练习一
萧萧秋风吹动梧叶，送 来阵阵寒意，
客游在外的诗人不禁 思念起自己的家乡。
他忽然看到远处篱笆下 的灯火，
料想是孩子们在捉蟋蟀。
• 这首诗写乡思之情，但作者不写如 何独栖孤馆、思念家乡，而着重于 夜间小景。
• 他深夜难眠，透过窗户，看到不远处篱笆 间有盏灯火。于是他明白了原来是有孩子 在捉促织。这幅图景令他倍感亲切，也许 他由此想起了自己的家乡和童年吧。
夜书所见 宋 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
（ 挑，读上声）
• 注释 ①萧萧：风声。梧：梧桐树。 ②客情：旅客思乡之情。 ③挑：捉。促织：俗称蟋蟀，有的地区 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
• 成语：连绵不断 • 【解释】:连绵：连续不断的样子； 形容连续不止，从不中断。 • 【近义词】:连绵起伏 • 【反义词】:一望无际 一马平川
描写雨大的成语
• 倾盆大雨 瓢泼大雨 大雨如注 • 狂风暴雨 大雨滂沱 急风暴雨
用较为具体的语言来描述一 下词语的意境 例如：“夕阳西下 ”的 意境可以这样描绘： 傍晚，西边的太阳快 要落下山去，夕阳把周 围的云霞染得更红了， 真美啊！
叶落归根
• 【成语】:叶落归根 • 【拼音】: yè luò guī gēn • 【解释】:枯叶飘落，掉在树木根部。比喻事 物有一定的归宿。多指客居他乡的人，终要回 到本乡。 • 【近义词】:故土难离、解甲归田 • 【反义词】:流离失所、离乡背井、四海为家
请 写出四个带根的成语
• 根深本固 • 浇树浇根 • 根深叶茂 • 叶落归根
• 成语：一帆风顺 • 【解释】：船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利， 没有任何阻碍。 • 【近义词】：无往不利、一往无前、一路顺风 • 【反义词】：一波三折、暴风骤雨、凶涛恶浪
• 成语：草长莺飞 • 【解释】:莺：黄鹂。形容江南暮春的景 色。 • • 成语：湖光山色 • 【解释】：湖的风光，山的景色。指有水 有山，风景秀丽。 • 【近义词】：山清水秀、山明水秀 • 【反义词】：穷山恶水
连一连
说一说
看看图，天气怎么样？ 岸边柳条低垂，知了大 声鸣叫，可以用哪个词 来说？ （垂柳鸣蝉） 湖水怎么样啊？ 水中的小鱼可以怎么说？ 看看画上的小朋友，你 想到了哪些词？ 那小朋友的神情怎样？。
2008、2
小小建议： 左部收， 右部放， 撇要缩， 捺要伸。
【成语】：根深本固
• 【拼音】：gēn shēn běn gù • 【解释】：指根基深厚牢固。
1、抒发了作者一种思乡念亲、 怀想故园的感情。 2、诗歌抒发了作者客居他乡、归
无定所的孤寂落寞之感 。 3、诗歌抒发了作者对童年生活的 怀念留恋的思想感情。
要求背默古诗
再见
2008、7、15
大雨滂沱 夕阳西下 一帆风顺 草长莺飞 连绵不断 湖光山色
这六个词语都是描写 自然风光的常用词语。
• [拼音]：dà yǔ pāng tuó • [解释]：滂沱：雨大而多的样子。 形容雨下得很大。
成语解释
• 成语：夕阳西下 • 【解释】:指傍晚日落时的景象。 • 也比喻迟暮之年或事物走向衰落。
浇树浇根的释义
如果说从生物学上而言，树的水份等无机物的吸收 是通过根来完成的，所以要浇根。要是于文学，我觉 得就是说立言要找准根本。 说白了这个词的意思就 是找准真实的目标。
浇树浇根
浇：浇水。 给树浇水要浇在树的根部，树 根是大树吸收营养的关键。做什么事，首 先要把基础打牢。
根深叶茂
• 【成语】：根深叶茂 • 【拼音】：gēn shēn yè mào • 【解释】：茂：繁茂。根扎得深，叶子就 茂盛。比喻基础牢固，就会兴旺发展。 • 【近义词】：本固枝荣、根深蒂固 • 【反义词】：墙上芦苇、枯木朽株 • 【语法】：紧缩式；作谓语；含褒义
练习1---彭宝源牙髓病学作业
牙髓病学练习一一、名词解释（共5题，每题4分，共20分）1、牙髓牙本质复合体：牙髓和牙本质在胚胎发生上联系很密切，对外界刺激的应答有相互效应，是一个生物整体，被称为牙髓牙本质复合体。
2、摄菌效应：受过损伤或病变的组织能将血流中的细菌吸收到自身所在的部位，这种现象称为引菌作用。
3、半抗原作用：在根管治疗时，长期反复使用某种药物，结果不理想甚至使根尖周病变加重，或在根管内封上某种药物后立即引起疼痛反应，这种现象称为半抗原现象。
4、闸门控制学说：脊髓灰质区胶质中有闸门装置，控制传入冲动向中枢传递，闸门开放，冲动可以通过；闸门关闭，冲动不能通过，同时大脑中枢也可向下传出冲动。
5、膜泡：细菌毒性产物和酶的集合载体，毒性强，体积小，易透过微小屏障，导致深层组织破坏，是牙髓炎不易自行修复、牙周炎病程长的重要原因。
牙髓卟啉单胞菌可产生膜泡，该菌存在于感染根管内。
二、问答题(共8题，每题10分，共80分)1、牙髓组织血液循环的特点及临床意义?牙髓的血液来源于上、下牙槽动脉。
动脉经根尖孔进入牙髓后，在牙髓中央区向冠部行走，沿途向周边发出分支，从小动脉到微动脉，最后形成毛细血管。
多根牙在髓室内有丰富的血管吻合，但来源于副根冠的交通血管不足或缺乏。
①外界刺激敏感，缺少侧枝循环②牙髓感染时免疫防御能力有限③病变产物不易运出④不利于牙髓组织修复2、闸门控制学说的原理及临床意义？外周粗纤维传递触觉和压觉，主支至中枢传递细胞T细胞，侧支中一支至SG细胞，一支上行至高级中枢；外周细纤维传递痛觉，主支支T细胞，侧支至SG细胞；SG细胞发出轴突至T细胞区，在外周传入纤维到达T细胞前与之形成抑制性突触，即闸门；T细胞接受外周传入纤维冲动并向中枢系统传入，引起痛觉；粗纤维冲动兴奋SG细胞，使后者抑制T细胞，闸门关闭；粗纤维通过高级中枢下行传出冲动，调节闸门系统；细纤维冲动抑制SG细胞，使后者不能抑制T细胞，闸门开放；细纤维冲动超过粗纤维冲动，SG细胞抑制，闸门开放，T细胞激活，冲动传入中枢，产生痛觉；按摩可兴奋粗纤维，使闸门关闭，减轻疼痛；3、微生物感染牙髓的途径有哪些?（1）牙髓暴露（2）牙本质小管（3）牙周袋途径牙周袋内细菌可经暴露的侧支根管或根尖孔进入牙髓，引起逆行性牙髓炎；（4）血源感染摄菌作用（5）邻牙根尖周感染扩散牙齿牙髓炎或外伤，而邻牙有根尖周感染时，感染区微生物可通过血流/淋巴系统、物理扩散或压力扩散到邻牙牙髓中。
四年级数学教案《练习一》
四年级数学教案《练习一》四年级数学教案《练习一》作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是收集整理的四年级数学教案《练习一》，供大家借鉴与收藏。
教学目标：1.会正确读、写多位数，并能比较数的大小。
2.能用万、亿为单位表示大数。
3.能根据实际问题的需要求一个数的近似数。
教学重点：会正确读、写多位数，并能比较数的大小。
教学难点：能根据实际问题的需要求一个数的近似数。
教学过程：一、多位数的读、写的练习练习一第1题：先回顾计数单位的顺序，再根据书中的数据说说它们是几位数，最高位在什么位上，并进行读、写。
二、多位数的改写练习一第2题：先复习多位数的不同数位上数字的不同意义。
再进行数的改写。
三、读写游戏。
同桌间进行的游戏：第1步一个同学读数，另一个同学根据所读的数写数，经过几次读数，两人可交换角色；第2步一个同学写数，另一个同学根据所写的数读数，然后交换角色进行。
在同桌练习的基础上，可选派代表在全班进行比赛，以激发学生的兴趣。
四、多位数比大小做第4题：完成后说说比较的.方法。
(一)组数游戏：请每个同学准备一些数字卡片；然后请学生代表提出组数的要求，根据要求每个同学都摆一摆；接着，选择一部分学生所摆的数，供全班观察讨论。
(二)有关近似数的练习讨论括号内的数字有几种可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。
板书设计：练习一亿级万级个级千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万13820000计数单位一千三百八十二万。
西电马克思复习练习题1
练习一 单选题1.马克思主义对世界各国社会主义者具有不可遏止的吸引力，就在于它（ ）[A]把世界观与方法论高度统一起来[B]把唯物论与辩证法高度结合起来[C]把政治问题的解决同经济问题的解决结合起来[D]把科学性和革命性高度结合起来2.马克思恩格斯系统阐述历史唯物主义基本观点、实现历史观伟大变革的著作是（ ）[A]《共产党宣言》[B]《神圣家族》[C]《资本论》[D]《德意志意识形态》3.19世纪西欧三大先进思潮为马克思主义的创立提供了直接的理论来源，其中为马克思主义哲学思想提供直接理论来源的是（ ）[A]德国古典哲学[B]英国经验论哲学[C]近代欧洲哲学[D]古希腊哲学4.下列哪个不属于马克思主义的主要部分（ ）[A]哲学[B]政治经济学[C]政治学[D]科学社会主义5.马克思主义哲学吸取的黑格尔哲学中的合理内核是（ ）[A]唯物主义[B]辩证法[C]可知论[D]认识论6.广大农民在致富奔小康的过程中深切体会到：“要富口袋，先富脑袋”，这一说法在哲学上的含义是（ ）[A]精神的力量可以变成物质的力量[B]精神的力量可以代替物质的力量[C]精神是第一性的，物质是第二性的[D]先有精神，后有物质7.一切唯心主义的共同观点是（ ）[A]都认为世界是主观精神的产物[B]都认为世界是客观精神的产物[C]都认为精神第一性、物质第二性[D]都认为世界是静止不变的8.物质的唯一特性是指它的（ ）[A]客观实在性[B]多样性[C]运动性[D]时空性9.世界上惟一不变的是变化。
这一论断的含义是（ ）[A]变是绝对的，不变是相对的[B]变是世界的本质[C]变与不变是绝对对立的[D]世界上只有变，没有不变10.二元论的根本错误是（ ）[A]认为精神是世界的本原[B]认为世界统一于原子[C]否认世界的可知性[D]否认世界的统一性11.意识对物质的反作用表现在许多方面，以下哪方面不属于意识的能动作用的表现（ ）[A]意识是单方面被物质所决定的[B]意识活动具有创造性[C]意识能影响人的生理活动[D]意识具有指导实践、从而改变世界的作用12.有一幅对联，上联“桔子洲，洲旁舟，舟行洲不行”，下联“天心阁，阁中鸽，鸽飞阁不飞”。
练习1：经济业务对会计等式的影响答案
练习一答案A公司2014年发生如下业务（所有业务暂不考虑增值税），请分析对会计等式的影响1、从甲公司购入原材料800公斤，单价600元，金额480000元，款项已付，原材料已验收入库。
该项经济业务发生后，公司的一项资产银行存款减少480000元，另一项资产原材料增加480000元，即会计等式左边资产要素内部的金额有增有减，增减金额相等，其平衡关系保持不变。
2、以银行存款偿还长期借款90000元。
该项经济业务发生后，公司的一项资产（银行存款）减少90000元，一项负债（长期借款）减少90000元，即会计等式左右两边金额等额减少，其平衡关系保持不变。
3、向B公司销售商品1000件，单价460元，金额460000元，款项尚未收到。
该项经济业务发生后，是一项资产应收账款增加460000元，同时收入主营业务收入增加460000元，即会计等式左边资产增加，等式右侧收入增加，其平衡关系保持不变。
4、购入设备一台，价款120000元，以银行存款支付。
该项经济业务发生后，公司的一项资产（固定资产）增加120000元，另一项资产（银行存款）减少120000元，即会计等式左边资产要素内部的金额有增有减，增减金额相等，其平衡关系保持不变。
5、结转销售给B公司商品的销售成本320000元。
这个题是对应第三题的，获得460000的收入，必然有成本发生，答案应当是一项资产库存商品减少320000，同时成本主营业务成本增加320000元，等式左侧资产减少，等式右侧成本增加，等式不变。
6、出纳员向银行提取现金30000元，准备发放工资。
该项经济业务发生后，公司的一项资产（银行存款）减少30000元，另一项资产（库存现金）增加30000元，即会计等式左边资产要素内部的金额有增有减，增减金额相等，其平衡关系保持不变。
7、以现金发放本月工资30000元，工资费用计入管理费用。
该项经济业务发生后，公司的一项资产（库存现金）减少30000元，一项费用（管理费用）增加30000元，即会计等式左边金额减少，右边费用增加，其平衡关系保持不变。
给排水 ——管道——练习1
已知：本工程主材的价格信息如下：
主材名称 镀锌钢管DN15 镀锌钢管接头零件DN15 镀锌钢管DN20
镀锌钢管接头零件DN20
镀锌钢管DN15
镀锌钢管接头零件DN15
单位 m 个 m
个
m
个
主材单价 6.8 1.29 8.86
2.00
13.15
④ +⑥
×
②
⑤
【答案】
清单计价法计算安装费
清单使用说明 根据GB50856-2013《通用安装工程工
程量计算规范》K.1的规定，给排水管道 工程量清单项目设置、项目特征描述的内 容、计量单位及工程量计算规则应按表 4.1执行。
【解答】
【第一步】编制分部分项工程量清单
根据GB50856-2013《通用安装工 程工程量计算规范》K.1的规定
计算清单项目合价 ——填写分部分项工程量清单与计价表
序 项目编 项目 号 码 名称
项目特征描述
计量 工 单位 程
12 管（螺纹连
（55%+32%）
接）DN15
=148.94
10-113
室管接内（）【D镀螺N锌纹注20钢连意10】m 这250里.98的17材9.12料69费.72 只2.是14 辅1（7材595.1%费2+×32。%）综合
=155.83
10-1- 室内单镀锌价钢中10需m 要304包.01括21主5.37材83费.59 。5.05
1.00×2+3.30=5.30
2.00+0.24+2.00+[2.0
m
0-(-1.20)]=7.44
小学三年级数学教案《练习一》
小学三年级数学教案《练习一》教学目标：1. 学生能够掌握数的大小比较。
2. 学生能够进行简单的加减运算。
3. 学生能够运用学到的知识解决实际生活中的问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板白板。
2. 小学三年级数学教材。
3. 班级学生名单。
教学过程：1. 引入课题（5分钟）：通过展示几个不同的物体（比如苹果、桔子、梨子等）向学生介绍数的大小比较。
例如，你认为哪个比较多？哪个比较少？为什么？2. 讲解知识点（10分钟）：向学生介绍大于、小于和等于的概念。
让学生观察数字之间的关系，并帮助他们理解数字的相对大小。
3. 练习练习（15分钟）：让学生通过图形、数字和实物之间的比较来判断大小。
例如，展示两个水果的图片，让学生判断哪个水果的数量更多。
4. 探究和讨论（10分钟）：让学生自己提出一些问题，然后通过讨论和比较来解决问题。
例如，让学生思考两个数字之和是否大于这两个数字中较大的那个数字。
5. 进一步练习（15分钟）：让学生完成一些简单的加减运算练习。
例如，让学生计算：3 + 5 = ? 或 8 - 4 = ?6. 巩固和评估（5分钟）：提问学生一些问题，让他们回答并解释自己的答案。
例如，让学生判断以下哪一个数字比较大：12、20、8 或 15？7. 课堂总结（5分钟）：总结本节课所学的内容，并鼓励学生不断练习和应用所学的知识。
拓展练习：为了巩固所学的知识，可以让学生编写一些数学题目，然后与同学互相出题、回答题目。
此外，还可以让学生尝试解决实际生活中的问题，如购物时计算总价、确定找零金额等。
1植树问题专项训练
植树问题专项练习一（植树）普通植树包含两端都种、一端种一端不种和两端都不种题型。
1.两端都种公式：棵数＝总长÷间距＋1 总长＝间距×（棵数－1）特点：题目中含有“两端都种”或“从头到尾”等字样。
2.一端种一端不种公式：棵数＝总长÷间距总长＝间距×棵数特点：题目中含有“一端种一端不种”等字样。
3.两端都不种公式：棵数＝总长÷间距－1 总长＝间距×（棵数＋1）特点：题目中含有“在……之间”或“两端不种”等字样。
特别提示：此种题型一定要注意是在一侧．．种。
．．种，还是两侧例1：有一条长2000米的公路，在路的两边每相隔5米栽一棵白杨，从头到尾需要栽白杨多少棵？分析：题目中有“从头到尾”几个字，可以判断此题为两端都种的情况，看问题求“多少棵”可知是求棵数，应利用公式“棵数＝总长÷间距＋1”，另外题目中有“两边”字样，因此最后求得的结果需乘2。
列式：（2000÷5＋1）×2＝802（棵）例2：两座楼房之间相距56米，每隔4米栽雪松一棵，一行能栽多少棵？分析：题目中有“两座楼房之间”几个字，可以判断此题为两端不种的情况，看问题求“多少棵”可知是求棵数，应利用公式“棵数＝总长÷间距－1”。
列式：56÷4－1＝13（棵）练习1.在一段公路的一旁栽95棵树，两头都栽。
每两棵之间相距5米，这段公路长多少米？练习2.某大学从校门口的门柱到教学楼墙根有一条长800米的甬路，每边隔5米栽一棵梧桐树，需要梧桐树多少棵？练习3.在一条全长2千米的街道两旁安装路灯（两端也要安装），每隔50米安一座。
一共要安装多少座？练习4.学校两座教学楼之间的如果每隔5米种1棵树，可以种7棵，两座教学楼之间长多少米？练习5.小学生广播操队列中，其中一列纵队26米，相邻两个学生之间的距离是2米。
这列纵队一共有几个学生？练习6.园林工人沿公路一侧植树，每隔6米种一棵，一共种了36棵。
人教版三年级数学上册第一单元第3课时《练习一》课后练习题(附答案)
人教版三年级数学上册第一单元
第3课时《练习一》课后练习题（附答案）
1.下面是阳阳下午放学回家后时间安排情况。
（1）爸爸5:15下班，从单位走回家需要45分钟，他在吃晚饭前（）分钟到家。
（2）阳阳家吃晚饭用了25分钟，他们是（）时（）分吃完晚饭的。
（3）读书时，爸爸和妈妈陪阳阳一起阅读了40分钟，请你在下面的时间轴上用“↓”表示出他们开始阅读的时刻。
2.某旅游景点循环巴士运营时间如下表，每隔30分钟发一次车。
该巴士一天一共发了多少次车？
参考答案
1.（1）5 （2）6 30 （3）
2.（11:20-9:00）÷30分=5（次）（4:20-2:00）÷30分=5（次）5+5=10（次）
答：该巴士一天一共发了10次车。
四年级数学上册练习题一
四上数学练习一姓名：学号：一、读数：184020：（）1567009：（）6302050：（）50060003：（）2060800：（）4302000：（）二、写数：八万九千二百三十：（）五百零三万四千：（）二十五万零七百：（）一百万零五十：（）四千三百零二万三千五百：（）六万八千零一：（）三、写数：九百万、四十万、六万、五千组成的数是（）。
三千万、五万、七百组成的数是（）。
八千万、九十组成的数是（）。
四、用0，0，0，9，8，7，6这七个数字按要求组成七位数。
1、读三个0：（）3、读一个0：（）2、读两个0：（）4、所有的0都不读：（）五、10个一万是（）；10个一千万是（）。
一百万有10个（）；10个（）是一百万。
一亿里面有（）个万。
六、800500600这个数的最高位是（）位，它是（）位数。
“8”表示8个（），“5”表示（）个（），“6”表示（）。
七、在数位顺序表中，从个位起，万位是第（）位，亿位是第（）位。
百万位的右边是（）位，百万位的左边是（）位。
一个六位数的最高位是（）位；最高位是千万位的数是（）位数。
四上数学练习二姓名：学号：例书本p15，省略百位后面的尾数，1843527≈1843500或1843527≈18435百省略千位后面的尾数，1843527≈1844000或1843527≈1844千省略万位后面的尾数，1843527≈1840000或1843527≈184万例2、省略万位后面的尾数，改写成以“万”为单位的数。
7580000＝758万7584410≈758万（不能写成7580000）省略亿位后面的尾数，改写成以“亿”为单位的数。
92000000000＝900亿1295330000≈13亿（不能写成1300000000）1、读数或写数。
三千零六十八万零五百三十五亿六千零二万八千五百（）（）一千一百零九亿零四十万八百零三万零五十（）（）401004002002500050000（）（）20800005000390001540000（）（）2、省略万位后面的尾数，改写成以“万”为单位的数。
《练习1》教学反思
《练习1》教学反思《练习1》教学反思1练习1的“处处留心”部分，主要是让学生记住各个省市的简称。
因为这部分知识较难，所以我是想尽办法，只为帮助孩子更好地记住这些简称。
一、充分预习先让学生充分地做好预习，找找各省市都在中国地图的哪里，特别是看看“鸡头”“鸡脚”“鸡尾”“鸡的心脏”都分布了哪些省市？并让孩子自己对应写好简称的各个省市，读熟。
二、激发兴趣课始，我询问孩子在哪儿见过这些简称，孩子们都说在汽车牌照上。
于是，班上就出现了一个个小小介绍员，很多孩子都知道家乡江苏的简称是苏，有外地学生告诉大家她家是安徽的，所以她家的汽车牌照上是皖，有一位学生说他爸爸在山东工作，所以在山东上了牌照是鲁三、归类记忆在这些简称中，我让孩子们分类记，有些简称是取省市名称中的一个字，这是孩子们最容易记的。
有比较难记的，我教给孩子们一些巧办法，比如重庆的简称是渝，我告诉孩子们重庆的酸菜鱼很有名，可以通过谐音记住它；贵州的简称是黔，贵就是富贵，有钱啊；湖南的简称是湘，湖南有个比较有名的主持人就叫李湘四、利用板报上完了练习一中有关省、市、自治区的简称歌，我在黑板报上贴上世界地图、中国地图，写上简称歌。
这样，对于简称歌的教学在学生日常的学习生活中得以延续下去，不然，戛然而止的教学会让学生遗忘得更快。
《练习1》教学反思2《练习1》中“口语交际”一题，通过搜集资料，准备导游词，当众作介绍，培养学生的综合表达能力，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
考虑到单纯地表达比较枯燥，所以在教学中，我努力创设多种情境，让学生进入角色，先说后写，在乐学乐写这样一种状态中学习，效果还可以。
一、创设情境。
上课开始，我让一个学生上台表演，当了一回小导游，将烟台的海介绍给大家听。
通过场景再现，学生们迅速进入情境，边表演边思考，请人帮忙明显利索多了。
情境像魔法棒，将学生的思维迅速聚拢，激发学生的学习兴趣，注意力更集中，思路更清晰，学得更快更好！二、先说后写。