《数据库系统》教学设计
北邮数据库课程设计
北邮数据库课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解数据库的基本概念，掌握数据库系统的基本组成与功能。
2. 学会使用SQL语言进行数据库的基本操作，包括数据查询、插入、删除和修改。
3. 掌握数据库设计的基本原理，能够完成简单的数据库设计。
技能目标：1. 能够运用所学知识，使用数据库管理系统（DBMS）创建和管理小型数据库。
2. 能够运用SQL语言解决实际问题，进行数据的有效检索和分析。
3. 能够运用数据库设计原理，设计出结构合理、性能优良的数据库。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数据库技术的兴趣和热情，提高对信息技术的认识和重视。
2. 培养学生的团队协作意识，学会在团队中分工合作，共同完成数据库设计和开发任务。
3. 培养学生的创新意识和解决问题的能力，鼓励学生勇于尝试，善于总结，不断优化数据库设计。
课程性质：本课程为北邮数据库课程设计，旨在帮助学生掌握数据库的基础知识和技能，培养实际操作和解决问题的能力。
学生特点：学生为高年级本科生，具有一定的计算机基础和编程能力，对数据库技术有一定了解。
教学要求：结合学生特点和课程性质，本课程要求学生通过理论学习和实践操作，达到上述课程目标。
教师需采用案例教学、任务驱动等方法，引导学生主动参与，确保课程目标的实现。
同时，注重过程评价，及时了解学生的学习成果，为教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 数据库基本概念：介绍数据库的定义、发展历程、数据库管理系统（DBMS）的功能与类型。
教材章节：第一章 数据库概述2. 数据模型与关系代数：讲解实体-关系模型、关系模型，以及关系代数的基本运算。
教材章节：第二章 数据模型与关系代数3. SQL语言：教授SQL语言的基本语法，包括数据查询、插入、删除、修改等操作。
教材章节：第三章 SQL语言4. 数据库设计：讲解数据库设计的基本原则，如范式理论、E-R图设计，以及数据库设计方法。
教材章节：第四章 数据库设计5. 数据库保护：介绍事务管理、并发控制、备份与恢复等数据库保护技术。
软件服务外包专业“数据库系统原理”课程教学设计
课程实验是在 每周的理论教 学完成后就要进行 的， 以加
深学生对 学过的理论 的理解 。 课程实验的学时大约 占该 课程
总学时的３％。 ０ 实验项 目是根据理论教 学的进 度及 知识 点的
生实 际水 平的理论教 学内容 ， 尽可能避免使用抽象的表示方 法和算法描述 ， 而直接给 出通俗易懂 、容易掌握 的步骤、算
法。
的设计模式 ， 采用软件开发中的结对 编程技 术 ， 即学生两人
一
组 （ 一名学生称为驾驶 员 ， 另一名称为领航员 ）共 同完成
第二 ， 在研究计算机技术发展、本课程与衔接课程的设 置基 础上 ， 结合教 学实 践，对课堂教学 内容进行 了调整 ，例 如为 了保 证课 程体 系中重点的部分 （ 如关系数据库）有充分 的学时 ，删减 了层 次数据库 、网状数据库等 内容 的学 时，具
等都严重 短缺。 软件 人才 “ 需求旺盛、缺 口较大、结构失衡” 现象十分严重 ， 真正适合于 国内外 市场 的从 事软件和软件服 务外包的人才极 为短缺 。其主 要原 因是 ： 现行计 算机软件人 才培养教 学模 式主 要注重 学科性 ， 教学 内容及手段 陈旧， 实
二
课程 以 “ ”为 中心 的教 学 目标 用
具有信息技术承载 高、 附加值 大、 资源消耗低 、 环境污染小、
国际化水平高等特点 。大力培养服务外包人才，提 高高校
务外 包企 业需要的是 “ 外语过关、知识够用、上 岗能 用、懂 得 国际软件服 务规 范”的实用型软件服务外包人才 ， 这就要 求我们要努力突破学校 本位 办学模 式 ， 由面 向学科办软件专 业改为面向软件服 务外 包行 业岗位技 能需求与企业联合培 养合格人 才。以软件 产业为平台 ，以实 际软件工程项 目为纽 带， 把理论知识 和实际应用联接起来 ， 把学校与企业联接起 来， 把教育与就业联接起来 ； 强调人才培养 的学 用结合 ，学
《计算机数据库》课程教案
《计算机数据库》课程教案计算机数据库课程教案一、课程信息- 课程名称：计算机数据库- 课程代码：XXXXX- 课程学时：XX学时- 课程学分：X学分- 授课对象：本科大学生二、课程目标本课程旨在培养学生对计算机数据库的基本理论和实践应用方面的理解和能力，具体目标包括：1. 掌握数据库管理系统的基本概念和原理；2. 熟悉数据库设计的基本方法和技巧；3. 理解数据库查询语言和语法，并能够编写基本的查询语句；4. 能够进行数据库的正常运维和管理；5. 具备数据库应用开发的基础，能够设计和实现简单的数据库应用系统。
三、课程大纲1. 数据库概述- 数据库基本概念- 数据库管理系统简介- 数据库应用领域2. 数据库设计- 数据库设计过程- 数据模型的选择与设计- 关系模型与ER模型的转换3. 数据库查询语言- SQL语言基本语法- SQL查询语句的构建与优化- SQL高级查询与嵌套查询4. 数据库管理与运维- 数据库安装与配置- 数据备份与恢复- 数据库性能优化5. 数据库应用开发- 数据库应用开发基本流程- 数据库连接与操作- 数据库应用系统案例分析6. 数据库安全与权限管理- 数据库安全基本概念- 数据库用户与权限管理- 数据库安全策略与控制7. 数据库新技术与发展趋势- NoSQL数据库概述- 大数据与云数据库- 数据库新技术发展趋势概述四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲解，介绍数据库的基本概念、原理和应用，引导学生建立系统的数据库知识体系。
2. 实践操作：通过实验和案例分析，让学生亲自操作数据库软件，熟悉数据库管理和应用开发技术。
3. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，深入探讨数据库设计和应用开发中的难点和热点问题，提高学生的问题解决能力。
4. 课程项目：安排数据库应用开发项目，让学生在实践中运用所学知识，提升综合能力。
五、评价方式1. 平时表现：包括课堂参与、作业完成情况等，占总评成绩的20%。
数据库原理及应用的整体教学设计
数据库原理及应用的整体教学设计一、引言数据库是计算机科学中非常重要的概念，它在各个领域有着广泛的应用。
本文旨在设计一套完整的教学方案，帮助学生全面掌握数据库原理和应用。
二、教学目标1.理解数据库的基本概念和原理；2.掌握数据库的设计和管理技术；3.学会使用数据库管理系统进行数据操作和查询；4.能够应用数据库技术解决实际问题。
三、教学内容3.1 数据库基础知识•数据库的定义和分类•数据库管理系统的基本功能•数据库模型（关系模型、层次模型、网络模型等）•数据库的完整性约束3.2 关系数据库的设计与规范•关系模型的基本概念（关系、元组、属性等）•关系数据库的规范化理论•实体-关系模型（E-R模型）的基本概念•实体-关系模型和关系模型的转换3.3 SQL语言及其应用•SQL语言的基本结构和语法•SQL语句的分类（查询语句、插入语句、更新语句等）•SQL的高级应用（聚合函数、子查询、连接查询等）•数据库视图的概念和应用3.4 数据库管理与优化•数据库的安装和配置•数据备份与恢复•数据库性能优化的基本方法•数据库安全性与权限管理3.5 数据库应用案例分析•学习并分析一些数据库应用的实际案例•使用数据库解决实际问题的方法和思路•分析数据库应用中的挑战和解决方案四、教学方法与手段1.讲授结合案例分析：通过实际案例，引入数据库的概念和原理，并讲解相关知识点。
2.课堂练习与实践：带领学生进行数据库的操作练习，包括SQL语句编写和数据库管理操作。
3.项目实践：组织学生参与设计和开发一个小型数据库应用项目，加深对数据库应用的理解和实践能力。
4.课外作业：布置相关作业，要求学生自主学习和探索，加强对知识的巩固和应用能力的培养。
五、教学评估与考核1.平时成绩：包括课堂表现、实验报告、作业完成情况等。
2.期中考试：考察对数据库基本概念、SQL语句和数据库应用的理解和掌握程度。
3.期末项目：评估学生的数据库设计和开发能力，以及解决实际问题的能力。
数据库系统概念第六版教学设计
数据库系统概念第六版教学设计一、课程目标通过本课程的学习，学生将能够：1.了解数据库系统与数据管理的基本概念、原则、方法和技术；2.掌握数据库设计、数据规范化、数据查询和数据操作的方法和技术；3.熟悉关系数据库管理系统的原理、结构、性能调优和安全管理；4.理解分布式数据库系统、面向对象数据库系统、NoSQL数据库系统的特点与应用。
二、教学内容模块一：数据库基础1.数据与信息、数据管理的概念；2.数据库系统的组成和功能；3.数据库设计的基本原则；4.实体关系模型、数据模型和数据库模式的概念；5.数据规范化的理论和方法；6.数据库查询语言SQL的基本操作；7.数据库管理系统的分类与比较。
模块二：关系数据库管理系统1.关系数据库系统的结构和存储；2.关系查询与关系连接的操作；3.SQL查询的编写技巧；4.数据库性能调优的方法；5.数据库安全管理的原则和策略。
模块三：分布式数据库系统1.分布式数据库系统的概述与特点；2.分布式数据库的设计原理和方法；3.分布式数据库中的数据分区与复制；4.分布式数据库的事务管理和并发控制。
模块四：面向对象数据库系统1.面向对象数据库的概念和特点；2.面向对象数据的建模和查询；3.面向对象数据库的性能调优和安全管理。
模块五：NoSQL数据库系统1.NoSQL数据库的概念和分类；2.NoSQL数据库的数据模型和操作；3.NoSQL数据库的分布式设计和管理；4.NoSQL数据库的应用实例和比较。
三、教学方法本课程采用以下教学方法和手段：1.讲授法：教师采用讲授的方式，系统、全面地讲解课程的知识点和难点。
2.实验法：学生通过参加数据库设计、SQL编程、性能测试和安全管理等实验案例，掌握数据库系统的应用技能。
3.讨论法：学生通过小组讨论和发表演讲的方式，提高对数据库系统的理解和应用水平。
4.指导报告法：教师根据同学的不同特点和兴趣，进行个别化的指导和评价，引导学生深入研究一些具体的数据库系统和应用案例。
数据库系统教学设计
数据库系统教学设计在当今数字化时代，数据库系统已成为信息管理和处理的核心组成部分。
对于学习者而言，掌握数据库系统的知识和技能至关重要。
本教学设计旨在为学习者提供全面、系统且易于理解的数据库系统教学方案，帮助他们建立坚实的基础，并能够在实际应用中熟练运用相关知识。
一、教学目标1、知识目标使学生了解数据库系统的基本概念，包括数据、数据库、数据库管理系统等。
掌握数据库的设计方法，包括实体联系模型（ER 模型）、关系模式的规范化等。
熟悉常见的数据库管理系统（如 MySQL、Oracle 等）的基本操作和使用。
2、能力目标能够运用所学知识进行数据库的设计和开发。
具备独立解决数据库相关问题的能力。
培养学生的创新思维和实践能力。
3、情感目标激发学生对数据库系统的学习兴趣，培养其自主学习和探索的精神。
培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重难点1、教学重点数据库的设计方法，特别是 ER 模型和关系模式的规范化。
数据库管理系统的基本操作，如数据的插入、查询、更新和删除。
2、教学难点关系模式的规范化理论及其应用。
复杂查询语句的编写和优化。
三、教学方法1、讲授法通过课堂讲解，向学生传授数据库系统的基本概念、原理和方法。
2、案例教学法结合实际案例，让学生在解决具体问题的过程中理解和掌握数据库系统的知识和技能。
3、实践教学法安排实验课程，让学生亲自动手操作数据库管理系统，加深对所学知识的理解和应用。
4、小组讨论法组织学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作和沟通能力。
四、教学过程1、课程导入（约 15 分钟）通过介绍一些实际生活中常见的数据库应用场景，如在线购物网站的商品信息管理、学校的学生成绩管理系统等，引发学生对数据库系统的兴趣。
提出一些问题，如“数据库是如何存储和管理大量数据的？”“如何设计一个高效的数据库？”等，引导学生思考，从而引入本节课的主题。
2、知识讲解（约 60 分钟）数据库系统的基本概念（约 15 分钟）介绍数据、数据库、数据库管理系统、数据库系统的定义和特点。
数据库课程设计分工
数据库课程设计分工一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握数据库设计的基本原理和方法，理解关系模型、实体-关系模型等常用数据库模型。
2. 使学生学会运用数据库设计工具，如ERWin、PowerDesigner等，进行数据库结构设计。
3. 让学生了解数据库设计中的规范化理论，并能够运用到实际项目中。
技能目标：1. 培养学生运用数据库设计方法独立完成小型项目数据库设计的能力。
2. 提高学生团队协作能力，学会在团队中合理分工、沟通和解决问题。
3. 培养学生运用数据库设计工具进行数据库结构设计的操作技能。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对数据库课程的兴趣，培养其主动学习的积极性。
2. 培养学生严谨、细致的学习态度，注重实践与理论相结合。
3. 增强学生的团队意识，使其认识到团队协作的重要性。
课程性质：本课程为高年级数据库课程设计环节，旨在培养学生的实际操作能力和团队协作能力。
学生特点：学生已经掌握了数据库基础知识，具有一定的编程能力和独立思考能力。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重实践操作和团队协作能力的培养，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。
通过本课程的学习，使学生能够具备实际项目数据库设计的能力。
二、教学内容1. 数据库设计原理：包括关系模型、实体-关系模型等常用数据库模型的基本概念和原理。
- 课本章节：第三章“数据库设计基础”- 内容列举：关系模型、实体-关系模型、属性、实体、关系等基本概念。
2. 数据库设计方法：介绍自顶向下、自底向上等设计方法，以及如何运用ERWin、PowerDesigner等工具进行数据库结构设计。
- 课本章节：第四章“数据库设计方法”- 内容列举：自顶向下设计、自底向上设计、ERWin、PowerDesigner操作方法。
3. 规范化理论：讲解数据库设计中的第一范式、第二范式、第三范式及其应用。
- 课本章节：第五章“关系数据库规范化理论”- 内容列举：第一范式、第二范式、第三范式、规范化过程。
“数据库系统原理”混合式教学设计与实现
高教专区87“数据库系统原理”混合式教学设计与实现陈作聪 海南热带海洋学院计算机科学与技术学院随着MOOC （massive open online course，大规模在线开放课程）的不断发展，目前互联网上有关数据库技术的教学资源比较丰富。
据统计，在中国大学MOOC网有关数据库的在线课程有近50门。
但是，如何利用好相关的教学资源和平台来开展混合式教学，是一个不得不面临的问题。
本文以理论和实践要求均比较高的“数据库系统原理”课程为例，探索了如何开展线上线下混合教学研究。
● 存在的主要问题1.过度的翻转教学造成部分学生的基础知识不扎实目前，翻转教学的普遍做法是“课前学生看视频+课上小组讨论汇报+教师重难点讲解及点评”。
然而，对于“数据库系统原理”这类理论性较强的课程使用这种完全翻转的教学形式对地方性本科院校的学生是否合适，是值得研究的问题。
通过调查，这种形式对于985、211的学生而言，也许有很好的促进作用，但对于部分地方性本科院校的学生而言未必有效，由于其学习自主性较差，学生“抱大腿”的情况比较严重，都指望小组特别优秀的同学去完成，其他同学跟着混个成绩就可以。
这样容易造成学生基础理论知识不够扎实，甚至比传统教学更差的效果。
2.高水平的教学资源无法得到有效利用网上优质的相关教学资源比较丰富，但是如何有效地利用这些课程资源开展教学是个值得思考的问题。
在使用的过程中，部分教师没有很好地学习和研究网上的教学课程，往往在平台上建立一个SPOC，然后照抄照搬照转网上教学资源，发布给学生学习和讨论，自己仅当“二传手”，没有结合实际情况对MOOC课程进行本地化改造，造成了学生学习效果比较差。
3.实践教学无法得到有效监控数据库系统原理是一门实践性比较强的课程，学生需要完成大量的课程实验。
由于学生的实验报告量比较大，对于教师而言，要完成这些实验报告的批阅需要付出大量的劳动。
而个别学生由于自觉性不够，抄袭实验报告的事情时有发生，但教师无法实时监控学生的实验情况。
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《数据库系统》教学设计
章节名称设计理念
教材分析学情分析教学目标
4.2 数据库系统计划课时 1 课时（ 45 分钟）
古语云：“知者，行之始；行者，知之成” 。
信息技术教学要求知行结合。
高中信息技术课程标准指出课堂要以“学生为主体，教师为主导”，重在提升学
生的信息素养。
基于以上理念，本课设计以问题讨论为轴线，设计探究式教学；以典型
任务为驱动，设计任务驱动式教学；以生活情境为载体，设计情境式教学。
由教师的启达到学生的发，进而使学生完成认知的有意义建构，积累经验。
生活在信息时代的今天，我们无时无刻不在感受着数据库，然而作为消
费者的我们始终停留在对数据库认识的浅显层面——用户阶段。
一节课的学
习能够呈现给学生可能只是数据库这个大海洋的冰山一角，对于其深入的了
解则需要对教材的二次加工。
本课选自浙教版普通高中《信息技术基础》第四章第四节，本章
主要学习信息数据的管理，本节内容是这一章的第二节，主要从概念、简单数据库的组成以及创建和字段的修改等来展开对数据库的进一
步学习，同时也为选修模块中数据库的学习奠定基础，呈现了知识逻辑性和
系统性。
本次授课对象是高一年级的学生，他们是典型的数字时期的原生代，生
活在信息时代的今天，他们已具备了一定的信息操作技能，能
够对获取到的信息进行加工和简单的文字、表格的处理。
由于Access
与Word 和 Excel 有类似的操作界面，因此，学生学习起来难度不大。
然而，由于家庭环境背景和学习基础的差异，学生的操作水平和
认知能力也各不相同。
结合新课标的理念，要求学生以小组为单位进
行合作学习。
新课标指出，高中信息技术的学习要经历解决实际生活问题的过
程，从教材和学生两方面分析来看，制定如下三维教学目标：
1
教学重难点及措施
知识与技能
（1）理解数据库、数据库管理系统、数据库应用系统、数据库系统
等几个概念之间的区别和联系；（2）
能够有效地区分字段的数据类型；
（3）掌握在 Access创建数据表中添加记录。
过程与方法
通过对简单数据库的剖析，了解数据库、表创建过程的一般步骤，掌握字段的添加方法，能够将其运用至生活实践。
情感态度与价值观
（1）树立数据库创建的绿色环保意识；
（2）激发信息技术的学习、探究兴趣，提升信息素养。
教学重点：掌握在Access数据表中添加数据记录
解决措施：示范操作—上机操练—归纳总结
教学难点：理解数据库、数据库管理系统和数据库应用系统、数据库系统等
概念之间的区别和联系
解决措施：合作探讨—教师讲解—自主探究—归纳总结
教学方法
【教法】【运用体现】
任务驱动法实践操练的任务
演示法Access的操作演示
讲授法概念的具体解析
【学法】【运用体现】
讨论法（合作探讨）难点知识的探讨
上机操练数据表中记录的添加教学准备
多媒体电子教室、教学课件（ PPT）、相关教学媒体资源
教学媒体选择与运用
编号呈现内容媒体类型使用方式使用作用
1 唱片收藏数据表边播放边讲解呈现实例，操作演示
2
2 数据库在生活中运用视频播放创设情景，激发兴趣
教学过程
第一环节
情境创设
激发兴趣（3 分钟）
教师活动学生活动设计意图
播放“数据库在实际生活中观看视频视频有助于集中学生的应用”的视频
注意力，实际生活着
手，
提问：视频中的这些技术得有助于学生自发地联系以实现的幕后英雄是谁？答：数据库自身。
引出数据库
第二环节
趁热打铁
新知构建
（ 16 分钟）
教师活动学生活动设计意图
一、概念讲解由于学生对数据库概念
讲解数据库的概念：指有组在书本中找到概念，
用
比较模糊，从字面上
先
织地、动态地存储在辅助存笔画出关键词对其进行解析；储器上的，能为多个用户共
享的、与运用程序能彼此独
立地一组相互关联着的数
据记录
集合。
（强调蓝笔标注的关
键（结合 Word 和 Excel
字）加以区别记忆）
指出数据库创建的常用软件对本节课的操作工具进
SQLSever 和 Acess。
简单介行简单介绍，有助于学
绍 Acess 的操作特点生形成初步的印象。
二、几个概念之间的联系和
区别分组合作，相互交流探有了字面概念的基础对
组织学生以小组为单位探讨讨（结合书本给出的关几个概念的联系和区别
3
它们之间可能存在的联系联图加以记忆）通过图示加以表达，便（展示 PPT 中的图示）于抽象思维上升至具体指出我们现在基本上都还是形象思维。
数据库应用系统中的用户
三、简单数据表的介绍
以书本中给出的“唱片收藏”明确自己的定位
数据表为例，对“字段名” 、
“记录”、“字段”以及
“字
段类型” 加以讲解，演示相
关操作
PPT呈现连连看小活动观看教师演示，思考
表中何谓“字段”
“字段名”“记录”
对“字段类型” 加以
进
结合书本加以讲解，便
于学生从理论走向实际，
操作的演示有助于学生
的实践操练
一步明确连连看小活动检测学生
全班集体连一连对于数据类型的掌握
第三环节
层层深入
实践体验
（ 20 分钟）
教师活动学生活动设计意图PPT 呈现本节课的实践任由于学生初次结束数据
务（ P86 在数据表中添加阅读课本中给出的相关库，因此任务不易过难。
记录）操作提示
演示基本操作按照步骤先找到 Acess，知识与技能的学习要以
如何找到数据表在找到数据表，然后进完成典型的任务为主，深入学生，发现问题，给行操作（ 12 分钟左右程由于学生基础差异不
4
予帮助解决度的好的学生基本上能同，增设“生生互动” ，
引导完成的同学帮助未完够完成）有助于经验的再次积
成的同学，并思考课后问程度好的同学帮助程度累。
题薄弱的同学
第四环节
畅谈体验
回忆巩固
（6 分钟）
教师活动学生活动设计意图
展示个别优秀学生的作品个别学生的作品被展示心理学研究表明，期待
要求其他学生对作品进行参与作品的评价“肯定”是人类最迫切
简单评价的心理需求，学生亦是
让这些学生分享成功的体分享实际过程的体验如此；
验和经验让学生参与评价体现了
强调本节课的重难点，理根据教师的板书和课件评价的多维性；
清几个基本概念之间的区理清知识脉络，进行回及时有效的课堂总结有
别和联系，进行课堂总结忆巩固助于知识体系的完善架
PPT展示课后作业构和梳理（分主题 A和 B 加以完
成）
5
教学过程
示意图评价设计
情境创设，激发兴趣
趁热打铁，新知构建
层层深入，实践体验
畅谈体验，回忆巩固
形成性评价
课堂实践操练任务：
任务完成的作品评价单：
总结性评价
猜
学
练
谈
6
板书设计
4.2 数据库系统
应用程序
1
数据库数据库管应用程序2
理系统⋯⋯
应用程序
n
数据库应用系统
7。