答案】 D14. 心理咨询是一个内涵非常广的概念，涉及的方面包括A.心理健康咨询B.能力咨询C.教育辅导D.职业指导E.婚姻家庭咨询【答案】 A15. 校园文化的核心是（）。
小学心理学模拟试题附答案
小学心理学模拟试卷及答案一一、单项选择题<在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。
每小题2分，共40分）1．马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是B．自我实现2．一般在教案开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教案的评定属于A．诊断性评定3．一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂、思维卷入过多、需要一定的创造性的学习对动机水平的要求b5E2RGbCAPA．高4．成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机水平B．低5．人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的A．精加工策略6．技能学习最基本的条件是C．练习7．在维纳的三维度归因模式中，常成为人们评价自己和他人的基础的是C．可控性维度8．情感领域的教案目标，根据价值内化的程度可分为D．五个等级9．有的学生平时易受暗示、屈从于权威、按照他人的意见办事、不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于A．场依存型占优势10．某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这在心理学上称之为B．功能固着11．奥苏贝尔认为，学生学习的实质是A．有意义接受学习C．自我反省能力13．现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的C．言语信息14．品德心理结构中最具有动力色彩的成分是B．道德情感15．迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化原理，这一理论的代表人物是D．贾德16．在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是D．评价7．“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因子D．外部的不可控因素18．解决问题的最高表现形式是C．创造性19．形象联想的学习策略属于B．精细加工策略20．在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是B．从众二、填空题<本大题共有9个小题，20个空。
教师考试《小学教育心理学》模拟题及答案
教师考试《小学教育心理学》模拟题及答案一、单项选择题1.儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于( )。
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段2.如果儿童处于2～7岁年龄阶段，那么它属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的( )。
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段3.根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现的是( )。
A.学前期B.青年期C.学龄期D.成年早期4.对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，这种对事物作出判断的认知方式属于( )。
A.冲动型B.沉思型C.场独立型D.场依存型5.使人格各部分整合和统一起来的核心力量是( )。
A.自我意识B.自我认知C.性格特征D.能力6.造成个体认知过程方面差异的主要原因是其不同的( )。
A.认知方式和认知途径B.认知方式和认知能力C.思维方式和智力水平D.智力水平和认知水平7.最近发展区是由( )提出的。
A.瑞士皮亚杰B.奥地利劳伦兹C.美国桑代克D.苏联维果斯基8.对于智力的性别差异，说法正确的一项是( )。
A.男性较之女性在视觉和辨别方位能力方面比较强B.女性的抽象思维比男性更优秀一些C.男性的智力普遍比女性高D.男性的嗅觉普遍比女性灵敏二、填空题1.个体的自我意识从发展的角度经历了从________到________再到________的过程。
2.学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称之为________。
3.弗洛伊德认为人格结构由________、________和________三部分组成。
4.个体在知觉、记忆、思维和解决问题等认知活动中________、________信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为认知方式。
5.个体智力发展的个体差异主要表现在智力的________、水平差异、________的差异。
教师资格证之小学教育心理学模拟题及答案解析130
教师资格证之小学教育心理学模拟题及答案解析130单选题第1题：小学教育心理学的研究对象是______A.小学教育中教与学的心理活动B.小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律C.小学教育中人的本性及其改变的规律D.以上答案都不正确参考答案：B答案解析：小学教育心理学就是一门研究学校教育情景中学(学生)、教(教师)、环境三者相互作用(以前两者为主)的心理活动及其规律的科学。
第2题：在学校教育中，起关键作用的是______A.教学媒体B.教师C.学生D.教学环境参考答案：B答案解析：学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起着关键的作用。
第3题：认知—结构学习论在教学中主张______A.探究法B.班级授课制C.发现法D.讨论法参考答案：C答案解析：布鲁纳是认知—结构学习论的代表人物，他在教学中主张采用发现法。
第4题：只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于______A.前运算阶级B.感知运动阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段参考答案：A答案解析：自我中心是前运算阶段的儿童思维的典型特点。
第5题：如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是______A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B.规定每周看电视的适当时间C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D.只有按时完成家庭作业后才能看电视参考答案：D答案解析：强化物应当及时出现在被强化行为之后。
第6题：桑代克的学习理论被称为______A.尝试—错误说B.认知—发现理论C.联结—认知理论D.有意义接受学习论参考答案：A答案解析：桑代克的学习理论被称为尝试—错误说。
第7题：在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为______A.抑制现象B.挫折现象C.高原现象D.低谷现象参考答案：C答案解析：练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为高原现象。
第8题：唯一得到心理学家公认的动机划分方法是______A.学习动机内容的社会意义B.学习动机的作用与学习活动的关系C.学习动机的动力来源D.学习动机的理论参考答案：C答案解析：学习动机的动力来源，是所有的动机划分方法中，唯一得到心理学家公认的，而且对教育实践具有相当重要的应用价值。
2023年教师资格之小学教育学教育心理学模拟试题
2023年教师资格之小学教育学教育心理学模拟试题单选题（共60题）1、认为“学生对教师必须保持一种被动的状态”，提出“教师中心论”观点的教育家是（）。
A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.斯宾塞【答案】 A2、心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说明个体身心发展的( )A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性【答案】 C3、国内最早提出“教育形成交往起源说”的人是（）。
A.王策三B.李秉德C.叶澜D.桑新民【答案】 C4、当今教育改革的核心是( )A.教学方法改革B.教育评价制度改革C.课程改革D.教育结构改革【答案】 C5、关系要素说强调( )。
A.共同要素B.感官C.经验D.情境【答案】 D6、问一名4岁儿童:“你有兄弟吗?”他回答:“有。
”“兄弟叫什么名字?”他回答:“汤姆。
”但反过来问:“汤姆有兄弟吗?”他回答:“没有。
”这说明儿童思维具有( )。
A.单维性B.抽象逻辑性C.自我中心性D.不可逆性【答案】 D7、在情感领域的教学目标中，（）是低级的价值内化水平。
A.接受B.反应C.形成价值观念D.组织价值观念系统【答案】 A8、卢梭的代表作是( )。
A.《民本主义与教育》B.《普通教育学》C.《爱弥尔》D.《教育论》【答案】 C9、当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（）。
A.计划策略B.调节策略C.监视策略D.组织策略【答案】 B10、糖尿病干预的过程评估指标包括A.医务人员培训百分比B.高危人群行为改变率C.开展糖尿病管理社区的百分比D.糖尿病患者建档率E.糖尿病转出百分比【答案】 A11、老师两次用两份不同的试验测试相同的学生，结果前后两次测验的分数基本相同，这种稳定性称为( )。
A.难度B.信度C.效度D.区分度【答案】 B12、埃里克森的理论认为，儿童人格的发展是- -个逐渐形成的过程，必须经历顺序不变的( )。
A.5个阶段B.8个阶段C.7个阶段D.6个阶段【答案】 B13、"博学于文，约之以礼”，“不愤不启，不悱不发”是中国古代（）的教育主张。
小学教育心理学模拟试卷及答案
三、名词解释（15分）
26、学习准备： 学习准备是指学生原有的知识水平或心理 发展水平对新的学习的适应性。 27、强化 通过满意刺激的呈现或厌恶性刺激的撤除 以提高反应概率，这种操作过程叫强化。
28、自我效能感 自我效能感是指人们对自己是否能够成功 地从事某一成就行为的主观判断。 29、心智技能 心智技能也称智力技能、认知技能，是通 过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。 30、创造性 创造性是指个体产生新奇独特的、有社会 价值的产品的能力或特性。
34、简答促进迁移的教学措施（如何通过 教学促进迁移）。 答： （1）精选教材。 （2）合理编排教学内容。 （3）合理安排教学程序。 （4）教授学习策略，提高迁移意识性。
35、简答合作学习必须具备的特征。 答： （1）分工合作。 （2）密切配合。 （3）各自尽力。 （4）社会互动。 （5）团体历程。
19、知识可以分为陈述性知识和 程序性知识 。 20、操作技能的形成经历了操作定向、操 作模仿、 操作整合 、操作熟练四个阶段。 21、问题解决的过程分为发现问 题、 理解问题 、提出假设和检验假设四 个阶段。
22、布卢姆在其教育目标分类系统中将教 学目标分为认知领域、 情感领域 和动作 技能领域。 23、影响课堂管理的因素有教师的领导风 格、班级规模、班级性质和 对教师的期望 。 24、教师专业所需要的最重要的能力是思 维的条理性与逻辑性、口头表达能力 和 组织教学活动的能力 。 教学媒体 25、师生之间传递信息的工具称为 。
小学教育心理学模拟试卷 （二）
一、选择题（每题1分，15分）
1、根据我国心理学家对个体心理发展阶 段的划分，童年期（学龄初期）儿童对应 的年龄是 A3—6、7岁 B6、7岁—11、12岁 C11、12岁—14、15岁 D14、15岁—17、18岁
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XX年小学教育心理学模拟试题及答案
、单项选择题
1.使人格各部分整合和统一起来的核心力量是()。
A.自我意识
B.自我认知
C.性格特征
D.能力
2.儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念这种学习是()。
A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.归属学习
3.精神分析心理学的代表人物是()。
A.华生
B.斯金纳
C.弗洛伊德
D.马斯洛
4.手段一目的分析属于问题解决策略的()。
A.计划式策略
B.规则式策略
c.启发式策略
D.算法式策略
5. 只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于()。
A.前运算阶级
B.感知运动阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
6.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，当遇到相类似的刺激也能作出条件反应，称为()。
A.刺激分化
B.消退
C.刺激泛化
D.获得
7.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是('。
)
A.附属内驱力
B.认知内驱力
C.自我提咼内驱力
D.欲望内驱力
8.根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和()。
A.长时记忆
B.情绪记忆
c程序性记忆
D.动作记忆
9.最近发展区理论的提出者是()。
A.维果茨基
B.布鲁纳
C加涅
D.桑代克
10.根据机能类型说，人的性格可以分为理智型、情绪型和
()。
A.内向型
B.意志型
C独立型
D.孤僻型
11.心理学科学体系中的基础学科是()。
A.实验心理学
B.普通心理学
C.发展心理学
D.生理心理学
12.某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上，由此可以断定，他的成长可能处在()阶段。
A.关注生存
B.关注情境
c.关注学生
D.关注自我感受
13.心理学研究表明，学习动机可以通过两条途径来形成，其中主要考虑如何使学生原有学习需要得到满足，属于()。
A.直接转化途径
B.间接转化途径
C.直接发生途径
D.间接发生途径
14. “亲其师，信其道”主要表明了()的作用。
A.道德认识
B.道德情感.
C.道德动机
D.道德意志
15.对一定对象的指向和集中是()。
A.记忆
B.感觉
C.注意
D.思维
二、名词解释
1.常规思维
2.气质
3.成就动机
4.成败归因理论
三、简答题
1.简述如何进行创造性的培养。
2.简述记忆系统及其特点。
3.简述知识学习的类型。
4.简要分析遗忘规律及主要原因。
四、论述题
联系教学实际，谈谈如何对小学生进行心智技能的培养。
五、案例题
1.原苏联心理学家查包洛赛兹做了一个实验：把学生分成两组，叫一组学生
用一个装好的圆规画画，用后把圆规拆散交给另一组学生，让他们把它装配起
来。
这些工作完成后，出其不意地叫两组学生尽量准确地画出他们刚才用
过的圆规。
结果使用装好的圆规的一组学生画得不准确，漏画了许多重要零件，使用由零件装配成圆规的第二组学生画得比较准确。
问题：为什么亲自装配圆规的一组画得更准确
2.儿童观察教师写在黑板上的生字，随后就能够模仿把这些字写在练习本
上。
当教师按照笔顺一笔一画地写生字时，儿童如果能聚精会神地观察，他便能
在认知上模仿教师的书写经验，在头脑中把它记录下来，他甚至能在放学后的几
个小时，仍然能依样写出生字。
问题：(1)这个案例体现了谁的学习理论?
(2)这个理论的内容是什么?
(3)观察学习具有直接学习不可比拟的优势，怎样理解。