【创意幼教】最新幼儿园科学活动《皮球浮上来了》
皮球浮上来了的教案
皮球浮上来了的教案教案标题：皮球浮上来了教学目标：1. 学生能够理解和描述皮球浮力的原理和作用。
2. 学生能够设计和进行简单的实验，观察和验证皮球浮力的现象。
3. 学生能够运用所学知识解释和解决与皮球浮力相关的问题。
教学重点：1. 皮球浮力的概念和原理。
2. 实验设计和观察数据的分析。
3. 运用所学知识解决实际问题。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿或白板和马克笔。
2. 皮球、水桶、水和其他实验材料。
教学过程：引入：1. 引导学生回忆并讨论浮力的概念和作用。
2. 提问：你们是否注意到在某些情况下，皮球可以浮在水面上？这是为什么？探究：3. 展示一个皮球并询问学生：你们认为皮球能否浮在水面上？为什么？4. 学生进行小组讨论，然后汇报各自的观点。
5. 分享观点后，教师介绍浮力的原理和概念，解释为什么皮球能够浮在水面上。
6. 教师利用演示或实验，展示皮球浮力的现象，并引导学生观察和记录实验结果。
实验设计：7. 学生分组设计一个简单的实验，以验证皮球浮力的现象。
他们应该考虑以下因素：a. 皮球的大小、重量和材质；b. 水的温度和深度；c. 实验过程和观察方法。
实验进行：8. 学生按照设计的实验步骤进行实验，并记录实验数据和观察结果。
9. 学生讨论实验结果，解释为什么皮球能够浮在水面上，以及不同因素对浮力的影响。
知识拓展：10. 教师提供更多与浮力相关的实例，例如船只浮力、气球浮力等，并引导学生运用所学知识解释这些现象。
巩固与评价：11. 学生完成一份小结，总结皮球浮力的原理和作用，并描述他们进行的实验及观察结果。
12. 教师评价学生的实验设计和观察记录，以及他们对浮力原理的理解。
拓展活动：13. 学生可以进一步研究其他与浮力相关的现象，并设计更复杂的实验来验证和解释这些现象。
教学延伸：此教案适用于小学高年级或初中的物理课程。
教师可以根据学生的年级和能力水平进行适当的调整和拓展。
同时，教师应鼓励学生积极参与实验设计和讨论，培养他们的科学探究能力和团队合作精神。
全日制培智教材第五册第5课《皮球浮上来了》说课稿
大家好！今天我说课的内容选自全日制培智教材第五册第5课《皮球浮上来了》一、说教材《皮球浮上来了》是一篇看图学文，讲的是孩子们从一个很深的树洞里取出皮球的小故事，教育学生在困难面前要动脑筋想办法。
教学时，要告诉学生一个常识：皮球在水里是浮着的。
课文配有两幅插图：第一幅图：一只皮球滚进树洞里，孩子们趴在树洞向下看，树洞很深，他们在想：怎么才能把皮球拿出来呢？第二幅图：往树洞里灌满了水，皮球浮到了往树洞里，孩子们拿到了皮球，高兴地跳了起来。
课文有两个自然段，共四句话。
二、说教学目标根据大纲对三年级智障学生的要求，以及班上学生的情况，我确定了第三课时的教学目标：1、知识与技能：学会6个生字及新词,掌握二类字词,认识部首:手（手字部）。
能看懂图意，会观察人物的动作，通过教学，激发学生的想象，初步培养学生的思维能力。
看图了解图意，能看图说一句完整的话。
2、过程与方法：通过正确、流利地朗读，理解课文内容，知道皮球能浮在水面上的常识。
3、情感态度，价值观：通过读懂、读熟课文，教育学生遇到困难时，要动脑筋想办法去克服困难。
三、说教学重点和难点1、正确、流利地朗读课文，理解内容。
2、会照样子说：“谁在什么地方干什么？四、说教法因为弱智孩子思维受限制，想象力不够丰富，因此在教学方法上，首先采用看图的方法，看图说话法，图文对照、从图着手。
讨论法，自我感悟法、实验法，结合身边的实例深切感悟。
五、说学法学习方法是学习活动规律的理性总结。
掌握正确的学习方法会取得事半功倍的效果。
根据大纲要求，这节课我引导学生用朗读法、实验法、发现法来学习课文，通过学法指导弱智学生真正懂得如何去观察、思考和学习。
六、说教学过程。
（一）开门见山，激趣导入。
出示图片1或课件，观察画面上人物、环境，看一看他们在干什么？他们的心情怎么样? 发生了一件什么事？在观察图画时，教师要引导学生一步一步观察，为下一步学习学句打下基础。
出示第二图：看一看他们的神态，孩子们心情怎么样？他们想出了什么办法才拿到了皮球呢？用一句话来表达画面的内容。
皮球浮上来了 教案教学设计
皮球浮上来了教案教学设计皮球浮上来了教案教学设计第二课时授课时间：2019..5.21教学内容：理解句子的意思和课文内容，指导朗读。
教学要求：1、理解课文内容，教育学生遇到困难要多动脑筋。
2、进行发散思维练习，有意识的培养学生说句的能力。
3、有感情地朗读课文，并背诵课文。
教学重点：理解课文内容。
教学难点：知道皮球浮上来的原因教具准备：词卡、放大课文、插图、乒乓球、杯子教学过程：一．复习１．读词语。
马龙掏不着石宏夹不住叶莉钩子树洞二．新授１．学习第一自然段，理解句子意思。
（１）齐读第一自然段，想想第一自然段有几句话？（２）第一自然段有几句话呢？（２）几个孩子在大树旁拍皮球，皮球一跳怎么了？皮球掉进一个树洞里（３）我们在一起读第一自然段。
想想第一自然段主要讲了板书：石宏用两根树枝去夹。
石宏夹住皮球了吗？夹不住齐读第三、四句话。
（４）石宏的办法也不行，我们再来看叶莉她想出了什么办法呢？谁来告诉朱老师？请生回答。
板书：叶莉拿一把钩子去钩。
结果怎样？钩不起来（５）我们一起朗读第二自然段。
（６）师读板书，那第二自然段主要讲了什么呢？谁来讲讲？看老师归纳的。
４．学习第三自然段，理解句子意思。
（三句话）（１）马龙、石宏、和叶莉想出的办法都没能把皮球拿出来。
最后是谁想出了一个好办法？朱文想出了一个好办法。
我们来看课文的第三自然段。
（２）自己读课文，边读边思考问题。
朱文用什么办法拿皮球？指名回答：朱文叫大家都打一盆水来，把水灌到树洞里。
树洞里灌满了水，皮球浮上来了。
演示朱文想出的这个办法好吗？（好）读句子：朱文想出了一个好办法。
马龙、石宏、叶莉的办法都不能拿到皮球，朱文想出的办法能拿到皮球，所以朱文想出的是好办法？师在“好”字下加着重号（３）我们一起来朗读第三自然段。
（４）总结：第三段主要讲了写朱文想出一个好办法，叫大家打水来，把水灌到树洞里，树洞里灌满了水，皮球浮上来了。
三．复习巩固１．朗读课文。
２．填空：（１）几个孩子在大树旁（），皮球（），掉进（）。
《皮球浮上来了》教学设计 4篇
《皮球浮上来了》教学设计篇3活动目标：1、培养幼儿的动手操作能力和探索精神。
2、通过学习是幼儿了解水，知道物体在水中的沉浮现象，并学习记录实验结果。
3、培养幼儿的团结协助能力。
活动准备：1、课件，故事《皮球浮上来了》的碟片。
2、玻璃水槽、纸、木块、铁片、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。
3、记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。
活动过程：1、导入课题，激发幼儿兴趣看课件，自由模仿流水，用动作表现水流的速度。
谈话导入：水的本领可大了，让我们来看一下。
2、了解水的浮与沉（1）、播放故事《皮球浮上来了》，提问：故事用什么办法把球取出来的？树洞里灌满水之后，球会怎样？为什么？（水有浮力）（2）、石头掉进洞里，灌满水，石头会怎样？（石头沉下去了）3、猜一猜，这些东西哪些会沉，哪些会浮？（1）、提供事先准备好的操作材料，分记录卡，教师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的标志。
（2）、将自己的猜测填入记录表中。
4、试一试，看结果和自己猜测的是否一样？（1）、分组验证刚才的猜测，看看哪些猜对了，哪些猜错了。
（2）、将自己的操作结果填入记录表中。
5、交流讨论（1）、说说记录表，自己是如何操作的，发现了什么。
（2）、引导幼儿探讨：为什么有的物体能浮在水面，而有的却沉下去了？（3）、小结：重的物体容易沉下去，请的物体容易浮上来。
6、延伸活动：请幼儿回去找一找，生活中还有哪些物体会沉下水底，哪些物体会浮上水面，并说说它们沉、浮的原因。
《皮球浮上来了》教学设计篇4常识活动：皮球浮上来了活动要求：1、让幼儿通过实践、观察，感知物体的沉浮。
2、让幼儿在实践中体验相互交流的快乐。
3、教育幼儿遇事要动脑筋。
活动准备：1、故事“取皮球”教学挂图。
2、石头、海绵、泡沫、塑料球、贝壳、回形针、磁铁、花片等等沉浮物品若干。
3、大脸盆四个、小桶（红、绿）各四个、手巾若干条。
4、白纸上画着水缸。
小班科学教案皮球浮起来了
小班科学教案皮球浮起来了小班科学教案：皮球浮起来了引言：在小班科学教育中，教师们通常通过精心设计的实验来激发学生对科学的兴趣。
本文将分享一节有趣而富有挑战性的小班科学教案，通过探究皮球浮起来的原理，让学生们亲身体验科学实验的乐趣，并引发他们的好奇心和探索欲望。
一、实验目标：通过观察和实验，使学生理解浮力与物体浸没的关系，并能够解释皮球浮起来的原理。
二、实验器材：1. 一个大水缸2. 一只皮球3. 水三、实验过程：1. 引入：在实验开始前，教师可以与学生谈论一些和水有关的现象，例如：为什么船可以在水上浮起来，而石头会沉入水中？教师向学生提问：你们知道为什么有些东西可以浮起来吗？2. 提出假设：教师告诉学生今天我们要进行一个实验，测测一个皮球能不能浮起来，学生可以尽情猜想并提出自己的假设。
3. 实验步骤：步骤一：将水加满缸，让学生观察水面情况。
步骤二：将皮球轻轻地放入水中，观察并描述皮球的变化。
步骤三：让学生亲自试验，用手将皮球沉入水中，观察皮球下沉的情况，并试图将皮球推回水面。
步骤四：让学生尝试不同方法，探索使皮球浮起来的可能性。
4. 讨论和总结：步骤一：引导学生进行观察和发现。
询问：当我们将皮球放入水中时，它有发生什么变化吗？当我们将手按住皮球时，它有什么反应？步骤二：学生们进行小组讨论，分享他们的观察结果和发现。
教师可以引导学生思考，提问：你们能解释为什么皮球会浮起来吗？5. 探索拓展：步骤一：通过上述实验，学生已经得知皮球能够浮起来，那么其他物体是否也能够浮起来呢？为什么？请学生思考并给出自己的回答。
步骤二：教师可以设定更多的实验场景，让学生进行尝试和观察，例如：用一个塑料杯子装满水，再将一块小木块轻柔地放入杯中；用一个纸团放入水中等。
观察学生的实验结果并引导他们解释原理。
四、知识拓展：通过上述实验，学生已经初步了解到浮力的概念。
教师可以进一步扩展学生的知识，例如：1. 通过观察大船漂浮的现象，了解到浮力与物体体积的关系。
中班科学教案皮球浮上来了
中班科学教案皮球浮上来了中班科学教案：皮球浮上来了一、教学目标：- 能够观察和描述球的沉浮现象。
- 能够了解浮力的概念。
- 能够运用简单的科学实验方法进行观察和实验。
二、知识准备：在开始本节课之前，教师可以通过讲故事、观看视频或共同观察等方式为学生创设情境，引发学生对球的浮力现象的兴趣和好奇心。
三、教学过程：1. 导入新知识教师可以用一个小故事引入课题，比如说：“小明和小红在水池边玩耍，他们看到一只皮球掉进了水里。
你们猜这个皮球会发生什么事情呢？”引导学生对皮球浮沉的现象产生猜想和讨论。
2. 观察探索为了更好地让学生理解皮球浮力的概念，教师可以准备一个大的水槽或碗，并在其中加入适量的水。
然后，让学生一起观察并猜测当球掉入水中时会发生什么情况。
接下来，教师可以逐步放入不同的物体，例如塑料球、钢球、木块等，让学生观察这些物体在水中的浮沉情况。
在观察过程中，教师可以鼓励学生用自己的话描述观察到的现象，并引导他们思考为什么会出现这样的情况。
3. 实验验证为了更加深入地了解浮力现象，教师可以提议进行一个简单的实验。
首先，给每个学生发放一个铁钉和一块小泡沫块。
然后，让学生尽量预测铁钉和泡沫块在水中的行为。
接着，教师可以协助学生逐个将铁钉和泡沫块放入水中，并观察它们的浮沉情况。
在实验过程中，教师可以引导学生记录下观察到的现象，并与之前的猜测进行对比。
4. 知识总结在完成实验后，教师可以带领学生进行总结。
鼓励学生分享他们观察到的现象和实验结果，并引导他们从中归纳出有关浮力的规律。
教师可以提出问题，如：“为什么有些物体会浮起来，而有些物体则沉下去？”激发学生思考并进行讨论。
5. 游戏与应用为了巩固学生的学习成果，教师可以设计一些互动游戏或活动，让学生在游戏中应用所学知识。
例如，教师可以进行“浮力竞赛”，要求学生设计并制作一个可以浮在水上的小船。
学生可以用各种材料进行制作，通过实际操作和观察，体验浮力的原理。
四、教学延伸：为了拓宽学生对浮力的理解，教师可以进一步引导学生思考浮力在生活中的应用。
《皮球浮上来了》说课教案
（皮球浮上来了）说课教案教材分析（皮球浮上来了）是小学语文第二册的教材，是一篇很符合学生年龄特点的优秀课文。
课文表达了一个小朋友用灌水的方法使掉到树洞里的皮球浮上来的故事。
全文分两个自然段，第—自然段是说皮球跳到树洞里拿不出来，第二自然段是说有个孩子把水灌进洞里，使皮球浮上来了。
这是一篇让学生对“浮力〞进行感性认识的好课文，能让学生提高动手实验的能力，培养对科学知识的兴趣。
课后有12个生字，生字的结构都比拟复杂。
生字中，有五个是“三点水〞部的，字义都与水有关；表示动作的字三个，两个“提手旁〞部，一个“手字底〞；还有两个生字是事物的名称。
因此，结合课文内容进行生字的教学，让学生理解字义，识记字形，是本课教学的重点，也是难点。
课后要求掌握一个句子“孩子把水灌到树洞里〞；这实际是让学生学习“把字句〞的用法，而“把字句〞是小学阶段句子学习的重点，也是难点。
所以，这篇课文的教学过程中，句子的教学也不能无视。
其它，课后还要求“朗读课文、背诵课文〞，用自己的话讲这个故事。
大纲对一年级学生朗读的要求是“学习正确流利、有感情地朗读课文〞。
这篇课语文是进行朗读训练的好教材。
在朗读的根底上，能背诵，这可以提高学生的识记能力；再把这个故事用自己的话讲出来。
这要求学生把识记的知识内化为自己的思维，用自己的言语口头表达。
这几个训练要求是一步紧接一步，步步提高的。
其于这样的分析，制定教学目标如下：教学目标：识记：学会本课10个生字和由这些字构成的词语，掌握部首“手〞和“皿〞。
理解：1、理解课文内容，懂得“皮球浮上来了〞的原因。
2、能结合课文理解生字的意义。
能力：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、背诵课文。
3、能用自己的话讲这个故事。
感情：培养学生对科学知识的兴趣，让学生懂得遇事要动脑筋，想方法，才能解决问题。
其中，识记、理解、和能力是教学重点，“理解课文内容，懂得皮球浮上来了的原因〞和“能结合课文理解生字的意义〞以及“用自己的话讲这个故事〞是教学难点。
幼儿园小班科学教案《皮球跳起来了》
幼儿园小班科学教案《皮球跳起来了》教学目标1.能够观察和描述皮球跳跃的现象2.了解皮球反弹的原理3.发展幼儿园学生的科学探究能力和表达能力教学准备1.皮球2.平坦的地面3.手电筒4.复制打印的实验记录表格教学步骤引入（10分钟）1.老师问：“同学们，你们有没有见过皮球跳起来？皮球是怎么跳起来的？”2.老师拿起皮球示范让学生观察皮球的外观。
3.让学生描绘皮球的外形、颜色、大小以及材料。
实验前准备（10分钟）1.老师用手把皮球向地面轻轻弹一下，让学生观察皮球弹起来的过程，引导学生发现皮球弹跳的现象。
2.老师让学生摸摸皮球的表面，让学生感受皮球的硬度。
3.老师将黑暗的环境调出来，让学生观察皮球弹起来的光影现象。
实验操作（30分钟）1.老师带领学生一起进行实验，让学生把皮球从不同的高度往地面上弹，观察皮球的反弹高度。
2.老师引导学生记录实验结果，让学生填写实验记录表格。
3.老师通过手电筒的光束让学生观察皮球在黑暗中反弹的光影现象。
总结（10分钟）1.老师与学生一起总结实验。
让学生分享自己的观察结果，了解和掌握皮球反弹的原理。
2.让学生观察其他物品的反弹现象，以加深他们对反弹的理解。
3.老师鼓励学生提出任何对实验中反弹现象的疑问，引导他们通过自己的思考和提问来探究。
教学效果评估1.通过实验记录表格了解学生的观察和理解的能力。
2.通过幼儿的谈话记录，了解学生的思考能力和学习状态。
3.通过教师的实地观察，了解教学效果。
参考资料对小班科学教学有帮助的书籍，如《幼儿园小班科学150例实验》。
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——教学资料参考参考范本——【创意幼教】最新幼儿园科学活动《皮球浮上来了》
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活动目标：
1、培养幼儿的动手操作能力和探索精神。
2、通过学习是幼儿了解水，知道物体在水中的沉浮现象，并学习
记录实验结果。
3、培养幼儿的团结协助能力。
活动准备：
1、，故事《皮球浮上来了》的碟片。
2、玻璃水槽、纸、木块、铁片、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。
3、记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。
活动过程：
1、导入课题，激发幼儿兴趣
看课件，自由模仿流水，用动作表现水流的速度。
谈话导入：水
的本领可大了，让我们来看一下。
2、了解水的浮与沉
（1）、播放故事《皮球浮上来了》，提问：
故事用什么办法把球取出来的？树洞里灌满水之后，球会怎样？
为什么？（水有浮力）
（2）、石头掉进洞里，灌满水，石头会怎样？（石头沉下去了）
3、猜一猜，这些东西哪些会沉，哪些会浮？
（1）、提供事先准备好的操作材料，分记录卡，教师通过讲解、
示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的标志。
（2）、将自己的猜测填入记录表中。
4、试一试，看结果和自己猜测的是否一样？。