文并茂更精彩教学设计
语文教学更精彩信息互动法优质教案教学设计
语文教学更精彩信息互动法优质教案教学设计一、教学内容本节课选自人教版语文教材第九册第四单元《语文园地》，主要内容包括：课文《画杨桃》的学习和理解，掌握课文中的生字词，体会作者观察事物、描绘事物的表达方法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写课文中的生字词，理解课文内容，感受作者观察事物的细致入微。
2. 过程与方法：培养学生运用信息互动法进行合作学习，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：引导学生学会从不同的角度观察事物，培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握课文中的生字词，运用信息互动法进行合作学习。
教学重点：培养学生从不同角度观察事物的能力，提高学生的语文素养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示杨桃的实物图片，引导学生从不同角度观察，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自行阅读课文，边读边思考，理解课文内容。
3. 合作交流：学生四人一组，利用信息互动法进行讨论，分享自己的观察和感受。
4. 例题讲解：教师针对课文中的难点和重点进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的练习题，进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文画杨桃2. 生字词：正确、观察、细致、入微3. 重点句子：作者从不同角度观察杨桃，描绘出美丽的画面。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇以“我的观察”为主题的作文。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课运用信息互动法进行教学，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在时间分配上，部分环节略显紧张，下次教学需注意时间安排。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察周围的事物，尝试用不同的角度进行描绘，提高学生的写作水平。
同时，开展“我是小小观察家”活动，让学生在活动中锻炼观察力和表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的合作交流环节4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定应结合学生的学习水平和认知特点。
图文并茂美文章教学设计 03
课题摘要
学科
信息技术
学段
中高段
年级
四年级
单元
第三单元
教材版本
浙江摄影
课程名称
图文并茂美文章
一、学习内容分析
1.教材分析
本课第一部分是打开上节课的作品，或者打开学生练习的作品，引导学生回忆插入艺术字的方法，然后根据教材的提示进行操作，最难就是文件路径查找；第二部分是调整图片尺寸，这部分内容不难，在“画图”软件和“金山画王”中都有涉及，让学生自己看书进行探索尝试；第三部分是调整图片位置，这部分里主要是环绕方式的设置，学生需要充分的时间进行探究。
2.学情分析
有些内容在画图软件里面有涉及到，学生有能力自己完成；还有一部分难点，学生需要充分的时间进行探究。
3.教学目标（含重难点）
重点：图片的插入与设置。
难点：插入合适的图片和图片的合理设置。
二、教学环境选择
□简易多媒体教室□交互式电子白板√□网络教室□移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
激趣导入
学生发言、抢答
利用控制软件，向全班演示
探究新知
学生探索、演示、小组合作学习
利用控制软件演示、交流作品
练习与反馈
学生讨论、作品自我展示
利用控制软件演示、展示作品四Biblioteka 教学评价设计1.评价方式与工具
□课堂提问□书面练习√□制作作品□测验□其它
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
关于作品的评价表。设置栏目有：排版是否合理、图片大小位置、文字大小颜色、整体美观
六、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等
小学信息技术图文并茂更精彩“Word文档图文编排”优秀教案
小学信息技术图文并茂更精彩“Word文档图文编排”优秀教案Word文档图文编排优秀教案一、教学目标：1.了解Word文档图文编排的基本概念和技巧；2.学会使用Word中的图文编排功能，优化文档效果；3.能够运用所学知识，设计出精美的Word文档。
二、教学重点：1.掌握Word文档中的图文编排技巧；2.熟悉Word文档的排版设置；3.能够设计出精美的Word文档，增强信息传达效果。
三、教学内容：1.图文编排的基本概念图文编排是指在Word文档中通过合理的排版和设计，使文本和图片之间相互衬托，突出文档的重点内容，提高信息的可读性和吸引力。
图文编排可以通过调整文字样式、添加图片、设置区块和网格等方式来实现。
2.图文编排的技巧和方法（1）文字样式和排版技巧-使用合适的字体和字号，保证文字清晰易读；-合理设置行距和段落间距，使段落结构清晰；-运用加粗、斜体、下划线等文字效果来突出重点。
（2）图片的选取和插入-选择符合主题的图片，突出文档的内容；-保证图片清晰度，尽量避免拉伸或变形；-插入图片时，可以利用“图片浮动”功能，使文字和图片错落有致。
（3）区块和网格的设计-通过插入区块和网格，使文章结构更加清晰和有层次感；-合理使用分栏功能，设置多列布局，突出要点。
3.优化文档效果的其他技巧（1）使用合适的色彩和配色方案，增加文档的美观度；（2）设置页眉、页脚和封面，增加文档的专业性；（3）添加标题和目录，使读者更方便地浏览文档。
四、教学步骤：1.导入向学生介绍图文编排的概念，并举例演示几个精美的Word文档，引发学生的兴趣和好奇心。
2.概念讲解详细讲解图文编排的基本概念和技巧，介绍文字样式和排版技巧、图片的选取和插入方法、区块和网格的设计，以及其他优化文档效果的技巧。
3.操作演示利用投影仪将Word文档打开，实时演示图文编排的各种技巧和方法，引导学生一起操作。
4.小组练习将学生分成小组，每个小组选取一个主题，要求设计一个精美的Word文档，运用所学知识进行图文编排。
语文教学更精彩信息互动法教案教学设计
语文教学更精彩信息互动法教案教学设计一、教学内容本节课选自人教版语文教材第九册第三单元《学会提问》。
详细内容包括：课文阅读、生词学习、句子解析、提问策略、互动交流。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语，能流利地朗读课文。
2. 学会提问的方法，培养学生的质疑精神和独立思考能力。
3. 通过互动交流，提高学生的合作意识和口语表达能力。
三、教学难点与重点难点：提问策略的运用，互动交流的组织。
重点：课文内容的理解，生词、短语的学习，提问方法的掌握。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组图片，让学生观察并提问。
引导学生关注图片中的细节，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 阅读课文（15分钟）学生自读课文，教师提问检查阅读效果，指导学生理解课文内容。
3. 学习生词（10分钟）学生自学生词，教师讲解重点生词，让学生做好笔记。
4. 提问策略（10分钟）教师引导学生运用提问策略，对课文进行深入阅读，培养学生的质疑精神。
5. 互动交流（10分钟）学生分小组进行互动交流，讨论自己提出的疑问，分享学习心得。
6. 例题讲解（15分钟）教师选取典型例题，引导学生运用提问策略，分析问题，解决问题。
7. 随堂练习（15分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 课文《学会提问》2. 生词、短语：标注在课文旁边，用不同颜色突出。
3. 提问策略：列出提问方法，用箭头连接。
4. 例题：用表格形式展示，清晰明了。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，提出5个问题。
（3）写一篇关于“学会提问”的心得体会。
2. 答案：（1）问题答案见课文内容。
（2）分析问题的答案需结合提问策略，详细阐述。
（3）心得体会要求真实、有深度。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，提问策略的运用情况。
图文并茂阅读教学设计
单击此处添加副标题
汇报人：XXX
目录
CONTENTS
Part One
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Part Two
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Part Three
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Part Four
添加标题
Part Five
添加标题
Part Six
添加标题
01
添加章节标题
图文并茂阅02读教学的优
势
增强视觉效果，提高学习兴趣
利用多媒体和互动教学工具，可以丰富阅读教学的形式和内容，提高教学效果。
结合多媒体和互动教学工具，可以引导学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生的 阅读能力和思维能力。
图文并茂阅05读教学的评
估与反馈
观察学生的参与度和表现
观察学生的阅读兴趣是否提高 观察学生的阅读理解能力是否提升 观察学生的阅读速度是否加快 观察学生的阅读习惯是否改善
图片和文字的结合可以加深记忆，使学生更容易记住所学内容。
图文并茂可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。 通过视觉和语言两种不同方式的刺激，可以提高学生的思维能力和创造 力。
培养阅读能力和想象力
图文并茂的阅读材料能够激发 学生对阅读的兴趣，提高他们 的阅读参与度。
图文并茂的阅读教学能够引导 学生进行想象和创造，培养他 们的创新思维和想象力。
色彩搭配：注重色彩的搭配和 运用，使插图更加生动、鲜明， 增强视觉冲击力。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
创意设计：运用独特的视角和 创意，设计出富有想象力和艺 术感的插图，激发学生的阅读 兴趣。
图文结合：将文字与插图巧妙 地结合在一起，形成有机整体， 提高阅读效果。
信息技术图文并茂更精彩课件
06
图文并茂的未来发展趋势
动态图文并茂
动态内容展示
动态图文并茂能够使课件内容更加生动、有趣，提高学 习者的学习兴趣和参与度。
多样化表现形式
通过动画、视频、音效等多种形式，将知识点以更直观 、形象的方式呈现给学习者。
适应不同学习风格
动态图文并茂能够满足不同学习风格的学习者需求，如 视觉型、听觉型等。
高度仿真实践
通过虚拟现实中的图文 并茂，为学习者提供高 度仿真的实践机会，提 高学习者的实践能力和 应用能力。
增强学习动力
虚拟现实中的图文并茂 能够增强学习者的学习 动力和兴趣，提高学习 效果。
07
结论与展望
图文并茂技术的价值与影响
提高学习兴趣
图文并茂技术能够将抽象的概念和 信息以直观、形象的方式呈现，激 发学习者的学习兴趣和积极性。
THANKS
感谢观看
图片格式
根据使用场景选择合适的图片格式，如JPEG、PNG、GIF等。
图片裁剪和拼接
使用图像处理软件对图片进行裁剪和拼接，以适应课件内容的需 求。
文字排版技术
字体选择
选择适合阅读和美观的字体，如微软雅黑、宋体 等。
字号和行距
根据课件内容和观看距离选择适当的字号和行距 ，以确保文字清晰易读。
文字对齐方式
增强记忆
图文并茂的广告设计，能够通过图像和文字的双 重刺激，增强观众对广告的记忆。
提高吸引力
合理的图片和文字搭配，可以使广告更加吸引人 ，提高观众的兴趣和好奇心。
传达情感
图片和文字可以共同传达情感，使广告更加感人 ，触动人心。
书籍排版中的图文并茂
增强可读性
通过在书籍中合理使用图片和文字，可以增强书籍的可读性，提 高读者的阅读体验。
图文并茂更精彩教案
《图文并茂更精彩》教学设计设计人：侯明广9、图文并茂更精彩——插入图片【教学目标】一、知识与技能1．掌握在文章中插入剪贴画和文件图片的方法。
2．学会设置图片格式及调整图片的大小、位置的方法。
3．了解图片的简单修饰。
二、过程与方法学生学习时采用“自主探究”和“协作学习”相结合的方式。
使学生在“接受任务——自主探究——尝试创新”的过程中，不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
三、情感态度与价值观：1．通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣。
2．在同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。
【教学重点】图片的插入及基本编辑。
【教学难点】图片环绕方式的设置及设置效果。
【教学准备】1．课件、素材文件。
2．电脑网络教室。
【课时】1课时【教学过程】一、创设情境，导入新课今天老师给大家带来了一位新朋友，你们看，它是谁呢？（生：海宝）海宝从世博会上为我们带来了中国国家馆和日本馆的介绍，请大家比较一下，哪篇文档更漂亮些！导入课题：图文并茂更精彩——插入图片二、交流合作，探究新知1、合作交流：问题一：插入图片师：你想不想为一篇文章插入图片，让它变得更精彩呢？怎么才能在Word 文档中插入图片呢？现在请同学们先自学一下课本46页和47页内容，找出插入图片的方法。
生：①插入剪贴画②插入来自文件的图片师：这节课我们主要学习插入来自文件的图片。
请大家试着完成海宝带来的第一个任务。
生：小组合作交流。
生：尝试练习。
师：巡回指导。
师：我发现同学们都完成任务了，那谁来当小老师，把插入图片的方法介绍给大家。
生：演示。
（我来演示插入来自文件的图片）师总结板书：插入——图片——来自文件——查找并选中——点击插入▲设置图片大小、位置（联系上节课“艺术字”的调整方法）现在请同学们观察一下你插入的图片，你们对效果满意吗？你们有没有问题？生1：插入的图片太小了。
生2：插入的图片位置不合适……师：那怎么解决这个问题呢？前面我们学习了《制作艺术字》，在制作艺术字的时候，同学们是怎样改变它的大小的？（对比艺术字，引导学生找出解决问题的方法）生：做（师巡视）师：同学们真聪明，做得都不错。
图文并茂阅读教学设计
图文并茂阅读教学设计教学设计：图文并茂阅读导言：图文并茂阅读是一种教学方法，通过结合图片和文字来提高学生的阅读能力和理解能力。
本文将介绍一种图文并茂阅读教学设计，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
一、教学目标本节课的教学目标旨在培养学生的阅读能力和理解能力，具体目标如下：1. 学生能够观察图像并通过图像中的细节推测文章主题。
2. 学生能够运用上下文推测词义。
3. 学生能够通过配图和文本结合，准确理解课文内容。
4. 学生能够进行简单的图文并茂阅读活动。
二、教学步骤1. 导入在课堂开始前，让学生观察一张配图，引发学生的兴趣，同时提醒学生在阅读时注意图片与文本的关系。
2. 图文并茂阅读教师给每个学生发放一段图文并茂的阅读材料，并让学生仔细观察文章中的配图，将其与文字内容进行对比。
学生可以通过图片的细节来猜测文章的主题并初步理解文章的意思。
3. 理解与探究教师将学生分成小组，让他们共同讨论配图与文本的关系，并尝试回答一些问题，比如：图片中的细节对文章的理解有什么帮助？从图片中我们能推测出什么？同时，教师引导学生思考图片和文章中出现的生词，并通过上下文来解释这些生词的意思。
4. 理解拓展在小组讨论过程中，教师关注学生的思考和表达，鼓励学生对自己的观点进行辩证思考。
同时，教师可补充一些课外知识，以扩大学生的知识面和对图文并茂阅读的理解。
5. 提高应用在学生对图文并茂阅读有了初步理解后，教师可以准备一些相关练习题，让学生通过阅读和观察配图来回答问题。
教师可以组织小组竞赛，激发学生的兴趣和积极性。
6. 总结本节课的教学目标已经基本达成，教师对学生的学习进行总结，并和学生一起总结出图文并茂阅读的重要性以及学习到的方法和技巧。
三、教学评价教师可以通过观察学生在小组讨论、解答问题和练习中的表现，来评价学生是否达到了教学目标。
同时，可以通过学生的课堂笔记、讨论记录和练习成绩来综合评价学生的学习情况。
结语：图文并茂阅读是一种有效的教学方法，能够帮助学生提高阅读能力和理解能力。
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文并茂更精彩教学设计More wonderful teaching design
文并茂更精彩教学设计
前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主
要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。
本教案
根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调
整及打印。
【教学内容】
本课是义务教育xxx小学课本（xxx小学信息技术》第二册（下）第9课图文并茂更精彩──插入图片。
【学生分析】
本课面对的是小学五年级学生，小学生的知识形成特点是：
通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。
因此，教
学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。
【教学目标分析】
1．进一步熟悉文字处理的基本操作。
2．学会插入图片的方法。
3．学会设置图片的大小及环绕方式。
4．学会水印效果。
【教学重、难点】
插入图片的方法是本课的重点，也是难点。
遵循新课标理念，我采用了“任务驱动”式教学。
用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。
采用分小组的合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。
【教学过程设计】
一、情景导入，揭示课题
[教师操作]通过课件，同时展示两篇文章，引导学生观察不同之处，说出自己的感受。
导入课题：第9课图文并茂更精彩
──插入图片。
二、任务驱动，新课教学
1．教师引导，任务驱动（出示任务一：插入剪贴画）
[教师操作]教师演示插入图片步骤：
提出任务：你能不能把剪贴画插入到文章中。
2．学生自学，探索发现
[学生操作]学生自由选择采用多种方法自学，边学边做。
提示：①看书；
②请教老师；
③与同学交流、探讨；
3．交流整理，构建新知
教师选择典型的学生作品二、三例，通过网络演示学生作品或学生制作以及修改过程，交流学习体会。
师：你觉得这件作品完成得怎样？那个地方设计的还不够好？你能帮助修改吗？
学生提出意见，修改作品。
4．反馈小结，形成知识
师：你们的任务完成得真好，下面请你当老师，围绕这几个问题展开讨论，你可以边演示边回答。
（1）你是怎样在你的文章中插入剪贴画，能演示吗？
学生操作：分别使用剪贴画。
操作步骤：
①单击“插入”──“图片”──“剪贴画”菜单命令。
②在打开的“插入剪贴画”窗口中，选择剪贴画的类别。
③单击所选剪贴画的“插入”按钮，即可插入所需要的图片。
④关闭“插入剪贴画”窗口。
（2）图片的格式是怎样设置的？
操作步骤是：
单击“格式”菜单中的“图片”命令，出现“图片设置”对话框。
在“设置图片格式”对话框中根据需要选择。
在学生讲解的基础上，再次插入和设置图片的过程，突出本课的重点。
5．迁移，学习插入来自文件的图片（出示任务二）
利用来自文件命令还可以将计算机、光盘或是网络上的一些图形文件插入到文件中去。
操作步骤是：
单击“插入”──“图片”──“来自文件”菜单命令；
在打开的“插入图片”窗口中，确定查找范围：\五年级文件夹\图片文件夹；
在图片文件夹中选择所需要的图片，单击“插入”按钮即可插入所需要的图片。
6．设置水印效果（任务三）
把图片作为背景：学生分组合作学习。
三、操作实践，个性创造
师：你认为怎样的作品是有个性的？生：……
教师小结：有个性的作品就是要在文章中插入你喜欢的。
又要符合文章内容的图片，下面就让我们就创作一幅作品。
[学生操作]上机操作完成。
综合评价。
提示：可以独立完成，也可以自由组合。
合作完成。
综合评价：学生作品展示交流，学生边演示边讲解自己的作品。
提示：说说为什么要设计这样一个画面？
通过实践，反复领会，突破重难点。
四、小结
[教师小结]这节课，我们学会了怎样在文章中插入剪贴画和图片，大家掌握得不错，能设计出图文并茂的幻灯片作品。
我们不但可以利用在文章中插入剪贴画和图片来美化文章，而且还可
以利用图片来制作电子小报，那么，怎样制作电子小报呢？我们
下节课再按着学习。
【自我评析】
本课的教学目标是让学生掌握在文档中插入图片的正确方法
和步骤，同时通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。
要达到以上的教
学目的，在本课的教学中，重点就是要让学生在轻松的环境中自
行探究知识，在不知不觉中学会方法，最后能够很好地完成任务。
信息技术是一门现代化的课程，它的综合性很强。
在教学中，我
时刻记着全部的教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对
知识的自行探究和主动参与放在了重要位置，让学生快乐参与，
全体参与。
整个教学过程分四个环节进行：第一环节：创设情境，激发
学生兴趣；利用让学生欣赏作品引入新课，激发学生学习本课的
兴趣，使学生迫不及待地想进行操作。
第二环节：由学生自主探索，学习新知；在任务设计上，将教学目标经过加工，融入到具
体的三个任务中，一是插入剪贴画；二是插入来自图片文件。
三
是设置水印效果。
在完成任务
①和任务②时，学生自己探索，来完成任务。
在完成任务
③时，以小组合作学习的形式，充分发挥学生的个人特长，
并培养合作精神。
第三环节：学生根据所学知识，发挥自己的能
力运用所学知识解决实际问题；第四环节：评价反馈，形成知识；在评价反馈上，注重学生的自评、互评和教师评相结合，评价的
形式也多样化，同时注意过程的评价，使每位学生都有成功的体验，对自己充满信心。
整节课我主要是以学生自主学习、合作学习为主，并通过网
络真正实现教师与学生、学生与学生之间的交互和交流，为这一
课的教学提供了方便。
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