《有效课堂教学的实施与策略》网上考试试卷及答案二
《有效课堂教学的实施与策略》网上考试试卷及答案(一)
《有效课堂教学的实施与策略》网上考试试卷及答案（一）河北省中小学教师素质提高全员培训《有效课堂教学的实施与策略》网上考试试卷考试说明：考试名称：有效课堂教学的实施与策略考试时长：1２0分钟课堂：有效课堂教学的实施与策略显示成绩: 是试卷：有效课堂教学的实施与策略考试期间：２011-01-11 至2011-０1-15预约时间：2０11-０1-090０:00 至2０1１-01－15 ２３:55考试说明：一、考试题型单选题(30题,每题2分，共60分)多选题（１0题,每题3分,共30分)判断题(2０题,每题0.５分，共10分）二、答题时间考试时间：120分钟(请大家分配好答题时间,满12０分钟系统将强制收卷)一、单选题（共3０道题,每题２分，共６0分)１、“校本研究”立足学校，因此应该（)A、以学生为本B、以老师为本C、以学校为本D、以教材为本2、就社会发展而言，真正的第一资源是（）A、人才Ｂ、金属C、资本D、土地3、教师以为学生有较高的发展潜力因而对学生投入更多的关注，学生往往表现出较其他学生更快的发展，这就是（）A、罗森塔尔效应B、高原效应C、马太效应D、蝴蝶效应4、教给学生怎样做才是对的，这是一种(）A、陈述性Ｂ、程序性Ｃ、策略性Ｄ、静态知识5、利用教师之章的专长或经验,以合作学习的方式，进行教学观察与回馈,达到教师共同成长的目的,这就是一种（)A、自我反思B、同伴互助C、专业引领D、少数有准6、现实中教育教学法课题产生的途径多半是（)Ａ、自上而下Ｂ、自下而上C、由此及彼D、由表及里7、多次测验所得结果的一致性，这就是（）A、程度B、效果C、效度Ｄ、信度８、教师专业化发展，重点在于(）A、提高身体素质B、培养敬业精神C、提高专业能力D、学习专业知识9、真正的第一生产力是()Ａ、教育B、科技C、文化D、信念1０、教学研究的第一步是（)A、提出问题B、设计方案C、搜集资料Ｄ、制定假设11、真正意义上的教学主体应该是（)A、教师B、学生C、教材D、教法12、教学研究中经常反思,就通产生一种盘旋上升的()Ａ、螺旋效用B、马太效用Ｃ、蝴蝶效用Ｄ、互动效应1３、专业化要求,教师培养实现()A、多元化B、封闭型C、终结性培养模式D、划一培养模式14、专业化教师的首要突出特征是(）A、接受研究性教育Ｂ、具有专业职称Ｃ、经验丰富Ｄ、从教历史悠久15、教育的最终目标是(）A、帮助学生掌握知识B、提高学生理解技巧C、促进学生发展D、提高学生身体素质16、给我一打体形健全的婴儿，让我用一个专门的环境培养他们,我保证他们之中的任意一个,都能被培训成为我所选择的任何一种专家—医生、律师、艺术家、大商人,当然还有乞丐和小偷,不论他们的才能、爱好、能力、秉性如何，也不管他们祖先是什么种族。
有效课堂教学的实施与策略网上考试试卷及答案
《有效课堂教学的实施与策略》网上考试试卷及答案(一)河北省中小学教师素质提高全员培训《有效课堂教学的实施与策略》网上考试试卷考试说明：考试名称：有效课堂教学的实施与策略考试时长： 120分钟课堂：有效课堂教学的实施与策略显示成绩：是试卷：有效课堂教学的实施与策略考试期间： 2011-01-11 至2011-01-15预约时间： 2011-01-09 00:00 至 2011-01-15 23:55考试说明：一、考试题型单选题（30题，每题2分，共60分）多选题（10题，每题3分，共30分）判断题（20题，每题0.5分，共10分）二、答题时间考试时间：120分钟（请大家分配好答题时间，满120分钟系统将强制收卷）一、单选题（共30道题，每题2分，共60分）1、“校本研究”立足学校，因此应该（）A、以学生为本B、以老师为本C、以学校为本D、以教材为本2、就社会发展而言，真正的第一资源是（）A、人才B、金属C、资本D、土地、教师以为学生有较高的发展潜力因而对学生投入更多的关注，学生往往3．表现出较其他学生更快的发展，这就是（）A、罗森塔尔效应B、高原效应C、马太效应D、蝴蝶效应4、教给学生怎样做才是对的，这是一种（）A、陈述性B、程序性C、策略性D、静态知识5、利用教师之章的专长或经验，以合作学习的方式，进行教学观察与回馈，达到教师共同成长的目的，这就是一种（）A、自我反思B、同伴互助C、专业引领D、少数有准、现实中教育教学法课题产生的途径多半是（）6 D、由此及彼、由表及里、自上而下 B、自下而上 CA 7、多次测验所得结果的一致性，这就是（） D、信度、效果 C、效度 BA、程度 8、教师专业化发展，重点在于（）、学 D、培养敬业精神C、提高专业能力A、提高身体素质 B 习专业知识 9、真正的第一生产力是（）、信念、科技 C、文化 D BA、教育、教学研究的第一步是（）10 、制定假设 D BA、提出问题、设计方案 C、搜集资料、真正意义上的教学主体应该是（）11 A、教师、学生B 、教材C．D、教法12、教学研究中经常反思，就通产生一种盘旋上升的（）A、螺旋效用B、马太效用C、蝴蝶效用D、互动效应13、专业化要求，教师培养实现（）A、多元化B、封闭型C、终结性培养模式D、划一培养模式14、专业化教师的首要突出特征是（）A、接受研究性教育B、具有专业职称C、经验丰富D、从教历史悠久15、教育的最终目标是（）A、帮助学生掌握知识B、提高学生理解技巧C、促进学生发展D、提高学生身体素质、给我一打体形健全的婴儿，让我用一个专门的环境培养他们，我保证他16．们之中的任意一个，都能被培训成为我所选择的任何一种专家—医生、律师、艺术家、大商人，当然还有乞丐和小偷，不论他们的才能、爱好、能力、秉性如何，也不管他们祖先是什么种族。
有效课堂教学的实施与策略试题及答案
有效课堂教学的实施与策略试题与答案(20１１－0３-１7１0:1３:39)有效课堂教学的实施与策略试题与答案第一套一、单选题(共30 道题，每题 2 分，共６0 分）1、“校本研究”立足学校，因此应该（A)A、以学生为本B、以老师为本Ｃ、以学校为本Ｄ、以教材为本2、就社会发展而言，真正的第一资源是（A）A、人才B、金属C、资本D、土地3、教师以为学生有较高的发展潜力因而对学生投入更多的关注,学生往往表现出较其他学生更快的发展,这就是(Ａ) Ａ、罗森塔尔效应Ｂ、高原效应C、马太效应D、蝴蝶效应4、教给学生怎样做才是对的,这是一种（Ｃ)A、陈述性B、程序性Ｃ、策略性D、静态知识5、利用教师之章的专长或经验，以合作学习的方式，进行教学观察与回馈，达到教师共同成长的目的，这就是一种(Ｂ)Ａ、自我反思B、同伴互助C、专业引领Ｄ、少数有准6、现实中教育教学法课题产生的途径多半是(B）A、自上而下B、自下而上Ｃ、由此及彼Ｄ、由表及里7、多次测验所得结果的一致性，这就是(D)A、程度B、效果C、效度D、信度8、教师专业化发展，重点在于(C）A、提高身体素质B、培养敬业精神C、提高专业能力D、学习专业知识9、真正的第一生产力是(A）A、教育B、科技Ｃ、文化D、信念1０、教学研究的第一步是（A) Ａ、提出问题B、设计方案Ｃ、搜集资料D、制定假设11、真正意义上的教学主体应该是(B) Ａ、教师B、学生C、教材D、教法１2、教学研究中经常反思,就通产生一种盘旋上升的（Ｃ) A、螺旋效用Ｂ、马太效用C、蝴蝶效用D、互动效应１3、专业化要求，教师培养实现(A) A、多元化B、封闭型C、终结性培养模式D、划一培养模式14、专业化教师的首要突出特征是（B)A、接受研究性教育B、具有专业职称Ｃ、经验丰富D、从教历史悠久１5、教育的最终目标是（C) A、帮助学生掌握知识B、提高学生理解技巧C、促进学生发展D、提高学生身体素质1６、给我一打体形健全的婴儿，让我用一个专门的环境培养他们，我保证他们之中的任意一个，都能被培训成为我所选择的任何一种专家—医生、律师、艺术家、大商人，当然还有乞丐和小偷，不论他们的才能、爱好、能力、秉性如何，也不管他们祖先是什么种族。
有效课堂试题带答案
一、单选题（共30道题，每题2分，共60分）1、真正意义上的教学主体应该是（B）A、教师B、学生C、教材D、教法2、行为主体立足于自我以外的行为及其行为情景向心力，这就是（B）A、刺激B、反思C、激励D、人力3、专业化要求，教师培养实现（A）A、多元化B、封闭型C、终结性培养模式D、划一培养模式4、教师日常教学设计就是教师熟知的（C）A、上课B、总结C、备课D、活动5、教育的最终目标是（C）A、帮助学生掌握知识B、提高学生理解技巧C、促进学生发展D、提高学生身体素质6、知识也可以进行分类，知道是什么，这是一种（B）A、联想知识B、事实知识C、技能知识D、人力知识7、学校的一切工作，都必须围绕学生的（C）A、上级行政命令B、教育行政法规C、学生的成长D、教师的教学8、在校本教研中，教师应是研究的（A）A、主体B、对象C、任务D、教法9、建构主义教学观强调以谁为中心（B）A、教师B、学生C、教材D、校长10、多次测验所得结果的一致性，这就是（D）A、程度B、效果C、效度D、信度11、一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、知、体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在于（B）A、教材B、教师C、教法D、教研12、“校本研究”立足学校，因此应该（A）A、以学生为本B、以老师为本C、以学校为本D、以教材为本13、学校的第一资源（A)A、教师B、学生C、教材D、校舍14、多次测验所得结果的一致性，这就是（D）A、程度B、效果C、效度D、信度15、教师以为学生有较高的发展潜力因而对学生投入更多的关注，学生往往表现出较其他学生更快的发展，这就是（A）A、罗森塔尔效应B、高原效应C、马太效应D、蝴蝶效应16、选取教学案例进行技术教研，案例必须是包括，特殊情景和典型案例问题的故事，这意味着必须具有（B）A、真实性B、典型性C、研究性D、可看性17、现实中教育教学法课题产生的途径多半是（B）A、自上而下B、自下而上C、由此及彼D、由表及里18、要新课程中教师把自己定位于（A）A、专业人员B、教书匠C、一桶水D、教育家19、教给学生怎样做才是对的，这是一种（C）A、陈述性B、程序性C、策略性D、静态知识20、校本教研的基点也是起点应该是（D）A、教材B、教师C、学生D、问题21、教学研究的第一步是（A）A、提出问题B、设计方案C、搜集资料D、制定假设22、建构主义教学法观强调以谁为中心（B）A、教师B、学生C、教材D、教案23、教师课堂上观察研究的载体是（C）A、“课”B、“师”C、“生”D、教材24、在新课程体系中，教师与学生的关系是（A）A、平等的B、不平等C、领导与被领导D、上下关系25、最好的学习方式是（B）A、授人以鱼B、激发学生学习兴趣C、授人以渔D、教师指定学习范围和内容26、教师以合理的方式解决自己要教学或其他场所发生的教育，教学问题，然后按自己遇到的这个问题，怎样解决这个问题的过程，叙述出来，这是一种怎样的校本研究方式。
小学教师资格考试教育教学知识与能力试题及答案指导(2024年)
2024年教师资格考试小学教育教学知识与能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有20小题，每小题2分，共40分）1、根据《小学教师专业标准(试行)》规定，下列哪一项不是小学教师专业理念与师德中的内容？A、职业理解与认识B、学生发展与教育C、教学反思与创新D、职业道德与行为2、在组织小学课堂教学时，为了激发学生的积极性和参与度，下列哪种方法最有效？A、讲授法B、讨论法C、演示法D、自学辅导法3、在小学教育教学过程中，以下哪种教学策略最有利于培养学生的创新精神和实践能力？A. 讲授法B. 讨论法C. 演示法D. 案例分析法4、在小学教育教学活动中，教师引导学生通过观察、比较、分析等活动，自己得出结论的方法是：A. 启发式教学B. 讲授式教学C. 案例分析法D. 演示法5、根据课程标准的要求，在校内外指导组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的教学方法叫什么？A. 实验法B. 实习作业法C. 参观法D. 演示法6、教师通过协调课堂内的各种人际关系，而有效实现预定教学目标的过程称为？A. 课堂管理B. 课堂气氛C. 课堂纪律D. 课堂控制7、在小学低年级教学中，以下哪种教学方式最符合学生的认知发展特点？（）A. 理论讲授为主的教学方式B. 案例分析法C. 问题引导式教学D. 角色扮演教学8、在小学教育教学中，教师应如何处理“课堂问题行为”？（）A. 忽略问题行为，继续教学B. 立即制止，给予严厉批评C. 转移学生注意力，给予适当的表扬和鼓励D. 直接告诉学生正确答案，避免重复错误9、小学教师在设计教学活动时，应遵循的原则不包括以下哪一项？A、循序渐进原则B、直观性原则C、活动性原则D、权威性原则 10、在小学语文教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的创造性思维？A、讲授法B、讨论法C、演示法D、练习法11、在小学教育教学中，教师与学生之间的互动方式中，最有利于学生主动探究和问题解决的是：A. 直接传授法B. 问答法C. 小组合作学习D. 被动接受法12、在小学教育教学中，以下哪种教学策略有助于提高学生的学习兴趣和动机？A. 严格纪律，严格执行教学计划B. 采用多媒体教学，增加课堂趣味性C. 强化成绩评价，鼓励学生竞争D. 注重学生个体差异，实施分层教学13、在小学语文教学中，以下哪项不属于“字词教学”的范畴？A. 注音字的认读与书写B. 词语的理解与应用C. 课文的分析与理解D. 朗读与背诵14、关于小学数学教学中“图形与几何”的内容，以下哪项说法是错误的？A. 通过操作活动让学生认识平面图形和立体图形B. 培养学生观察、比较、分类的能力C. 让学生掌握基本的测量技能，如长度、面积、体积的测量D. 教学过程中，只注重知识的传授，忽视学生的动手操作15、下列关于“情景教学法”的表述，错误的是：A. 情境教学法的核心在于激发学生的学习兴趣和内在动机B. 情境教学法强调将学习内容与学生的生活实际相结合C. 情境教学法侧重于培养学生的创新精神和实践能力D. 情境教学法要求教师在教学中采取多样化的教学手段16、在小学语文教学中，教师为了帮助学生更好地理解课文内容，可以采取以下哪种方法？A. 精讲多读B. 以读促讲C. 讲读结合D. 逐字逐句解析17、在小学数学教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的逻辑思维能力？A. 案例分析法B. 小组合作学习法C. 问题探究法D. 举例教学法18、在小学语文教学中，以下哪种教学方法有助于提高学生的阅读理解能力？A. 朗读法B. 讲解法C. 演示法D. 问答法19、在小学教育教学活动中，以下哪项不是教师主导作用的体现？（）A. 教师引导学生积极思考B. 教师通过提问激发学生兴趣C. 教师制定课程教学目标D. 学生自主完成作业，教师进行批改 20、在小学教育教学中，以下哪项不属于教师劳动的特点？（）A. 精神生产性和物质生产性相结合B. 知识技能性和创造性相结合C. 个体性和集体性相结合D. 精神享受性和精神负担性相结合二、简答题（本大题有3小题，每小题10分，共30分）第一题请简述小学语文教学中的“字词教学”和“阅读教学”的基本方法和策略。
有效课堂教学的实施与策略试题答案
《有效教学经典案例评析》试题一、单选题1、有效教学追求的终极目标是（C）A、有效成绩B、学习能力C、学生发展D、课堂效果2、有效教学的必要条件是（A）A、有效教师B、有效课堂C、有效模式D、有效学生3、有效教学的基本点是（B）A、有效的课堂模式B、创造性地使用教材C、有效的作业布置D、创造性地开发教材4、有效教学的立足点是（D）A、理解教材B、教师的专业能力C、学生的学习兴趣D、了解学生起点能力5、有效教学的落脚点是（A）A、设计合理、明晰的教学目标B、设计合理、使用得当的教学方法C、合理的作业布置D、有效的问题设计6、有效教学的着力点是（C）A、提高学生的学习兴趣B、改变学生的学习态度C、改进学生学习方式D、有效的教学模式7、有效教学的支撑点是（A）A、指导、帮助学生B、合理、有效管理学生C、纪律保障D、有效课堂8、有效教学的核心点是（C）A、师生共同发展B、和诣的师生关系C、师生共同参与创造性活动D、改变学生的学习方式9、有效教学的关键点是（A）A、和谐的师生关系B、有效的纪律保障C、有效的课堂模式D、改变学生的学习态度10、有效教学的效益点是（D）A、骄人教学成绩B、社会的认可B、家长的认可D、提供适应性教学，让每一个学生充分发展11、有效教学的生长点是（B）A、学生的发展B、坚持反思性教学C、教师发展D、师生共同发展12、有效教学的保障是（D）A、领导的认可B、现代化的教学设施C、和谐的师生关系D、发展性课堂教学评价《有效课堂教学的实施与策略》（第一份）一、单选题（共30道题，每题2分，共60分）1、“校本研究”立足学校，因此应该（A）A、以学生为本B、以老师为本C、以学校为本D、以教材为本2、就社会发展而言，真正的第一资源是（A）A、人才B、金属C、资本D、土地3、教师以为学生有较高的发展潜力因而对学生投入更多的关注，学生往往表现出较其他学生更快的发展，这就是（A）A、罗森塔尔效应B、高原效应C、马太效应D、蝴蝶效应4、教给学生怎样做才是对的，这是一种（C）A、陈述性B、程序性C、策略性D、静态知识5、利用教师之章的专长或经验，以合作学习的方式，进行教学观察与回馈，达到教师共同成长的目的，这就是一种（B）A、自我反思B、同伴互助C、专业引领D、少数有准6、现实中教育教学法课题产生的途径多半是（B）A、自上而下B、自下而上C、由此及彼D、由表及里7、多次测验所得结果的一致性，这就是（D）A、程度B、效果C、效度D、信度8、教师专业化发展，重点在于（C）A、提高身体素质B、培养敬业精神C、提高专业能力D、学习专业知识9、真正的第一生产力是（A）A、教育B、科技C、文化D、信念10、教学研究的第一步是（A）A、提出问题B、设计方案C、搜集资料D、制定假设11、真正意义上的教学主体应该是（B）A、教师B、学生C、教材D、教法12、教学研究中经常反思，就通产生一种盘旋上升的（C）A、螺旋效用B、马太效用C、蝴蝶效用D、互动效应13、专业化要求，教师培养实现（A）A、多元化B、封闭型C、终结性培养模式D、划一培养模式14、专业化教师的首要突出特征是（B）A、接受研究性教育B、具有专业职称C、经验丰富D、从教历史悠久15、教育的最终目标是（C）A、帮助学生掌握知识B、提高学生理解技巧C、促进学生发展D、提高学生身体素质16、给我一打体形健全的婴儿，让我用一个专门的环境培养他们，我保证他们之中的任意一个，都能被培训成为我所选择的任何一种专家—医生、律师、艺术家、大商人，当然还有乞丐和小偷，不论他们的才能、爱好、能力、秉性如何，也不管他们祖先是什么种族。
有效课堂教学的实施与策略试题+答案
有效课堂教学的实施与策略试题+答案第一篇：有效课堂教学的实施与策略试题+答案判断题1教学是否有效主要是看教师讲了多少。
答：正确错误2教学是否有效是看学生学会了多少，而不是看教师讲了多少。
答：正确错误3在日常教学过程中，出现问题马上凭借经验解决问题，就是最为典型的教学教研。
答：正确错误4当教师专业化水平高的时候，执行教学研究就相对容易。
答：正确错误5教师专业化已经成为促进教师教育发展和提高教师社会地位的成功策略。
答：正确错误单项选择题1在教学后，通过测试检验学习结果，评定成绩，这是一种（A）。
答： A.总结性评价 B.形成性评价 C.诊断性评价 D.过程性评价2一般来说，教师校本教学研究能力随着教师专业化水平的提高而（B）。
答： A.降低B.提高C.不变D.难以预测3在早期的师资培训机构，培训以哪种方式为主。
（B）答： A.函授制B.班级制C.学徒制D.探究制4“给我一打体形健全的婴儿，让我用一个专门的环境培养他们，我保证他们之中的任意一个，都能被培训成为我所选择的任何一种专家—医生、律师、艺术家、大商人……”这句话出自（D）答：A.卢梭B.斯金纳C.裴斯泰洛奇D.华生5专业化教师的首要突出特征是（C）答： A.经验丰富B.接受研究生教育C.具有专业职称D.从教历史悠久6重复操作引起的对外部活动稳定的心理准备状态就是（B）答：A.思维B.定势C.习惯D.跳跃7新课程强调学生综合素质、科学素养，一个学生综合素质提高，其考试成绩(C)答： A.必然降低 B.不变C.应该相应提高D.很不稳定8教学研究的第一步是（A）答：A.提出问题B.设计方案C.搜集资料 D.制定假设9建构主义教学观强调以谁为中心。
（B）答： A.教师B.学生C.教材D.教室10教学研究中经常反思，就能产生一种盘旋上升的(A)答：A.螺旋效用 B.协同效应C.蝴蝶效应D.互动效应11现实中教育教学课题产生的途径多半是（B）答： A.自上而下B.自下而上C.由此及彼D.由表及里12多次测验所得结果的一致性，这就是（D）答： A.程度 B.效果C.效度D.信度13教师日常的“教学设计”就是教师所熟知的（C）答：A.上课B.总结C.备课D.活动14从教学理念落实到教学行动这一过程最关键的环节是（A）答：A.教学设计 B.备课 C.调研 D.访谈15在校本研究中，教师应该是研究的（B）答： A.工具B.主体C.对象D.方法多项选择题下列哪些行为会扼杀师生的创造力（AB）答： A、路径依赖 B、功能固着 C、发散思维 D、探究学习校本研究的特点可以概括为三点，即（ABD）答： A、为了教学 B、在教学中C、通过教师D、学生是研究主体教学经验对教师来说非常重要，因为（AB）答：A、积累丰富的经验是所有教师必须面对的一个历程B、经验能够帮助教师解决教学中大部分问题 C、经验决定一切D、经验都会带来正效应学校校本研究的主体应该包括（BD）答：A、教育专家B、教研人员C、大学研究人员D、学校骨干教师哪两种情况会对经验性教学的教师“日常性教学”构成“难题”？（BC）答： A、教师的经验被其他教师否定B、按照经验解决问题，最后发现没有完全解决教学问题C、经验再丰富的教师也遇上了自己没法解决的问题，需要借助“他人经验”D、学生家长给教师出难题6下列哪些行动标志着中学教师进入“研究”状态（AB）答：A、追踪某个问题，寻找解决办法B、借鉴“他人经验”来探索解决问题的办法C、将顽皮的学生交给政教处“教育”D、依照经验解决日常教学问题7新课程倡导哪些学习方式（AB）答： A、探究学习 B、合作学习 C、灌输学习D、我讲你听式学习8一个好教师的三个主要评价标准是（ABC）答： A、受到学生热爱B、让学生对所教学科感兴趣，爱学习C、让学生有成就感D、与学校领导处理好关系9校本研究大致可以分为哪几个阶段（ABCD）答： A、问题 B、设计 C、行动 D、反思10关于校本研究中的“课题”论述正确的包括（BD）答： A、多半是“自上而下”产生的B、往往是“自下而上”产生的C、是教师“自己的问题”而非“他人的问题”D、是“真实的问题”而非“假想的问题”简答题【案例】以下是一位教师在教学《保持水土》时的课堂教学结构：（1）学生通过观看长江流域发生特大流水的录像提出问题；（2）为学生提供黄河上流的资料（文字、录像、图片等），让学生尝试推想：“黄河水为什么会含有大量泥沙？”（3）为学生提供模拟实验的材料，让学生自己设计实验验证，自己实验验证自己所作的推想；（4）学生在教师的指导下，讨论解决水土流失的问题；（5）通过阅读材料，结合前面研究，讨论怎样保持水土问题。
2023年教师资格证考试题和答案
2023年教师资格证考试题和答案第一部分：单选题1. 下列选项中，属于学生自主研究的是：a) 听课时认真做笔记b) 完成作业时请家长帮忙c) 课后复并整理知识点d) 参加补班提前预2. 高效的课堂管理应该包括以下哪些方面：a) 严格惩罚违纪学生b) 保持课堂秩序的同时激发学生的研究兴趣c) 要求学生互相监督d) 忽视学生的问题，只关注教学内容3. 以下哪个方法不属于全脑研究法：a) 利用图表和图像来记忆知识b) 通过互动参与研究，包括小组合作和角色扮演c) 利用音频资料进行听力训练d) 只注重书本知识，不涉及实践操作4. 学校教育实施素质教育的目标是：a) 提高学生的学术成绩b) 培养学生的综合素质和创新能力c) 让学生获得职业技能d) 鼓励学生追求个人利益5. 下列哪种评价方式更有利于学生全面发展：a) 只通过考试分数评价学生的能力b) 综合考虑研究、实践、团队合作等方面评价学生c) 按照学生家庭背景进行评价d) 仅仅根据学生的外貌进行评价第二部分：简答题1. 请简要阐述学科教师在授课过程中应该注意的教育原则。
2. 请简要介绍目前普遍使用的评价学生研究的方法，并分析其优缺点。
3. 解释课程评价的重要性，并列举至少三种常见的课程评价方法。
4. 请简述素质教育的核心理念，以及如何在实际教学中落地。
5. 请简要说明如何鼓励学生培养创新意识和创造性思维。
第三部分：案例分析根据以下实际案例回答问题：A小学教师在课堂上发现学生小明表现出了焦虑和抑郁的情绪，且他的研究成绩有所下降。
请回答以下问题：1. 对于小明所表现出的情绪变化，教师应该如何应对？2. 教师应该与谁合作，以帮助小明解决研究问题和情绪问题？3. 为了帮助小明克服困境，教师可以采取哪些具体行动？4. 请描述教师应该如何鼓励小明并提升他的研究动机。
以上为2019年教师资格证考试题目和答案，仅供参考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、单选题（共30道题，每题2分，共60分）
1、一般来说，教师校本教学法研究能力随教师专业水平的提高而（）
A、降低
B、提高
C、没有关系
D、不变
2、多次测验所得结果的一致性，这就是（）
A、程度
B、效果
C、效度
D、信度
3、在新课程体系中，教师与学生的关系是（）
A、平等的
B、不平等
C、领导与被领导
D、上下关系
4、在校本教研中，教师应是研究的（）
A、主体
B、对象
C、任务
D、教法
5、在新课程中，教师要把自己的角色定位于（）
A、专业人员
B、教书匠
C、一桶水
D、教育家
6、知识也可以进行分类，知道是什么，这是一种（）
A、联想知识
B、事实知识
C、技能知识
D、人力知识
7、一般来说，教师校本教研能和随教师专业水平的提高而（）
A、降低
B、提高
C、不变
D、难以确定
8、教师日常教学设计就是教师熟知的（）
A、上课
B、总结
C、备课
D、活动
9、新课程强调综合素质，其综合素质提高了，成绩必须（）
A、必然下降
B、不变
C、不确定
D、应该相应提高
10、行为主体立足于自我以外的行为及其行为情景向心力，这就是（）
A、刺激
B、反思
C、激励
D、人力
11、一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、知、体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在于（）
A、教材
B、教师
C、教法
D、教研
12、“校本研究”立足学校，因此应该（）
A、以学生为本
B、以老师为本
C、以学校为本
D、以教材为本
13、选取教学案例进行技术教研，案例必须是包括，特殊情景和典型案例问题的故事，这意味着必须具有（）
A、真实性
B、典型性
C、研究性
D、可看性
14、多次测验所得结果的一致性，这就是（）
A、程度
B、效果
C、效度
D、信度
15、人才的首要最基本能力（）
A、学习能力
B、社交能力
C、实践能力
D、创新能力
16、要新课程中教师把自己定位于（）
A、专业人员
B、教书匠
C、一桶水
D、教育家
17、校本教研的直接目的（）
A、改进学校工作能解决学校面临的问题
B、提高学校声誉
C、改进教学形式和效果
D、响应上级号召
18、校本教研的基点也是起点应该是（）
A、教材
B、教师
C、学生
D、问题
19、在教学中通过测试检验学习结果，这是一种（）
A、总结性测评
B、形成性测评
C、诊断性测评
D、过程性测评
20、建构主义教学法观强调以谁为中心（）
A、教师
B、学生
C、教材
D、教案
21、学校的第一资源（0
A、教师
B、学生
C、教材
D、校舍
22、校本教研的基点和起点是（）
A、教师
B、学生
C、问题
D、教材
23、教师在课堂教学中主要作用是（）
A、灌
B、导
C、浇
D、挤
24、教学研究中经常反思，就通产生一种盘旋上升的（）
A、螺旋效用
B、马太效用
C、蝴蝶效用
D、互动效应
25、教给学生怎样做才是对的，这是一种（）
A、陈述性
B、程序性
C、策略性
D、静态知识
26、真正的第一生产力是（）
A、教育
B、科技
C、文化
D、信念
27、学校的一切工作，都必须围绕学生的（）
A、上级行政命令
B、教育行政法规
C、学生的成长
D、教师的教学
28、重复操作引起的对外部活动称（）
A、思维
B、习惯
C、跳跃
D、定势
29、专业化要求，教师培养实现（）
A、多元化
B、封闭型
C、终结性培养模式
D、划一培养模式
30、新课程改革一个重要的特点（）
A、遵循连续教师教法
B、将生活纳入教材范围
C、遵循传统学生学法
D、改变教育体制
二、多选题（共10题，每题3分，共30分）
31、新课程改革的两个“主题词”是（）
A、学生成长
B、教师发展
C、探究学习
D、独立学习
32、新课程提倡的师生关系是（）
A、贵贱有别
B、高低不序
C、民主
D、平等
33、扼杀师生发展的（）
A、路径依赖
B、功能固定
C、发散思维
D、探究能力
34、中小学教师在校本教研中两种主要方式（）
A、集体备课
B、集体听课
C、行动研究
D、反思实践
35、对大部分一线中小学教师而言，借鉴他人的教学方法，比较现实的方法（）
A、集体备课
B、集体听课
C、精读或浏览论文书籍
D、脱产进行深造
36、说课有三种途径（）
A、备课后
B、上课后
C、评课后
D、当校领导批评后
37、校本研究大致可以分为几个阶段（ABCD）
A、问题
B、设计
C、行动
D、反思
38、新时代教育的特点（）
A、终身教育
B、个性教育
C、机械化教育
D、全民教育
39、当前教师培养的发展趋势为（）
A、只有师范类才能培养教师
B、教师专业化已经不是必要要求
C、教师职业越来越专业化
D、教师教育改为终身化
40、针对我国实际，校本研究教师课题，研究应该（）
A、真
B、实
C、小
D、空
三、判断题（共20题，每题0.5分，共10分）
41、校本教研一定要有一个骨干教师参与。
（）
42、教与学是教师自身发展过程中相互联系、相互促进的矛盾统一体。
（）
43、有效校本教研制度化形式之外，还有非制度化形式。
（）
44、把教师熟知的“备课”改为“教学设计”，无非是弄点概念和文字游戏。
（）
45、专业化只是对部分行业而言的，对绝大部分行业来说，无论现在还是将来，任何人都可以从事这些行业。
（）
46、教师的巨大技巧在于集中学生的注意，并保持他的注意。
（）
47、我们提倡“人人有课题，个个在研究”，所以每个教师都必须作为一个或数个课题的第一责任人。
（）
48、制度化校本教研比非制度化校本教研重要的多。
（）
49、教师专业化已经成为促进教师发展和提高教师社会地位的成功策略。
（）
50、新课程降低了对知识点的要求，提高了对学生综合素质的要求，那么学生考试成绩将降低，综合素质必然提高。
（）
51、教学经验并不会自然地成为学习资源，只有经过反思的经验才是教师的自我财富。
（）
52、教学是否有效是看学生学会了多少，而不是教师讲了多少。
（）
53、校本研究要求所有的教师都必须积极参与，每个人都要提出一个课题。
（）
54、人的心灵深处，教师都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者，研究者、探索者。
（）
55、校本教研强调教师个体的自我反思，教师集体的同伴，互助和专业研究人员的专业引领，三者的整全，是校本研究活动中有效促进教师专业发展的核心要素。
（）
56、真正意义上的课题，不能过分注重“级别”，教师遇到的“问题”就可以成为研究的“课题”。
（）
57、中小学教育科研正在由原来的“自上而下”，转为“自下而上”。
（）
58、教师一旦追踪某个问题，或者教师借助“他人经验”来解决，某个问题，我们就说，教师就有了“研究”状态。
（）
59、有效教学只能是探索教学。
（）
60、所谓“集体听课”就是去挑其他教师上课的毛病，让教师人人自危。
（）参考答案：
一、单选题
1、B
2、D
3、A
4、A
5、A
6、B
7、B
8、C
9、D 10、B
11、B 12、A 13、B 14、D 15、A 16、A 17、A 18、D 19、A 20、B
21、A 22、C 23、B 24、C 25、C 26、A 27、C 28、D 29、A 30、B
二、多选题
31、AB 32、CD 33、AB 34、AD 35、ABC 36、ABC 37、ABCD 38、ABD 39、CD 40、ABC
三、判断题
41、错 42、对 43、对 44、错 45、错
46、对 47、错 48、错 49、对 50、错
51、对 52、对 53、错 54、对 55、对
56、对 57、对 58、对 59、错 60、错。