《图文并茂》说 课 稿
六年级美术下册教案 《第9课 图文并茂》 人教 版
六年级美术下册教案《第9课图文并茂》人教版教学内容《第9课图文并茂》是人教版六年级美术下册的内容，旨在培养学生通过图像与文字相结合的方式，表达自己的思想和感情。
课程将介绍如何将图画和文字有效结合，创作出富有创意和表现力的作品。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握图文并茂的基本原则和技巧，提高他们的美术创作能力。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，让学生学会如何运用图画和文字表达自己的想法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美情趣和创造力。
教学难点1. 图文结合的创意：引导学生如何在图画和文字之间找到恰当的平衡，创作出富有创意的作品。
2. 技巧的掌握：帮助学生掌握一定的美术技巧，如色彩搭配、构图等。
教具学具准备1. 教具：PPT、教学视频、示范作品等。
2. 学具：画纸、颜料、画笔、铅笔等。
教学过程1. 导入：通过展示一些图文并茂的实例，引发学生的兴趣和思考。
2. 新授：讲解图文并茂的基本原则和技巧，并通过示范作品进行具体展示。
3. 实践：让学生亲自动手，创作自己的图文并茂作品。
4. 讨论与评价：学生展示自己的作品，进行相互评价和讨论，教师给予指导和反馈。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 《第9课图文并茂》2. 重点内容：图文并茂的基本原则和技巧，创意的表达。
作业设计1. 课后作业：学生根据本节课的内容，创作一幅图文并茂的作品，要求图画和文字有效结合，表达清晰。
2. 作业评价：教师将对学生的作业进行评价，重点关注图画和文字的结合程度，以及创意的表达。
课后反思通过本节课的教学，希望学生能够掌握图文并茂的基本技巧，提高他们的美术创作能力。
同时，也希望他们能够在创作中，找到自己的兴趣和热情，培养对美术的热爱。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的过程，是教学的核心部分。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 导入- 引起兴趣：通过展示一些图文并茂的实例，如书籍封面、海报、漫画等，让学生直观感受图文结合的魅力，引发他们的兴趣和思考。
《图文并茂练排版》 说课稿
《图文并茂练排版》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《图文并茂练排版》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课选自_____教材，是信息技术课程中的重要内容。
排版在日常生活和工作中的应用十分广泛，如制作海报、宣传册、网页等。
通过本节课的学习，学生能够掌握图文混排的基本技巧，提高信息表达和处理的能力，为今后的学习和实践打下坚实的基础。
教材在内容编排上，注重理论与实践相结合，通过实例引导学生逐步掌握排版的方法和技巧。
同时，教材还提供了丰富的素材和练习，有助于学生巩固所学知识，提高实际操作能力。
二、学情分析授课对象为_____年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础知识和操作能力，对计算机充满了好奇心和求知欲。
但在排版方面，学生的经验相对较少，对图文混排的技巧和方法还不够熟悉。
此外，这个年龄段的学生思维活跃，具有较强的创造力和想象力，但在学习过程中可能会出现注意力不集中、缺乏耐心等问题。
因此，在教学过程中，我将采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解排版的基本原则和规范。
（2）掌握在文档中插入图片、调整图片大小和位置、设置图片格式等操作。
（3）学会运用文字环绕方式，使图文布局更加合理美观。
2、过程与方法目标（1）通过实际操作和案例分析，培养学生的动手能力和问题解决能力。
（2）在小组合作中，提高学生的团队协作能力和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对排版的兴趣，培养学生的审美意识和创新精神。
（2）让学生在完成作品的过程中，体验成功的喜悦，增强自信心。
四、教学重难点1、教学重点（1）图片的插入、大小调整和位置移动。
（2）文字环绕方式的设置。
2、教学难点（1）根据文档内容合理选择图片，并进行恰当的排版。
（2）灵活运用排版技巧，创作出具有个性和美感的作品。
《图文并茂》教学设计与课后反思小学美术公开课教案
《图文并茂》教学设计与课后反思第一章：教学背景与目标1.1 教学背景我国教育部门高度重视美术教育，认为美术教育可以培养学生的审美能力、创造力和想象力。
本次公开课旨在通过《图文并茂》的教学设计，展示小学美术教育的实践成果。
1.2 教学目标让学生了解并掌握图文并茂的基本概念和技巧。
培养学生独立思考、创新设计和动手实践的能力。
提高学生对美术的兴趣和审美情趣。
第二章：教学内容与步骤2.1 教学内容介绍图文并茂的概念和作用。
教授图文并茂的基本技巧，如构图、颜色搭配等。
分析优秀图文并茂作品的特点和创作思路。
2.2 教学步骤第一步：导入新课，介绍图文并茂的概念和作用。
第二步：教授图文并茂的基本技巧，如构图、颜色搭配等。
第三步：分析优秀图文并茂作品的特点和创作思路。
第四步：学生动手实践，创作自己的图文并茂作品。
第五步：展示学生作品，进行评价和总结。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、评价法等多种教学方法。
3.2 教学手段使用多媒体课件、实物模型、画具等教学手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。
第四章：教学评价与反思4.1 教学评价对学生的作品进行评价，关注学生在构图、颜色搭配等方面的掌握程度。
鼓励学生表达自己的创作思路，评价其创新能力和思维开阔性。
4.2 教学反思反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学手段、时间安排等。
根据学生的反馈和教学效果，调整教学策略，提高教学质量。
第五章：课后作业与拓展5.1 课后作业要求学生课后完成一幅图文并茂的作品，巩固所学知识。
5.2 拓展活动组织学生参观美术展览，拓宽视野，激发创作灵感。
鼓励学生参加绘画比赛，提高绘画技巧和信心。
第六章：教学资源与准备6.1 教学资源教师准备教材、教案、PPT等教学资源。
学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
6.2 教学准备教师提前备课，准备好教案和教学资源。
教室布置，确保画具和作品展示空间充足。
第七章：课堂管理与纪律7.1 课堂管理教师制定明确的课堂纪律和规则，确保教学秩序。
六年级下册美术教案-第9课《图文并茂》人教新课标
六年级下册美术教案-第9课《图文并茂》人教新课标教学目标1. 知识与技能：学生能够理解图文并茂的概念，学会运用图画和文字结合表达主题，创作出具有创意的图文作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够掌握图文结合的基本技巧，发展创新思维和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美情趣，增强文化自信。
教学内容1. 图文并茂的概念：介绍什么是图文并茂，以及它在生活中的应用。
2. 图文结合的方法：讲解如何将图画和文字巧妙结合，创造出富有表现力的作品。
3. 创意图文创作：引导学生发挥想象力，创作出独特的图文作品。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解图文并茂的内涵，并运用图画和文字结合表达主题。
2. 难点：如何指导学生发挥创意，创作出既美观又富有深意的图文作品。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图画纸、彩笔、教材。
2. 学具：图画纸、彩笔、剪刀、胶水等美术用品。
教学过程1. 导入：通过展示一些图文并茂的实例，引起学生的兴趣。
2. 新授：讲解图文并茂的概念、方法和技巧。
3. 实践：学生分组讨论，然后独立创作图文作品。
4. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予反馈。
5. 总结：总结本课的重点，强调图文并茂在实际生活中的应用。
板书设计- 《图文并茂》- 副六年级下册美术- 主要内容：图文并茂的概念、图文结合的方法、创意图文创作作业设计- 要求学生课后收集一些图文并茂的实例，并分析其特点和表达的主题。
- 让学生尝试自己创作一幅图文并茂的作品，要求有创意，主题明确。
课后反思本节课通过丰富的实例和实践活动，使学生了解了图文并茂的魅力，并学会了如何将图画和文字结合。
在创作过程中，学生表现出了较高的积极性和创造力。
但在评价环节，部分学生对自己的作品不够自信，需要教师在今后的教学中更多地鼓励和指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生的图文创作能力得到了提升。
重点关注的细节是“教学过程”的设计与实施，因为这一部分直接关系到学生能否在实践中掌握图文并茂的技巧，并发展创新思维和审美能力。
《图文并茂》教学设计
《图文并茂》教学设计籍,我们称之为连环画,又叫小人书。
(连环画在孩子们的回答里会占很大比重,由此引发课题)4、同学们为什么喜欢看连环画呢?(有图画,更形象生动,一看就懂)接下来我们来一起欣赏一下案例。
播放漫画图片(设计意图:在学生已有的经验基础上,激发学生的兴趣,导入新课。
)启动课件,开篇点题。
同学们欣赏漫画作品时提出一道思考题:漫画连环画的特点是什么?(同学们在观看过程中,不时会发出会心的笑声,趁机提问,因势利导,阐述概念)活动 2【讲授】讲授新课，阐述概念：连环画题材广泛,言简而意赅、效果发人深省,常常寓教育于幽默、讽刺之中,风格多样,轻松随意,学生可以短期掌握并创作出好作品。
1、漫画连环画概念:漫画连环画首先在国外出现,它是在单幅漫画的基础上发展而来的。
产生幽默感喜剧效果是其关键所在。
通常用多幅漫画表现一个生活片段。
可以自由组合、发展。
2、漫画连环画形式:田字横式竖式3、漫画连环画特点:(1)故事性强,图文并茂,简洁易懂(2)画面内容和形象具有连续性活动 3【活动】设问式导入本课重点教学目标：1.了解一些有关家庭生活的环保知识，即“绿色生活”的基本知识，重点了解“绿色消费，环保选购”这一绿色理念。
2.通过图片和导语观察和体验环境的污染和破坏，引发学生对于人类生存环境的思考和讨论，最终掌握绿色生活的核心理念，创作出畅想绿色生活的作品。
3.认识低碳环保在人们生活中的重要性，增强绿色生活的意识，培养学生爱科学、热爱生活的积极理念和情感。
教学重难点：重点：“绿色消费，环保选购”，能在日常生活中自觉保持环境卫生，不做污染环境的事。
难点：思考并体会低碳、环保对人类生活的影响，以及如何运用造型方法大胆表现这一主题。
教学准备：教材、多媒体课件、废旧材料、剪刀和胶水：油画棒、水彩笔和图画纸等。
教学过程：（一）导入1.谈话导入：师：同学们不知道你们最近是否留意过这样一则非常火的墙体广告：金山银山都不如我们的绿水青山。
六年级下册美术教案-第9课《图文并茂》人教新课标 (6)
六年级下册美术教案-第9课《图文并茂》人教新课标 (6)教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解并掌握图文并茂的设计原则，包括图形与文字的协调性、视觉吸引力以及信息传达的清晰性。
2. 过程与方法：学生将学习如何运用美术技巧和设计原则，创作出既具创意又实用的图文并茂作品。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术与设计的兴趣，激发他们的创造力，并增强审美意识。
教学内容1. 图文并茂的定义与作用：介绍图文并茂的概念，强调其在信息传播和视觉吸引中的重要性。
2. 设计原则：讲解图形与文字的协调性、对比与统一、视觉层次等设计原则。
3. 创意构思：引导学生进行创意构思，如何将文字与图形巧妙结合，创造出独特而吸引人的视觉效果。
4. 实践操作：学生进行图文并茂的实践操作，运用所学知识和技巧完成作品。
教学重点与难点1. 教学重点：图形与文字的协调性设计，以及如何运用设计原则创造出具有吸引力的图文并茂作品。
2. 教学难点：如何引导学生进行创意构思，并将构思转化为具体的设计作品。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教材、示例作品。
2. 学具：纸张、彩色笔、剪刀、胶水等美术用品。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示一些图文并茂的实例，引发学生对本课主题的兴趣。
2. 知识讲解：讲解图文并茂的定义、作用以及设计原则。
3. 创意构思：学生分组讨论，进行创意构思，教师提供指导和建议。
4. 实践操作：学生根据构思进行实践操作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计- 图文并茂- 重点内容：设计原则、创意构思、实践操作作业设计- 作业要求：学生根据课堂所学，独立完成一幅图文并茂的作品。
- 评价标准：作品的创意性、图文协调性、视觉效果。
课后反思通过本课的学习，学生应能理解并掌握图文并茂的设计原则，并能够将其应用于实际创作中。
在教学过程中，教师应注重激发学生的创意思维，同时提供足够的实践机会，让他们能够将所学知识转化为实际技能。
六年级下册美术教学设计《9课 图文并茂 》人教版
六年级下册美术教学设计《9课图文并茂》人教版一. 教材分析《9课图文并茂》是人教版六年级下册的美术教材，本节课主要让学生了解和掌握图文结合的表现手法，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中通过多个案例引导学生思考和探索图文结合的方式，激发学生对美术的热爱和兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对图文结合的表现手法有一定的了解。
但学生在创作中往往过于依赖文字或图片，缺乏对图文融合的深入思考。
因此，在教学过程中需要引导学生充分发挥想象，探索独特的图文结合方式。
三. 教学目标1.让学生了解图文结合的表现手法，提高审美意识。
2.培养学生创新思维，提高绘画和设计能力。
3.引导学生善于观察生活，发现生活中的美。
四. 教学重难点1.图文结合的表现手法。
2.创新意识和审美能力的培养。
五. 教学方法1.实例分析法：通过分析教材中的案例，使学生了解图文结合的表现手法。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的想法和创意，激发学生的创新意识。
3.实践法：让学生动手实践，将所学图文结合手法应用于实际作品中。
六. 教学准备1.准备教材案例，用于分析和讲解。
2.准备画纸、画笔、彩绘等绘画工具和材料。
3.准备相关图片和文字素材，用于学生实践环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些具有图文结合特点的美术作品，引导学生关注和思考这种表现手法。
2.呈现（10分钟）讲解教材中的案例，分析图文结合的表现手法，让学生了解和掌握这种创作方式。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此对图文结合的想法和创意。
教师巡回指导，给予建议和启发。
4.巩固（10分钟）学生根据讨论的结果，选取一个主题进行实践。
教师继续巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5.拓展（10分钟）鼓励学生发挥想象，尝试不同的图文结合方式。
教师选取部分学生的作品进行展示和点评，给予肯定和鼓励。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调图文结合的表现手法及其在美术创作中的应用。
小学美术_《图文并茂》教学设计学情分析教材分析课后反思
《图文并茂》教学设计一、教学目标：1、用连环画或插图的方式表现自编的故事。
2、在欣赏、交流的过程中认识图文并茂的创作方法。
3、感受画面搭配故事的创作乐趣，增强学生的想象力和创造力。
二、教学重难点：重点：自编故事，用画面搭配故事，使故事图文并茂的呈现。
难点：故事有趣，画面生动。
三、教学准备：教师准备：名家作品、动画视频、图片等学生准备：绘画笔、素描纸，彩色纸，双面胶，剪刀等四、教学设计1、探索激趣，巧引课题。
师：让我们先来欣赏一幅画。
出示没有配文字的朱德庸漫画，提问画面中的人物在干什么？生：看电视师：如果没有文字是不是四幅图都是人物在看电视？让我们来看看作者给图片配的文字，看前后是不是有什么变化了？生：加上文字和图片互相搭配能知道作者通过这四幅图表达的意思了。
师：这幅作品就是著名漫画家朱德庸所画，像他这样用图片和文字相互陪衬，使内容丰富多彩就是图文并茂。
引题：这节课就让我们来学习第九课《图文并茂》2、欣赏分析，拓展联想。
（1）师：怎样恰到好处的用图文并茂的方法来创作一幅作品呢？让我们先来欣赏两幅画。
一幅是华君武《公牛挤奶》一幅是丰子恺《庆祝国庆》，请同学们读读文字，看看画面，作者画了什么？写了什么？（2）师：看看课本中的画面发生了什么有趣的故事？大家仔细观察画面，画家是通过什么来表现动物们的心里变化的？生：表情。
师，看来丰富的表情在连环画中的作用是不容忽视的。
（3）对比欣赏三幅作品，想一想一幅图文并茂的故事画需要元素是什么？（人物、环境、事件）（4）师：同学们，我们身边发生的事情可以编成故事、我们朝夕相处的文具可以编成故事，就连我们喜欢的卡通形象也可以编成故事画下来，瞧，有个叫酷儿的小东西要去旅行了，它的经历怎么样呢？一起来看看吧！（18页下方范作欣赏）从故事主角的造型、表情、动作，背景和构图角度分析画面。
（动态表情适当夸张，要有趣味性。
故事中的环境背景要为主角服务，与故事情节相关，体现生动性。
人物与环境处理要得当，突出主体，创新构图。
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说课稿
今天我要进行说课的内容是《图文并茂》。
首先，我对本节内容进行分析
一、说教材的地位和作用
《图文并茂》是五年级下册中第二单元的第8课内容。
在此之前，学生们已经学习了Word文字的输入、文字的修饰、段落的调整等, 通过本课的学习，使学生学会在文档中插入图片，然后调整图片的大小和位置等，达到图文并茂的效果，从而掌握美化和装饰文档的方法。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合小学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、知识与能力目标
（1）让学生学会在Word文档中插入剪贴画、图片和艺术字，了解“图片”工具栏的组件和使用方法，掌握设置他们大小及与文字的环绕方式，
（2）通过学生在课堂中的练习培养学生图片与文字的搭配能力，并且提高Word操作的技能和技巧。
2、过程与方法目标
通过提出问题驱动学生进行思考，得出结论可以插入图片。
再让学生根据课本指示进行操作，遇到不明白的可以向老师和学生请教，完成本课的学习任务。
3、情感态度与价值观目标
（1）激发学生的思考，使学生具有创造意识，培养学生的动手能力、勇于探索的精神。
（2）学生在欣赏美、创造美的过程中，使学生获得审美的体验和享受成功的喜悦，激发学生对于学习的兴趣。
（3）培养学生科学的审美观，让学生在操作中能够更加灵活的运用所学的知识。
三、说教学的重、难点
重点：让学生学会在文档中插入剪贴画，并学会调整图片的大小以及环绕方式等。
难点：各种环绕方式之间的区别。
四、说教法与学法
1、教学方法
任务驱动法演示法讲述法
新课程理念下的教学，应该是学生自主探索发现知识的教学。
为此，我结合教材特点和学生的情况，采用以上教学方法，充分调动学生学习的积极性，引导学生通过自主学习、实践操作等方式获取知识，使学生主动、愉快地学习，提高上课效率。
2、学法
本课教给学生的学法是“分析体验——接受任务——合作探究——综合运用”。
建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
故本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，互助合作，使学生在完成任务的过程中不知不觉的实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。
五、说教学过程
（课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活动的目的。
）在教学过程中，主要采用学生自主探索、协同学习的方式，通过任务驱动，首先让学生自主探索，然后教师讲解，学生再综合练习的方式进行的。
（一）学生问题引起兴趣
由学生在以前的教学过程中提出的问题来导入新课，激起学生的求知欲。
并且让学生小组之间讨论在生活中间所发现的图文并茂的现象，是学生懂得在生活中这一学习内容是非常实用的，并激发了学生在生活中使用这一学习内容的想法，让学生对于这一内容的学习更加感兴趣。
（二）小组合作学习新知
1、老师出示任务、学习要求和范例
老师把素材通过教学系统发送至学生的电脑桌面。
老师出示任务：现在进行分组学习：分小组大家根据书本上的操作步骤进行探索。
遇到不懂的地方可以向老师和同学请教。
老师通过课件出示学习要求（剪贴画的内容要与文字内容相符）和范例。
告诉学生书上已经介绍了插入方法，大家参考教材逐步演示过程进行学习。
【设计意图：这个内容先让学生看书自学，目的只有一个。
为了培养学生的探索精神，让学生学会自学，养成良好的学习习惯并培养学生的信息素养。
】
2、学生自学插入剪贴画的方法
学生看教材尝试操作的时候，教师巡视指导，发现个性、共性问题。
看到有完成的小组就询问哪一小组的同学完成了，让该组的一名成员回顾操作过程，组织语言，准备班级演示交流。
六、说课小结
1、授之以渔，学生收获更大。
一直以来，老师们在信息技术教学中总丢不掉“手册式”培训模式，即本课学什么，就教会相关的知识和技能。
学生完全是在被动的接受，没有诠释自己个性与思维，更没有用逻辑思维方法对所学的知识进行梳理和分析。
“手册式”培训模式只能只是简单的操作技能培养，不能让学生进行系统分析，从无数个相似的个别中获得一般的经验和方法，不能达到我们提到的“信息素养”的养成。
本课教学中，教师有意识让学生结合已有知识进行尝试，并积极引导学生将新知识与旧知识进行比较分析，从而形成良好的信息处理习惯，形成事半功倍的学习效果，为以后的学习奠定了良好的基础。
【如果这节课接着用该照片的话，就没有文字说明。
如果随意地属于一些文字，然后复制这些文字，直到占满一页为止，再介绍如何把图片插入到文本中不同位置的方法，最后让学生练习，这是一种比较典型的以传授知识为目标的教学方法，插入的图片与文本毫不相干，容易使学生有在这些似乎是无用的文本中插入了图片有没有这个必要的疑问。
】
2、注重实用，学生兴趣更浓。
信息技术的工具性、实用性如何体现，在本课中得到了很好的体现。
首先是本套教材采用综合实践活动的形式将技术和实践活动有机结合，倡导在实际运用中掌握技能。
其次是本课教学设计中，教师有意识让学生通过对单一的文本文档、单一的图像文档进行对照分析，从直观、感性上体会到图文并茂的效果。
学生无论是从感性认识，还是在思维想象中，对图文并茂都有完成的欲望，再加上自主探究、合作交流、鉴赏评价等环节，让学生的作品不断完善，其学习兴趣、学习欲望自然浓厚。
3、自主探究，学生张力更大。
本节课以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃，发挥了学生的主动性，同时也让学生掌握新的学习方法和新的学习形式，让学生成为学习的主人。
从完成任务情况看，知识目标完全达到，能力和情感目标基本实现。