2016年龙岩公务员考试申论热点：别让减负成为“西西弗斯巨石”
2003年至2010年福建省公务员考试公务员面试真题及答案要点解析
2009年4月13日福建公务员考试面试真题1、现在关于文理是否要分科讨论热烈，对是否要文理分科你怎么看？2、由你组织一次徒步旅行，刚进行不久，就有人抱怨，甚至还有的不愿再走了。
这时候你该怎么做？3、生命如花，有的花香而不艳，有的花艳而不香，有的又艳又香但是有刺。
对此你有什么感想？4、动物园里，熊猫馆有空调有美食，有一个旅客就说：“人命不如动物值钱。
”，你怎么看？5、做远方模糊的事情，还不如从身边现实的事情做起6、大陆出现台湾旅游热现象的看法7、世界只有两种动物可以达到金字塔的顶端：一是雄鹰，二是蜗牛，这个预言故事的道理8、能认识到自己的缺点是不容易，能改正自己的缺点更不容易，举例说明自己的经历2009年4月14日福建公务员考试面试真题1.人的一生会有很多朋友，请你介绍一位值得尊敬的你的朋友。
2.古语有云“父母在，不远游，远游必有方”。
请你谈谈对这句话的理解。
3.你到一个单位，发现单位里一团和气，但是业绩平平，对于这种现象你怎么看。
4.国际奥委会主罗格说：“奥运不管是不是节俭，首先应该是成功的。
”对于我国“节俭办奥运”的理念，你怎么看？5、2009年春节联欢晚会，小品《不差钱》使小沈阳成名，对于小沈阳，有的人认为好，有的人认为低俗，你怎么看？6、有的人说“要勇于开口说不”，请说说你印象中最深刻的拒绝他人的事件。
7、有同事在公共场合不小心说出了你以往工作中的错误，你感到非常尴尬和气愤，这时你会怎么做？8、现在有的人称旅行爱好者为“驴友”，称摄影爱好者为“色友”，有人说“要保护现代汉语”，你怎么看？2009年4月15日福建公务员考试面试真题1.一棵果树,结了10个果子,但自己只得到一个,第二年只结了5个果子,但也只得到一个,第三年干脆不长了.结果过了几年身边其他果树都枝繁叶茂的时候,它却已是枯木了.你怎么看待这种现象2.山寨现象如山寨手机，有它的“仿冒性、快速，平民性”特点，您如何看待？3:三毛对梦想和理想的看法,认为理想多半是可以通过努力实现的,而梦想却都是天马行空,几乎不可能实现.谈谈你对她这段话的理解4.有人说:道不同不相为谋,有人说,道不同亦可相为谋,你是怎么看待的?5、危机一词，有“危”和“机”组成，谈谈你对“危机”一词的理解。
2018云南公务员考试申论每周一练答案：中小学生课外减负
云南省公务员考试公告省考职位表云南公务员报考指南报考条件准考证打印参考答案随着校外培训机构的不断扩张，孩子们其他的很多课余时间，也交给了补习机构，负担越减越重，睡眠越喊越少的情况普遍存在。
一些地方甚至出现了公立学校、补习机构沆瀣一气不报课外班就听不到完整知识点的乱象，扰乱了正常的教学秩序。
当然，这也增加了家庭开支，有家长甚至发出月薪3万，竟撑不起孩子的一个暑假的感慨。
由此可见，国家多层面提倡减负，实在是务实之举。
【背景介绍+提出观点的破题方式，提出国家政策的问题导向性、正义性。
】之前的减负方式，比如三点半放学，反而把孩子的教育交给了社会，让家长陷入课外培训的军备竞赛。
家长既希望孩子快乐成长，又期盼孩子题名金榜既焦虑在考试中能否出人头地，还关切是否有一技之长。
这也从另一个角度折射减负的困境：减负要真减下去，可能还需要更加全面、综合、系统的制度安排。
【问题分析，指出之前减负存在的问题】目前，考试仍然是教育的指挥棒，指挥棒指向哪里，整个社会的资源调度就会朝向哪里。
要减负，还应克服头疼医头脚疼医脚的策略，形成全面可行的长效机制。
说到底，要从源头上建立多元评价体系，杜绝减课时不减考试的表面文章;要调结构，着眼综合素质、调整课程大纲，也要提质量，减少机械重复，激发学生兴趣;要疏通机制的阻碍，也要堵住课外培训恶性竞争的漏洞总之，教育应着眼于人的全面发展，切莫把减负这一手段当做根本目的。
【对策措施，从根本上来说应该建立多元评价体系，着眼于人的全面发展。
】减负是表面，内里却是一个教育改革的大命题。
出台文件、落实措施，都相对容易，但在现实土壤与利益格局中，谋定全局的策略，摆正各方的角色，却有大量工作需要持续不断地推进。
给孩子们减负，应该是一致的认识;素质教育，更是共同的期望。
将招录制度的改革做足，将教育资源均衡化做实，才能真正让孩子们的童年丰富多彩。
【结尾承接对策深化了主题，从减负到教育改革，最后落实到孩子丰富多彩的童年。
南平公务员考试面试热点：将减负落到实处,助孩子回归天性
南平公务员考试面试热点：将减负落到实处，助孩子回归天性【热点背景】近年来，各级政府和教育主管部门一直在锲而不舍地减轻学生过重负担，各种“减负令”“禁令”“规定”“紧急通知”等文件层出不穷，措施一次比一次严厉。
然而，时至今日，中小学生的课业负担不仅没有减轻，反而越来越沉重，家长质疑的声音更是一浪高过一浪。
政策的初衷与实际的效果背离如此之远，是哪里出了问题。
是减负错了，还是减负的方式错了?中小学生过重课业负担决不是一个单一问题，透过现象看本质，其背后涉及的是教育观、人才观和相应的机制问题，是培养什么样的人、如何培养人的大问题，说到底，它的落脚点是人的问题。
这是一个十分重大的课题，关系到千家万户，关系到国家未来。
【模拟试题】早在1955年教育部就已针对学生的减负问题发过文，但是半个世纪以来，减负的话题却还未淡出人们的视野，时至今日，中小学生的课业负担不仅没有减轻，反而越来越沉重，对此，谈谈你的看法?【中公教育专家参考答案】当下，中小学生学业负担过重的问题已成了社会一个很沉重的话题，减负已经跑偏变味，不增反减的负担让学生苦不堪言，遏制当下态势，已经刻不容缓。
过重的学业压力挤占了孩子们大部分的时间，心理身体都承受着巨大的压力，调查显示，如今的孩子不是“豆芽菜”就是“小胖墩”，没时间锻炼身体是主要因素;除此之外，大量课业的堆积导致原本应该有趣的科学文化知识变得令人讨厌，许多学生一看到密密麻麻的题目心里就感到烦，做题时也是心不在焉的，原本对学习感兴趣的学生，在大量的课业面前，也变得些许麻木了;另外，许多家长也因担心孩子输在起跑线上，于是将学校减下去的负担，在课外给孩子补上，教育支出越来越高，经济负担越来越重;不得不提的是，全社会对减负的强有力呼声，换回来的越减越多的负担，公众也因此对教育改革产生了质疑。
如何减负，这个持续了半个世纪的未解题，挖的越深，看的越透。
不减反增的背后暴露出的是当下“唯分数论”的思想，学校玩上有政策，下有对策的游戏，课表搞两套，一套按照部颁标准编排，应付检查，一套按学校规定编排，实际操作，瞒天过海，骗过上级的教育检查。
2016年国家公考《申论》真题(副省级)---答案及解析
一、问题：1.道德教育口号化，低头族多，读书人少，图书馆少。
2.文明缺失，违反传统礼仪规范及道德礼俗。
3.大学生缺失社会责任感及对家庭的情感关怀。
二、建议：1.倡导全民阅读，建设书香社会。
2.制定图书馆法，营造读书环境，多建、共享图书馆。
3.国民接受社会文明素养教育，加强自身文明修养；领导干部、公众人物做好表率。
4.传承发扬优秀传统文化，编制礼仪教材。
5.开设孝道教育课程及活动。
6.培养人才，开展素质教育。
参考答案说明：本参考答案宏观上分成了“问题”和“对策”两个要素。
在“问题”内部，又从“道德教育”“基础设施”“文明礼仪”“情感关怀”等不同的方面进行了分条撰写，各条要点之间在内容上相互并列，没有交叉；在“对策”内部，又从“全民阅读”“图书馆法”“文明素养”“传统文化”“孝道教育”“素质教育”等不同的方面进行了分条撰写，各条要点之间在内容上相互并列，没有交叉。
一、中国教育：1.过于重视分数、才能、能力，一味适应外界现实，忘记主流价值。
2.忽视未来可能性和内心喜欢。
3.技术层面频繁改革，扰乱教学秩序，违背教育规律。
二、我们应：1.解放心灵，转向爱、善、智慧，因材施教；注重内心丰富和让学生摆脱现实奴役。
2.摒弃浮躁、功利，回归教育规律；遵循中庸、可能和适当原则。
参考答案说明：本参考答案先通过“过于重视分数”“频繁改革”等几方面分析了“中国教育”存在的问题，然后又通过“解放心灵”“因材施教”“回归教育规律”等几方面给出了解决对策。
问题三：黎明先生作品展导言创作宗旨：用中国元素、中国符号体现中国精神；包孕良知、人性、情怀。
作品材质：布面、牛皮卡纸、水墨、长城风化泥土；油墨、丙烯、工业胶粘剂、冰砖等。
艺术追求：1.早期油画作品挖掘纵深历史时空，展开历史对话；2.装置作品《为长城延伸一万里》凸显民族自尊与主体性精神、大国意识；3.巨幅综合系列材料作品构成时空、地理、人文三位一体对话关系，表现出对中国精神和本土语言的自信，挖掘中国传统文化如何以文化想象展开大国意识的责任抱负；4.行为水墨实验作品《捉影》系列体现中国传统文化精神和艺术家的文化责任担当，以及水墨精神，即东方文化精神；5.冰雕的基督教堂体现对西方宗教文明的质疑和自身文化的反省；6.《亚当与夏娃》表现物欲横流、人性异化的浮躁焦虑心理，指证西方存在主义以人为中心的无端无助，追求天人合一的境域。
新材料作文新题一组_写作技巧.doc
新材料作文新题一组_写作技巧新材料作文新题一组唐惠忠【题目1】苦里安心阅读下面材料，按照要求作文。
古希腊大力士西西弗斯因惹怒了神，被罚以一项永无止歇苦刑，将一块大石头从奥林匹斯山下推到山上，但由于诅咒力量，巨石抵达山顶刹那，就会自动滚落到山下。
如此周而复始，西西弗斯永远没有完成使命那一天。
然而，有一天西西弗斯在搬运巨石途中，忽然觉得自己每个动作都那么美，他专注地观察自己全力以赴每个当下，都具有独一无二尊贵感。
这时，所有劳苦、疲惫、绝望忽然都消失了，他全心享受这份苦役，不再抱怨、焦虑，只是凝注于当下那个动作美感。
奇妙事情发生了，诅咒竟然在这一刹那解除，巨石不再滚回山下，西西弗斯从永无止尽苦役中重获自由。
要求：①依据材料，自选角度；②立意自定；③题目自拟；④除诗歌外，文体自选；⑤不少于800字。
【写作提示】人命运也是如此。
我们不断在欲望流沙区挣扎着抽离，又不断失足在自己软弱里。
我们是人间西西弗斯，生活劳苦是那块愈滚愈庞大、愈滚愈沉重巨石，我们不甘不愿地推着，劳苦和疲惫拖沓得比奥林匹斯山道还要长。
是谁诅咒了我们？答案是我们自己。
本题参考立意：生活中无处不存在着幸福，只要我们以一种欣赏眼光去看待，那些使我们备觉辛苦、伤感工作或经历就会透出无限美感来，那时，我们这颗心也就会超越那些辛苦和伤感了。
【题目2】富有意义世界阅读下面文字，根据要求写一篇不少于800字文章。
奥斯维辛集中营旁边阳光灿烂小街上，咖啡馆一家连着一家，中午时分家家都坐满了人，人们在阳光里如释重负。
一切都因为这里是奥斯维辛集中营。
目睹了历史中黑暗遗留物后，人们就能激赏日常生活美好。
一个旅行者去看世界时，看到其实是一个处处留下伤痕世界。
正是这样世界，最终能久久留在旅行者心中，陪伴他经过自己生活中艰难时世。
各种哀伤和悲剧洋溢出诗意，留在旅行者心里，就像放在衣柜深处玫瑰油那样，散发着经久不息芳香。
一个富有意义世界就是由大地上星罗棋布伤痕组成。
——陈丹燕《富有意义世界》要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
2016国家公务员考试申论真题答案解析（副省以上）【最新资料】
2013国家公务员考试申论真题答案解析（副省以上）主文可直接复制黏贴网站即可，不建议携带锚文本，文库直接点击不了一、“给定资料2”中的文章作者认为：“从某种意义上说，这些无形的非物质文化遗产是比长城、故宫还要重要的财富。
”请结合“给定资料”，谈谈你对这一说法的见解。
（15分）要求：全面、简明。
不超过250字。
【思路点拨】阅读题干，审清题意阅读题目，本题要求谈对一种说法的见解，换言之，就是阐释该说法。
题干明确说明结合“给定资料”，要求提及全面、简明，所以不要单纯着眼于从“给定资料2”中提及要点，以免遗漏要点。
阅读材料，提炼要点这一说法涉及两个主体：一为无形的非物质文化遗产，二为长城、故宫，可知长城、故宫为有形的物质文化遗产，那么回到材料中寻找与两个主体有关的要点。
给定资料1围绕传统结婚仪式展开，主要说明传统婚庆仪式沿袭了乡村习俗，传承着某种精神。
题目中说法的出处在给定资料2，那么重点阅读给定资料2。
给定资料2讲到文物即有形的物质文化遗产不断流失、盗墓猖獗，而非物质文化遗产的毁灭更加触目惊心，资料中一系列问句均在说明一个问题，即大众对非物质文化遗产的价值模糊不清，所以导致其面临危机。
资料2紧接着阐述作者之所以认为非物质文化遗产更重要的原因，即长城、故宫已失去其实用性。
而戏曲、剪纸等活着的文化，集中体现着古老东方文化的独特、优美与神秘，表明我们中国人之所以为中国人。
此处同资料1都在讲述非物质文化遗产的重要性。
资料2紧接着讲到民间文化消失后无法再生，这是在说明非物质文化遗产保护的必要性。
资料2最后一段讲到某些政府官员在文化理解上存在误区，不仅没有增加文化内涵，反而伤害了文化。
这也是在讲非物质文化遗产保护面临的问题，此问题同之前的问题可以进行合并。
资料3主要讲述不同地区在保护地方特色文化方面的成功经验；资料4主要讲述妈祖文化；资料5主要讲述平阳鹤溪缸窑曾经的辉煌，而今急需保护促进发展。
由这三则资料可知，特色文化只有保护到位才能不断发展、创新。
2015年国家公务员考试申论热点：减负先减爹妈负
增城中公教育2015年国家公务员考试申论热点：减负先减爹妈负教育部的《小学生减负十项规定》(征求意见稿)亮点多多，最引热议的莫过于取消书面作业，人们多担心家长会变本加厉地“堤内损失堤外补”。
此忧并非无中生有，至少当下，家长已把孩子的课外时间塞满，若再腾出做作业时间，小学生的负担不过是校内移校外，规模、体量甚至还会增加。
我们不得不问，小学生的负担源自何处?先来看一个罗圈架：学校迫于家长压力，家长抱怨社会竞争，社会抓住学校死整。
再对照负担的构成，会发现书面作业并不是小学生负担的全部，相较于密集多样化的补习班、占坑班、特长班，作业真是小小不言啦，可见小学生的负担绝大部分源自爹妈。
不少爹妈很分裂，表面上抱怨学校课业负担重，半夜三更作业做不完，心底里却琢磨着还有哪个时间能挤出来再给孩子报个班。
深层次的原因至少有三：一是“早”。
爹妈深信宜早不宜迟，一切都往前赶。
为早生宁愿剖宫;为早熟零到3岁就双语开发;为从幼儿园升入名牌小学，3至6岁寒窗苦读，早早体味高考落败的失望与伤感;小学谋跳级，初中力挤神童班，高中拿下托福、GRE。
尽管不少都是远期目标，但是植根于心底的“不输在起跑线”，让爹妈只争朝夕，小小身躯能不身背重负?二是“多”。
爹妈深信艺多不压身，一切都来两下。
智力开发奥数不能少;艺术细胞培养一定瞄好行情，捡所谓“偏门”押个宝;5岁开飞机，8岁走千里……12岁前，不少爹妈把孩子的成长只用考级来标定，以证书摞起来的高度来衡量，全然不顾孩子的睡眠、孩子的游戏、孩子的体能、孩子的情绪。
这种多样复杂的负担，成了童年时代的单调记忆与喘不过来气来的奔忙，稚嫩的心理能不负荷过载?三是“比”。
爹妈深信不比不知道(一比吓一跳)。
口头禅：“你瞅瞅人家的孩子，你怎么这么不上进”;与身旁的同事、邻里家孩子比学生干部的级别，比成绩排名位次;与成功人士成长经历比，谋划着自家娃娃何时也能挣大钱，出大名。
极少家长有能力发现自家孩子的兴趣、特长，倾听孩子的理想。
2019龙岩公务员考试：申论提出对策题如何让对策更高端
2019龙岩公务员考试：申论提出对策题如何让对策更高端在省考申论考试中，提出对策题的考察概率并不低，大家最常见的问题在于不会提对策，大白话过多。
在这里中公教育专家就如何让对策更高端给大家做详细说明，以备参考借鉴。
以2016龙岩省考A类卷的第三题为例：“互联网的问世与发展，拓展了国家治理新领域，也给行政执法带来了新的问题和挑战。
请结合‘给定资料2~6’，简要分析网络治理行动中如何加强行政执法工作。
”题目已经给我们限定了身份，即准公务员，这就要求我们的语言表述要有一定的规范性，符合政府工作人员的身份。
而想要做到这一点，首先要求同学们能够对材料中的问题有一个精准的概括。
例如本道题目中，材料2中有一个问题：网络交易平台未能按照正常审核流程严格审核入网商家的资质。
由此问题，首先可直接推导出对策，即要严格审核资质。
这一提法正确，但不能体现题干中要求的“如何加强行政执法”这一要求，不够规范、高端，这时候我们可以思考能不能对问题进行更为精准的概括。
具体到此题中，便要去思考，材料中的问题“网络交易平台未能按照正常审核流程严格审核入网商家的资质”与“行政执法”的关系何在?深思可知，这一问题其实在深层次中体现了当下执法不严的问题。
那么由此，我们便可写出一条相对规范的对策，即“严格审核资质，加大执法力度。
”再如，材料4中提到为破解网络慈善信任危机，规范网络慈善行为，我们出台了慈善法。
我们可以从中借鉴经验，即要想更好地治理网络，需要“出台各领域的法律法规”，此时依旧要与“加强行政执法”的要求关联起来去思考，这一做法与执法的关系是什么?深思可知，完善各领域的法律法规能够为执法提供依据。
据此，便可得到较规范的表述，“出台法律法规，提供执法依据。
”综上所述，在作答提出对策题时，要想提出规范、高大上的对策，并非无法实现。
它需要我们做到如下三点：一是在做题时准确定位问题，思考问题的本质，并尽可能对问题进行规范、准确的概括;二是在提出对策后，要紧密结合题干的要求，对对策的表述进行修改，使其精准扣题;三是在日常备考中，要多关注人民日报、新华网上的新闻、评论，多积累规范语言，便能早日学会规范表述，提出规范、高端的对策!。
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【材料】
日前，教育部下发《国家教育事业发展第十二个五年规划》。
规划称，坚持把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，在全社会宣传和推广素质教育的理念，形成尊重教育规律的环境和氛围。
把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。
坚持德育为先，能力为重，全面发展，把学生身心健康摆在首要位置。
要求：用规范的现代汉语写作，自定立意，自拟题目，自选文体，不少于800字;
【参考范文】
别让减负成为“西西弗斯巨石”
西西弗斯是古希腊神话中的人物，因触犯众神，被惩罚推一块巨石上山，每每将到山顶，巨石却又滚下，前功尽弃，如此周而复始。
在教育界，减负曾被喻为“西西弗斯巨石”，形容其从未止歇，却始终收效不大。
事实也的确如此。
从全国的“减负十条”，到地方的“八个严格”“六个不准”“四个禁止”……从严控作业量、考试频率、在校时间，到针对违规行为提出严厉惩治措施，个别地区甚至使出了降低高考难度的“撒手锏”。
但是，“减负减负，越减负担越重”，教育部门号召减负、学校和家长却暗中给孩子“增负”的现象仍比比皆是。
原因有很多。
有人说这是管理者、学校和家庭等主体之间的减负互动并不积极，有人说是由于机会不公、资源不均导致的“全民焦虑”在教育领域内的折射。
当然，更多人将责任归结到评价体系与管理举措的有效性。
可以通过增效实现减负。
增效并不是指在单位时间内给学生灌输更多的知识，其重点在于启发学生的学习兴趣和思考，让他们迸发出进一步学习的渴望和主动性。
老师真正尊重学生的差异和个性，就能让课堂活起来，就能将课堂还给学生。
当学习成为一种主动，增效减负也就不难实现了。
教育部门和家长都用升学率衡量学校教学效果的高下，学校用考试成绩、名次衡量学生学习效果和老师教学水平的高低，势必会把所有学生都捆绑在分数的“战车”上，分分必争。
再有，一个数学考90分、语文考60分的孩子，和一个数学考60分、语文考90分的孩子，尽管总分一样，但是两个人的个性、学习取向截然不同，评价他们的方式，就不应该只是简单的分数加权，但现行评价体系的缺陷，却极易让师生陷入对分数的简单追逐中而难以自拔。
实行“绿色评价”，就是强调用多把尺子衡量学生，比如，不仅要考量学业水平，还要考量身心健康、道德水平，更要考量学生内在的学习动力、自信心，在学习过程中的幸福感、学习压力指数，睡眠时间以及师生关系，等等。
简言之，新的评价体系，就是从关注分数飞跃到关注人本身。
当然，“绿色评价”还要同现行的人才选拔体系相结合，让“绿色”不仅成为评价学生和学校的重要指标，也成为未来高校选拔人才的重要标准，只有这样，才能真正实现减负过程中的“绿色”无缝覆盖。
最终，“西西弗斯巨石”才能抵达山顶。