桥
课文桥的生字组词
课文桥的生字组词1、课文《桥》中的生字有：
桥（qiáo）：桥梁、桥洞、拱桥、桥头。
糖（táng）：糖果、白糖、冰糖、糖衣。
铅（qiān）：铅笔、铅球、铅色、铅丝。
御（yù）：抵御、防御、御寒、御敌。
滋（zī）：滋味、滋养、滋生、滋长。
肌（jī）：肌肤、肌肉、面肌、心肌。
赋（fù）：天赋、赋税、赋予、赋有。
禀（bǐng）：禀性、禀报、禀赋、天禀。
聪（cōng）：聪明、聪颖、聪慧、聪悟。
慧（huì）：智慧、慧心、慧根、慧智。
2、以下是课文《桥》中生字的组词：
桥：桥梁、桥洞、拱桥、桥头。
糖：糖果、白糖、冰糖、糖衣。
铅：铅笔、铅球、铅色、铅丝。
御：抵御、防御、御寒、御敌。
滋：滋味、滋养、滋生、滋长。
肌：肌肤、肌肉、面肌、心肌。
赋：天赋、赋税、赋予、赋有。
禀：禀性、禀报、禀赋、天禀。
聪：聪明、聪颖、聪慧、聪悟。
慧：智慧、慧心、慧根、慧智。
希望这些组词能够帮助您更好地理解和学习课文《桥》。
中国十大现代桥
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7.厦门海沧大桥
海沧大桥（Haicang
Bridge）是中国福建省
厦门市境内一座连接湖
里区与海沧区的跨海大
桥，位于厦门西海域之
上，为厦门市“两环八
射”快速道路网中“外
环”的组成部分。
海沧大桥于1996年12
月动工建设，于1999
年12月30日竣工通车，
并于2002年、2005年、
2013年先后进行了三
十大现代桥
在此输入您的封面副标题
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1.贵州六广河大桥
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• 六广河大桥，位于贵州省修文县境内 六广河风景区，是贵阳－毕节汽车专 用二级公路上横跨六广河峡谷的一座 特大型桥梁。
• 主桥为中跨240m，边跨145.1m的预
应力混凝土连续刚构，其中2号桥墩
高90m。引桥为20m无粘结预应力空
心简支板，全长为564.2m，曾经被
设计时速100公里，项目估算
总投资129.16亿元。
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10.舟山跨海大桥
舟山跨海大桥起自舟山本岛 的329国道鸭蛋山的环岛公 路，经舟山群岛中的里钓岛、 富翅岛、册子岛、金塘岛至 宁波镇海区，与宁波绕城高 速公路和杭州湾大桥相连接。 舟山跨海大桥跨4座岛屿， 翻9个涵洞，穿2个隧道，投 资130亿元。2009年12月25 日大桥正式通车。
中国贵州桥梁欣赏
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3.青岛跨海大桥
青岛胶州湾大
青岛胶州湾大桥
是一座横跨胶州湾 的特大跨海大桥， 桥梁东起青岛市崂 山区海尔路，途经 红岛，西至青岛市 黄岛区。桥梁全长 36.48千米，投资近 100亿元人民币， 于2011年6月正式 运营通车。
桥于2011年9月被 美国《福布斯》 评为“全球最佳 桥梁”。2013年 6月4日，美国匹 斯堡第30届国际 桥梁大会（IBC） 向青岛胶州湾大 桥颁发乔治·理查 德森奖，这是迄 今为止中国桥梁 工程获得的最高
《桥》的结构梳理
《桥》的结构梳理本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。
他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。
课文可以分成三个部分：第一部分（第1~6自然段）写人闪在山洪来临时都惊慌的涌向窄窄的木桥。
第二部分（第7~23自然段）写老汉为了让村民安全过桥，牺牲了自己和儿子的生命。
第三部分（第24~27自然段）写洪水退后，一位老太太来桥边祭奠她的丈夫和儿子。
这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。
针对中高年级学生的特点，我设计了以下几个教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课中的生字词，理解由生字词组成的词语。
3、理解课文内容，感受老汉舍己救人的精神。
4、体会课文在表达上的特色。
根据以上教学目标，我是这样设计教学过程的：一、揭题导入。
一上课，我先板书课题《桥》。
同学们，你们认为桥有什么用处？学生各抒己见之后，师导入：有时，桥在危急时刻还可救人性命。
今天我们学的这篇课文《桥》讲述了一个非常感人的故事，让我们一起来走近桥吧！这一导入，把学生从生活带入课堂，带入课文情境。
二、检查预习，顺情引导。
教师言语诱发：课前已经请大家预习课文了，看到你们了张张充满自信的脸，可以肯定，你们一定进行了认真预习。
那么通过预习，大家都了解了些什么呢？请同学们快速浏览一下课文内容，说一说自己的发现。
养成良好的预习习惯，是小学生应具备的基本素养之一。
这一环节，是对学生课前预习情况的反馈，也是教师对下一环节学习目标的校正。
在学生汇报交流的同时，教师相机引导学生读出课文中的有关句子，考察纠正学生生字词的掌握情况。
同时让学生整体感知课文内容，把握文章结构，从感情上对老汉是个什么样的人有个初步印象。
五年级课文《桥》原文
五年级课文《桥》原文五年级课文《桥》原文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。
英语，有对话和短文。
最早在南朝梁国刘勰的《文心雕龙·指瑕》出现。
接下来由小编为大家整理出五年级课文《桥》原文，希望能够帮助到大家！五年级课文《桥》原文黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
村庄惊醒了。
人们翻身下床，却一脚踩进水里。
是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。
只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”有人喊了一声：“党员也是人。
”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。
”竟没人再喊。
一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
水渐渐窜上来，放肆（sì）地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiū）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪（dèng）了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。
最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。
”老汉吼道：“少废话，快走。
”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰地一声塌了。
小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀（chān）扶着，来这里祭（jì）奠（diàn）。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
教师点拨《桥》这篇课文以山洪暴发的情势为线索，紧扣“桥”的人文内涵，以迅猛的暴雨，狂飙的山洪，窄窄的木桥为事态场景。
桥的结构和部首组词
桥的结构和部首组词
桥的结构一般包括桥墩、桥台和桥面。
桥墩是支撑桥梁重量的柱状结构，一般建在桥梁的底部，它可以分为桥墩柱和桥墩台。
桥台是连接桥墩和桥面的承台，它是承受桥梁荷载的重要部分。
桥面是人和车辆通行的平面，通常由道路或铁轨构成。
部首组词中，桥字是以木作部作为部首的汉字，几个与桥有关的汉字如下：
1. 桥梁：桥的总称，包括不同形式和材料构造的各种桥。
2. 桥头：桥的起点。
3. 桥坡：桥面与桥台之间的过渡斜坡。
4. 桥洞：桥下的通道或洞穴。
5. 桥面车辆限重：桥面能够承受的最大车辆重量。
6. 桥梁维修：对桥梁进行保养、修复或加固的工作。
7. 桥孔：桥中桥墩相互之间的间隔空间。
8. 桥墩基础：桥墩的地基，用于支撑桥梁的重力。
《桥》这篇课文的笔记
《桥》这篇课文的笔记《桥》这篇课文的笔记如下：一、主题概述：《桥》是一篇富有深意的课文，通过描述一座象征人生道路的桥，表达了作者对人生的独特思考和感悟。
课文以桥为线索，展现了人生道路上的种种挑战和选择，鼓励读者勇敢面对困难，坚定信念，实现人生的价值。
二、重点词汇：1.桥：象征人生道路，连接起点和终点的通道。
2.挑战：人生道路上遇到的困难和障碍。
3.选择：面对挑战时做出的决定，影响人生的方向。
4.信念：人们对某种观点或事物的坚定信仰，是前进的动力。
三、主要内容：1.描述桥的形象：课文首先描述了桥的外貌特征，如长度、宽度、高度等，以及桥所处的环境，如河流、山谷等。
通过这些描述，读者可以对桥有一个直观的印象。
2.阐述桥的象征意义：桥不仅仅是一座连接两岸的建筑，更象征着人生的道路。
课文通过讲述人们在桥上行走的经历，表达了人生道路上的种种挑战和选择。
3.面对挑战的态度：课文强调，面对人生道路上的挑战和困难，我们应该保持积极的态度，勇敢面对，而不是逃避。
只有这样，我们才能真正成长和进步。
4.坚定信念的重要性：在面对挑战时，坚定的信念是我们前进的动力。
只有相信自己，我们才能克服困难，实现人生的价值。
课文通过讲述一些成功人士的例子，说明了信念的重要性。
四、感悟与启示：通过学习《桥》这篇课文，我深刻认识到人生道路上的挑战和困难是不可避免的。
然而，只要我们保持积极的态度，勇敢面对困难，坚定信念，我们就能战胜一切。
同时，我也明白了选择的重要性，每一个选择都可能改变人生的方向。
因此，我们应该谨慎做出每一个选择，为自己的人生负责。
六年级上册课文《桥》笔记
六年级上册课文《桥》笔记
以下是关于六年级上册课文《桥》的笔记：
《桥》这篇课文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。
他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
1. 写作特点：构思新颖别致，设置悬念，前后照应；多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛；大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。
2. 这篇课文通过描写一位老支书在面对洪水时的镇定和果断，表现了他无私无畏、舍己为人的精神。
3. 文章以“桥”为题，表面是指那座窄窄的木桥，它是人们逃生的唯一通道；更深层的含义是指老支书用自己的生命为群众架起了一座生命桥，这座桥是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。
4. 文中对雨、洪水和桥的描写，烘托出了当时紧张的气氛，推动了故事情节的发展。
5. 我们可以从老支书的身上学习到他的责任与担当，他的无私奉献，他的临危不惧。
希望以上笔记对你有所帮助！如有其他需求，请随时告诉我。
十三课《桥》课堂笔记
十三课《桥》课堂笔记一、生字词。
1. 生字。
- 咆（páo）哮（xiào）：猛兽怒吼。
形容人暴怒喊叫，也形容水奔腾轰鸣。
- 嗓（sǎng）子：喉咙。
- 党（dǎng）员：政党的成员，在我国特指中国共产党的成员。
- 淌（tǎng）水：流下、流出（液体）。
- 肆（sì）虐（nüè）：任意残杀或迫害；起破坏作用。
- 揪（jiū）出：抓住并拉出来。
- 废（fèi）话：没有用的话；说废话。
- 坍（tān）塌（tā）：倒塌。
2. 多音字。
- 当：dāng（当时）、dàng（上当）。
- 折：zhé（折断）、shé（折本）、zhē（折腾）。
3. 近义词。
- 咆哮 - 怒吼。
- 放肆 - 放纵。
- 惊慌 - 惊惶。
- 拥戴 - 拥护。
4. 反义词。
- 黎明 - 黄昏。
- 惊慌 - 镇定。
- 清瘦 - 肥胖。
二、文章结构。
1. 开端（1 - 6自然段）- 描写了山洪暴发时的情景，如“黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
”通过简短有力的语句，渲染出紧张的气氛，为下文故事的发展埋下伏笔。
- 人们惊慌失措地奔向那座窄窄的木桥，这时候的人们处于极度恐慌的状态。
2. 发展（7 - 17自然段）- 党支部书记出现了，他镇定地指挥人们过桥。
他先让党员排在后面，让群众先过桥，如“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”这些语言描写表现出他沉着冷静、先人后己的品质。
- 在指挥过程中，他不徇私情，即使面对自己的儿子，也坚决要求他排在群众后面。
3. 高潮（18 - 22自然段）- 当只剩下他和小伙子（他儿子）时，桥开始“痛苦地呻吟”，即将坍塌。
- 他用力把小伙子推上木桥，这一推体现了他对儿子的爱以及舍己为人的伟大精神。
4. 结局（23 - 27自然段）- 桥塌了，父子俩被洪水吞没了。
- 最后点明老支书和小伙子的关系，这种结尾的设置给读者带来强烈的震撼，让读者感受到老支书的高大形象。
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村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚 踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一 百多号人你拥我挤地往南跑。 人们又疯了似的折回来。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
讨论：如果， 大家就这样乱 七八糟、毫无 秩序地拥向窄 窄的木桥，会 是怎么的结果？ 在危急关头， 人们看到了谁？
默读7-23段找到直接描写老汉的句子， 圈出最能表现老汉特点的词语。
老汉吼道： “少废话， 快走。”他 用力把小伙 子推上木桥。
突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子 被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头 也吞没了他。 一片白茫茫的世界
• 五天以后，洪水退了。 • 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 • 她来祭奠两个人。 • 她丈夫和她儿子。
“老支书，你是村民们跨越死 亡的生命桥！” “老支书，你在生死关头，把 生的希望让给别人，把死的危险留 给自己，你用自己的血肉之躯筑起 了一座永远不会坍塌的桥”。
党与人民架起了生命之桥
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咆哮
狞笑 放肆 势不可当
揪出
豹子 胸膛 清瘦
2、默读课文找出描写 洪水凶猛的句子。读一读， 你从中感受到了什么？
①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像 倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马， 从山谷里狂奔而来，势不可当。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 水爬上了老汉的胸膛。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
木桥前， 没腿深的 水里，站 着他们的 党支部书 记，那个 全村人拥 戴的老汉
老汉清瘦 的脸上淌 着雨水。 他不说话， 盯着乱哄 哄的人们。 他像一座 山。
老汉沙 哑地喊话:” 桥窄!排成 一队,不要 挤!党员排 在后边!”
老汉突然冲上前， 从队伍中揪出一个小 伙子，吼道：“你还 算是个党员吗？排到 后面去！”老汉凶得 像只豹子。
再读课文，想想：这究竟是一座什 么样的桥？
• 生死桥 • 救命桥
逃命桥 生命桥 希望桥· · · · · ·
7、课文在表达方法上有哪几个 突出的特点？
（1）构思新颖别致，设置悬念， 前后照应。 （2）本文多用简短的句、段，来 渲染紧张的气氛。 （3）大量运用比喻、拟人等修辞 方法，增强表现力。